情感需求视角下的室内环境设计论文[精选五篇]

第一篇：情感需求视角下的室内环境设计论文

摘要：

在时代飞速发展的过程中，人们有越来越高的生活水平和质量，物质需求得到满足的基础上，精神需求亟待满足。在室内环境设计中，需要充分考虑情感需求，改善人们的生活质量。本文从情感需求角度简要介绍了室内环境设计应注意的问题，希望能够提供一些有价值的参考意见。

关键词：情感需求；室内环境；环境设计

人们生活水平的提升，在室内居住空间设计中，对于精神领域需求日趋重视，因此，在室内环境设计中，需要充分考虑人们精神生活领域的要求，关注人的情感需求。

一、室内环境设计与情感需求概述

具体来讲，室内环境设计指的是人们结合需求，设计空间环境，以便统一室内环境和人之间的关系。在人们生活水平得到提高的基础上，也会随之改变室内环境设计，也就是人们需求的变化，需要及时调整和改善室内环境设计。在过去很长一段时期内，人们依据实用主义来设计室内环境，主要是为了满足物质需求，充分发挥室内环境设计的效能；而人们的物质生活需求得到满足之后，对室内环境设计有着多样化需求，人性化的情感需求受到了重视，在未来很长一段时期内，室内环境设计也会朝着这个方向发展。

二、情感需求下的室内环境设计

1、安全性情感需求的室内环境设计

室内环境使用者要想获得安全感，主要在于其能否有效地控制和管理环境，对室内环境的调整深刻了解，并且调整措施使其与内心的安全需求所符合，以便实现空间安全感，对存在的陌生感有效规避。针对这种情况，可以科学设计室内环境的安全设施，避免有危害性存在于室内环境中，以便帮助人们获取到安全感。具体来讲，可以从这些细节着手：是否有跌倒的可能性存在，通过科学设计，避免地面过于光滑，避免过多遮掩浴室出入口，楼梯扶手不能够太过光滑，要安全地排放厨房物体；是否有火灾隐患存在，使用的电线和工具，防火功能都是其应该具备的，安全出口不能够被堵塞；建筑材料危害也是需要注意的，采用的建筑材料应该是安全环保的，不能够有毒害存在，边沿不能够过于尖锐等等。

2、功效性情感需求的室内环境设计

对于室内环境的设计功能需求，是在不断变化的。时代、生活水平、科技条件等的不同，人们在室内环境功效性方面也有着不同的侧重点。在人们需求中，非常重要的一个组成部分是功效性，为了满足功效性需求，可以从这些方面努力：首先，要设计合理的空间形态，设计中，将使用者的生活工作特点充分纳入考虑范围，保证制定的设计方案与其需求所符合，以便对建筑空间最大程度地利用，人与空间环境实现协调；其次，对空间序列合理设置，保证其与使用者的室内活动秩序和效率所符合，能够统一室内环境的形式和内容，空间形态体量上的对比过渡能够实现，并且划分主次，营造节奏；最后，对室内空间的交通流线科学设计，将使用者的生活轨迹纳入考虑范围，以便最大限度地提升行动效率，节约时间。

3、舒适性情感需求的室内环境设计

在空间环境中，使用者会将各种器官调动起来，如视觉、听觉、味觉等，因此，为了促使室内环境的舒适性情感需求得到满足，就要避免使用者受到室内环境的刺激作用，通过室内环境设计，促使使用者的器官系统能够保持自然状态，统一感官和空间。具体来讲，可以从这些方面努力：首先，科学处理物理环境，室内温度需要符合人的需求，避免有噪声污染存在于室内空间中，有舒适的光线；其次，科学选择材料质地，选择的家具和装饰材料，从质量、硬度等各个方面将亲切和舒适的特点充分体现出来；最后，对家具尺寸合理选择，视觉舒适性得到满足的基础上，还需要合理控制家具的尺寸搭配，以便促使人们的情感需求得到最大限度的满足。如在材料质感方面，为了营造柔和的室内光纤，可以采取质地较粗的材料，而质地较细的材料则比较的轻巧和精致，能够设计出比较明亮的光线；有较大室内面积的话，可以将较粗质地的材料运用过来。

4、私密性情感需求下的室内环境设计

具体来讲，私密性指的是每个人都有权利决定自己和他人之间信息交流的时间和方式。具体到室内环境设计角度来讲，首先，对光线的强弱变化合理把握，保证与人的需求所符合，避免影响到人的私密性；对空间尺寸合理设置，避免有紧促感产生，营造良好的私密感氛围；对空间的分割方式合理设置，保证有开敞的空间。如在室内照明和自然光线方面，卧室空间要采用比较柔和和暗淡的光线，公共空间则可以采取明亮充足的光线。

三、室内环境设计的发展趋势

1、节能环保设计

绿色、低碳、环保是社会发展的趋势，目前，人们的生活水平虽然有了较大程度的提高，但是我国的传统美德是节省，要遵循经济性原则来开展室内环境设计；对室内空间合理利用，统一规划室内空间布局，促使空间应用率得到提升，特别是一些角落空间，更是要充分利用；将自然采光、自然通风等自然条件科学运用过来，降低能源消耗。对装修材料合理选择，尽量使用节能灯、太阳能热水器等，促使材料、资源得到有效节约。

2、回归自然

城市化进程的加快，人工环境充斥于人类的生活空间中，自然环境日趋减少，因此，大部分城市都十分向往回归自然。通过科学的室内环境艺术设计，人们对自然环境的追求可以有效实现。具体来讲，就是科学设置自然景观，如将一些盆栽设置于室内环境中，这样可以有效净化空气，缓解人们疲惫紧张的情绪，满足人们的需求。

四、结语

综上所述，室内环境设计中，需要充分考虑人们的情感需求，设计人员要深刻认识情感需求，还需要具备过硬的专业知识和丰富的实践经验，科学处理每一个细节，保证室内环境设计的整体质量，营造良好的室内环境空间，满足人们的情感需求。

参考文献

[1]吴丹.论于情感需求下的室内环境设计[J].艺术时尚旬刊，2013,4（10）：123-125.[2]乔戈.浅谈室内环境设计的视觉文化及情感表达[J].文摘版：工程技术，2015,6（19）：77-79.[3]林杨程，秦杨.论室内环境设计的视觉文化与情感传达[J].设计艺术研究，2014,5（19）：144-146.

