第一篇：魏伟交流文章
巧用“一二一模式” 提升 思想品德课
课堂效率
在这里我首先要向各位介绍一下我所提到的“一二一模式”，它是一种上课时间分配模式。“一二一模式”是由我校教务处副主任、中学语文高级教师车正军老师提出的一个旨在指导学生提升课堂学习效率的课堂组织模式。
在该模式下，我们将课堂时间分配为三个部分。第一部分是课堂抽背，时间是 10 分钟；第二部分是讲授新课，时间是 20 分钟；第三部分是课后作业及复习巩固，时间是 10 分钟。
我已将“一二一模式”实验性使用于思想品德学科的教学工作中，初步验证的结果是令人非常满意的。现就本人在教学实践中的具体做法向大家作一简单汇报，希望老师们批评指正。
我校学生在中考的大背景下，往往只重视语数英等学科的学习，而忽略了对思想品德和历史学科的学习，普遍认为这两个学科是可有可无的，学习缺乏主动性和积极性。自己不愿意去主动记忆，对这两个学科中的基础性知识和常识性内容严重匮乏。思想品德和历史学科成绩极差。
“一二一模式” 第一步是课堂抽背 10 分钟。虽然这十分钟的主要工作是课堂抽背，但必须提前做好充分的准备。首先是要高效的利用课前 2 分钟预备时间，这两分钟必须是自主的预习新课内容，让学生对将讲授的新课内容有一个整体的大致了解。其次是正式上课后的两分钟，应该给学生自己复习已学过的内容，做到让学生心中有数，然后才能实行课堂抽背。课堂抽背就需要教师事先对已学知识实行有效整理结合国内外重大时事和社会热点精心设计提问题目，最好能够使用多媒体向学生展示这些问题和题目，这样才能最大限度的让学生明白老师所提问题的意图和节约更多的时间。对所提问的学生，原则上应兼顾各个成绩段的学生。并根据所提问的学生具体情况掌握好所提问题的难易水准，成绩好的学生能够回答稍有难度的问题，而成绩较差的学生则应以常识性内容为主。对于学生回答不出的问题老师能够加以适当的引导，让学生根据教材知识自己组织答案从而达到提升他们答题技巧的目的。
应该特别注意的是，我们能够把学生每次回答问题的情况，计入学生的平时成绩，让学生清楚的知道他的每次回答都将影响自己的期末成绩。
第二步是讲授新课，这就要求老师在上课之前做好充分的准备。首先是对所要讲授的新课内容实行精准把握。，特别是要对课文的重点内容和难点内容把握准确并用最有效的方式讲清重点和突破难点。这也是必须让学生在课前两分钟预备时间，实行有效预习的原因。
第三步是课后作业及复习巩固，用时 10 分钟。这十分钟老师有两项工作是十分重要的。其一是对课文所涉及的具有代表性的课后作业实行重点突破你，主要是给学生讲清答题思路和答题的大致内容，然后让学生自己去组织答案，训练他们的文字表述水平和掌握课文中特别重要的内容；其二是老师要教会学生记忆的方法，让学生能够高
效的记忆，我所推荐的时关键词记忆法，比如记忆什么是犯罪时，老师能够给学生提出关键词。如：社会危害、触犯什么法律、应受什么处罚。学生能够根据关键词串联成：犯罪是一种严重危害社会，触犯刑法，并依法应受刑罚处罚的行为。当然，记忆的方法还很多，我这里就不一一列举了。“授人以鱼，不如授人以渔”，所以交给学生适当的记忆方法是非常重要的。
以上就是我在实践“一二一模式”是的一些具体做法。有不准确的或者不完善的地方还请各位批评指正。
第二篇：入党申请书-魏伟宁2010100446-1
尊敬的党组织：
我志愿加入中国共产党，成为一名光荣的共产党员，维护党，敬重党，为国家服务，为人民服务，为了中国共产党的最高理想而奋斗。
共产党现在普遍指以共产主义和马克思、恩格斯对共产主义与资本主义的阐述为指导思想的政治团体，通常以将社会推向共产主义社会为最终目标，是第一个代表无产阶级利益的政党。在共产党提出的政治经济纲领中，如遗产税、超额累进税等等从促进社会公平的措施，得到了世界包括资本主义国家的广泛认可并实施。在20世纪的整个历程中，共产党作为重要的政治力量起到了影响世界的作用，被共产党或者自我宣布为共产党性质的政党所统治的国家一度达到21个之多，中国便是其中之一。
中国共产党是应运而生的党。1840年，西方列强以鸦片贸易为由拉开了侵略和掠夺中国的序幕，并先后与中国签订了先后签订了一系列丧权辱国的不平等条约，中国沦为半殖民地半封建国家；1851年洪秀全领导太平天国农民起义试图带领农民阶级展开救亡图存的斗争，在中外反动势力联合绞杀下以失败告终；1898年以康有为、梁启超代表的资产阶级改良派发动了一场救国的变法维新运动但最终还是“有心杀贼，无力回天”；再后来，伟大的民主革命先驱者孙中山先生，提出了中国近现代史上第一个比较完整的资产阶级民主革命纲领，结束了中国两千多年的封建统治，但其因反帝反封建的不彻底导致葬送了辛亥革命的胜利成果。地主阶级先进分子，农民阶级，资产阶级改良派和革命派，都有强烈的救国愿望和热情，不缺乏流血牺牲的精神，却都失败了。归根结底，他们都缺乏先进的革命指导思想。一次次的失败没有终止中国人救亡图存的步伐，在社会基础、阶级基础，思想基础和干部基础都已具备的背景下，中国共产党应运而生。