青青园中葵教师随笔散文[样例5]

第一篇：青青园中葵教师随笔散文

青青园中葵教师随笔散文

汉·乐府《长歌行》云：“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”孩子们就是那“青青园中葵”，我愿做“朝露”。希望他少壮努力，避免“老大徒伤悲”。一起欣赏这篇文章吧!

青青园中葵

“妮唻，坐好。别掉下来了。”我对后座的果果说。

果果是孙女的孩子，上幼儿园，假期报了个兴趣班，上班路过妈妈就职的单位。妈妈上班时早行动一会，为的是工作前顺便把她送去。相距不到一公里。没想到，一进机关，找她办事的人便涌了门，汽车开不出来了。没办法，才打电话让我来接送。好在我就住在兴趣班附近。刚吃了饭准备出门，就立即赶来了。

我骑的是电动三轮。果妈把她送到机关门口，果上车后，忙着与妈挥手告别：“妈妈再见!”她妈挥挥手说：“快走吧!别晚了。”

我边开车边嘱咐。听我那样说，果果回答：“老姥爷，放心吧。两边有扶手，没事。坐没扶手，俩轱辘的车我还没事哩。——我倒是怕你有事。你小心点，管好自己就行，不用管我。”

五岁半的孩子竟说出这样的话来，着实让我惊奇。后来给她老姥娘说起这事的时候，她也觉得惊奇：“小小的孩子净说大人话，比孬吧大人都强。”我明白，她所谓“孬吧”，即素质低下，或智力不全者。

我和老伴都为孩子的成熟、大度开心。

我们高看孩子，其实是低估了孩子的水平。现在的孩子什么事都想到了，许多成人想不到的事情，他们也想到了，远超出了孩子的水平，与年龄不相符。

说到这里，我想到一件往事。

一次，几位学生请我吃饭。他们都在五十岁以上，都在乡局长位上。其中一位职位最高，副县级，他的孩子也发展最好，清华大学博士毕业就职于深圳某公司，副总，年薪130万。春节回家时，拿出10万递给他。他说：“你留着吧。以后买房子，结婚，我还要给你哩。您说他说么?”他把话打住，给大家卖了个关子。

在座的人你看我我看你，大眼瞪小眼，谁也没出声，全场肃静。他自己回答，神情平静：“他说，以后你也不用打算给我，别给我添麻烦就行。”大家没一个人说什么。只有我故作不知：“担心你倒台啊?”“就是那。”他严肃地回答。

这件事，让我想了好久。现在的青年人，特别是高素质的人，人生观如何，怎么看政治形势?成熟到什么地步?很明白。

这位年轻人的话，让我对祖国的未来有了信心。现在又从果果身上发现了第四代的成熟与理智，我对未来就更放心了。

汉·乐府《长歌行》云：“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”孩子们就是那“青青园中葵”，我愿做“朝露”。希望他少壮努力，避免“老大徒伤悲”。

第二篇：写在《青青园中葵》班刊创刊前

写在《青青园中葵》班刊创刊前

操场上孩子纯真灿烂的笑脸让我感动；课堂上孩子们的朗朗读书声让我欣慰；生活中孩子们的每一次进步让我惊喜；老师们的关爱眼神和悉心问候让我温暖。你看“七色氧吧”里，照片记录下了孩子们快乐的一个个瞬间，作文记录下了孩子们的成长心情故事，爸爸妈妈们也在这里留下了一句句深情祝福！当我有幸成为这个集体成员的那一刻起，我就深深爱上了这个快乐的大家庭，是老师、孩子们和家长一起用心营造了这片清新美丽的芳草园，孩子们，你们就是这青青园中那一棵棵可爱的小苗儿，每一棵都那么青脆欲滴，娇俏动人，焕发出蓬勃的生机，让我由衷惊讶、欣喜、赞美……不由赞叹生命的精彩，感慨生命的美丽，在这片园中，我能闻见泥土的气息，欣赏到露珠的晶莹，感受到自然的气息，体会到生活的多姿多彩。作为一名家长，我感到由衷欣喜和满足！

