第一篇：组织部长言论：把新时代党的组织路线落到实处
组织部长言论：把新时代党的组织路线落到实处
奋斗“十四五”、奋进新征程，必须坚持组织路线服务政治路线，准确把握“五个抓好”基本要求，在深刻认识新发展阶段、全面贯彻新发展理念、着力构建新发展格局中把新时代党的组织路线落到实处，为全面建设社会主义现代化国家开好局、起好步提供坚强组织保证。
围绕坚持党的全面领导，坚定不移推进党的政治建设。坚持党的全面领导是“十四五”时期经济社会发展必须遵循的首要原则。把政治建设贯穿党的建设全过程和各方面，教育引导广大党员、干部坚持共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，将做到“两个维护”体现在工作中、落实到行动上，把“强富美高”新扬州建设推向前进。把不忘初心、牢记使命作为加强党的建设的永恒课题和党员干部的终身课题常抓不懈，巩固深化主题教育成果。深入实施新思想教育培训工程，把学习宣传贯彻党的十九届五中全会精神与深入学习《习近平谈治国理政》第三卷等理论成果统一起来，抓好“名城·名校”干部专题培训，引导全市党员干部旗帜鲜明讲政治、知行合一担使命。
围绕基本实现治理体系和治理能力现代化，坚定不移严密党的组织体系。党的全面领导、党的全部工作要靠党的坚强组织体系去实现，要夺取伟大新征程上的新胜利，就必须发展好马克思主义政党的优势所在、力量所在，完善上下贯通、执行有力的组织体系。认真执行《中国共产党地方委员会工作条例》，抓好今年市县领导班子集中换届，把地方党委这个“中间段”建成坚决听从党中央指挥、管理严格、监督有力、班子团结、风气纯正的坚强组织。牢固树立大抓基层、大抓支部的鲜明导向，夯实基层党组织“最后一公里”，落实党支部工作条例和农村、国有企业、机关、高校基层党组织工作条例。适应基层社会结构、生产方式和组织形态的深刻变化，创新基层党组织设置方式，着力实现党的组织和党的工作全覆盖。重视基层党组织书记队伍建设，加强村党组织书记专职化、社区工作者职业化、“两新”组织党务工作者专业化建设，去年村党组织书记待遇提高2万元。提升基层红色阵地建设，去年底全市1399个村、社区党群服务中心规范化建设全达标，突出政治功能，优化服务功能，聚人气更聚人心。把加强基层党的建设、巩固党的执政基础作为贯穿社会治理和基层建设的一条红线，高质量落实“党建引领基层治理年”的各项措施，切实将党的组织优势转化为治理效能。
围绕推动高质量发展，坚定不移打造高素质专业化干部队伍。“十四五”以推动高质量发展为主题，把宏伟蓝图变为美好现实，必须落实好干部标准，提高各级领导班子和干部适应新时代新要求抓改革、促发展、保稳定水平和专业化能力。坚持“德才兼备、以德为先、任人唯贤”的方针，既把好政治关、廉洁关，又把好素质关、能力关，及时把那些愿干事、真干事、干成事的干部发现出来、任用起来，以正确用人导向引领干事创业导向。着眼市县乡领导班子集中换届，增强班子整体功能，努力锻造忠实践行习近平新时代中国特色社会主义思想的坚强领导集体，确保党中央决策部署有效落实。滚动实施“360”年轻干部培养行动，创新开展百名优秀青年人才选聘专项计划，压茬推进“十个一批”实践锻炼工程，源源不断选拔使用经过实践考验的优秀年轻干部。加强对敢担当善作为干部的激励保护，案例化落实“三项机制”，坚持“有强度”的激励和“有底线”的包容相结合，干部为事业担当，组织为干部担当。引导领导干部牢固树立正确政绩观，完善“1+4”考核指标体系，坚定贯彻新发展理念，在推动高质量发展中扛重活、打硬仗，营造比学赶超的浓厚氛围，推动形成能者上、优者奖、庸者下、劣者汰的正确导向。