第二篇：《室内环境设计》课程教学大纲

《室内环境设计》课程教学大纲

一、课程性质与任务

《室内环境设计》是艺术设计专业学生的扩展性课程，属于专业选修课，它是一门综合性极强的新学科，它与建筑学、社会学、民俗学、心理学、人体工程学、结构工程学、建筑物理学、建筑材料学密切相关，同时，也涉及到家具陈设、装潢材料的质地与性能、工艺美术、绿化、造园等艺术领域。因此，室内环境设计不仅是考虑建筑空间的六个面的问题，而且要运用各个学科的知识，全面地、综合地进行多层次的空间环境营造。

二、学时分配

章

课程内容

学时

备注

第一章

室内设计概论

第二章

室内环境的色彩设计方法

第三章

室内环境的照明设计方法

第四章

室内环境的界面与材质设计方法

第五章

室内环境的绿化设计方法

第六章

室内空间设计方法

第七章

现代室内环境设计的程序与图解方法

三、教学内容

第一章

室内设计概论

1.教学目的了解室内设计的概论，明确室内环境设计的概念、范围等。

2.重点难点

（1）理解并掌握室内设计的概念与基本美学特征。

（2）在设计中灵活搭配运用室内设计的风格。

3.教学方法与内容

教学方法：

课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：

（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。

（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。

（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。

教学内容：

第一节室内环境设计概念

第二节室内环境设计的基本美学特征

第三节室内环境设计的发展历程与趋势

第四节室内环境设计原则与风格

第五节室内环境设计分类

第六节室内环境设计师的必备修养

4．思考与练习

（1）室内环境设计的基本美学特征有哪些？

（2）室内环境设计主要有哪几种分类？

第二章

室内环境的色彩设计方法

1.教学目的熟悉室内设计的色彩设计的基本内容、分类、方法等，以及室内色彩设计对人产生的心理影响。

2.重点难点

（1）理解并掌握室内色彩设计的内容与分类。

（2）掌握室内色彩设计的方法。

3.教学方法与内容

教学方法：

课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：

（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。

（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。

（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。

教学内容：

第一节室内色彩设计的内容、分类及本质属性

第二节色彩的生理、心理作用与功能

第三节色彩的基本原则与适度美感

第四节室内色彩设计的运用与方法

4．思考与练习

（1）室内色彩设计的内容主要包括什么？

（2）室内色彩设计的方法有哪些？

第三章

室内环境的照明设计方法

1.教学目的熟悉室内照明设计的基本分类、方法等，以及照明艺术的分类与审美特征。

2.重点难点

（1）了解室内照明设计的主要照明方式。

（2）掌握照明艺术的分类与审美特征。

3.教学方法与内容

教学方法：

课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：

（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。

（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。

（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。

教学内容：

第一节光源照明方式与室内主要照明方式

第二节照明的环保与照明器的类型

第三节室内照明的气氛营造与室内装饰照明

第四节室内照明的艺术性与住宅各功能性的灯光照明

第五节照明艺术的分类与审美特征

4．思考与练习

（1）室内照明设计有哪几种主要的照明方式？

（2）照明艺术的分类与审美特征有哪些？

第四章

室内环境的界面与材质设计方法

1.教学目的熟悉室内环境的界面与材质设计的基本内容、分类、方法等。

2.重点难点

（1）理解并掌握室内环境的界面与材质设计的内容与分类。

3.教学方法与内容

教学方法：

课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：

（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。

（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。

（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。

教学内容：

第一节天、地、墙的设计概况

第二节点、线在空间环境中的作用

第三节点、线、面、体的综合设计方法

第四节室内设计常用材料及应用

4．思考与练习

（1）室内设计常用材料主要有什么？

第五章

室内环境的绿化设计方法

1.教学目的熟悉室内绿化设计的基本内容、分类、基本原则等，以及室内绿化设计常用的材料与布置方式。

2.重点难点

（1）了解室内绿化设计的功能和基本原则

（2）掌握室内绿化设计常用的材料与布置方式

3.教学方法与内容

教学方法：

课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：

（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。

（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。

（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。

教学内容：

第一节绿化设计的基本原则

第二节室内绿化的功能与分类

第三节室内绿化常用的材料与布置方式

4．思考与练习

（1）室内绿化设计的功能是什么？

（2）室内绿化设计常用的材料与布置方式有哪些？

第六章

室内空间设计方法

1.教学目的掌握不同室内空间环境的设计方法的区别。

2.重点难点

（1）掌握不同室内空间环境的设计方法的区别。

3.教学方法与内容

教学方法：

课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：

（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。

（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。

（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。

教学内容：

第一节住宅室内空间环境设计方法

第二节办公室内环境设计方法

第三节商场室内环境设计方法

第四节展示室内环境设防法

4．思考与练习

（1）不同室内空间环境的设计方法从哪些方面有区别？

第七章

现代室内环境设计的程序与图解方法

1.教学目的了解现代室内环境设计的程序与步骤，以及图解方法。

2.重点难点

（1）了解现代室内环境设计的程序与步骤

（2）了解现代室内环境设计图解方法

3.教学方法与内容

教学方法：

课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：

（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。

（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。

（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。

教学内容：

第一节现代室内环境设计的程序与步骤

第二节现代室内环境设计方案的表现

第三节现代室内环境设计图解方法

第四节现代室内环境设计的实施

4．思考与练习

（1）现代室内环境设计的程序与步骤主要包括什么？

（2）现代室内环境设计图解方法有哪些？

四、实验部分

1.实验教学性质与任务

《网络广告设计》课程具有很强的实践性。根据这一特点，要求学生对平面广告设计和网络应用的商业属性和发展趋势有更为清晰的认识；本课程着重培养学生在不同市场需求下的市场分析能力、平面设计能力、视觉表现能力和广告策划能力；提高学生把广告战略思想具体化、形象化的准确、生动的表现能力；加强学生对受众的视觉心理、欣赏习惯以及传播媒体的深入了解；拓展学生的设计展示和网络设计能力。

2.实验项目名称和学时分配

实验项目编号

实验项目名称

学时

分配

实验类型

必开/选开

备

注

080121301

网络广告的状况分析

验证性

必开

080121302

网络广告的语言分析

验证性

必开

080121303

网络广告的创意设计

设计性

必开

080121304

网络广告的制作

综合性

必开

3.实验项目具体内容

实验项目一：

一小型室内空间设计测绘

实验目的：学习掌握室内设计的平面、顶面及各立面的展开图。

实验内容：实地测绘已经做好的一小型室内空间设计，学习掌握室内设计的平面、顶面及各立面的展开图，同时记录各界面的使用材料，最后安排构图，绘制上版，完成第一次测绘方案。