时光老人像长了翅膀似的走得飞快，转眼间，孩子们，你们已经成长为二年级的学生了，新的一个学期仿佛才刚刚开始，眼看又快要结束了。在这一年多的时间里，你们学会了怎样做一名好学生，怎样做一个好孩子；学会了熟练地读拼音，写汉字，看课外书；在老师和爸爸妈妈的帮助下，学会了写下、画下自己所看到的，听到的，想到的，哪怕是一片落叶，一朵小花；一片蓝天，一丝白云；一条鱼儿，一只蚂蚁；一场游戏，一次争吵……

你们用明亮的眼睛不断地探索世界的奥秘，发现世间的真善美；你们用稚嫩的小手去触摸大自然，放飞心中的风筝，编织着属于自己的美丽梦想。虽然你们的文笔还稚嫩，但在你们身上，让我真切地感受到了你们的幻想，你们的渴望，你们的快乐，你们的进步……在这个时候，我们的班刊《青青园中葵》在同学们的努力下，在老师们的忙碌下，在家长们的支持下，和大家见面了！这里记载的不仅是文字，还有成长；成长的不只是年龄，更是心智。温馨的家园伴随我们成长，多彩的校园留有我们成长的足迹，记忆的风铃里回响着岁月的歌声。让我们用《青青园中葵》班刊记录下来我们成长路上那些最纯、最美的感悟。希望大家用自己的双手和智慧一起耕耘这片沃土，把这里培育成别样的芳草园。

这里是班级文化的宣传展示平台，孩子们，你的好日记，好作文、好的绘画、书法作品都可以自荐到我们的班刊中，如果还有展示你其他特长的各种才艺、金点子，还有我们班级各项主题活动活动等等，都可以通过班刊体现出来。办好班刊，离不开每位孩子的积极参与！所以，邀请你快快加入到我们的班刊来吧！

祝愿《青青园中葵》班刊和52个天真活泼的孩子们一起茁壮成长，在不远的将来结出累累硕果！

（家长代表:徐慧）

2011年12月13日

第三篇：丰乐葵园游记散文

今天是星期日，按公司计划要组织员工到黄河南岸不远的地方——“丰乐葵园”去春游。

为了早上6点40分前赶到“303”面包车始发处——紫荆山站，不耽误6点45分乘头班车，天刚大亮，我就起了床，一看时间才5点三刻，比平时整整提前1小时。我一边做饭，一边洗漱，等匆匆吃罢早饭，已是6点5分。我赶紧下楼、骑电动车出小区东门，沿南阳路——金水路往东，见街上车少人稀，不顾凉风嗖嗖，一路飞速前进，赶到目的地时已是6点38分，比预约时间刚好提前2分钟。

今天是多云天气，杨柳依依，百花盛开，暖风习习，沁人心脾。一路上“303”面包车在中年师傅的娴熟驾驭下，往北沿着宽阔的花园路——博颂路——南阳路——江山路——天河路——大河路——江山路方向一路疾驶，透过车窗，放眼望去：一幢幢高楼鳞次栉比；一条条马路宽阔笔直；一排排树木欣欣向荣；一块块田园郁郁葱葱；一座座厂房机声隆隆；一簇簇花团锦绣无比；一栋栋民居生机盎然；一群群人们忙忙碌碌。这些明媚春色由远及近，由低到高、一掠而过，真是让人眼花缭乱、目不暇接。由于是首班车，车上人不多，沿途上下车不过4人，最后入乡间小道到达目的地—丰乐葵园，时间为7点45分。

下车后举目一看，宽阔的停车广场上，才见一群中学生模样的青少年刚进西侧景区大门，我们是景区来得最早的首批游客。而东侧是夏季冲浪浴的游乐园——马拉湾，大门的北侧矗立着海浴游乐园示意图，现在还不是季节，尚未开放。往北是一条笔直而不宽的柏油马路，据说是伸向1公里外的九里村——农家饭庄。再往北去，那就是黄河南岸，今天我们就不再去游玩了。