1921年7月23日，12名来自7个地方的代表在上海召开了中国共产党第一次全国代表大会，此次会议确定了党的名称、制定了纲领、组建了领导机构，中国共产党正式宣告成立。中国共产党是代表中国先进生产力的无产阶级政党，是第一个明确提出反帝反封建民主革命纲领的有别于农民阶级，资产阶级的新型政党，他将以崭新的姿态登上中国政治舞台，承担历史所赋予的领导中国民主革命的重任，揭开中国民主革命新篇章。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时又是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，是中国各族人民根本利益的代表，是中国特色社会主义事业的领导核心。党的最高理想和最终目标是实现共产主义的社会制度。中国共产党以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。从1921年共产党成立至今，共产党走过了91年艰苦卓绝的斗争道路，在这几十年的岁月洗礼之中，中国共产党从无到有，从弱到强，从幼稚到成熟，不断发展壮大，虽然也曾犯过错误，但总能及时发现并改正。从建党之初的50多名党员，逐步发展到今天这一个拥有六千万党员的执政党。并在长期的革命过程中，先后形成了分别以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为核心的四代党中央领导集体。党的辉煌历史，是中国共产党为民族解放和人民幸福，前赴后继，英勇奋斗的历史；是马克思主义普遍原理同中国革命和建设的具体实践相结合的历史；是坚持真理，修正错误，战胜一切困难，不断发展壮大的历史。中国共产党无愧是伟大、光荣、正确的党，是中国革命和建设事业的坚强领导核心。
中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，为人民服务最早是由毛泽东同志在张思德同志的追悼会上做即兴演讲的主题，意在赞颂其作为一名党员，以纯朴高尚的言行，体现了中国共产党全心全意为人民服务的宗旨，发挥了共产党员的先锋模范作用。共产党归根结底是由无产阶级劳动人民组成，是中国工人阶级的先锋队，他代表的是中国各族人民的根本利益，那么自然共产党首先就要关心他的组成与支持者，为人民服务，也就是最最根本，也是最基础的，把全心全意为人民服务作为根本宗旨，是无产阶级政党先进性的本质表现。无产阶级是多数人参加，为绝大多数人谋利的，“全新全新意为人民服务”凝聚了马克思主义世界观，历史观和人生观的全部价值取向。中国共产党之所以可以发展到今天这样有力量，就是因为中国共产党始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，不脱离人民群众，忠实的代表人民群众的利益。
中国共产党的最高理想和最终目标是实现共产主义。共产主义是人类最美好的理想社会，即阶级，阶级差别都将消灭，没有国界，作为阶级统治的工具国家也随之消亡，生活资料完全由全人类共享，个却所需，公共事务管理机构虽然存在，但其社会属性已失去阶级属性。共产主义是人类历史上最美好，最进步，最合理的社会制度。共产主义是社会历史发展的客观规律和必然趋势，但要想实现它是非常困难的，尤其是在目前国际社会主义运动仍存在着很大的问题，仍有许多人没有意识到这一发展规律。但许多国家尤其是中国，已渐渐开辟出一条具有中国特色的社会主义康庄大道，供其他社会主义国家提供学习和借鉴的蓝本，历史一次次的证明，社会主义为资本主义的代替者，是资本主义生产过程和基本矛盾发展的必然结果，是世界历史的必然产物。
中国共产党的指导思想以马克思列宁主义位理论基础，并以马列主义作为建党的思想武器，同中国的具体实际结合起来，坚持和巩固中国共产党的领导地位。在中共第六届中央委员会扩大的第六次全体会议上，毛泽东首先提出了“马克思主义中国化”，把马克思主义基本原理运用于解决中国问题的过程中形成的既符合马克思注意基本原理又适合中国国情，具有中国特性，中国作风和中国气派的理论成果，这就是毛泽东思想。从中共十一届三中全会到中共十五大，逐步形成了马克思主义在中国发展的新阶段，邓小平理论，其系统的回答了中国社会主义发展中的一系列基本问题，并指导中国共产党制定了在社会主义初级阶段的基本路线。马克思主义中国化的历程中，在长期的发展中的经验教训中，又逐步产生了“三个代表”及“科学发展观”的指导思想，指导中国共产在中国的实际情况下的健康稳定发展。邓小平理论，“三个代表”与科学发展观共同形成了中国特色社会主义理论体系。
中国共产党是按照民主集中纸建立起来的有组织的整体，建立了各级组织机构，包括党的中央组织，地方组织和基层组织，党通过它将全体党员组织起来，形成坚强而富有战斗力的整体，并通过制定严格的纪律与作风来维护党的团结统一，保证党的各项任务完成，保持党的形象。作为一名新时代的大学生，一要增强党的纪律观念，坚持勤奋学习，坚定理想信念，严肃政治纪律，坚定政治立场，贯彻民主集中制，坚持按党性办事原则，加强思想道德修养，保持良好生活做作风，并继承和发扬党的优良作风。