主要仪器：1、测量尺规

2、绘图工具

预习要求：通过互联网等有效手段对小型室内空间设计及测绘方法进行感性认知

注意事项：界面造型、材料的基层制作方法。

实验项目二：

成熟室内空间设计案例分析

实验目的：通过实训，了解并掌握室内空间设计的基本概念和设计应用法则，从而更好地进行室内空间设计。

实验内容：设计方案可选择一至二个，根据室内空间设计方法、审美特征、原则等，进行分析文案，图文并茂。总体设计方案要求功能布局合理，色彩搭配设计成熟，风格不限。

主要仪器：1、电脑

2、互联网

预习要求：通过互联网等有效手段对室内空间设计方案进行感性认知

注意事项：增加同学们对大师作品的感性认识，提高自己的审美趣味和作品的品位。

4.实验指导书资料

《室内环境设计原理与案例剖析》机械工业出版社

辛艺峰

2013

《室内设计基本原理》

中国水利水电出版社

邹寅、李引

2005

《人体工程学与室内设计》

中国建筑工业出版社

刘盛璜

2004

《室内设计•思维与方法》

中国建筑工业出版社

郑曙旸

2003

《室内设计资料集》

中国建筑工业出版社

张绮曼

2000

五、教材与参考书目

《室内环境设计方法》

北京工业大学出版社

蒲波

2016

《室内环境设计初步》

大连理工大学出版社

刘敬东

2015

《室内环境设计》

科学出版社

周长亮

冼宁

2016

《室内环境设计》

重庆大学出版社

许亮

董万里

2003

《室内环境设计》

中国轻工业出版社

王东辉

2007

第三篇：社会工作视角下社区需求调查策略

社会工作视角下社区需求调查策略

——以广州市某街道家庭综合服务中心需求调查为例

河南师范大学社会事业学院 徐新豪

摘要：社会工作事业在广东、北京、上海蓬勃发展，广州的家庭综合服务中心建设全面铺开。家庭综合服务中心的服务立足于社区，服务创设和服务质素的提升依靠科学的社区需求调研，如何开展社区需求调研成为一项重要工作。本文以对广州某街道的需求调研为例，从比较性需要、感觉性需要、社区公共问题分析等方面介绍了社会工作视角下社区需求调查的策略，对家庭综合服务的开展有重要作用。

关键词：社区需求；调查；策略；

一、问题的提出

近几年来，专业社会工作以独特的专业价值、“以人为本”的核心理念、“助人自助”的根本宗旨在我国蓬勃发展起来，并逐渐被广大居民认可、接受。在巨大的社会需求和政府政策影响下，广州市家庭综合服务中心发展十分迅速。2011年，中共广州市委和广州市人民政府在《关于加快街道家庭综合服务中心建设的实施办法》中要求：“到2011年底，全市所有成熟的街道要开展家庭综合服务中心建设工作；到2012年上半年，全市每个街道至少建成1个家庭综合服务中心。”至2014年，广州市家庭综合服务中心171间，财政支出逾3.1亿元。

如此多的家庭综合服务中心，如何有效的开展社会工作服务，保证服务质量？如何设置家庭综合服务中心的主要服务板块儿与内容，开展适合在地社区的专业服务？一个基本的常识是根据需求来设计服务内容，有了基本的需求，才能有针对性的进行服务设计，这是保证服务的质量的一个前提条件。作为覆盖整个街道的家庭综合服务中心如何把握社区和居民的真正需求呢？是不是做调查一定要发放调查问卷呢？同时，家庭综合服务中心各项服务的创新、服务质素的持续提高需要持续的社区和居民需求调查作为基础，因此，家庭综合服务中心如何科学有效地开展社区需求调查是一项十分紧迫也十分重要的任务。

1二、家庭综合服务中心需求调查的策略

（一）性质

雷杰等著，《探索回顾展望：广州市政府购买家庭综合服务分析研究》，社会科学文献出版社，第3页。第一，社区需求调查首先是一项社会研究，它研究的主题是社会的、经验的、科学的而非自然的、思辨的、判断的。第二，侧重结构性视角。需求调查是调查研究的一种，对方法论原则的取舍只是造成定量与定性的不同方法，调查目的也对调查工具的选择产生影响。目前社会调查比较流行的做法是采用定量研究方法、用调查问卷收集资料。社会工作性质的调查则侧重于宏观、结构性视角。第三，社区调查是个综合概念。社会工作性质的社区调查必须考虑社区硬件、软件等社区资源，社区群团组织，即必须考虑社区的人力、物力、财力和资源。比如只有注重对社区的感觉性需求、表达性需求、比较性需求和规范性需求的调查分析，才能从宏观上把握社区的基本情况，设计符合社区需求的服务方案。

（二）调查任务与重点——对社区基本情况和资源做了解，绘制社区资源地图，为创设适切的社会工作专业服务打基础。

社区需求调查需要重点关注以下五个方面：

1、比较性需求

简单来说，比较性需求就是因为某个社区有此项服务，而与之类似的社区没有，后者便会有因此比较而产生的需要。与社区基层组织紧密联系，了解社区的名称和发展历史，弄清楚社区地理位置和周围生态环境（不能只看地图，要做社区漫步）；向基层政府了解社区的人口结构、数量、性别、年龄、受教育程度和基本职业分部；了解社区组织或单位资源（机团单位、民政科、共青团、妇联、残联、文化站等）。通过社区漫步了解社区硬件，包括活动场地、公园、绿地等能够开展社区活动、社区宣传的地方，社区环境和周边情况。与其他相邻社区做比较，有哪些资源优势，有哪些不足和欠缺。

2、表达性需求

当一项服务的需求人数增加使得供不应求时，那么社区就会对这种服务存在需求。这种由居民的实际需要表达出来的需求，也叫“表达了的需求”。

选定观察点：公园、广场、街道等。收集资料维度：社区居民行为体现的资源不足状况等。

观察老年群体：晨运、广场舞、太极拳等的大概数量，黄昏时分绿地和室外健身区域的使用情况；居民交流的场地和基本状况；辖区内有多少个居民类型社区组织比如老年协会、老年大学、老年活动中心，日常活动的情况。有无居家养老服务，社区医院能否满足老人的基本需求。

观察青少年群体：辖区内学校、运动场所使用的基本情况，青少年聚集和活动的频率。

④观察儿童群体：辖区内的幼儿园、绿地公园活动场地的使用情况（儿童活动场地主要观察母子互动的情况。观察残疾人群体：辖区内有无工疗站、康复社区医院等。共青团、妇联、残联主要开展哪些服务，现有服务是否可以满足各个群体的需求等。

3、感觉性需求

也叫感觉到的需求。是指大多数居民感觉到某些需要和期望不能得到满足并且把它说出来的需要。这些需要可能是现实的，也可能不切实际，要区分开来。

观察后开始接触，寻找乐意接受陌生人访问的居民，交谈、访谈、自然形成的小组、基层社区协助下组织的焦点小组等进行访谈，了解基本情况和居民对社区的感受，居民希望提供怎样的社会服务等。结合家访问卷调查、焦点小组访谈等重点了解居民感触最深的受到困扰的公共和群体性的问题。