围绕实施创新驱动发展战略，坚定不移识才聚才用才。创新在现代化建设全局中位居核心地位。唯有人才领先，才有发展争先，要发挥人才发展体制机制改革的关键作用、人才工程的牵引作用、党管人才的保证作用，着力集聚爱国奉献的各方面优秀人才，当好创新主力军。融入加快发展现代产业体系、推动经济体系优化升级，结合本地主导产业、特色产业，完善“2+n”人才政策体系，让各类人才近悦远来，把各方面优秀人才集聚起来。积极探索街区、社区、孵化区“三区一体”人才综合体建设，建设一批吸纳人才的“强磁场”。服务扬州“一城三都”建设、园区“二次创业”高质量发展、“323+1”先进制造业集群等，推动“绿扬金凤计划”人才项目、“拨投贷奖补”人才金融服务体系更加贴近高质量发展，打造区域性的产业高地、创新高地、人才高地。深化拓展“院室区园”工作品牌，进一步完善在扬高校“留才奖”、企业引才奖补等措施，激活乡土人才、吸纳青年人才、培养专业人才，让各类人才的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌流。
第二篇：把非公有制经济党组织党员公开承诺落到实处
把非公有制经济党组织党员公开承诺落到实处
任曾建
在创先争优活动中，珙县采用“四二四”工作法，即调研确定“四个一”承诺内容、“二步法”公开承诺及实行“四考评”制度，规范非公有制经济党组织党员公开承诺事项，力求承诺内容具体可行，取得实效。
加强基层调研，确定“四个一”承诺内容。由县委组织部抓总，民政、统战部门牵头，分别深入化工、建材、药业、电讯、煤矿、贸易等企业，通过召开座谈会、发放问卷等形式，广泛征求非公企业业主、党组织书记、党员代表、职工代表等人员对党员公开承诺的意见和建议，结合企业特点和当前经济发展形势，确定全县非公有制经济党组织党员公开承诺以“四个一”为主要内容。一是确定一个增产增值目标。要求非公企业党员量化一个为企业增产增值的具体目标，争当企业做大做强、扩大生产的排头兵，体现共产党员在非公企业发展中的先进性；二是参与一项技术创新攻关。要求党员做非公企业转变发展方式的先行者，积极参与企业技术攻关，创新一项技术成果，争做技术创新的践行者，体现共产党员在非公企业创新中的先进性;三是提出一个生产经营建议。要求非公企业党员要完全融入非公企业中，积极参与企业管理，以主人翁的姿态提出合理化生产经营建议，争做爱岗敬业先锋，体现共产党在非公企业管理中的先进性；四是做好一件扶贫帮困实事。要求非公企业党员要在力所能及的范围内积极捐资扶贫帮困，尽力帮助弱势群体，争当奉献爱心先锋，以个人的人格魅力为党员添彩、为党旗增辉，体现共产党员在非公企业社会中的先进性。
坚持可操作性原则，“二步法”公开承诺。一是审核承诺事项。各非公企业党员结合岗位特点和本人实际，拟定切合实际的公开承诺事项。非公企业党组织通过召开党组织班子成员会议和党员群众代表会议，重点审核承诺“四个一”事
项是否体现先进性要求，是否体现以当前工作为中心，是否体现岗位、职责特点，是否切实可行等。经讨论审核，全县非公企业党员具体可行的承诺有300余份，其中经修改、完善后的承诺有30余份。经审核合格后，由党员填写公开承诺书，提醒党员时刻争当优秀。二是公开承诺内容。非公企业党员“四个一”承诺确定后，党组织通过创先争优宣传专栏、职工大会、厂务公开栏、发放公开信、上门走访宣传等多形式，将每个党员的承诺书及电话公诸于众，接受群众监督和社会监督。如珙县中正化公党总支党员公开承诺争做创业发展、爱岗敬业先锋，智溢茧丝绸党总支党员公开承诺争做诚信经营、促进和谐先锋，宇丰电讯党支部党员承诺争做奉献爱心先锋。截止目前，有65%以上的非公有制经济党组织通过创先争优宣传栏公开了党员承诺，其他非公有制经济党组织也通过其他形式公开了党员承诺。
实行“四考评”制度，确保承诺取得实效。对党员的公开承诺事项，县委要求非公有制经济党组织实行“四考评”制度，严格党员兑现公开承诺，确保承诺取得实效。一是每月公示。每月由非公有制经济党组织将党员的公开承诺履行情况以适当的方式向党员群众进行公示；二是逐季点评。每季度召开一次党员大会，对党员公开承诺情况进行点评，对履职不到位的提出批评意见，并责令整改；三是年终评议。年终，非公有制经济党组织党员以书面或口头的形式向企业党组织进行述职汇报，把公开承诺事项落实情况作为党员民主评议的重要依据；四是择优表彰。在活动总结表彰阶段，把非公有制经济党组织党员履行公开承诺实绩作为评选优秀共产党员的重要标准，采取自下而上、层层认为荐的方式产生。作者单位：珙县县委创争办
第三篇：基层党组织如何如何把纪律条例贯彻落到实处