我出生在一个普通工人家庭，爷爷曾经是一名解放军战士，为祖国的解放奋斗了几十年，跑遍了中国大江南北，现在已逾九十，身患重病瘫痪在床，但是党组织一直在关注和关心他，经常会有社区党支部同志来看望爷爷询问爷爷的病情，逢年过节还会有各种补贴和福利，包括爷爷看病大部分都是通过医疗保险来报销的，这些年来党对爷爷的关心从未减少，充分体现了党对于群众的关心和爱护，也让我对共产党产生了深深的敬意。在我小的时候，爷爷还能说话，每天晚上爷爷就会给我讲他当兵时候的故事，给我看他打仗留下的伤疤，爷爷说，那些都是非常宝贵军功章呢。爷爷最自豪的就是他曾经跟着刘伯承将军的队伍，解放了大别山，加速了解放战争的胜利。当时的我还不能理解爷爷的那种自豪，只是觉得爷爷也算出现在过“课本”里了，有一种名人的感觉，特别崇拜爷爷。当我问到爷爷有没有见过毛主席，爷爷很遗憾的说，可惜啊，他可真是共产党的骄傲。也正是在爷爷的教导之下，我才真正地很真实地体会到共产党对于中国的解放和发展不可或缺的作用，没有共产党，就没有新中国。从开始上学起，就接触到许多闪光的名字-雷锋，邱少云，黄继光，刘胡兰..他们的各种英雄事迹给了我许多启蒙和教育意义，他们都有一个共同的名字-共产党员。只要遇到任何困难，冲在最前面的总是共产党员。近几年灾难频发，总是党员冲在最前线，在党的号召下，全国人民团结在一起，共同抵御灾难，再艰难的地方都有党员的身影。这也让我明白一个道理：作为一名合格的共产党员，必须要把人民的利益看的比一切都要高,并且要随时准备好为共产主义事业牺牲小我。
我现在是一名共青团员，能在大学期间成为一名共产党员也是我的一大心愿。在刚进入大学2010年9月我就向党组织递交了入党申请书，很荣幸被选作入党积极分子，之后再2011年4月参加了第47期党校并顺利结业。到目前这近两年的时间里，我经常主动与党员联系人交流，讨论有关共产党的时事，比如刚刚过去的第十一届人民代表大会上的各种提案，我们都会发表自己的看法进行讨论。并时刻向她学习如何做一名合格的积极分子。我认真地学习了党的基本理论和基本知识，在上完党课之后，我又自学了一遍《高校入党培训教材》，了解了中国共产党的历史，性质，宗旨，指导思想等等。我还课外阅读了《共产党宣言》，我就了解了共产党产生的详细过程以及它的目标，原则等等。我接受了十七大通过的新党章的辅导, 明确了当代大学生的政治使命和责任。我按时递交思想汇报，认真记录下自己的所闻所想，主动去学习共产党的理论政策，关心时事政治并与同学交流意见，积极帮助同学，热心参加集体活动，认真的工作。在课余，我还参加了各种志愿者活动，比如在公交站维持秩序，运动会指引运动员到达比赛指定地点等等，同时我应聘了图书馆的志愿者，负责图书馆的图书整理上架，同时协助维持图书馆的秩序，每周都会抽一个半小时去图书馆做志愿者活动，虽然工作本身比较枯燥无聊，但我却学到了很多，也偶然遇到了许多自己喜欢的书。
我性格开朗，为人宽容大度，热爱运动，喜欢交朋友。高中的时候，我曾担任过政治课代表与数学科代表，学习成绩在班上还不错，那时经常会有同学遇到一些不懂得问题来问我，只要是我会做的，我就会耐心的讲给他们如果我也不会的，我就会跟他一起向别的同学请教或是去问老师。我什么事情都比较看得开，很少去计较别人的一些不是，如果别人不小心冒犯到我了我很喜欢运动，初中的时候非常热爱打乒乓球，也参加过一些业余的比赛，但因为是水平有限，并没有取得什么成绩，可是并不在意，只要自己开心，锻炼了身体，努力过就好。上了高中，我又喜欢上了打篮球，课间都会和同学去放松一下，缓解一下紧张的心情，并参加过学校的一些比赛，却也因此结交了许多朋友。周末的时候，在做完作业，没有补课的时候，我通常会叫一些同学去附近的公园骑车，散心，谈一谈各自的人生理想，并互相鼓励为了各自的理想而奋斗。高考过后，我便来到了四川师范大学，开始了四年的大学生活。开始都不是很适应，我以前也没住过校，慢慢的在辅导员与小班的指引帮助下，我渐渐进入了状态。在工作上，大一的时候我任班长，积极组织班上开展各种活动，尽力帮助有困难的同学，并做好同学与辅导员之间的交流，无论何时，我都把班集的利益放在第一位，任何时候都为班上的每一名同学着想，因此总会牺牲一些自己的时间，但我无怨无悔，在其位，谋其职，既然选择，就要努力做好，不辜负大家对我的信任和期望。有一次班上同学踢球被伤了眼睛，当事人却不闻不问，作为班长，我本着为每一名同学负责的态度找到了当事人，了解了具体情况，和对方进行了协调。我的工作得到了同学们和老师的肯定，获得了“社会工作奖学金”和“校优秀学生干部的称号”。大二我竞选上了办公室副主任的职位，虽然不像做班长时有那么多事情，那么累，但我还是尽心尽责一丝不苟的完成好自己的工作，也得到了主席和两位成员的认同。在生活上，我有着较为合理的作息时间，并保持每天半个小时左右的锻炼，身体是革命的本钱，有好的身体才是根本。我也积极参加各种活动，我曾经参加四川师范大学第十二届大学生艺术节声乐合唱并获得一等奖，还参加了四川师范大学65周年校庆环保秀的表演，学院每年的迎新晚会，绿动未来活动，我都有参加表演或负责某些项目。在不断追求思想进步的同时，我没有忘记自己是一名学生，学习还是十分重要的，学习态度是有的，但是还是不够努力，用功不够，这也是我现在最需要努力地地方，只有通过学习专业知识充实了自己，才能果然能很好地运用到实践当中，并做一个好的示范带头作用。
