跳出舒适圈议论文[全文5篇]

第一篇：跳出舒适圈议论文

跳出舒适圈议论文

在平时的学习、工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的跳出舒适圈议论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人都生活在一个无形的圈子里，圈里有熟悉的环境、认识的人、习惯的事。这就是所谓的舒适圈。

诚然，根据马斯洛需求理论，人出于对安全感的需求而需要这样一个舒适圈，以求规避不必要的挑战，求得心理上的安逸。

然而，长期处在这名为舒适圈，实为避难所的圈子里，我在得到安全感的同时是否也失去了进步的机遇？在求得轻松的同时，是否也丢失了更美好的未来？比起安于舒适圈，我们更应该跳出舒适圈，于未知与挑战之中，寻得个人价值，寻得真理与进步。

跳出舒适圈，意味着个体自我价值的实现，人在面临未知与挑战时，最有可能激发出自身的潜能，成就更高的生命价值。王洛勇离开故土亲人，只身来到语言不通的大洋彼岸，在文化不同、经济拮据的异国淬炼自己，终成百老汇华裔第一人，可见，国外的世界固然荆棘遍地，但个体唯有面对未知与挑战方能真正成长。

从历史演化的角度看，跳出舒适圈更意味着文明的进步与延续。当原始人第一次走出熟悉的洞穴，面对无边的世界，人类的历史从此起步；当哥伦布离开欧洲大陆，开启探索远方的征程，文明的足迹开始蔓延。反观19世纪的旧中国，一味沉醉于“天朝上国”的迷梦中，闭关锁国，安逸于自己搭建的舒适圈，终走上被时代抛弃的消亡之路；而敢于跳出舒适圈的文明方可见进步的曙光。

跳出舒适圈，更是一条通往真理的大道。回望近代物理的发展史，面对摇摇欲坠的经典物理，有人畏畏缩缩，留恋于自己熟悉的领域，终无所获；有人却敢于跳出舒适圈，开辟量子物理的新天地，在不确定性的海洋中终窥得上帝的骰子。真理并非一成不变，而是在不断发展之中的，一味安于前人划定的'舒适圈内而不思、不敢向外一步，只会成为无知的村民，终其一生也走不出无知山谷；唯有敢于跳出舒适圈的先行者，才能寻得那山谷外的真理。

而要真正做到跳出舒适圈，个体必须要有对未知好奇与无畏，以及一颗永不安定的心。后者驱动着我们对圈外世界的好奇，而对未知的无畏让我们坚定自己探索与前行的步伐。同时，社会必须要有进步与宽容的眼光，在外界变化的大趋势中窥得自身的局限，并通过不断地尝试从而跳出固有的舒适圈，在圈外的挑战中寻得发展与进步的机遇。

舒适圈能给我们一时的安全感，却无法带来真正意义上的进步。唯有跳出舒适圈，跳出这个安全的茧房，我们才能在圈外的狂风暴雨中，真正迎来云层背后的曙光。

第二篇：跳出四个圈,构建语文课外作业新格局

跳出四个圈，构建语文课外作业新格局

上海市金山区教师进修学院 唐连明

联系：*** 地址:上海市石化柳城路280号（200540）

课外作业是学生巩固知识、形成能力、体验情感的基本途径，也是落实学科课程标准的重要教学环节。受传统观念影响，当前的语文课外作业还拘囿于应试的樊篱，明显滞后于教学改革提出的要求，不能满足发展兴趣、开发潜能、提高学生语文素养的需要，迫切需要构建语文课外作业新格局。一．跳出“应试圈”，以语文素养的内涵为设计作业的依据

调查显示：当下的语文课外作业多指向知识、技能，作业被窄化为练习。很多老师没有注意学习与练习的区别，大量采用与测验高度仿真的练习，从而导致“以练代学”。显然，作业目的还没有摆脱以考试为中心的桎梏。

立足提高学生语文素养，必须从狭隘的练习观中跳出来，重视学习过程中多样化学习任务的设计，使作业成为支持学习和发展的载体与线索。

1．重视学习方法的有序实践，以培育方法和习惯。

只有通过实践才能掌握方法养成习惯。关于学习方法，课程标准提出了“掌握基本学习方法”的要求，包括积累、复述、作读书笔记等一般方法，浏览、推想等特殊方法，朗读、默读等传统方法，速读、研究性阅读等现代读书方法。从培育综合语文能力的角度看，还需要初步掌握查阅资料处理信息的方法、结合学习生活和社会生活指导学生提出问题、共同策划校园活动等等。