我们一行6人进入葵园，率先游玩。这是一个占地大约有上千亩的园子，划分许多功能游览区。据初步统计，有水上乐园、动物园、花草苑、垂钓苑、烧烤苑、怡馨苑等等。这里，既有追求冒险刺激的水上走吊桥、沿钢丝，也有富有童趣逗乐玩耍的荡秋千、跷跷板；既有闲情逸致的水上垂钓、塘里摸鱼，也有花香四溢的油菜花地、亭台楼榭。特别是十几节旧火车箱改装的“火车旅社”和午餐桌上的烤全羊，算是葵园的最大特色和一绝。如果你到此一游半天的话，不看长长的别出心裁的“火车旅社”、不吃烤全羊，那将是终生的遗憾！所谓“火车旅社”，其实就是有一列报废的火车客车厢，不知葵园设计者出于哪根神经的突发奇想，别出心裁，大胆设计，建设者又是怎样费尽九牛二虎之力把它拉到这荒郊野外，进行改造，变成野外宿营者的临时住所，像旅社的客房一样，生活设施齐全，满足城里人猎奇之需要，体验野外田园生活。我想，为了吸引游客，肯定价格比较优惠，主要为度双休日周末的年轻人准备的，再配合院内的篝火晚会什么的，留着游客的身和心，让人在此消除劳顿，放飞心情。

各个功能游览区之间，大多数是柏油路相连，或窄或宽，或长或短。少部分是阡陌纵横，泥土路面。由于尚待开发，缺乏景区维护，资金捉襟见肘，瑕疵之地随处可见。最煞风景的是靠景区南侧的一条臭水沟污染严重，臭气熏人，污水横流.。即使是这样，游客仍给予极大的宽容，来此游玩者络绎不绝。这时，你看，成群结队的游客蜂拥而至，人头攒动，熙熙攘攘，好不热闹！既有花枝招展的少女顽童，也有老气横秋的须眉髯公；既有朝气蓬勃的青年才俊，也有顾盼流连的二八佳丽。他们或自驾游、或团体游，或结伴游，或独自游，而更多的是利用双休日，一家人，一单位，走出单调无味的家庭生活，走出喧嚣繁闹的城市，去勇敢地走进大自然，感受大自然，尽情地享受明媚的春光、缤纷的世界和醉人的芳香!通过大自然的熏陶，美丽春色的洗礼，洗去昨日的风尘，迎接今日更加美好的春天！

我们和无数游人一道，倘佯于百花丛中，流连于自然景色：或坐、或立、或卧、或憩；或谈、或笑、或颦、或乐，无拘无束，无遮无拦，随心所欲，把往日的一切烦恼尽抛九霄云外！正当我们游兴浓郁之际，不经意间，无情的时间老人撞响了中午12点的时钟，该到吃午餐时分了！这时，陈总的一声呼唤，把公司所来春游的近60位员工一呼啦召集到宴会第三大厅，分6桌坐下就餐。宴席很丰盛，除没有烟酒外，其它饭菜都可口，特别是烤全羊，真是肉肥而不腻，可当馍吃，每盘588元，这是我目前吃的最好的一餐羊肉饭，大家都有同感。烤全羊，顾名思义，就是把整只羊通过特制的机器烘烤箱，经过一定时间的烧烤，就像著名的北京烤鸭一样，出炉后外焦里嫩，表层冒油，入鼻喷香，加之提前在烧烤时加入了佐料，咸而可口，鲜嫩入味，真是色香味俱佳，令人垂涎三尺。端在大盘中，有服务员在现场刀卸八块，便于大家食用。为了怕食客手拿烤羊肉粘手，餐厅还事先每人给准备一双一次性薄膜手套。假如有老人小孩子不会拿捏羊肉，每桌都有两位年轻漂亮的服务员还会帮助把餐巾围系好，帮他戴手套，教他文明就餐，服务一流。整个就餐大厅熙熙攘攘，食客满座，都是冲着烤全羊来的，气氛非常热烈，难得一见，这也是葵园大餐厅一道特有而靓丽的风景线。席间，我公司面带微笑年过半百的陈总，携娇小干练的时总、年过六旬的孔总等随从，分别到每桌给员工敬饮料和可口可乐，祝大家吃好喝好玩好，今后各自的工作干好，大家都不约而同地祝公司生意兴隆，财源滚滚，盛大而热烈的就餐全过程司机陈伟涛一一录了像，大家在轻松快乐惬意的气氛中进行。