在党组织的帮助和督导下，我勤奋的学习，努力地工作，尽力去完善自己。目前我正在努力加强党性修养，并具备一定的个人素养。做任何事之前，我都会仔细考虑后果，始终意识到自己是一名积极向党组织的靠拢的积极分子，注意言行举止。在面对一些重大问题时，我并没有盲目跟风，而是仔细分析其中的逻辑关系，做出自己的判断，并始终坚信党的指引方针，坚定党的理想信念。我已经基本具备正确的世界观，人生观，价值观，时刻保持为民的宗旨，为人民服务，努力实现广大人民的根本利益。在一些公益活动，集体活动上，我能起到良好的先锋带头作用。在平时的生活中，我积极向上，热爱生活，热心帮助他人，不求回报，始终发扬党的优良作风，保持党的良好形象。我还有很好的个人生活习惯，有规律的作息时间，合理饮食，并保持充足的运动量，保持自己的健康，时刻维持一个好的状态。但我仍存在着一些缺点，在理论知识学习方面，还是有些许的被动，懒惰，许多知识都是只知其一，不是其二，有些时候就不想对它的内在分析，去思考为什么，以至于许多知识多了解的很肤浅，或是不甚了解，模棱两可。这是阻碍我思想进步，提升的一大障碍，我已经意识这是一个很大的问题，但每次面临该问题的时候却又缺乏足够的毅力与恒心。这个缺点是很严重的问题，因为已经形成了习惯，但我必须要想办法改正，我会从每一件小事做起，培养自己的耐心与毅力，并摆脱同寝室的同学多多督促我，以早日改掉这个缺点，完善自己。还有些时候，我会很粗心，导致经常犯一些低级错误，这些本来完全都是可以避免的，却带来了不必要的麻烦，导致有时做事效率很低，针对这个问题，我也已经想好了应对的方式，也是从小事做起，无论做什么都要仔细认真，从每一件小事做起，逐渐的养成做事认真细心的好习惯。
我特此申请组织对我进行进一步考察，如果组织认可了我，我会在接下来的日子里更加严格地要求自己，进一步完善自己，起到良好的先锋带头作用。如果组织觉得我还存在欠缺，我会虚心接受并努力改正，更加努力全面完善自己，争取早日得到党组织的肯定。
请党组织在实践中考验我。此致 敬礼
申请人：魏伟宁
第三篇：交流文章
信息技术环境下中小学课堂教学模式探索
全椒职教中心 史婷婷
一、中小学课堂教学中信息技术应用情况
据统计，截至2008年底，全国已经有超过90%的高等院校建立了不同层次、规模的校园网。全国中小学建成的校园网已经达到3.5万多个。目前中小学的生机比例为18∶1，全国中小学师机比为11∶1。
1、课堂教学中现代信息技术媒体利用率低
目前中小学课堂教学中现代信息技术应用很少，录音机、电视机等视听媒体和幻灯片等传统静态媒体占绝大多数；网络、计算机技术在课堂教学中使用较少。在使用信息技术的时机上，很多中小学教师选择观摩课，日常教学中使用的比例很少。如果有条件，绝大多数中小学教师愿意在课堂教学中使用信息技术。
2、重硬件轻软件，上课不规范，资源严重浪费
近几年，大部分城区学校、大部分农村初级中学、中心学校都已建成多媒体教室，硬件已基本能满足学生的需要。但是学校领导、教师重硬件轻软件，只注重硬件的配置，不重视其有效利用，造成资源的严重浪费。
3、城乡学校信息化教育差距依然存在，需要更多关注
城乡学校之间的校园信息化发展差距仍然很大。一般来说，教育发展水平较高的地区，教育信息化的水平也较高。信息技术教育有着非常明显的地域差别。不仅东、西部之间存在着较大的差异，即使在同一个省内，其城、乡之间的不均衡现象也普遍存在。更令人担忧的是，这种现象还有进一步加剧的趋势。
二、信息技术在课堂教学中所存在的问题及解决策略
1、把信息技术用于课堂教学过程中，不可避免地会走入误区（1）忽视了教学的互动性
课程整合教学中，在一定程度上忽视了师生间的互动关系，削弱了传统教学中的语言和情感交流的优势，由于教师对信息技术不熟练和课件设计存在问题，导致课堂上出现教师忙于操作计算机、以计算机为中心的情况。（2）课件成为电子黑板
课件制作和使用主要是为了突破重点，如果只是几张简单的幻灯片，内容缺乏交互性，提问缺乏启发性，上课时学生只能被动观看，教师只是机械点鼠标，导致学生精神疲惫，影响了学生对知识的理解和接受。不少教师认为使用了先进的计算机、多媒体设备就是整合，信息技术仅仅作为教师讲解、演示的工具单纯的投影演示，只是用投影代替了黑板和粉笔，教师依然是讲解的中心，学生是被动接受者，教学理念、教学模式没
学会使用与学习和生活直接相关的工具和软件，并能熟练操作计算机进行信息收集、整理，提高自身的信息素养。
三、信息技术环境下的课堂教学模式
传统的课堂教学模式已经不适应我们现在所处的信息时代，仅凭目前课堂上教师的口耳授受是不可能的。这将促使我们改变教学理念，探索新的课堂教学模式。通过理论的学习，在不同的教学目标要求下，总结以下信息技术环境下的课堂教学模式：