有序实践，一是有序安排作业内容：梳理学习方法的序列，然后设计学习任务，借助作业让学生了解方法、掌握方法。二是有序推进作业进程：观察学生掌握的情况，然后拿捏作业要求，学生由教师带着做——仿着做，最后独立做。比如预习作业，教师的作用一方面体现在作业内容的设计上，它应该是拆解要点，帮助学生明白“现在学什么”；另一方面体现在内容的选择和进度的把握上，它应该是诠释意义，帮助学生明白“现在我应该学什么”。通常，初始阶段由教师布臵作业，后一阶段师生协商确定作业，之后学生选择作业，最后阶段可以尝试由学生给自己“布臵作业”。

2．要关注学习经历，以培育自我反思能力。为什么教授了很多学习方法，学生仍不会学习？因为他们还没有形成理解监控策略。比如掌握自我提问策略——教会提问会激起学生对材料的解释和理解；掌握总结策略——在教学过程中阶段性的整理知识。这两种策略都旨在引导学生留意和反思自己的学习过程，进而形成自主学习的能力。但是，这类策略是不可教的，只能在自身的学习实践中悟得。所以，培育学生自我反思能力，应当重视体验式的学习方式，让他们在尝试和自我评价、自我调整的过程中积累经验。比如小组主题活动结束后的回顾、合作学习后对自己表现的检讨、学习方法的阶段性梳理、学习状况的阶段性自我反省等。在自我反思的过程中，学生的智力逐步发展。

二．跳出“文字圈”，从丰富的语文资源中寻找作业内容

调查显示：作业涉及到的大多是“文字里的故事”，比如抄写词语、查阅资料、拓展阅读，信息都来自文字资源。显然，作业内容还没有摆脱以文本为中心的桎梏。

1．将学生的视野和思维引向广阔天地

语文资源不仅以文字的形式存在，学语文也不是仅仅为了处理文字。多彩的大自然，纷纭的社会人生，都是语文学习的园地，都有语文的作业可做。语文教师应善于利用这些资源，将学生的视野和思维引向广阔的天地。比如：某镇以熏烤蟾蜍闻名，一位教师遂设计了《蟾蜍的故事》系列作业：①通过查阅资料、与家长谈话等方式，了解蟾蜍的特点及其不断消失的原因；②观察马路旁小贩宰杀、兜售蟾蜍的场景，观察饭店餐馆里人们嗜食蟾蜍菜肴的情形；③在交流基础上，选择一个较小的主题——蟾蜍哪里去了、庄稼卫士、蟾蜍习性等——小组合作完成一份主题性调查（学习）报告；④选择一种形式，展示自己参与活动的收获，比如：记录活动中的一次经历、写一份倡议、给小贩（食客等）写一份信、介绍我所知道的蟾蜍等。

2．将学生的成长引向综合能力

课改的显著特点之一就是构建“开放的、有活力的语文课程”，并因此提出了“学习内容综合性”这一概念。立足于语文资源的作业设计，不仅内容丰富，由此还将带来学习方式的变化，从而提升学生的综合语文素养。面向生活，面向社区，面向广阔的时空，学生学着发现问题、分析问题；在查阅资料、实地观察体验、找长辈访谈的过程中，学生尝试着围绕问题去搜集信息，去与同学合作；在处理资料、归纳汇报的过程中，学生思考如何提炼归纳、展示学习成果。联系生活、联系社会，联系其它学科的学习活动，将使语文教育生机勃勃；自主学习、合作学习、探究性学习，将使学生综合能力蒸蒸日上。

三．跳出“教师圈”，兼顾学生不同特点

调查显示：课外作业统一的多，学生自主选择空间小，是当前作业设计的顽疾之一。显然，作业设计还没有摆脱以教师为中心的桎梏。

作业需要贯彻序列性，这个“序”当然包含了教材的知识之序，但不尽然。作业，旨在解决问题，旨在解决学生的问题，所以作业的序列，也应该是学生的知识生长之序，还可以是他们的兴趣发展之序。课程标准指出，作业设计要兼顾全面发展原则和差异性原则。作业需要承认差异，差异包括能力水平，也包括兴趣爱好。

1．设计分层作业，以满足不同发展水平学生的需要。课文《赵州桥》的第三节是规整的总分结构，围绕“学习总分结构的写段方法”可以设计三个层次的作业：①积累：读熟第三节；②归纳概括：给第二节加写总起句；③仿写：模仿第三小节的结构尝试写一段话。