饭后，属于自由活动，谁愿意走可以走；谁不愿意走还可在此玩，不要耽误明天上班即可。得到陈总的指示，我和孙处长及她的同学一起，步行到北边的九里村，去看郑州铁路局老年大学的合唱团乡下排练去了。回来乘坐他们所包的大巴车，一直坐到南阳路农业路口，下车后又乘72路到紫金山终点站，取回我存放在公园门口的电动车，一路兴高采烈地回家了。

回想一天来的春游，真是开心极了：翠柳依依百花艳，踏绿赏春在葵园，公司员工搞联谊，怡情惬意干劲添，上下齐心凝聚力！

第四篇：教师随笔

一提到调皮的孩子，相信很多幼师都会疼痛。因为我曾经也有这么一段头痛的经历。

有句话说得好：“幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸。”我现在想把这句话改一下“听话懂事的孩子是相同的，调皮的孩子各有各的不相同。”

记得刚毕业来到幼儿园。第一次走进教室就发现我们班调皮的孩子就非常多。一抓一大把。一个调皮的孩子就够让我们头痛了，现在还是一群调皮的孩子。对我这个刚刚走出校门的新手来说真的很难应付。

刚刚接到这个班，我对每一位孩子都充满了爱心。对那些调皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他们沟通交流。但是几个星期下来，我发现他们根本不买我的帐。甚至变本加厉起来，这些孩子往往个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。一个调皮孩子带动了一群本来懂事的孩子开始调皮，这一群调皮的孩子就带动了我们半个班的孩子调皮起来。我最初的耐心也被磨平了。我对他们发脾气拍桌子都不管用了。由于每天对他们施行“河东狮吼”，加上我的发声不正确，我的声音时常会变成“沙式比哑”。

对于这些，我真的是苦不堪言。我对他们已经失去了信心。曾经的小天使群部变成了小魔鬼，一看到他们我就头痛。但是，在一次集体教育中我偶然发现，这些孩子特别喜欢受表扬。只要我每次说要表扬谁谁谁，他们的神情就都开始专注起来。就连那些特别好动的小朋友也会安静下来。其实他们都喜欢被老师关注被别人表扬的。

看来，他们也不是对什么都无动于衷的。从这开始，我对他们施行了一套策略。

当我们在平时遇到孩子时，或上课前，我就会鼓励的语言和喜悦的微笑提醒他们这节课不要再捣蛋了。甚至可以摸摸他的头说：“你上节课，已经有进步了，这节课要表现更好噢。”“上节课，你认真听老师讲课，回答问题不错啊。”“相信这节课你会表现更好，希望你继续努力。”我的名言是：鼓励，鼓励，再鼓励。想想看，我们大人都喜欢听好话，何况是一个孩子，何况老师的表扬在孩子的眼中是多么的宝贵。

在上课开始一段的时间里，可能孩子还能记住老师的话语，可是，后来就忍不住插嘴、开小差、走动、做小动作等等。像我以前会制不住说：“叫你不要说话！”“再说，再动我就让你站到前面来”„„可是，我们的老师们，如果你不能忍住心中的怒火，这样大动肝火，你的身体会受得住吗？你的课还怎么上呢？孩子以后还会想努力地去改吗？我想：其实我们可以用一个很小的动作或是一个很严肃的眼神来提醒孩子，如果孩子还在玩心爱的玩具，虽然你三番五次强调不准在上课时候玩，带来会没收。但是，请你现在一定要忍住，你可以悄悄告诉他，快点学习，老师暂时帮你保管一下，放学以后再来拿。否则，你没收他的玩具，他会整节课无心学习，甚至对老师心怀忌恨。如果孩子在你讲得兴致正高的时候，突然有插嘴，你可以说：“你的问题回答得不错。要是你举手回答，就是个有礼貌的孩子了。下次记住好吗？”可当学生插嘴，是无理取闹时，你可以停住讲课三秒，用眼神告诉他，他犯错了。这就是考验老师的忍耐性的时候了，这就是彰显你教育魅力的时候了。