1、协作式教学模式
是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由全体学生针对同一个学习内容彼此交互与合作，以达到对学习内容比较深刻的理解与掌握。它的特点是：自发性、合作性、多样性、高效性。这一模式分为五个步骤。
（1）情境创设，明确目的。通过情境创设，激发学习兴趣； 明确学生的学习目标，它决定着学习的内容，同时也是对学习效果进行评价的标准，学习目标应细化到个人。（2）制定计划，分组协作，合作探索。结合学生的学习成绩、知识结构、认知能力、认知风格、认知方式等方面，深入分析网络环境，帮助每个学生制定出切实可行的合作学习计划，选择最适合自己的学习策略；同时划分出协作小组，在互帮互助的氛围中展开网上合作与探索。
（3）竞争合作，攻难克疑。小组成员获得所需信息后，与其它小组成员进行讨论交流，就其中有分歧的问题达成共识。在组织学习时，要以个别学习为基础，合作学习为支架，竞争学习为辅助，实行优势互补、有机结合，在同伴式的密切沟通与积极协作过程中，加强学生对学习内容的深刻理解和自然领悟；同时教师要密切关注学生的学习进程，对学生没有注意到的问题、总结有误的问题等适时加以引导。
（4）成果汇报，讨论评价。学生在达成共识后，由小组成员向全班汇报学习成果，教师和其它组的学生可对他们的成果进行评价，同时提出意见和建议。
（5）总结反思。要求学生总结、回忆协作的过程，如果方法比较复杂、繁琐，就要考虑是否有更简捷的方法，同时，总结这一节课的知识和方法，在以后的学习里该怎么用等问题。
2、任务驱动式教学模式
也叫做问题解决学习或课题式探索学习。它是用问题来驱动学习，而不是把问题当作定义、定理、公理的例子，也不像现行的一些教学把解决问题当作是学习的应用。它要求围绕任务展开学习或实践活动，通过学生自主的认知活动掌握知识、训练技能、培养能力，完成教学目标。这一模式有六个步骤。
（1）学习准备情况调查。可以通过调查表的形式或者运用访谈、观察等方式了解学生的学习成绩、个性特征、知识结构、认知结构、认知风格等影响下一阶段学习的各种因素，确保为学生设置的子目标切实可行。
一个操作平台，让学生在发现了点与间隔的关系，解决“校门口30米路的一侧安排值周生，每两人间隔5米，应安排几名值周生”的实际问题。伴随着轻柔高雅的钢琴曲，电脑屏幕呈现了问题的情景，学校的校园，门口的路和学生的图片，学生在教师设计的模拟网页中，操作设计，研究学习。教师提供的网页中，有男生，女生的图像，人数可增可减，人员调度可在道路上随意移动，调整间距，学生对自己的安排不满意时还可以重新再试，为学生提供了自由发挥，尽情想像的天地，同时音、像、色令学生赏心悦目，形成了最佳的视觉、听觉效果，学生置身于轻松和谐的愉快情境中。设计完毕，有的学生看到自己安排的情况是30米的路上安排了7个值周生，即30÷5+1=7(人)，教师立即将学生安排的结果用生活中的真实图片演示出来，放映学生进校向值周生敬礼问好的场面，让他们自己评价这样的安排是否合理。学生马上发现人员安排太紧凑了，学生要频繁敬礼问好太累了，发现问题马上想办法解决。学生又在网页上动态演示设计新的排方案，最后设计出多种安排方法，可以加大两人间的距离，延长路的总长度，可以安排路的两侧都有值周生等等。将一道枯燥的应用题通过情境化、生活化，延伸成一道充满丰富内涵的值得探究的问题。学生也由于改变了平时的学习方式，进入全新的网络环境、视听环境，在潜移默化中达到了最佳的学习效果。
第四篇：班主任交流文章
今天，要我给大家作班主任经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有知识渊博，经验丰富的领导；有兢兢业业，积极进取的班主任，你们都是我学习的榜样。所以今天，我不是作什么经验介绍，我只是谈谈我对班主任工作的看法与做法，向大家提几个建议。如有不当之处敬请大家批评指正
大家常说：班主任是天底下最小、最累的主任的．因为他小，许多老师不屑一顾；因为他累，许多老师敬而远之．然而魏书生却说：＂做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏．＂窦桂梅也说：＂给我一个班，我就心满意足了．＂可见，当班主任，有苦也有甜，有失更有得．我是刚走上教师岗位就被任命为班主任的，在私立学校担任了五年的初中班主任，真切地体会到了班主任的苦与累．学生的吃，住，学习，思想，习惯等等，一切都是班主任的责任．从早到晚，从周一到周六，几乎每时每刻都围着学生转．就连周日学生去上网，还得班主任去抓，所以那时也常抱怨：＂当班主任真没意思，下学期再也不当班主任了．＂大家常会开玩笑说：＂想减肥吗？当班主任去！＂虽然只是玩笑，但足以看出班主任工作是多么的辛苦．庆幸的是付出总有回报，耕耘总有收获，从事几年的班主任工作之后，我惊喜地发现我的心理素质增强了，管理能力提高了，我见证了学生的成长与进步，更收获了学生的信任与真情．