2．设计选择性作业，以满足不同学生的兴趣。教师可以多组织一些小型专题会，今日新闻、课前演讲、故事会，诗歌吟诵、编演课本剧、创编绘本，新书推荐、读书交流，征集母亲节慰问信、评选最佳环保倡议书……学生可以选择其中感兴趣的，在听广播、看报纸、读书、参观、策划、写作等作业过程中关注社会、观察社会、认识社会，在拓展视野培养兴趣的同时，语文综合能力一并提高。

3．作业设计让位学生也是一种策略。在适量的基础性作业的基础上，可以提供一定数量的选择性作业，乃至鼓励自主型作业。比如：高年级的课文预习作业就可以采用自主方式。在学生接触到多种预习作业的内容和形式，领会它们的设计意图后，可以由他们自己根据自身基础和兴趣自主设计预习任务。

四．跳出“知识圈”，在作业方式中渗透不同的学习方式

调查显示：课外作业的方式以知识巩固居多，书面作业居多。显然，教师仍囿于学科严整的知识系统，过于注重知识的传承，而忽视孩子实践能力的培养。

1．提高语文综合素养离不开多样的学习活动

课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学习方式的改变，不仅可以还原学 2 生学习的主体地位，而且在多样的学习方式的实践中，他们的语文综合素养将获得全面提高。比如学写植物的文章，可以动员学生饲养一只宠物、种植一盆花草，观察动物的吃、睡、活动，观察植物的发芽、生长、开花、结果，随时记录它们的变化和自己的喜怒哀乐。在完成观察日记的同时，动员了自己的感官，锻炼了自己的思维。

2．提高语文综合素养需要设计“非常”的作业

①通常的作业，学生大多是“孤军作战”。教师可以设计一些大难度作业，引导学生协作完成，培养合作意识和协作能力。比如在《成语故事》读书交流阶段，可以要求以小组为单位，“写出含有数字的所有成语，比一比哪组写得多”。②通常的作业，学生多是“隔夜交账”。教师可以设计一些长周期作业，引导学生自主完成，培养学生自我管理的意识和自学能力。比如在通读《水浒》阶段，可以提出“能介绍6个以上的梁山好汉（姓名、绰号、两个经典故事）”，然后给他们几个星期的时间自由阅读。③通常的作业，学生多是“一招制胜”。教师可以设计一些综合性的作业，引导学生听说读写。比如《我的姓名》主题作业，让学生查查自己姓氏的来历，说说画画同姓伟人，问问自己姓名所寄托着的希冀，写写由姓名带来的趣事。

作业只是学生学习过程中的一个环节，而不是学习的目的，更不是教学的目的。教学的目的是培养他们的语文综合素养，因此当以语文素养的内涵为设计作业的依据，以丰富的语文资源为作业内容的来源，兼顾学生差异，注意作业方式的多样化和开放性。只有搁臵了“题海战术”这一训练法宝，舍弃了“拿来主义”这一作业设计绝招，优化课外作业配臵，才能有效提升学生语文综合素养。

参考资料：

1.《语文课程标准解读》 语文课程标准研制组 湖北教育出版社 2002 2.《走进新课程》 教育部基础教育司 北京师范大学出版社 2002

第三篇：跳出传统质检

跳出传统质检，解读智能语音质检，从关键词检索到情感识别

传统质检现状

在呼叫中心行业按照产品化思路来理解，每通人工电话就是我们的产品，针对这个产品的质检检控就是“质检”，它包括通话质量、服务质量、业务解决质量以及满意度等等。一般企业质检团队的配置比例为50：1~80:1。做质检的目的是做席员工进行工作质量评定，传统上都是通过抽检比例的形式来调查做席工作质量。但是这样的传统质检不仅仅是在考验坐席员工、更是考验质检员工的工作态度。并且质检员工作非常繁重需要尽可能的覆盖更多的做席员工，这样的传统质检使得质检员和坐席员工都很不适。

企业为什么需要质检团队

想要了解质检的原因，就要先明白质检的目的。其实质检的目的很简单就是要提升客户满意度，提供企业收入。不难想象，客户拨打客服电话的动机：寻求解决问题的方法、反馈问题、发泄不满闲聊。做席接通电话的目的：解决客户问题、解决不了帮助客户反馈问题，但是坚决抵制闲聊。

