第一篇：从学生心理需要看课堂设计
一、游戏与娱乐的需要
对大多数学生来说，活泼好动、寻求乐趣是他们的天性。根据这一特点，课堂教学宜多采用富有情趣，使学生感到兴奋的生动活泼的教学活动，使游戏、娱乐和教学内容融合，在教学中尽量满足学生这一需要。如分角色朗读、小组讨论、实验演示、动手操作等，既可以调节课堂气氛，又有利于学生掌握知识、培养能力，在满足学生游戏娱乐的心理需要的同时，激发其学习动力，能够增强课堂教学效果。
二、愉悦与安全的需要
每个学生都希望在一种轻松愉悦的课堂气氛中学习，都需要有最大系数的安全感。满足学生的这一心理需要，一是要求教师创设一种轻松民主的课堂气氛，使每个学生都能愉快地、主动地、全身心地投入学习活动。应避免用恐吓、粗暴方式对待学生，尤其对差生不要随意讽刺、训斥、嘲弄、奚落。二是要求教师根据学生的心理特点和认识规律，结合具体的教学内容，安排课堂的起始、发展、高潮和结局，使教学循序渐进，不大起大落。三是要求教师避免对学生进行过难的和过多的测验，否则易导致学生窘迫、怨恨，失去心理安全感。
三、认可与尊重的需要
每个学生都有一种充分发挥自己作用的内在需要，都渴望自己得到老师和同学的认可与尊重，如果教师能够不断地满足他们的这些需要，就会给他们带来极大的信心与动力，反过来又推动学生积极地争取这种机会，从而更大地调动学生的学习积极性。因此，在教学中，教师应多创造机会，让学生充分展示自己各方面才能，使每个学生都有表现自己的机会，在公众面前塑造良好形象，进而不断激发其学习动力，增强教学效果。
四、成功与超越的需要
成功的本身就会给学生带来无穷的动力。教师在课堂上应积极为学生创造条件，让每个学生都有获得成功的机会，在享受成功的快乐中不断进取、不断超越自己。同时还需要教师善于肯定学生，激励学生，即使是较差的学生，也要尽量发现其优点，认可、肯定其闪光点，巧妙适时地引导其发扬优点。要正确分析不同层次学生的水平与能力，有针对性地提出问题，使问题的难易程度恰如其分，尤其要避免对水平低的学生提出难度较大的问题，以激励每一个学生的积极性、主动性，使教学取得成功。
第二篇：课堂需要给学生展示的机会
课堂需要给学生展示的机会
每逢周四，是我上课最多的一天，初
一、初三各两节课，再加上初三的一节作业整理课，前前后后一共就有五节课，中间还要穿插批改作业和备课，基本上这一天是本周最繁忙的一天。昨天凌晨3点多看了一场欧冠比赛（巴萨----凯尔特人），上午还很有精神，感觉还好，但一到中午批改初一学生作业时，感觉有点想睡。
下午上课，初一学生给他们分析期中考试卷，在讲试卷和练习时，我现在也有所创新了，一份试卷或是练习我是按学生的需求来讲解，讲之前让每个学生自已提出一些问题来，他最需要我讲解的是什么题目，提出来之后我再进行讲解，可能有的老师这样做会有所担心，会不会每个题目都要讲解，实际上这种顾虑是多余的，本学期我在初一实行这样一种讲解方式来，基本上每份试卷或练习重点讲解6、7个问题就行了，因为学生提出的一些问题大多具有典型性，并且提出问题的学生不同层次的都有，这样也可以保证代表性。学生提出问题后，我再和他们进行交流，学生感觉很有亲切感，也培养了他们主动提出问题的能力。看似课堂上放开让他们来问，但实际上题目的讲解还是在我的掌控之内。初三是给他们讲解导学上的练习，基本上是我一个人在讲，学生在下面有气无力的听着，这样一种教学模式，我已深感厌恶，因为课堂中的话语权完全被老师所掌控，学生只是很被动的校对一下答案，没有培养他们主动思考和探索问题的能力。
下午第三节课和作业整理课的前半时间，我在改初一期中试卷，作业整理课我是让学生在做今天所上新课的导学配套练习。一天下来，感觉非常疲劳，作业整理课真的一点都不想讲了。作业整理课本来是想让学生做完今天的导学配套练习，多的时间自已安排就可以了。可学生做完之后，提出要讲，我实在不想讲，但又不好拒绝学生，这时我突发灵感，既然这节课任务已完成，还有多的时间，何不找一个学生来讲解试一下。于是我请倪同学（总分最好的同学，但平时并不是很会讲）上台讲解，讲之前，先让她做好准备工作，把相关的几个图形画上去，画好之后，就开始讲解了。本来我对她的讲解没报多大希望，只是想给她一次锻炼的机会，实在不行，我就来讲。可令我意想不到的是倪同学今天状态非常好，讲解起来得心应手，边分析边板书，而且板演很得要点，讲解很有范，当然在讲解时还不是很有激情，还不能完全面对学生，没有完全放开，但今天她的表现已经很惊艳，令我眼前一亮。如果以后多给她一些讲题的机会，我相信经过10多次磨练之后，她一定会更为出色，一定会成为我心目中的理想学生。