当我看到我班的徐静文成为全县中考状元的时候，当我收到一封封学生从外地寄来的信和照片的时候，当我在节日里收到学生真诚的祝福的时候，我知足了，我感到我是那么的幸福．那时我就在思考，能当班主任，与一个班的学生一同成长进步，那是多大的缘分呀，与其牢骚满腹地干，不如开开心心地做。所以当我有幸融入中畈小学这个大家庭的时候，我欣然地接受了班主任工作，并尽自己最大的努力做好班主任工作．当我满怀激情地去做这份事的时候，我感受到了更多的乐趣，工作起来也更加得心应手了。就拿我现在带的这个班来说吧，这个班是我在２００８年９月份接手的，当时这个班语数都是全乡倒数第一，学生的学习生活习惯都不怎么好．我想这些孩子都才二年级，基础再差只要努力还是能补上的，于是我和任课老师共同努力，从改变学生的学习习惯开始，积极引导，严格要求。功夫不负有心人，四个学期以来我们班一直在稳步前进，在上学期期末考试中语文全乡第一，数学第四，品德第二，科学第三．更让我高兴的是，我班学生在成绩进步的同时，行为习惯更好了，思想道德提高了．这时候，我想起了窦桂梅的一句话：当你满怀激情地做你喜欢做的事，一定能把它做好．所以，我想给同仁们的第一个建议就是：爱我们的职业吧，满怀激情地去做班主任工作吧．相信心态决定行动，行动改变命运。满怀激情地去干，你一定会发现班主任工作也是乐趣无穷的！
我想给班主任们的第二个建议就是：爱我们的学生，爱每一个学生。只有爱每一个学生，我们的班级才能成为爱的花园．师爱，是教育的源泉，没有爱的教育是枯燥的，乏味的，没有生命力的。只有从内心深处热爱教育事业，热爱每一位学生的老师才能成为一位合格的班主任。爱能化腐朽为神奇，爱能给孩子成长的自信和勇气，爱能让老师像朋友一样地与孩子交流与成长。所以，作为班主任，第一件事就是学会爱，人们常说：“爱自己的孩子的是人，爱别人的孩子的是神．＂作为班主任，我们就要像神一样去爱每一位学生。所以首先我们要学会博爱。只爱优生，或只爱诚实懂事的学生的爱那不叫爱，班主任的爱应该洒向每一位学生，不管成绩是优是差，习惯是好是坏，家庭是富是贫，长相是美是丑，用心去爱每一位学生的爱才能叫师爱，正如陶行知所说：“要爱满天下，一视同仁”，即使我们做不到爱满天下，至少也得爱满全班。但在生活中，我们常常偏爱于我们的优生或品行优良的学生，常常冷落那些成绩差，习惯不好的后进生。有老师把班上的学生分为三个世界：第一世界是所有任课老师都喜欢的学生；第二世界是部分任课老师喜欢的学生；第三世界是所有老师都不喜欢的学生。我们可以设想：假如我们置身于第三世界之中，又怎能快乐地成长呢？也曾听过马太效应的故事，说班上有两位同学打瞌睡，一位是优生，一位是后进生，老师走过优生身边时，同桌想把他推醒，老师却说：＂别打扰他，他一定是昨晚看书看的太晚，累到了，让他休息吧．＂当他走那位后进生的身边时，却揪起他的耳朵把他拉起来说：＂睡得香吗？昨晚肯定又玩游戏了吧？下次再睡就别来上课了．＂老师们，听完这个故事我们都会笑，但笑过之后我们是否也该反思，我们是否也曾如此地对待我们的学生，我们的偏心一定会给他们造成伤害的．所以我常常提醒自己，给那些第三世界的孩子多点关心多点爱，让他们与其他同学生活在同一世界中，让他们也能自信快乐地成长。如果说给优等生的爱是锦上添花的话，那给后进生的爱就相当于雪中送炭。所以我认为，作为班主任我们最应该施爱的是我们的后进生，尽管他们会有很多的缺点，但我们要知道，正因为他们有缺点才需要我们教育，转化后进生才能更好地锻炼我们的能力呀．何况天生我材必有用，每一位学生都会有他的闪光点．只要我们耐心地引导，他们一定会扬长避短，不断进步的。于是我常告诫自己，爱每一个学生，你的教鞭下有瓦特，你的批评里有牛顿，你的冷眼里有爱迪生．记得魏书生在接一个差班时，他就曾要求他班最差的学生去找自己的优点，学生认为自己都差到这份上了哪还有优点？在魏老师的一再引导下，他们才找到自己的优点，从而树立自信努力向前，我们做班主任的，是不是也该让自己重修这一课？当我们觉得我们的学生无药可救时，我们也让自己静静地想想，他难道真的没有什么优点吗？当我们找到了孩子的闪光点，当我们用欣赏的眼光去看待他鼓励他的时候，孩子一定会尽他所能，做得更好的．所以我认为，作为班主任，我们也要有＂士兵突击＂的精神，对待每一位学生我们都要做到不抛弃，不放弃！别让任何一位学生掉队。