总书记指出：“治国必先治党，治党务必从严。”新修订颁布的《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》，是落实党要管党、从严治党的重大举措，是党中央在新形势下推进全面从严治党的治本之举，对深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，永葆党的先进性和纯洁性，具有十分重大而深远的意义。
通过近期学习，我充分认识到两项法规的颁布实施，是党内政治生活中的一件大事。作为党员领导干部，要带头学习、带头维护、带头遵守这两项法规，做到深学、细照、笃行，在深学中净化灵魂、在细照中提升境界、在笃行中锤炼党性，按忠诚、干净、担当的要求，把党规党纪刻在心上、落在实处。
一是在学习领会上，做到深学深悟，入脑入心。要把学习贯彻新《准则》《条例》作为当前一项首要政治任务来抓，与深入学习十八届五中全会精神、总书记系列重要讲话精神及当前开展的“三严三实”专题教育活动紧密结合，组织系统全体党员干部对《准则》《条例》进行原原本本、逐条逐句的精心研读和深入学习。在读原文、悟原理上下功夫，把《准则》《条例》的精神内涵学懂、学深、学透，在服务全市经济发展中深入领会、在市场监督管理的实践中融会贯通。
二是在严纪守规上，做到守紧防线，慎言慎行。从战略和全局的高度，充分认识学习贯彻《准则》《条例》的重大意义。要求市场监管系统上下将《准则》《条例》视为做人、做事的高压线和生命线，始终保持政治上的清醒和坚定，时刻紧绷思想这根“弦”，牢牢把握纪律这条“线”，把党规党纪刻印在心上，把思想的笼子扎得更牢更紧。自觉用党规党纪规范约束自身言行，从小处入手、从现在做起，时刻对照党性修养的高标准，努力提升干部队伍的内在素质和外部形象。
三是在贯彻执行上，做到立场坚定，不折不扣。把《准则》《条例》作为约束市场监管队伍思想和日常行政行为的“紧箍咒”，时刻把党的纪律记在心中，落实在行动上。对照思想工作实际认真进行反思自查，找准自身存在的问题，坚决予以彻底整改。切实担负起部门“一把手”的责任，以身作则、率先垂范，自觉践行《准则》《条例》要求，认真履行“一岗双责”，层层示范带动、逐级传导压力，推动形成以上率下、上下联动的合力，切实把《准则》《条例》的每一项要求和规定执行到位。
第四篇：切实把工作落到实处
切实把工作落到实处
要尽可能的体现与岗位的匹配性，如何更好的体现?在与我们的思想意识，思维方式。良好的积累可以展现自己是一个与时俱进，善于学习，有思想的青年。我们有必要在报纸、政府工作报告中找到一些较为规范的语言进行积累。下面谈一篇关于钉钉子精神的文章，希望对大家的积累有帮助。
还是需要钉钉子精神
再漂亮的口号喊上千百遍，不兑现，只会是空洞无物;再美好的蓝图勾勒千百次，不落地，只能是空中楼阁。
无论改作风还是干事业，要取得实效、赢得胜果，绝非一朝一夕之功，需要瞄准目标持之以恒。正因如此，总书记在指导河北省委常委班子专题民主生活会时强调，“发扬钉钉子的精神，切实把工作落到实处。”
把钉子钉好，前提是找准方位，革除作风顽疾也是同样道理。作为群众路线教育实践活动的重要环节，专题民主生活会开得怎么样，关键就看是不是真正开展了批评与自我批评，有没有认真查摆出班子成员存在的“四风”问题，能不能严肃提出针对性强的整改措施。摸清病灶、把准脉搏，边查边改、立行立改才有行动基础，建章立制、固化成效就不会实功虚做，从而严防活动跑虚、跑空、跑偏，杜绝“认认真真走过场”。
钉钉子要一锤接着一锤敲，才能把钉子钉实钉牢。改作风、干事业，也忌东一榔头西一棒子，最怕改作风一阵风、抓工作不落实。现实中，一些领导干部埋首于会议多、文件多、讲话多这“三多”，演奏着看盆景、听汇报、作指示、上电视的“四步曲”，久而久之，渐成习惯，只愿意浅尝辄止，不耐烦脚踏实地。不解决问题就是形式主义，如果仅仅是认识上去了、目标清晰了、路线图规划了，但却在执行上走过场、行动中“挂空挡”，何谈收获实效，又拿什么取信于民?“行是知之始，知是行之成”，不做言语上的巨人、行动中的矮子，唯有知行合一、久久为功，才能言必信行必果。