讲完之后，我向她伸出大拇指，并号召全班同学鼓掌对她表示感谢和鼓励，看得出她脸上的表情，真的很开心，很有成就感。下课之后，我和她简单交流了几分钟，她讲：“初
一、初二，从来没有上台讲解过题目，这还是第一次上台讲解”。听她这样讲，我心里感到很酸，这么好的学生，并不是没有能力上台讲解，而是缺少展示的机会，如果我们的老师多给她们展示的机会，这样的学生一定会更自信，更会表达。而这种能力一直是我所看重的，我认为比分数更重要。在和她的交流中我还同她讲，作为成绩这么好的学生，应该多为班级作贡献，多帮助其他同学提高成绩，要有一种大的胸怀，在学会帮助别人的同时，成就自已，而且还要学会主动的和老师、同学交流，增强自己的人际交往能力，总之要全面发展，提高自已的综合实力，不要把全部精力都放在分数上。她听我讲时，频频点头，看得出，她非常赞同我的观点，已有所触动。
第三篇：张彬心理课堂展示教学设计
小小怪兽我不怕
明睿小学 张彬
一、教学目的
1、通过活动，使学生认识到挫折在生活中普遍存在的，指导学生积极调整应付挫折的心态。
2、让学生了解应付挫折的各种方法，引导他们学会运用正确的方法技巧对待挫折。
二、形式与方法：演示法，集体讨论，经验介绍，故事分析
三、重点与难点
1、重点：指导学生调整应付挫折的心态，引导学生运用正确的方法对待挫折。
2、难点：引导学生归纳出在日常生活中应付挫折所常用的方法。
四、时间安排：1课时
五、手段与教具
1、课件、图片
2、准备贝卡音乐视频
3、迈克故事、两只小兔
六、活动步骤
（一）课前活动
上课前播放贝多芬《命运交响曲》的乐曲，要求学生细心体会乐曲所表达的情感。
（二）迈克探险 迈克和爸爸出发了，他遇到了巨人怪，山高高的，迈克觉得爬不过去，真像可怕的巨人怪，吓得迈克躲在爸爸身后不敢向前。可爸爸却不怕，拉着迈克一路向前，在爸爸的带领下，迈克终于爬上山顶。
引出思考题：从这个故事中，你感悟到什么呢？
小组活动：
1、迈克害怕的小怪兽都是什么？
2、在小组内说一说，你生活中的小怪兽是什么？
3、你怎么打败小怪兽的？介绍你的好方法。
鼓励学生自由发言，教师归纳：面对着挫折和困难，我们不能像迈克那样害怕，而要像爸爸一样，经过挫折的磨炼后变得更加坚强，不仅没有被逆境所折服，相反，还把逆境变为顺境，并改善了周围的环境。
接着，引导学生自我反省：自己遇到挫折究竟该怎么做？（让学生沉思一会儿）然后让学生说出自己的情况，当有学生很坦诚自己是个“胆小鬼”时，教师要安慰说：我很为你的坦诚所钦佩，其实在你们这个年龄阶段里，由于生活阅历不够丰富，不能很好应付挫折是很正常的，老师与你们同样大小的时候也是如此。只要我们在这方面多加以锻炼，总有一天我们会成为勇敢坚强的人。
（三）扳手腕游戏
1、出示游戏规则
（1）同桌两人一组（2）手不能离开桌子（3）另一只手不能帮（4）一局定胜负
游戏开始，54321停 随机采访：你赢了，心情如何？输了心情如何？如何调节自己的心情？
教师总结：其实每个人都会遇到困难，都有心中的怪兽，当挫折到来时，不同的人有不同的反应，态度不同，结果也会不一样。
（四）故事分享
【故事开头】两只小兔（小白和小灰）在森林快乐的玩耍，一不小心掉进路边的陷阱里。
-----【故事结尾】最后，小白跳出了陷阱，而小灰却永远的留在了陷阱里。
小组讨论：两只小兔一起掉进陷阱里，为什么结果却不同呢？【小白和小灰都是怎么想怎么做的】
小组讨论
【故事详情】小灰想：“完了！完了！离地面那么高，我是永远也出不去了。呜呜------”可小白却没有灰心，不断地对自己说：“这小小的怪兽，我一定会打败他！”小白一次又一次的奋起跳跃。
你喜欢小白还是小灰？
小游戏：
1、拉手围圈，悄悄对右边的同学说“我是小白”或“我是小灰”，右边同学说一句鼓励的话。
2、让学生自由发言，教师归纳：这是因为他们对待挫折的态度不同，决定了应付挫折的方法也不一样。
3、经验介绍
让学生说出曾经历过的印象最深的一次挫折，并谈谈自己是怎样应付的？（教师把学生所提到的方法进行归类）
4、归纳应付挫折的各种方法（投影）
（五）儿歌欣赏
全体学生做动作唱儿歌《快乐河狸》