我们搭建质检团队，制定详细繁杂的质检指标和质检管理策略，但是仍然有一个主要问题没有解决——很多数据无法进行精细化分析。质检未来走向

1、从人为质检向智能质检转变

通过量化指标，真正把坐席人员当作强大的生产力去培养，允许部分的个人特色。后期允许用户选择坐席，而不是靠坐席等待客户的模式去推动生产服务。

2、从单纯质检向质检分析转变

传统质检，就是需要一堆人去抽样听录音质量。录音的作用就是被抽样出来做质检使用，或者留存以后备投诉核查。这么多年录音的作用就是被这样使用掉的，业支不要，客服中心不爱。但是现在技术的发展可以使得我们把全量录音数据转化为富文本数据、转化为个人情绪判定的结构化数据。之前我们建立的客户画像都是数字化的画像，但结合录音，我们可以把客户画像变成一个“带感情的人”。

3、结合时候语音转写和事前语音分析转变

我们质检的动作提前，利用现有技术手段，比如坐席助手、语音助手、情绪监测、可视化质检等手段可以尽早提醒坐席人员注意调整和休息，改善服务质量，提升工作效果。

随着近十年人工智能技术的发展，语音和自然语音处理技术不断取得突破，采用智能化的方法对电话语音中的内容进行深层次的分析，可以有效的节约人力成本并提高工作效率。就现在技术而言，语音质检方案主要涉及语音关键词检索、音频对比、情感识别等核心技术。关键词检索功能

基于语音识别技术，关键词检索是将语音识别的结果构建成一个索引数据库，然后把关键词从索引数据库中找出来。首先将语音数据进行识别处理，从里面提取索引构建索引数据库，在进行关键词检索的时候，找到概率最高的，输入其关键词匹配结果。

确定关键词检索网络后，接下来进行的是关键词检索。关键词检索可以基于音节信息。首先将用户设定的关键词文本解析成音节序列，再从检索网络中找出匹配结果，相比直接对文本结果进行检索，这种方法的容错性更强，因此，计算量更小，执行效率更高，更适用于语音质检这种海量数据检索的应用场景。

音频对比

音频比对是指从音频信号提取特征，通过特征进行比对的方法进行有害信息检索的方法。该方法的核心在于提取的特征值需要满足一定的要求，比如抗噪性、转换不变性、鲁棒性、快速性等特点，主要是为了满足同一音频能够在不同声道下进行准确检索。

传统的声学特征已经不能满足音频比对任务的需求。所以在完成最大值点完成建模后，需要进行特征的构建，而特征构建是通过最大值点之间的距离来建模，例如两个最大值点的距离、位置信息作为一个固定的特征来完成音频特征信息的构建。

有了上述音频特征之后，就可以对两个不同音频进行检索，最大相似度的地方就是相似点，这种技术最适用于文本内容无关的录音片段的检索。

情感识别

语音是人类交际的最重要的工具之一。人们在进行自然口语对话时，不仅传递声音，更重要的是传递说话人的情感状态、态度、意图等。根据情感模型的不同，情感语音识别主要分为离散情感识别和连续情感语音识别。

离散情感识别是一个典型的模式分类问题，各种传统的分类器均被广泛应用于语音情感识别系统，例如隐马尔科夫模型、高斯混合模型、支持向量机，人工神经网络等。维度情感识别一般被建模为回归预测问题。

第四篇：舒适区杂文随笔

我希望生活在对胖丑贫穷宽容一点的地方，除了拼命往上爬赚钱和变瘦变美，还有别的价值观。虽然我结交的朋友都是善良美好的人，兴趣爱好也比较多元，和她们聊天很开心，有时还能学到新东西，但我知道我和我圈子里的朋友，在数量上和比例上都是少数。

她们是我的舒适区。和学文科学艺术的女孩子相处起来太舒服了，可是我不能只待在舒适区。我的国家里大部分人都没上过高中，我的家人在以透支身体为代价努力工作。当同龄人开始谈论投资谈论房价甚至开始互相介绍对象，我好像还是那个熬夜写一长段碎碎念，还在穿从十七八岁时开始穿的蓬蓬裙上学，还在收集可爱的胶带贴纸，把公园里正好落在手心的秋叶贴到日记本里，并琢磨贴哪个位置的小女孩。