政贵有恒，打好基础、谋划长远，尤须树立正确的政绩观。把改进作风、促进发展的“钉子”，钉牢一颗再钉一颗，必然有大成效;反之，追求短期效应、急功近利，缺乏整改思路的稳定性和连续性，势必令教育实践活动在效果上打折扣。如果对于发现的问题、找出的差距，不懂得以“钉钉子精神”逐一改正，事无恒心、人无毅力，打一枪换一个地方，最终难免半途而废、一事无成。
“千里之行，始于足下”，一个行动胜过一打纲领。只有大力发扬钉钉子的精神，讲实效、出实招、办实事，以踏石留印、抓铁有痕的劲头，一茬接着一茬干，过了一山再登一峰、跨过一沟再越一壑，才能力避空谈误国，践行实干兴邦，进而决胜改作风的攻坚战，赢得经济社会发展的接力赛，早日实现中华民族伟大复兴的中国梦。
第五篇：把高中语文课外阅读落到实处
把高中语文课外阅读落到实处
河北滦平一中教科研室主任高永来
“读万卷书，行万里路。”多读多练，是语文公认的成功之道。课外阅读可以提高中学生的文化素质，健全他们的心灵和人格，学会知识的迁移和拓展。因此，无论如何，课外阅读都是语文教学不可忽略的一个重要方面。
但是，从目前的总体现状看，高中生的课外阅读基本上还处于一个盲目、随意、无序的状态。就拿《语文读本》来说吧，它作为现成的阅读资源，被闲置或荒废是普遍存在的现象，这实在是语文学习的一大损失。在笔者所做的一项调查中发现，竟然有35％的学生没有看过 读本，还有不少学生只是偶尔翻一翻，这不能不使我们感到忧虑。
从培养学生语文素质的角度看，《语文读本》无疑是符合时代要求的，它与教材相互配合，分阅读和写作两部分。阅读部分又包括延伸性的、鉴赏性的等几类。延伸性的，指那些与教科书内容相关的文章，有助于进一步加深同学们对课文的理解；鉴赏性的是指那些有助于增进学生文学素养的文学作品；知识性的，包括语言、文学、读写听说的知识，有助于学生充实语文知识、增强读写听说能力。写作部分有作家创作经验和学生优秀作文等，有助于学生提高写作能力。如果这些内容能够落实到位，必将对中学生
语文素质的提高产生积极影响。
众所周知，语文作为一门人文性极强的学科，它需要心灵地自由参与，需要思想地大胆碰撞，需要智慧地平等交流，需要情感地积极投注。语文不仅仅是要让受教育者掌握基本的语文技能和思维水平，而且更重要的是要让受教育者与优秀的传统文化相对接，与古今中外人类高贵的灵魂对话，从而为日后的发展与提高提供精神的滋养，让他们的周身始终涌流着思想感情的生命泉水——热爱故乡、祖国、人类，珍惜青春、友谊、亲情，理想美好，意志坚强，富有同情心和正义感„„
《语文读本》就是一块生机勃勃的园地，大有可为。它为每一个
学子提供了大显身手的空间。作为第一线的语文教师，应该有针对性地加强指导，采取积极有效的对策，使高中生的课外阅读逐步走向理性，有序和有效，从而切实提高语文学习的效益。笔者认为，利用好“读本”，首先就要明确课外阅读的目的性。中学生的阅读特点是容易受兴趣影响，个体的差异较大，有的喜欢流行，不管三七二十一，尽赶时髦；有的喜欢名人，不管歌星影星出名就行；有的喜欢读大案要案、红墙秘闻；有的喜欢读风流韵事、奇闻异趣；当然，也有喜欢读文学作品、时文报章的。也许这类读物可以满足他们追求时尚、缓解压力的心理，但这种阅读带有明
显的主观性、随意性。所以读过的也会很快变成过眼云烟，对语文学习并没有多大的益处，更谈不上终生受益了。要知道只凭个人兴趣而不考虑知识需要的阅读，极有可能导致知识结构发展的不平衡，使学生不喜欢思考，缺乏独立判断的勇气和智慧，总是人云亦云，照搬照套，在各种训练考试中穷于应付。
而带有研究性的阅读就完全不同了，他必须自觉或不自觉地进行目标明晰的阅读，从而达到阅读的目的。目前学生不能很好地进行课外阅读，不外乎下面几个原因：
1、缺乏指导，不知如何读；
2、老师没有布置，学生亦没有发自内心地产生自读的渴望和要求；
3、学生不
胜沉重的作业负担，无暇自读或重理轻文，不屑于一读。