下课了，老师还可以找孩子谈一谈。跟他说说他这样做得不对，为什么不对；问问他当时是怎么想的，或者为什么改不了坏毛病；知道他犯错的原因后，可以告诉孩子相应的解决办法。并通过谈话，让孩子明白，老师所做的一切都是为了他好，而不是仅仅为了自己能完成教学任务。这就是与心换心。心理学认为：一个好的习惯形成需要２１天。就这样周而复始，三番五次耐心地对孩子进行教育，相信，就是一块顽石也会变灵石的。

何况，调皮是孩子的天性，我们怎么可以把他的天性给抹杀了呢？幼儿心理研究表明：孩子的生长发育和调皮是紧密相连的，孩子的生长发育需要“调皮”，学龄前儿童身心发育很快，生长需要运动，运动帮助生长，孩子的很多“调皮”现象都是这种帮助生长的运动外部表现，从这个意义讲，调皮是孩子的“天性”。由于生长孩子要动，但又缺乏知识经验，这一对矛盾是孩子“调皮”的本质。例如：

幼儿普遍爱玩运动玩具，这就是他们生长过程中必须伴随运动的表现，根据这一要求，社会及幼儿家长就要为幼儿配置适量且符合幼儿特点的运动玩具，以满足他们的生长要求，此外，在孩子玩耍过程中，应加强引导和看护以防磕伤、碰伤。又如，有的孩子骂脏话，就是他需要动口，但又缺乏经验，就在成人那里学来脏话骂人，这就是“调皮”，对此孩子周围的成人就要讲文明、讲礼貌，身体力行，给孩子做榜样带头作用。如：给孩子讲一些知识性、趣味性的故事，教孩子背诵一些儿歌，朗读一些诗歌，这样不仅能丰富孩子的口语能力，又能满足孩子生长过程中“口动”的需要，经这样正确引导定能使幼儿养成良好的习惯。以上证明孩子的父母硬是强制孩子不能动，就等于给生长中的孩子心灵上带上了“枷锁”，这对他们身体的发育、智力和个性的发展都是有害的。

有些“调皮”其实是孩子求知的反映，有些孩子的好奇性特强，但他们知识经验有不足，这一对矛盾的发展就表现为“调皮”。例如：有个孩子他妈妈每次洗衣服，他就去玩水，每次都把衣裤弄湿，挨了打骂，但他还是要去玩水，妈妈问他为什么要玩水，孩子回答：“我用手一搅，就搅出很多泡泡。”原来是孩子对肥皂水泡很感兴趣，所以百玩不厌，打骂不怕，这看来就是“调皮”，其实却是在好奇心的驱使下，孩子的求知欲旺盛的表现。知道了孩子“调皮”的根源，就要正确对待孩子的“调皮”。孩子的文明，一方面要顺其自然，另一方面是正确引导，使孩子在生长过程中，即学到知识，又养成良好的品德习惯。

看来，无论什么样的学生都是可以有改变的。好动的孩子都是比较聪明的孩子，我们应该充分调动这些孩子好动的习性，让他们协助我们工作，给予他们鼓励与表扬，而不是一味地要求他们安静，不要动等，这样效果可能要好一些。

原来我也曾经认为，有些孩子真的就怎样怎样了，调皮孩子再怎么付出也是没有用的。但是现在，我改变了这样的想法。在他们玩劣的外表下，我已经看到了希望，跟他们在一起，我已经感受到了一个成功的雕玉者的喜悦，因为璞玉只要精心雕琢是会成为好玉的。现在我也真正的体会到为人师者的真谛——付出，也需要用对方法！