而我的头发在大把大把脱落，我的记忆力每况愈下，处理在别人眼里可能不算什么的日常琐事对我来说都有些艰难。别人可能有各种男性朋友帮忙搬东西搬家，而我只有我自己。羡慕之后我也不会勉强自己去改变性格，勉强自己去和男生找话题聊，我不懂得如何与异性社交，18岁后我几乎只有女性朋友。我知道这不正常。22岁过这样的生活还尚无大碍，因为我知道我年轻，在上学，有家人养，家人不给我压力，可离开了这些我什么都不是。

第五篇：电影剧本《圈》

下面关于微电影剧本范文的文章由xiexiebang.com范文大全小编统一整理，希望对您有帮助。

圈

日 饭馆

邱飞和他一哥们在吃饭，

猴子：邱飞，你现在还闲着啊?

邱飞：谁他妈想闲着，哥们不是找不到合适的工作吗，毕业一年了，没碰上一个称心的工作

猴子：前段时间小雪她爸不是给你介绍了一份工作吗?

邱飞：什么狗屁工作，每天就给人端茶倒水的，我是干那个的人吗?

猴子：唉，知足吧你就，靠上小雪这棵大树，你得少奋斗多少年啊?

邱飞没有说话，白了一眼猴子

猴子一看不对，敬酒

邱飞：你现在忙什么呢?

猴子：不说也罢，净是些下三滥的活，怎么，你也要干?

邱飞：切!别给老子机会，给我机会老子真就发达了

日 马路上

赵鹏拿着电话在路上打电话

赵鹏“亮哥啊?什么事”

“哥们现在手头紧，缓我几天”

“你放心，三天之内我一定给你”

“唉!哥们早就不赌了，那都是以前了”

赵鹏走向一家麻将馆

日 麻将馆

赵鹏没钱了，向对面的彪哥说：彪哥，借我点钱返本了还给你

彪哥：没问题，说要多少

彪哥与其他两个人阴笑

夜 出租屋

邱飞和赵晓雪躺在床上，赵晓雪试探着对邱飞说：邱飞：你想过我们的以后吗?

邱飞皱皱眉，点上一颗烟，没有说话

赵晓雪：“我爸今天又给我打电话了。”

邱飞没什么反应，自己在吸烟。

赵晓雪叹气：我爸给我介绍了一个男朋友，让我去见一下。

邱飞把烟掐灭：你把什么意思，他又不是没见过我?

赵晓雪：可她不同意我们在一起，找你又不是不知道。

邱飞：我们过我们的关他什么事?

赵晓雪：可我怎也不能老这样啊，你也不找个工作，好的不好找，坏的不想干，每天这么混日子，靠我那点工资够干什么的，以后拿什么生活?

邱飞：过不了别过了呗，爱找谁找谁去!邱飞背对着赵晓雪蒙上被子睡了。

夜 麻将馆房间

赵鹏在牌桌上垂头丧气，他已经没有赌资了，

赵鹏：彪哥，在借我点，我翻本了马上还你，哥们儿总不能老这么背吧

彪哥：鹏子，你已经欠我五万了，你他妈的早该还了，

赵鹏：彪哥，不是三万吗，你不能讹我吧，我就拿了三万，

彪哥：你他妈装傻是不是，我是干什么的你他妈不知道啊，没利息啊，

赵鹏：操，你黑我，赵鹏站了起来，对着对面稳坐着阴笑的彪哥，

彪哥：就你那点斤两别不自量力，别怪彪哥没义气，我给你十天时间，十天一到你还不上，可别怪兄弟翻脸不认人，滚!

彪哥与其他两个人相视一笑，

夜 出租房

邱飞夜不能寐，就起床出来抽烟，坐在台阶上陷入沉思，

夜 马路

赵鹏也坐在马路牙子边抽烟，地下已经好多烟头

日 招聘中心

邱飞白天在大街上晃着找工作，在招聘的地方转也没有合适他的工作没合适他的他又嫌工资太少，

给他哥们打电话，

“猴子，干什么呢?”