4、规范性需求

政策要求和标准化建设使得社会工作服务有质和量上的标准，当社区中的一些资源不符合标准规范时，就会产生规范性需求。

社区的学校、医院、超市、图书馆、运动场、文化中心、星光老年之家、道路、桥梁等各类设施与人口数量和人口素质、人口结构直接相关，社区资源不足、设施落后就会产生众多社会问题和社会矛盾。

5、社区问题

社区调研需要重点了解和关注的问题有两个层面：

第一是社区公共性问题分析。所谓公共性问题是指社会成员在某个公共生活领域中共同受其广泛影响的、个体没有办法解决的问题。社区公共问题影响了某个群体的生活，它的形成有一定的历史积淀，它的解决涉及到多方面多层次的矛盾和利益冲突，在过去的各方面协调中由于矛盾纠结太多太深未能解决，从而成为历史的、公共的、困扰各方面的难题。

第二个是社区群体性问题分析，可以是某个群体共同存在的问题和困难（如社区高龄老人的日间照顾问题，幼儿入托问题，残疾人康复问题，低保家庭能力增长问题，外来工社区融入问题等等）社区资源缺乏或者其他原因，成为没有办法解决的群体性问题。

（三）方法与步骤

如果时间充足，调查就可以严格按照调查研究的方式步骤进行，但现实情况往往是时间紧张，来不及做充分的准备。如何在有限的时间利用有限的资源尽可能找到社区真正的需求呢？有一个比喻来形容总体调查思路：有点类似医生“望闻问切”。第一步，进行社区漫步（一眼望去），对整个街道的地理分布、交通状况、人口分布等有宏观性的把握；第二步，与街道、居委沟通，并选择驻点社区作详细的交谈，了解社区服务开展状况，过往的“病历”，处理方法等等，以听（即“闻”）为主；第三步，对社区关键人物进行拜访，比如老党员，群防群治治安岗人员，与居委会人员上门探访低保户、长者、残疾人等，以及派发问卷，随机街访；第四步，撰写评估报告，即找出问题“切”入点，开药方。

所以，可选择的具体方法可以是：以质性研究为主，定量调查为辅。

收集资料方法：焦点小组、座谈会、入户访谈、调查问卷、访谈提纲、社区漫步、街头调查。

（四）应注意的问题

第一，社区需求调查是一个持续的过程，不能希望一劳永逸。其一是因为人性是复杂的，其二是因为需求是有不同层次的，人的需求会发生变化。第二，科学的调研方法是一种理想状态，在社会世界中会受到各种各样的现实条件限制。第三，社区需求调查本身就是一个整合资源的过程，要有效整合资源。在社区需求调查过程中，调查员需要接触街道等政府职能部门、广泛接触各类群体、社区各类社区组织，在调查的过程中，会整合政府政策资源、社区组织资源、社区人力资源等。第四，整合资源的同时要十分注意与各种组织建立信任与合作伙伴关系。

三、优势与不足

以社会工作视角开展社区需求调查有以下优点：第一，能够从整体的宏观视角看社区把握整体情况，能够从结构性视角看社区分析社区结构性问题。避免以片面的、局部的眼光缩小社区需求的范畴。第二，以表达性需求、发展性需求、感觉性需求等为重点调查领域，能够从社会工作专业服务设计出发重点关注社区需求和居民需求，能够为以后开展有效的社会工作服务打下良好的基础。第三，能够促进家庭综合服务中心与其他社区组织的合作与信任。第四，能够促进社区居民对家庭综合服务中心的了解和理解。

不足：第一，一般情况下，整个调研时间比较紧张，有走马观花之嫌。第二，收集的数据资料以群体性资料为主，单个样本的基本信息不突出。第三，收集的数据资料有限，受定量研究质疑。

四、案例

（一）基本过程（按10个工作日算）。

1、初步接触、充分沟通，组建团队、准备进入。（两天）2011年10月中旬，机构收到邀请，进入广州市某街道开展社区需求调查，时间限定为一周，任务是调查社区需求。接到邀请后，第一件事就是进行充分的沟通，洽谈调研具体事宜。第二，达成合作意向后，着手组建调研团队，制定调研计划，准备调研资料。调研团队中主要由督导老师、一线社工组成。根据时间、人力、调查目的及街道办事处提供的基本资料选择研究方法（以定性研究为主、定量研究为辅）、确定研究对象，如调研地点的选择按照地域分布、人口数量、居民构成、社区环境、软硬件资源情况选取，通过以点带面、有重点的深入理解社区。

与之同时，需注意与街道办事处与居委会的沟通，他们作为社区组织一方面是家庭综合服务中心的合作伙伴，一方面也有自身的需求，家庭综合服务中心可以提供特定的服务。与街道、居委会沟通的具体的方式主要是召开座谈会，了解基本情况、获取基本资料和基本信息。

准备调研资料，主要包括设计访谈提纲、需求调查表、调研日志表等。见附件。

2、进入社区、广泛接触，搜集资料、深入理解。（4天）

按照原先选取的调研地点，通过社区漫步，尽可能的多方面搜集资料，调查员全身要动起来，用眼看、用耳听、用手记录、用身心感受。与社区的各个层面进行广泛的接触，通过焦点小组、座谈会、个别访谈、需求调查表、照相机、录音设备等收集各种形式的资料，为撰写调查报告打基础，为深入理解社区打基础。

3、总结特点、分析需求，设想服务、撰写报告。（2天）

根据社区基本情况，总结社区特点，进行需求分析，根据需求进行服务设想。这是需求调查最重要的一环。要对搜集的资料进行总结、统计分析、对比，科学的总结分析，注意不放大、不缩小，合理的预估、计算需求规模。然后根据需求和服务设想来撰写调查报告。

4、反馈、沟通，修正、完善。（2天）

调查报告完稿经过初步修改后，可交由相关方面提出修改意见。提交街道相关部门、居委会、居民代表、督导等。根据大家提出的意见修正完善报告。

沟通是贯穿于整个过程的，没有良好的沟通，将会给调研增加难度和不必要的麻烦。

（二）调查举例

1、结合基本资料，总结社区特点，分析社区需求。

经过社区漫步、与居委会工作人员、与社区中各类居民（一般居民、商户、老年人、中青年、中小学生、残疾人、低保低收入家庭、单亲家庭等）访谈，总结出了社区的一些基本特点。社区所在地属于老城区，有城市老城区的基本特点，如管道老化、年久失修，公共活动设施差等。另外，从软硬件资源情况来看，该街道主要有以下几个特点：第一，社区硬件资源还不能完全满足辖区内社区居民的需要。目前社区内虽然有党员活动室、星光老年人之家等硬件设施，但是却不能持续满足社区居民对精神文化生活更高的要求。如有的星光老年人之家，文体活动室和社区图书室“共处一室”“亲密接触”，体育设施因为场地不足、空间不够而没有能充分利用起来，且放置在三楼不方便居民使用，社区图书也没有明显的证据和记录表明图书被高效率的借阅。第二，社区软件资源利用相对较好，但与社区居民的更高专业化、规范化要求回应不够及时、深度略显不足。辖区志愿服务氛围比较浓厚，义工资源相对比较丰富。第三，文化资源丰富，该地区有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。