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第五篇：教师教学随笔

要让课堂充满快乐，要去享受课堂

走进第三届青年教师的展示课，我真切地看到了老师们创造的奇迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。真的，必须要让课堂充满快乐，要去享受课堂！

一句话，展示课真好！

教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”随着新课改的深入发展，我越来越深切地感受到：精妙的课堂语言绝对能给我们的课堂带来意想不到的教学效果，生动活泼的、富有魅力的课堂，也离不开师生之间完美的配合！因此，作为老师，就要带给孩子一个轻松快乐的课堂！师生要共同去享受这40分钟的精神洗礼!

陈刘萍校长的《秋天的雨》、张浩萍老师的《我要的是葫芦》、王丽宁老师的《比尾巴》、郑玉真老师的《坐井观天》、李慧磊老师的《菜园里》等，且不说那精湛的教学艺术、灵活多变的教学方法、和蔼可亲的教学态度、精细合理的教学流程等，这一切是那么自然，那么妙不可言，单说那多种多样而又丰富的过渡语和评价语，就不得不令人佩服！准确得体、生动巧妙。既让学生获得学习成功的满足，又得到学习兴趣的提升，从而积极主动地投入到学习当中去。

准确、精炼、生动、充满情味的课堂过渡语和评价语，不但能辅助教学，而且能更快捷地完成学习任务，让学生更容易接受知识。起起伏伏、抑扬顿挫，能更好地吸引学生，活跃课堂气氛，紧扣学习

目标，时快，时慢，有时一语走过，有时反复强调，让过渡语和评价语更好地展现老师本身的魅力！向我们这些做课的老师致敬！我摘记了一些比较好的过渡语和评价语：

１、你找的真准！让我们一起读一读。追问：你能带着你的理解再读一下吗？

2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、别怕孩子，老师希望看到你高高举起的小手！

4、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！

5、你读得很流利，声音也很响亮，如果能带着……的语气来读，肯定很精彩，试着再读一遍，好吗？

6、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你的这点！

40分钟就是这样轻松快乐的度过，老师应以教为乐，学生应以学为乐，老师应充满爱心和奉献，学生应充满信心和收获，生动活泼的、富有魅力的课堂，才能完全展现出来！

张萌老师的《秦兵马俑》、郭晓鹏老师的《香港—璀璨的明珠》、柴梦萌老师的《电脑住宅》、李盟珂老师的《我多想去看看》、麻舒雯老师的《跑进家来的松鼠》等，学生全身心地投入课堂，有说有笑。既有批评指点，也有及时地给予学生肯定、表扬和鼓励，让学生在收获知识时，还收获进步和成功的快乐，让学生在紧张又愉快中，度过了40分钟。

面对学生要精神饱满，神采飞扬，我们的老师以最佳的状态进

入课堂，引领学生爬书山、涉学海，让学生敬你、爱你、服你。学生是课堂的主人，老师是课堂的管家。有一个优秀的老师，就会有一个优秀的课堂，一个充满知识，充满快乐的课堂里，就会拥有一群优秀的学生，拥有知识，也拥有快乐。

郭晓燕老师的《七律·长征》、杨秋焕老师的《只有一个地球》、孟景茹老师的《青山不老》等，走进她们的课堂，学生乐学，爱学！课堂上情感交融，可谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”！

一句话，一片情；一句话，一份爱。不能否认，老师丰富多彩的课堂语言能促进学生身心健康的和谐发展。一个手势，一个眼神，一下抚摸都会使学生在举手投足间感到亲切，拉近师生间的距离。学生们从老师这儿亲切多样的体态语言中感受到了关爱；感受到了赞赏；更感受到了那无声的动力，这一切会推动学生永远向前、向前。我将在课堂教学实践中不断摸索总结，丰富自身的语言，提高口语表达能力，为教育、教学创造一方和谐、融洽的真情空间！