当我们怀揣爱心引领每一个学生成长的时候，我们还应注重细节，学会尊重。老师给学生的爱，不是施舍，不是给予，而是流露，我们绝不能高高在上，而要学会蹲下来，平视甚至仰视我们的学生，只有这样，我们才能更清楚地感受到学生的喜怒哀乐，才能急学生之所急，想学生之所想。蹲下来，把微笑送给我们的学生，在我们的微笑中，学生会更深切地感受到老师的关爱．爱学生，就别用命令的语气跟孩子说话。凡事我们应用商量的语气与孩子交流，魏书生也常说，他开班会、制定班规，不是一个人说了算，不是制定好了命令学生该怎么做，而是与学生商量，遇到什么问题该怎么解决，让学生共同参与讨论，听取学生的意见，让学生真正成为班级的主人。李镇西甚至时常鼓励学生向自己提出意见，在学生的意见中认识自己的不足，从而加以改进，他这样把学生当朋友，学生怎能不感动。爱是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳。既然爱学生，就得学会宽容与接纳，接纳他的所有优点与缺点，宽容他所犯下的过错，用心去教育他，相信他能一点一点地改变。尊重学生，还意味着耐心细致地做学生的思想工作．当学生出现矛盾的时候，我们一定要静下心来倾听，耐心细致地说服，绝不能简单粗暴地解决问题，有些班主任真的是＂通不通，三分钟；再不通，龙卷风＂，相信在这样简单粗暴的方法下肯定难以有效地解决问题．我们常说，要小心轻放孩子的心．当我们像对待朋友一样对待我们的学生，像呵护自己的孩子一样去呵护他们，他们一定会把我们当作他们最信任的人，向我们倾吐心声，在我们的引领下健康地成长。当然，我们讲尊重，讲爱学生，并不意味着一味地迁就，忍让，不是溺爱．在尊重的基础上，我们科学地引领，但一定要讲原则，有纪律，我们做到严中有爱，学生就会又爱你又怕你．亲其师，信其道，当每一位学生又怕你又爱你的时候，我们的教育就能取得良好的效果．
都说“教书育人”是教师的职责，那么我认为育人就是班主任的首要任务。那怎样育人？育什么样的人呢？我认为在我们农村小学，可以通过三个途径来育人：一是课堂教学，学校教育以课堂教学为主，我们既要通过课堂教学传授知识，还要通过课堂教学进行思想教育。
如语文本身就具有工具性和人文性，所以我们要充分挖掘课文中的人文素材，从而教育学生。如通过教学《我不能失信》我们可教育学生学会诚实守信，通过《七颗钻石》教育学生要有一颗善良仁爱的心等等。二是班会课和班级活动。我们每周都有一堂班会课，我们可以利用班会课系统地向学生进行道德教育。并通过班刊，班级评比等形式鼓励学生团结一致，积极进取。三是学校少先队活动。少先队是学校德育的主阵地，如果积极组织，认真细致地做好少队工作，对学生的成长会有很大好处的。我们培英小学少先队通过晓之以理，动之以情，导之以行的方式，努力做到严抓学生养成教育，积极引导学生的道德教育。如我们坚持做到每周一举行升旗仪式，安排好国旗下讲话对学生进行思想教育。我们通过文明班级考评，班风班貌检查对学生进行行为养成教育。并根据上级要求和学校情况，开展一系列的少队活动渗透道德教育。我校自去年11月份开展了六心教育，在六心教育中以孝心教育为核心开展活动。我们召开了“感恩父母、孝心无价”的家长会，开展了培英小学小孝星的评比活动。围绕“传承革命精神，忠心献给祖国”这个主题开展了红故事宣讲活动，会后开展了作文竞赛。在一次次的活动中，学生的心灵得到了净化，思想道德得到了提高。我认为只要我们充分利用好这三个途径，一定能有效地对学生进行思想教育的。至于要培养什么样的人，我常对学生说三句话，第一句话是“一定要注意安全，开朗乐观！要做个身心健康的人！”人最宝贵的是生命，学会珍惜生命，保护自己是最重要的，如果没有了健康其他的都是空谈。所以我告诉我的学生：我们一定要珍惜生命，注意安全，要让自己健康地活着。在身体健康的同时，要让自己有一颗健康向上的心。有快乐忧愁能与人分享，遇到困难都要乐观面对，要善待生命，要让生命之花快乐绽放。第二句话是：“一定要做品行端正的人！”俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人。我们要让我们的学生明辨是非，分清善恶。并让学生拥有六心，成为一个有道德的人。我常对他们说的第三句话是：“一定要做积极进取的人！”一个没有追求的人是不快乐的人，一个没有追求的人生是没有意义的人生。我希望我的学生都能有自己的目标并为之努力奋斗。我们当下的任务就是要努力学习，用优异的成绩向父母汇报，所以我们就要摒弃陋习，全身心地投入学习。
班主任的人生就是一本书,自己写来自己读.尽管一直在努力，但我深知我依然有许多不足，我还没有将我的班级变成花园、乐园。所以在以后的日子里，我愿和同仁们一起并肩向前，让我们一起探索，一起努力；让我们怀揣爱心，引领每一位孩子健康成长！
第五篇：交流共享文章
从“小和尚剃头”谈习惯性违章
有这样一个故事：从前，一个小和尚学剃头，老和尚先让小和尚在冬瓜上练习，等熟练之后，再给人剃头。可是，小和尚每次练习完剃头后，就随手把剃刀插在冬瓜上。后来，他给老和尚剃头时，也随手把剃刀插在老和尚的头上。
这个故事虽然让人感到有点不可思议。但是，从另一个层面说，这让人不禁联想到了某些企业，由于习惯性违章，造成了多少起本不应该发生的安全生产事故。导致的结果，人被伤残了，甚至走上了不归路，不仅如此，还使企业和个人蒙受了巨大的经济损失。分析来分析去，原来，这个罪魁祸首就是---习惯性违章惹得祸。
那么，在安全工作中我们怎样才能杜绝习惯性的违章行为呢？首先就是要找到习惯性违章的成因。通过对学习过的违章案例进行分析，我认为违章者存在以下几种心理状况。
（1）侥幸心理