2、分析需求。

主要分为三类：一类是社区需求，针对整个社区的，如社区公共问题分析。一类是居民分群体需求，如老年人需求、青少年需求、社区居委会需求、家庭需求等。一类是特殊需求，如街道和居委会有社区工作者培训需求，社区中特殊个人和家庭的需求，如有重病患者家庭的需求。

举例：居委会需求。居委会工作人员作为社区工作的服务提供者，对社区的情况非常熟悉，在社区资源的掌握与运用、政策法规的宣讲、行政业务的办理、居民需求等，居委有着丰富的经验，对居委社工的访谈是贯穿整个调研的，因为居委的需求在一定程度上反映了整个社区的需求。居委社工对调研团队成员的到来表示欢迎，很高兴有人来关心他们，倾听他们的心声，通过访谈与实地工作陪伴，居委社工感觉到被理解和尊重。居委社工表示，他们也了解现在居委社工与专业社工的区别，作为社区工作者，在接触居民时切实感受到居民对服务的新要求和新期望，他们同样希望能够提供切合居民需求的专业服务，但居委更多时候承担着行政服务的任务，根本无暇顾及，这无形中就造成了居委服务提供偏重行政与居民多元化需求不相适应的矛盾。居委社工的主要有减压的需求，团队建设的需求，专业技术培训的需求等。

社区公共问题分析。可以针对社区的特点，寻找1-2个社区公共问题作为突破口，打开家庭综合服务中心的工作局面、推展服务。具体路径：第一，公共问题的分析和需求评估要采取结构取向，社会工作从“人在情境中”出发，聚焦人与环境的互动关系去理解问题。个人的问题、社区的问题是与社区周围的环境、社会制度和社会系统有密切关系的。要关注的是社区环境与现行的制度、各种规定如何影响了社区居民某群体的社会功能发挥，有哪些资源或者权利的缺失。第二，介入公共问题要注重与政府职能部门的良好互动就我国目前能够提供公共服务的资源分析，绝大部分掌握在政府手中，处理好社区矛盾和社区冲突是政府的责任。社区公共问题对社区群体困扰大，往往是居民投诉上访的焦点问题，也是基层政府职能部门头疼的问题，政府也很希望有专业力量的介入。社工在介入公共问题的过程与政府职能部门建立良好的互动信任关系，可以借助政府力量和资源，促进公共问题更好地解决。第三，介入原则：同理心、尊重、聆听。家访策略—培训先行；协调策略—启发倡导；宣传策略—善用公共区域。采取的具体策略是：多方协调，梳理职责；以点带面，柔性推进；聆听收集—分析评估。行动目的就是促进问题解决。（限于篇幅，举例略。）

3、服务设想。

根据街道需求调查，长者服务设计了资源服务——给长者提供一个场所，给长者提供一份报纸或者杂志，给长者提供一个畅诉心扉的渠道，增能计划——针对低龄老年人（男60-70岁，女55岁-65岁）老有所学、老有所为的需要创设。康乐活动，日间照料，探访与互助，义工服务，特殊服务、紧急服务和转介服务等服务。

五、参考文献

1、中共广州市委、广州市人民政府，《关于加快街道家庭综合服务中心建设的实施办法》。

2、《今年年底将有105家街道家庭综合服务中心投入使用》，凤凰网，广州站，凤眼看穗，2011年10月14日。

3、风笑天，《社会学研究方法》，中国人民大学出版社，2005年2月，第二版。

4、徐玉祥主编，孙莹副主编，《社区工作》，2004年10月第1版。

5、雷杰、罗观翠、段鹏飞、蔡天著，《探索回顾展望：广州市政府购买家庭综合服务分析研究》，社会科学文献出版社，2015年10月第1版。

第四篇：高校转型下环境设计专业教学改革论文

摘要：以国家宏观政策为导向，以市场需求为根本，探讨地方本科高校向职业技术转型下的学科教学改革。文章以梧州学院环境设计专业为例，阐述了当前转型高校教学模式改革思路，为满足应用型人才培养的需要做实际尝试。

关键词：转型高校；环境设计；教学改革

1环境设计专业教学模式及其弊端

按照既定的教学计划，环境设计专业会根据学生学习的不同时段，设置相对应的课程，如三大构成、手绘效果图表现技法、电脑辅助设计、装饰材料与构造、装饰工程概预算、室内设计等课程，上述课程的设置是为了培养学生成为一个合格的设计人为目的的。在不同课程的开设过程中，教师可以根据学生所面临的问题进行有针对性地解决，是培养应用型人才的重要模式。以上课程的培养，是学生与社会接轨的一个重要途径，也是完成从高校走入社会的一个重要的时段[2]。通过笔者近3年深入企业的调查结果，上述的培养方式所产生的实际教学效果与预期相比存在差异。突出表现在由学生到职员身份转变的初期，不能实现与社会的快速对接。从而需要一段时间的磨合才能完全胜任当前的工作，增加了公司培训的时间，变相增加了时间成本。通过分析，笔者认为目前现行的教学模式存在如下问题：

（1）教学效果缺乏科学评价。环境设计是一门实践性较强的专业，由于师资力量、硬件配置等原因，部分教学实践环节与当前企业最前沿的设计流程相脱节，专业课程过于注重形式，缺少对实际效果的验证，以上诸多原因直接导致了教学效果不能达到预期目的。

（2）实践方式守旧，缺乏“走出去、请进来”的思维。实践环节仍沿袭普通高校普遍采用的教学方式，一般由教师虚拟命题，整个实践过程从开始到结束都是在校内完成，方案优劣的标准一般高度依赖于画面效果的好坏，偏重方案的创意。由于是教师虚拟的题目，无法对方案实际环境进行过多关注，疏于对方案可行性的考量。众所周知，环境设计是一门跨学科的专业。如何评价一个方案的优劣，不能简单以方案画面效果为准，更重要的是由装饰材料、施工工艺、灯光配置、方案表达等多方面因素决定的，综合以上因素都要依据工地的实况进行科学合理地设计，任何脱离了工地实况的设计都是无源之水、无本之木，其结果只能是纸上谈兵。而在实际施工操作过程中，施工环境的任何一个细节都是可能直接影响到方案是否可以成功表达的因素。所以，当这种虚拟命题实践教学获得的方案真正用于施工的时候，很大可能会因为场地的原因而增加施工难度或改变原定方案，直接导致所谓的“飞机稿”的产生[3]。