“有没有活干，给我介绍个，来钱快就行”

“行，干。”

“谢谢哈，给天请你喝酒，”

日 赵鹏家

赵鹏这些天在家格外的勤奋，弄的他父母也不知道这孩子怎么了，赵鹏打算一到时间就出去躲了，他知道表哥是那种什么事都能做到的人，不好招惹，

他问了几个人，都没办法这么短的时间筹到那一笔钱，

走为上计

日 出租房

邱飞兴奋的对赵晓雪：我找到工作了，明天就去面试，

赵晓雪：什么工作?(高兴)

邱飞：还不清楚，猴子介绍的，明天去看了才知道

赵晓雪：那你好好努力，一定珍惜这次机会，别再和以前一样了

日 麻将馆

邱飞来到约定的地点，是个打牌的茶社，

他开始对这个工作怀疑，但来都来了，索性看一下

他见到了彪哥，彪哥在和三个打牌，其中两个还是和赵鹏在一起打牌的人，

彪哥：什么也别问，做事就行，亏不了你，

邱飞刚想推辞，但想到赵晓雪让他珍惜这次机会，他就点了一下头，

日 赵鹏家

赵鹏收拾了东西，最后打扫了一下房间，准备走，他环顾房间，发现真没什么可带的东西，装上一套换洗衣服就离开了家门，去了地铁

日 出租房

赵晓雪：邱飞，你到底在做什么工作啊?

邱飞装作看电视，没理赵晓雪

赵晓雪：邱飞，你有事情瞒着我，

赵晓雪盯着邱飞，

邱飞：我是怕你担心，

赵晓雪：你不说我才担心，

邱飞：好吧，我在一个麻将馆其实是家地下赌场工作，我的工作就是帮老板去收赌债，

赵晓雪：行了，你别说了，辞职!

邱飞：你以为我想干啊，我只是想早点赚钱，我不想让你爸瞧不起

赵晓雪沉默

邱飞：你别担心，我只是收债，其他的我不管

赵晓雪：那你自己小心点，别把自己搅进去

邱飞：行，我知道

电话响起，邱飞到窗户附近听电话

赵晓雪陷入思考

日 街道

邱飞在前面走着，赵晓雪偷偷地跟踪

日 街道

彪哥让邱飞去拿一件货，在一个书包里面，里面放着好多捆钱，邱飞警惕的拿着书包怕被人盯上，

他也早知道了彪哥是干什么活的，搞砸了就麻烦了，他搭乘地铁打算回去

日 地铁站

赵鹏和邱飞巧合的坐在一条长椅上，俩人的包都是一样的，但两个人并没有注意到，前面一个女孩突然大喊抢劫了，邱飞跳起来去追那个抢劫的，忘了装满钱的包，赵鹏也拎着包追了过去，

两人制服了抢劫的小混混，邱飞突然想起包，看到赵鹏拎着，

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邱飞：把包给我，

赵鹏误会，把包给了邱飞，

被抢劫的女孩不停的向赵鹏表示感谢，

邱飞：我有事先走了，

日 地铁

邱飞上了地铁发现包被换了，立马下了地铁想回去找赵鹏，可回去后发现人不在了，他意识到这回完了

日 地铁站

赵鹏在座位那找到包，打开一看全是钱，他不知道发生了什么事情，但是他意识到这次有救了，

提着钱就去找彪哥，

日 街道

邱非疯了似的在大街上找赵鹏，并给赵晓雪打电话

“小雪我惹麻烦了，必须马上筹措十万块钱，”

赵晓雪“怎么了?”

“我也说不清楚，你赶紧找钱，”

彪哥也给他打电话说：赶紧把钱拿回去!

邱飞：六点之前一定回去，

日 出租房

赵晓雪急得在家团团转，

向他爸借钱，他爸听了原因之后坚决反对借给邱飞钱，让小雪对他也死心吧，小雪说要是不借钱就断绝父女关系，小学的父亲借给她钱，但是从此没有父女关系

日 街道

赵晓雪把钱给邱飞送到，

邱飞：怎么弄到钱的，

小雪犹豫了一下：借的，你别管了，彪哥是谁，为什么要给他钱

邱飞说了现在做的事情，

小雪对此很愤怒，走了。

日 麻将馆

赵鹏拿着钱来到彪哥的地方，

彪哥拿出钱来看了下，发现全部是假钱，

彪哥：你耍我?

赵鹏百口莫辩，发现钱真的是假钱

彪哥：好好招待一下鹏哥

邱飞来到牌馆，在彪哥屋外看到被捆起来的赵鹏，

抓起赵鹏：我的钱呢，

赵鹏：全他妈的假钱，要不我怎么被困在这里，

邱飞这才意识到，原来自己装的全是假钱，

赵鹏也知道了彪哥一直用空手套白狼的方法，用假钱套了他五万元的债务，

这时门外警笛声大作，小雪带着警察进来了，邱飞对小雪说过这个地方，

彪哥被抓了起来