作业人员在工作过程中，有时存在侥幸心理。认为在现场工作时，严格按照规章制度执行太过于烦琐或机械，未严格按照规章制度执行或执行没有完全到位，不是违章行为。况且认为即使偶尔出现一些违章行为也不会造成事故。
（2）取巧心理
在远离班组、仓库的工作现场，因路途较远，或操作中有重复性操作内容。一些工作人员贪图方便、怕辛苦，嫌来回麻烦，往往会出现不按规程制度执行，擅自将几项操作内容自行合并操作、不办理工作票或未做好安全措施就开工的现象，以及未使用相应的工器具和安全用具就工作的违章行为。
（3）逞能心理
作业人员在生产现场工作时，不是凭借安全生产工作规程而是靠想当然，自以为是，盲目操作。还有部分作业人员自持技术高人一等，按规定作业前应到现场核实设备，但是自持自己熟悉现场设备系统，逞能蛮干，往往出现违章操作或误操作，造成事故。
（4）帮忙心理
在生产现场工作中，往往会出现一些意想不到的事情，例如开关推不到位、帮忙验电等现象，操作者常常请同事帮忙，帮忙者往往障于情面或表现欲望，但是在不了解设备情况下，盲目帮忙操作，造成事故。
（5）冒险心理
在生产过程中，可能会出现生产现场的条件较为恶劣的情况，如果严格按有关规程制度执行确实有困难，我们的作业人员不是针对实际情况，采取必要的安全措施，而是往往冒险去工作。
（6）盲目从众心理
当一个班组的班组长带头违章，或者看见大家以前都是这样干的，没有出现过问题，自己这样做也应没有问题，于是大家就会对违章违纪习以为常，这样就会对班组其他同志起到潜移默化的作用，即看见别人能违章违纪没出事，自己常常也跟着别人违章违纪。还有，我们的培训制度，一般都是徒弟与师傅签定师徒合同，由于师傅带徒弟过程中，将一些习惯性违章行为也传授给徒弟，然而徒弟如果不加辩识，全盘接受，不仅成为习惯性违章行为的传播者，同时极可能成为因违章造成事故的责任者或受害者。
通过分析习惯性违章者的个人成因，如何实现杜绝习惯性违章现象？我个人认为应从以下方面做起：
1、建立和完善消除违章违纪行为的制度及方法
俗话说没有规矩不成方圆，车间要针对作业过程中存在的人的不安全因素进行分析研究。一是要制定具体的改进措施方案；二是要制定对违章违纪行为的适时控制制度。目的在于通过采取具体措施，使职工有章可循，有法可依，消除可能产生人员违章违纪的主客观因素，确保我厂安全生产。
2、完善教育培训制度
教育培训制度应包括职工安全规章、纪律的内容教育及实操技能训练。注重对职工安全技能、设备检修技能等综合素质的培养和提高。要求对新上岗的工人进行严格的安全生产知识培训和考试，达不到要求就不能上岗；已上岗了的工人出现违章违纪者，按照违章管理考核办法下岗重新学习，考核合格后再上岗；
3、加强班组安全管理（1）教育职工认识习惯性违章的危害。习惯性违章是表面现象，支配它的思想根源是多种多样的。如：侥幸思想，重视一般情况，而忽视特殊情况。如安全规程规+ 定，停电作业时，岗位工必须先验电，机修工而后作业，而有的职工则认为这是多此一举。一般停电情况下，作业对象是不会带电的，但如果由于种种原因未及时停电，一旦突然来电，后果将不堪设想。另一种思想是怕麻烦，图省事，把本应该履行的程序减掉了。如巡回检查，不按规定的检查线路和项目进行，走马观花。在反习惯性违章活动中，只有让职工从以往的事故教训中深刻认识习惯性违章的危害和后果，根除习惯性违章的思想根源，才能促使其自觉的遵章守纪。（2）排查习惯性违章行为，制订反习惯性违章措施。首先，对班组存在的习惯性违章行为进行认真细致排查。要防止出现走过场、应付上级检查的情况。例如某班组，墙上贴着厂、车间公布的习惯性违章行为的警示，但由于这
些班组没有认真结合自身的问题进行排查；有的职工甚至不知道哪些行为属于习惯性违章。其次，要吸取其他单位的事故教训，举一反三，排查本班组有无类似习惯性违章现象。在此基础上，制订出有效的反习惯性违章措施。（3）班组长要起好模范带头作用。由于习惯性违章是根深蒂固的，某些职工甚至没有意识到其错误所在，因此纠正起来有一定的难度，这就要求班组长首先带头纠正自己的违章行为。随着主井提煤量的增加和我厂洗选规模的扩大，一个不负责任的行为有可能会造成整个生产系统的瘫痪或人身伤害事故，其后果十分严重。因此，班组长在工作中不仅要对发现的习惯性违章或不按规章制度办事的行为，立即指出、责令其改正，而且还应当以身作则。如果班组长不按章办事，甚至参与违章，很难想象去批评指正他人，怎能被别人接受？所以一个班组习惯性违章屡禁不止，班组长有不可推卸的责任。（4）加强对习惯性违章的处罚，引进纠正习惯性违章的激励机制。习惯性违章是屡教不改、屡禁不止的行为，它与偶尔发生的违章行为是不同的。对向小和尚学剃头那样，把“随手”的毛病和“习惯性违章”带到日常安全工作中去的屡禁屡犯者，应该“小题大做”，从重处罚。安全生产的经验说明，安全工作中“严”是爱，“松”是害。必要的处罚是保障安全规章制度实施，建立安全生产秩序的重要手段。如果人人都对习惯性违章望而生畏，那么，何愁这种现象得不到制止。
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