2环境设计专业教学改革经验

面对转型，许多兄弟院校在环境设计专业教学改革方面也做了许多积极的尝试。如常熟理工学院利用“课题式”教学方式推动环境设计专业教学改革，把培养具有创新实践应用能力的环境设计师作为专业培养目标，再把目标分解到不同学年效率完成。东南大学成贤学院在进行环境设计专业教学改革时，注重完善人才培养评价体系，形成“重过程，强实践，树团队”三位一体的评价机制。长春理工大学环境设计专业，则在人才培养过程当中强调适应行业需求，制定了开放、多元的人才培养模式，通过对课程体系、学生工作室、以赛促学、以赛代练等系列教学措施的改进升级，调动学生主动学习的积极性，取得了较好的成效[4]。

3梧州学院环境设计专业教学改革措施

为了响应教育部对转型高校向应用教育转型的总体方针，科学效率地开展教学活动，笔者针对梧州学院环境设计专业现行教学模式提出如下改革观点。

3.1以应用型理念为主导，科学改革教学内容

深入开展对本专业教育现状的调研，在此基础上以专业全体教师、业内人士、在校学生、毕业学生研讨论证的形式，认真学习国家关于高校转型的相关要求，对现行人才培养方案进行重新修订，对本专业课程进行合理优化的再配置。通过改革，力图使学校环境设计专业的教学质量和人才培养方面得到科学健康地发展。

3.2培养双师型人才，完善教师培训制度

教师的作用在整个教学活动中至关重要，教师的知识结构、学术水平直接影响到我们的教学效果[5]。在此之前，由于高校人才引进计划的相关规定，所引进的教师大多毕业于研究型高校，这些教师就读期间主要偏重理论研究，毕业后直接担任教师工作，普遍缺乏设计实操能力。从长远来看，不利于应用型高校的教学工作地开展。若要好学生，先要好教师，学校应加大力度鼓励和培养双师型人才，通过学习和培训使教师可以在掌握相关知识的同时，注重对专业实操技能的掌握。此外，拟通过政策导向，鼓励支持教师到生产实践的一线去学习，时刻关注相关行业最前沿的知识和业内动态，及时汲取营养。可以尝试建立教师的教学科研、实践创作、社会进修相结合的交替进修制度。保证教师队伍教学、科研、实践、进修的可持续发展模式，从而培养出高素质、高水平、高能力的教师队伍，从而从一定程度上解决目前的教学水平落后于市场需求的现状。

3.3切实提高硬件建设，创造良好教学环境

以装饰材料与构造课程为例，教师讲述装饰材料的种类环节，由于受课堂的局限，在授课时往往只能以图文结合的方式向学生讲述，图片就变成了同学们获知装饰材料种类的主要途径。众所周知，学习、认识装饰材料，仅仅观察其外观是远远不够的，还要从价格、参数、质地、特性、用途等方面加以了解。传统的课堂授课模式是难以达到上述效果的，拟提议学校建设装饰材料展览室，使同学们得以近距离接触这些材料，再加以教师辅助讲解。依据上述思路，对现行的课程加以分析，倡导以市场需求为导向的人才培养模式，以创造良好的教学环境为先导，更好培养学生实践能力为目的，对目前教学硬件所存在的短板进行改进，真正的践行应用型大学的办学理念。

3.4依托地方产业优势，倡导校地协同

在“三段式”教学模式的专业设计、专业实践环节与校外实习基地单位紧密协作，让学生亲身深入到一线的企业中，将真实案例引入课堂，拓宽课堂的广度。实行以教师为主的案例教学方式，企业相关从业人员为辅助的教学模式，多途径培养应用型人才。依托梧州六堡茶、宝石等产业优势，积极推进教学改革，让师生走出教室与校外课题项目工程师结队，成立课题小组[6]。先后参与了梧州南站室内空间改造方案设计、六堡茶博物馆方案设计，合作收到了较好的成效。始终保持与市场导向同步的人才培养方式。同时，定期邀请业内人才进驻学校开展专题讲座，使师生及时了解业内发展的前沿动态。

4梧州学院环境设计教学改革成效

通过上述改革手段，力求达成教学理念新颖化、教学管理企业化、教学成果市场化的目的。改变以前简单的课堂教学,把大量的工作放在课外实验、实训上。教师引导学生,把国内外先进、成功的模式介绍给学生,激发学生的创新灵感，学生在课程学习的同时提倡参与企业设计活动,了解企业的管理、运营方式[7]。鼓励学生积极参加专业竞赛，在“第一届广西人居环境设计学年奖”大赛中，梧州学院环境设计专业学生斩获颇丰。荣誉感和成就感的获得激发了学生学习的主动性，促进了教学改革深入、高效地推进。

5结语

切实做好转型高校对应用型人才的培养，运用前文所提出的相关理念，使教师、学生、企业产生互动，教师应充分利用地方产业、文化优势融入教学。在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，在注重学生对理论知识学习的同时，积极参与实践学习，达到理论与实践并重的教学效果。通过教学改革，梧州学院环境设计专业影响力与知名度也逐年提升，高考报录比与就业率位列学院前茅，对梧州学院设计类其他专业具有借鉴价值。同时也希望能为其他转型高校环境设计专业的人才培养提供些许借鉴。

参考文献

[1]方倩琳，高校教学改革与创新人才培养[N].北京：中国教育报，2006（11）.[2]雷光，艺术设计实践教学的新模式[J].沈阳：美术大观，2011(1)：164.[3]刘玉立，环境艺术设计专业教学实践课程思考[J].哈尔滨：教育探索,2003(4)：71.[4]嵇立琴.环境艺术设计专业教育中创新能力的培养研究[J].湖南包装,2018,33(02)：106-107+117.[5]吕微露,黄韵,刘斐.环境艺术设计专业“项目式”教学改革初探———以室内设计方向为例[J].北京：装饰，2011(2)：139-140.[6]孔庆君.如何提高高校环境艺术设计专业学生创新能力———兼评《环境艺术设计概论》[J].北京：中国高教研究，2016(7)：111-112.[7]董黎.高校课程教学结构设计研究———评《环境艺术设计专业课程教学》[J].上海：教育发展研究，2018(3)：2.