教师总结：在现实生活中，挫折总是难以避免的，贝多芬曾说过“谁想收获欢乐，那就得播种眼泪”。既然挫折是难以避免的，一旦挫折到来时，我们应当勇敢面对挫折，保持沉着冷静的心态，然后寻找应付挫折的有效方法。
第四篇：学生、家长及老师都需要看的几段视频
学生、家长及老师都需要看的几段视频
我的朋友艳姐作为政府卫生部门的领导，同时又是中医和资深心理咨询师，一方面为电台做咨询专家，接收听众的热线，最近又被教育局邀请，在网络教育平台给师生上课。她总结自己的成功经验，就是尽管很多都是免费公益的活动，但只要是帮助人的，无论单位还是个人，她都无私给予帮助，她真正体验到，善有善报、因果不虚的宇宙法则，所以尽管忙碌，但很快乐。
我第一次认识艳姐，是在身心能量整合的课堂，看她才貌出众，知识渊博，心想如果她可以接触佛法，把她的世间法和佛学的出世间法结合，一定可以帮到很多的人。所以我主动和她聊天，并邀请她和我同住一个房间。一同度过的五天，我们谈了很多，而她也非常虚心和有善缘，对佛法开始好奇。回去后又专门到政府的佛教协会了解，拿了经书研究和读诵，改变了过去的生命断灭观，知道头上三尺有神明，更加地积极行善，生活和工作均有好的感应。一个月前她电话我，说她已经皈依，成为真正的佛弟子了。
今天，艳姐电话我，说接到教育局的邀请，她也很重视，征求我的建议。我推荐她务必看央视著名主持陈大惠所作公益论坛的几个视频，一定非常有益处。下面就是我给她列的清单。也建议所有为人父母、为人师长的、所有成长中的男孩和女孩，男人和女人都看看，看后，相信一定可以帮到自己，更可以帮到家人和朋友—— 《圣贤教育 改变命运》传统文化论坛精华地址：
《小皇帝长大以后》
http:///programs/view/Qu6hxSJR9ZE/
《色情泛滥对现代人的伤害》
http:///programs/view/15AXU3mmFuo/
《色情泛滥对现代人的伤害》问答
http:///programs/view/TgNfYozQYXA/
《三精成一毒 专伤不洁女》
http:///programs/view/hSjrjo_nxkI/
《夜总会毒害我一生》
http:///programs/view/PPLEQHZWewY/
《卖身求享受最可耻》
http:///programs/view/F4ARJIB-mYc/
《我被十三所学校开除》
http:///programs/view/howw8KOcVR0/
《九零后的坏女孩》http:///programs/view/aNyb0NoWhFc/
第五篇：学生演讲：感恩需从身边小事做起
各位老师、同学们：大家好！我是初一.四班的XXX，今天我有幸代表全体学生在国旗下作庄重的讲话，内心感到非常的自豪，今天我演讲的题目是：《感恩从身边做起》。
“感恩图报”历来就是中华民族的传统美德。尽人皆知的古语： “滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”等等，说的正是一种感恩。细想生活，有太多太多值得我们往感恩：爸爸妈妈的爱，爷爷奶奶的宠，老师同学的关心，乃至是天天为我们带来整洁环境的清洁工„„，这一件件在我们身边习以为常的小事，都值得我们专心往汇报，往感恩。那末，作为一位中学生，怎样才能做到感恩呢?我以为，我们应当从我做起，从身边的小事做起，以自己的实际行动来表达我们的感激之情。
当爸爸妈妈放工回到家，递上一杯热茶，送上一个微笑，说上一句“爸爸妈妈辛劳了”，做一些力所能及的事，这是感恩;课堂上，一个凝神的眼光，一个轻轻的点头，证明我们全身心肠投进，我们在专心听讲，这是感恩;下课后，碰到老师，一抹淡淡的微笑，一声亲切礼貌的“老师好”，这是感恩;教室里，把教室打扫得干干净净，给班级一个整洁的环境，这是感恩;放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这也是一种感恩。遵守校规校纪，遵守中学生行为规范，保持***的学习生活秩序和环境，这依然是一种感恩，是对新时代的感恩，是对我们强大、***的社会主义祖国的感恩„„。由于在这些点滴小事的背后，包括的正是我们发自内心的爱与尊重。这便是我们中学生的感恩方式。
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