根据这些情况，我们语文老师应首先认识到，课外阅读不单单是学生的事，必须在老师的指导下进行，而要做好阅读指导，老师必须先学生一步阅读读本。对于延伸性课文要及时安排学生阅读，进一步强化学生自主探索的阅读意识。因此，教师予以必要的“导读”即引导学生去读，就显得尤为重要。这就为学生自主学习、探究发现、开启了一扇大门。在此过程中，学生至少学会了用自己的脑子去思考，显然这比单纯了解多少知识更具价值。目前我们学生所缺乏的就是此种能力。
其次，教师要注重培养学生课外阅读良
好的习惯。曾几何时，我们很多语文教师心灵的触须也已经不再敏感，那浪漫情怀和理想主义已渐渐远去。他们的内心早已变得波澜不惊。终年与之相伴的就是各种教学参考资料、各种模拟题集，这其实是语文老师的悲哀。一个不能够愉快轻松地教语文、爱语文的教师，又怎么能把他的学生引进文学艺术的殿堂，引进民族文化的深厚土壤中呢？因此，教师要培养学生课外阅读的良好习惯，就要首先从自身做起，榜样的力量是无穷的。
那么，在课外阅读中，除了利用一定课时进行常规式的学习外，还可以采取哪些行之有效的方式呢？
笔者认为在阅读实践中方式方法可以灵活
一些。比如，开展主题辩论或问题讨论。因为阅读感受、见解的不同，碰撞是必然的，而且碰撞更能激发探究的欲望和思想火花的进发。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，在尊重文本的基础之上，不同的理解正表现了思维的活跃、思想的独立，正是语文教学应该追求的理想境界。当然“开卷有益”是有一定条件的，目前读本中有些篇目还是很有难度的（如鲁迅的杂文），阅读时要根据学生的实际情况，“得放过处且放过”，有时来点“不求甚解”，也不失为一种聪明的做法。
在《语文读本》第二册中，就可以找的几个有意思的讨论题目，如：沙子龙的“五虎断魂枪”法
该不该传?（《断魂枪》），我们需不需要“好皇帝”?（《切不可巴望好皇帝》），项羽和刘邦谁更接近你心目中的英雄?（《乌江自刎》和课文《鸿门宴》）。讨论不求正规，只求思想的碰撞，加上没有老师的概念先行，讨论时学生的观点有时未免偏激，但却洋溢激情，虽重自我感觉但却映射现实。在阅读中萌生的疑惑通过讨论的方式，或传达了个人的独特感受和认识，或解答了阅读中不解的细节，或澄清了一些似是而非的问题。这里面有智慧的碰撞，有语言的交锋，有价值观的冲突，有生活积累的反映。
再比如摘抄精彩文段，写好读书笔记。阅读是一种复杂的心智
活动。它不仅是简单的识字释义、分段划层，而且是一种运用语文积淀和生活经验，与作者、作品进行思想交流和心灵碰撞的过程。因此，阅读不能只是读读而已，而应该是读写结合，这样才能开启学生的心智，提高阅读的质量。学生在阅读过程中不仅积累了语言，更加深了对文章的理解和认识。或是把自己喜欢的精彩语句摘抄下来，或是整理心得体会，为文章做个旁批点评，写个读书札记等，都是行之有效的好方法。一篇文章读完，记住其中最经典最有感觉的几句话，是必须也是自然的。
为了指导好学生学好读本，就要求语文教师改变传统的教学
理念，让学生保持个性独立与思想的成熟。使他们不依附、不盲从、不迷信、敢于怀疑和批判，敢于自己判断、自己思考，敢于发出自己的声音。使学生热爱人类一切优秀的文化，与人类崇高的思想情感发生强烈的共鸣。因此，教师不要把自己的意见强加于人，也不会用自己的价值尺度去规范每一个活生生的生命。更不要让学生在统一的答案中禁锢自己的奇思异想。如果只是照本宣科，一讲到底；或者事先把所有问题都想好，设下圈套让学生钻，表面上看环环紧扣，无懈可击，课堂也热热闹闹，实际上有做戏之嫌，收效不大。
语文课外阅读如果能够始终关注学生的精神世界，始终给学生以自由探索和自由表达的空间，让他们热爱语文，使之自己去感受学习语文的苦与乐，教师只起指引、参与、欣赏、交流的作用，只把对学生语文兴趣的培养以及学生人格与品德的养成，作为自己严格落实的工作，踏踏实实、一步一个脚印地把这些事情做好，那么，还有什么样的语文技能和解题能力不会具备呢？
总之，中学生课外阅读始终是语文学习的命脉。读好“读本”，读懂人生。《语文读本》是语文学习的一个宝库，如何开发利用好这一资源，还需要我们语文老师和同学们的共同努力。
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