第五篇：别墅室内外环境设计教案d

城市设计学院 2014-2015学年第二学期

任课教师： 班级： 日期：

适用年级：大二上半学期 面向专业：景观设计专业 《别墅室内外环境设计》教案

教案首页

课程名称

别墅室内外环境设计 授课日期

本学期第11~15周 授课班级

13205 教学目的 教学内容

教学重点

教学难点 教学方法

学时 1.让学生了解别墅的基本概念、分类。2.使学生掌握别墅室外空间设计的基本方法与基本原则。3.学生能独立完成小别墅的设计方案。

1.别墅的分类 2.别墅的景观现状 3.别墅的景观特点 4.别墅的景观设计要点 5.别墅的空间空能分析 6.别墅室内外案例分析 7.别墅室内外设计一草、二草 8.别墅室内外设计方案表现

1.别墅的景观设计要点 2.别墅的空间空能分析 3.别墅室内外方案设计 别墅室内外方案设计

多媒体讲课，随堂辅导，评图，控制教学进度，强调教学过程，执行教学要求。16*5=80

章节首页

课程名称

第一章~第三章 授课日期

本学期第11周 授课班级

13205 教学目的 教学内容

教学重点

教学难点

教学难点处理方法

教学方法 学时

作业 1.让学生了解别墅的基本概念、分类。2.使学生学会赏析别墅环境设计并理解别墅环境设计与其他类型环境设计的区别。

1.别墅的分类 2.别墅的景观现状 3.别墅的景观特点

别墅的景观特点

别墅的景观特点

通过多列举案例，帮助学生采用横向对比方法来分析。

多媒体讲授、讲解、指导、实训 16课时

收集优秀的别墅设计案例，将别墅的图片、简介、分析等制作成不少于20页的ppt讲解文件。

新课导入：

别墅，即别业，是居宅之外用来享受生活的居所，是第二居所而非第一居所。现在普遍认识是，除“居住”这个住宅的基本功能以外，更主要体现生活品质及享用特点的高级住所，现在词义中通为独立的庄园式居所。而关于别墅分类有哪几种？在这里我为大家细说别墅的定义。教学内容：

一、别墅的分类：（通过课件展示对应图片）

别墅（Villa或Cottage）是指在风景区或在郊外建造的供休养的住所。中国人的别墅概念跟欧美发达国家有很大的不同。

1.室内空间的功能分析。

2.别墅分类有5种：独立别墅、联排别墅、双拼别墅、叠加式别墅、空中别墅。国内通常把一户一栋的住宅称为别墅，卖给中国的富豪阶层，而这样的独立住宅在国外叫house，是卖给普通阶层的，一般在城市边缘或远郊都有数平方公里范围这样的house社区。而在国外称为villa或者Luxury house的顶级豪宅或

者庄园类的豪宅，才是真正卖给富豪阶层的，这类别墅是请顶级建筑师专门设计的。

独立别墅 ：即独门独院，私密性极强的单体别墅，这个别墅分类是别墅历史最悠久的一种，也是别墅建筑的终极形式。

联排别墅的定义：即 TOWNHOUSE，有天有地，有自己的院子和车库。由三个或三个以上的单元住宅组成，一排二至四层联结在一起，每几个单元共用外墙，有统一的平面设计和独立 的门户。Townhouse 别墅分类是目前大多数经济型别墅采取的形式之一。

双拼别墅：这个别墅的定义是联排队别墅与独栋别墅之间的中间产品，由两个单元的别墅拼联组成 的单栋别墅。与联排、独栋相比，除了有天、有地、有独立的院落外，最关键是降低了社区密度，增加了住宅采光面，使其拥有更宽阔的室外空间。

叠加式别墅：这一别墅分类是Townhouse 的叠拼式的一种延伸，也有点像复式户型的一种改良，叠加式别墅介于别墅与公寓之间，是由多层的别墅式复式住宅上下叠加在一起组合而成。一 般四至七层，由每单元二至三层的别墅户型上下叠加而成，这种开间与联排别墅相比，独立面造型可丰富一些，同时一定程度上克服了联排别墅窄进深的缺点。

空中别墅：空中别墅发源于美国，称为“penthouse”即“空中阁楼”，这种别墅分类原位于城市中心地带，高层顶端的豪宅。一般理解是建在公寓或高层建筑顶端具有别墅形态的大型复式住宅。

以上关于别墅分类相信大家都有所了解，总结别墅的定义即拥有别墅，意味着：你处于社会最富裕阶层或最特权阶层，可以

看作“富贵”的象征；你还有闲暇享受自然自在的生活，即富贵且有闲。所以从最一般意义上说，别墅，是你成功人生、不虚此生的标准。

二、别墅的现状：

中国所谓的别墅的定义在形式上大多数是借鉴国外洋房：诸如罗马花园、西班牙风情、英国小镇等眼花缭乱的称谓和风格，一个心思想模仿欧洲贵族那样的生活，结果是常常搞得比西方人还西方，既不是House，也不是Villa；多数是带Villa色彩的House，或者带有一定House功能的Villa。国外的House与Villa，是截然 分开的。House的概念属于柴米油盐酱醋茶的现实生活，Villa的 概念是属于浪漫生活。

密度不再是Villa与House的区别，由于在欧美国家主体产品都是低密度的独立住宅，大多数人都这样住。是经过数十年产品标准化的发展形成的，是大工业体系的一部分。由于中国存在高层建筑，那么对中国人而言低密度是高档的。出现了这样的等式：低密度、高档、别墅。而真正意义的别墅是根据业主的需求量身 定做的，请建筑师设计的，所以主要区分是在于是工业化产品，还是量身定做的产品，不能把两者混为一谈。温榆河畔的英才国际村是按不成品做的，是按照业主的需求，经过与设计师不断的沟通共同设计的“创作品”。

三、别墅的景观特点： 1.私密性

庭院空间是一个外边封闭而中心开敞的较为私密性的空间，在这个空间里，有着强烈的场所感，所以人们乐于去聚集和交往。我国传统的庭院空间承载着人们吃饭、洗衣、修理东西、聊天、打牌、下棋、看报纸、晒太阳、听收音机等日常性和休闲性活动。而现代建筑的庭院空间所承载人们活动的范围更广，特别是给紧张工作的人们在完成以自身行为为目的的同时，通过视、听、嗅等感官从庭院空间中获得被动式活动。如浇花剪草时享受阳光的照射、清新的空气、花草的芬香等，娱乐时感受休憩设施的舒适和放松、观赏花草树木的自然美、倾听流水的声音等。2.室内空间的延伸

庭院是人为化了的自然空间，是建筑室内空间的延续，人们除了室内空间的活动外，还需到室外空间中呼吸新鲜空气、接受 阳光的抚慰、领略自然美等融入大自然的活动以及聊天、散步、娱乐等日常休闲活动，庭院空间恰好就为这些活动提供了理想的场所。

小结

章节首页

课程名称

第四章~第五章 授课日期

本学期第12周 授课班级

13205 教学目的教学内容

教学重点

教学难点

教学难点处理方法

教学方法

学时

作业

1.让学生掌握别墅景观设计的要点。2.使学生学会分析别墅环境的使用功能需求。

1.别墅的景观设计要点 2.别墅的空间功能分析

别墅的景观设计要点

别墅的景观设计要点

通过细致的讲解结合成熟案例的分析，帮助学生强化记忆，掌握设计方法。

多媒体讲授、讲解、指导、实训

16课时

临摹优秀别墅案例，并写出对这一方案的分析，每天一张，共4张，A3幅面。

教学内容：

一、别墅的景观设计要点 1.庭院色彩的选择

庭园色彩也是影响庭园风格的因素之一，对色彩规划的一个技巧是根据建筑色彩与周围环境确定庭园的主色调。观叶植物在花园的设计中很重要。绿色中嵌有白斑的斑叶植物比纯绿色种类明度高，如银叶的雪叶莲、朝雾蒿草等，可将花坛衬托得更明亮，其他另栽具有橙色、红色及紫色叶的彩叶植物，可形成强烈的对比，增加色调的明快感。此外还可考虑还有叶形的变化、质感的差异等。

2.庭院排水与光照条件的影响

排水、光照、通风、土质等会影响到植物生长发育的好坏，特别是光照充足与否是决定可栽培哪些花卉的重要条件。一般来说，能将花园建在光照条件好、朝南的地方最理想，所以必须首先弄清别墅庭园的地理条件，如一天中的日照时间，阴面与阳面的处理等。在此基础上选择适宜这些环境的植物种类。而背阴处也能建设富有特点的庭园，如可建成阴地花园以供观赏。3.家庭成员的需要

·对业主对象的爱好与要求的了解

·满足对象的生活需求

如：个性空间、几代共居、家庭成员的情况、业主的职业与习惯（雕塑家、画家、音乐家），工作室、画廊、录音室等庭院样式也可反映出居住在这里的家庭的生活方式。只有上班族夫妇的两口之家由于无暇养护花草，庭院中常常只种些花木或宿根花卉；有幼儿家庭的庭院则应铺设可放玩具的草坪，并种植一些色彩艳

丽的一、二年生草花和球根花卉；如果家中有人对植物养护管理感兴趣，就可种些四季时令草花，营建一个完美的观赏花园。总之，庭院样式及所栽培植物种类应根据家庭人员组成与年龄结构有所选择。4.庭院面积的大小

面积较大的宅院可以选择的庭园风格也较广泛，因为面积越大可选的植物种类也越多，搭配方式也可复杂一些，但在种植时必须顾及到整体的一致性，避免相互冲突。而狭小的宅院可用面积有限，因此须有周密的配置计划，所栽植的植物种类应少一些。

而庭园不论大小，道路的铺装是必不可少的，一般的庭园小经可用天然石材或者各色地砖、黑白相间的鹅卵石铺。

庭院的布局非常关键。崇尚简洁的可以在庭院中种些花草，或者是做成一个绿色植物的苗圃。曲折小道配合高大树木让人产生“庭院深深”的感觉；而用曲形拱门、雕花栏杆、立柱涡卷配合精心修剪的矮丛植物，则活脱脱一个欧陆风情的再现。

二、别墅景观的设计要素 1.植物 2.水体 3.园路 4.小品 5.附属设施

三、别墅的空间功能分析

小结

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课程名称

第六章 授课日期

本学期第13周 授课班级

13205 教学目的教学内容

教学重点

教学难点

教学难点处理方法

教学方法

学时

作业 1.情感目标：培养学生独立分析案例的钻研意识。2.能力目标：使学生学会分析别墅环境的景观要素、功能分区。3.技能目标：使学生初步掌握别墅室内外环境的功能分析，为下一阶段的学习打好基础。

1.别墅室内外案例分析。

2.快题设计练习，主要注重形式与功能的融合、方案的完整性。

别墅室内外环境设计快题设计练习

别墅室内外环境设计快题设计

讲授从功能到形式这一过程的思考方法，教会学生自主分析的能力。

多媒体讲授、讲解、指导、实训

16课时

快题设计，每两天一套方案，每套方案篇幅不限，A3幅面。

教学内容：

一、别墅室内外案例分析 1.北京顺义区一别墅区 2.东太94#96#庭院设计方案 3.流水别墅赏析

4.Vieira_de_castro别墅赏析 5.吐根哈特别墅赏析 6.玛利亚别墅赏析 7.其他教学图片

二、快题设计练习

1.给定学生地块，要求自定户主家庭成员，根据自定情况列出设计要点，画出功能分区。

2.绘制平面图，A3图框纸，要求标出指北针、比例尺、景点说明、设计说明、图名，上色。

3.绘制分析图、立面图、效果图等相关图纸，排版在1张A3图框纸上，上色。

小结

章节首页

课程名称

第七章~第八章 授课日期

本学期第14~15周 授课班级

13205 教学目的 教学内容

教学重点

教学难点

教学难点处理方法

教学方法

学时

作业 1.情感目标：培养学生良好的思维方式与设计理念。2.能力目标：使学生掌握良好的设计习惯和一般步骤。

3.技能目标：使学生培养出正确的绘图方式、规范与表现方法。

1.别墅室内外环境设计结课作品——方案设计（一草、二草）。2.别墅室内外环境设计结课作品——方案定稿。3.别墅室内外环境设计结课作品——方案表现。

别墅室内外环境设计结课作品——方案定稿

别墅室内外环境设计结课作品——方案表现

此年级阶段学生软件使用训练较少，软件表现能力相对较弱，教师通过辅导、分享软件学习知识等方法引导学生自主学习。

多媒体讲授、讲解、指导、实训

32课时

结课作品绘制，A3幅面，详细要求见任务书。

教学内容：

一、方案一草、二草。

1.一草：主要是概念、流线、动线、功能分区、提出设计概念并说明，以及基地位置与周边关系，在场地上大概勾一勾。2.二草：落实概念，绘制出路网、场地、水系、植物空间关系，需要对平面和立面有所表示。

3.三草：定稿，扩初设计。确定铺装样式、植物树种的选择、景观节点细节的做法等。

二、方案定稿

1.确定所有细节，绘制出完整线稿，注意作图规范、空间布局合理、美观，在平面设计时应考虑到竖向设计（地形、构筑物等）。2.重中之重——尺度正确！！3.绘制完整的平面图、分析图。

三、方案表现

1.纯手绘或者电脑绘制均可，两者综合表现亦可。

2.在软件使用方面：带动全班以自学、互相学习为主，鼓励学生自己上网查软件的操作知识、引导学生之间互相教学，这样的方法学生掌握起来知识点更牢固。

3.在本阶段对软件基础较弱的学生加强单独辅导，针对大范围的学习漏洞，采取集中授课的方式进行讲解。

4.在设计内容方面：着重培养学生在竖向上的设计意识。

小结