在观察中收获论文[5篇范例]

第一篇：在观察中收获论文

语文教师常提倡学生注意观察生活，意识到学生写作水平的提高和观察能力的增强有非常密切的关系。在指导学生进行观察的过程中注意培养写作的激情，作文时就会主动地“有情要表”，写出来的作文也就能情真意实。

观察的主要作用在于认识客观事物。在观察的过程中，人的感情也必然会随着客观事物的是非善恶、发展变化而有所感受：对美好的事物，想赞美歌颂它；对丑恶的事物，想讽刺鞭挞它。

例如写《又一个不眠之夜》的学生说：起初，发现爸爸近来常常通宵工作，有些好奇，但时间长了，也就不以为意了。老师要我带着问题，从爸爸的工作习惯、神态、面容、兴趣等方面再去仔细观察，从中了解爸爸这样做的思想情感。

一天晚上，我又和爸爸在一起。我写作文，爸爸写论文。开始时，爸爸还催我早点睡觉，后来却似乎忘掉了我的存在，连我打哈欠爸爸也没有听见。我看见爸爸一会儿喜溢于眉、挥笔疾书，一会儿停笔凝神，习惯地用笔杆轻轻地敲打着纸张，忽而又站起来在房间里来回地踱步。

我领悟到这就是“专心致志”呀！忽而我又听到爸爸自言自语地说：“不行，这样没有说清楚！”于是，爸爸毫不犹豫地把写了好几页的文章统统划掉，重新铺纸提笔再写。我被爸爸一丝不苟的态度感动了。这时，我发现爸爸的眉头皱了起来，左手习惯性地顶着胃部。我知道爸爸的老胃病又犯了，赶紧站起来给他倒了杯开水。他这才发现我还没睡，于是站起来抚摸着我的头说：“该睡了。为了明天的学习和工作，你们应该有健康的身体。”我望着爸爸满头过早的白发说：“那你呢？”“我！？”爸爸笑笑说：“我当然也是为了明天，但我们这辈人更要抓住今天，生命留给我的时间并不多了，祖国需要我这样做啊！”此刻我才真正明白爸爸的心愿——为了祖国，他要与时间赛跑。我顿时感到心头一热，千言万语涌上来，我要写，一定要把爸爸的事迹写出来。

正是由于观察得深入，有了感受，产生了激情，这个学生才能写出这篇作文来。

综上所述，教师在写作教学中提倡观察、善于指导是十分重要的，它不仅能解决写作内容问题，指导学生确定主题，帮助学生选择和组织材料，同时还可以培养学生正确的思想感情，提高学生的思想水平和思维能力，并有助于调动学生写作的积极性。

第二篇：在快乐中收获

在快乐中收获

——观摩杨凯鸿老师《挖掘潜能 超越自我》主题班会课有感 班会课该怎样上？一堂真正高质量的班会课究竟应该是什么样子的？上了无数堂班会课的我，仍然常常感到困扰。12月13日下午，我有幸观摩了杨凯鸿老师《挖掘潜能 超越自我》主题班会课，突然感到豁然开朗，原来班会课还可以这样上。对于这堂班会课，我有两点感触特别深刻。

一、学生很快乐。杨老师的班会课一改以往常见的班会课老师滔滔不绝地讲学生沉闷无聊地听的状况，通过几个有针对性的小游戏将学生的积极性调动起来，寓教于乐，充分让学生“动起来”，学生在欢声笑语兴致勃勃地玩游戏，又在轻松愉快地氛围中将游戏的体验与感想与大家分享。学生由于摆脱了被动受教育的地位，成为了班会课的主体，所以他们不再游离于课堂之外，真心投入到了这堂有趣的课堂之中，自身潜能的发挥，同学之间的合作，无不让学生感到满足与愉悦，所以自始至终，微笑都洋溢在每一个孩子的脸上，我能真切感受到，孩子们是轻松而快乐的。

二、学生有收获。在班会课上，为了达到教育的目的，我们通常苦口婆心地向学生宣讲一些道理，告诉他们什么是对的，什么是错的，这种唠唠叨叨的说理教育学生听的多了，便起不到应有的效果。一堂班会课下来，可能什么收获也没有。而杨老师在课堂上并不是一味地给学生灌输道理，而是通过团体的活动，让学生在活动中体验和反思，学生由于亲身参与了活动，他们很自然地便从游戏中获得了真切的体验：每个人都有着无限的潜力和能力，在一定压力下，能够发挥出更多的能力。这些感受和收获，是老师说教无法带来的。

杨老师的这堂课是一堂很优秀的班会课，如果说存在一点点瑕疵的话，我认为是在教师的角色定位上。团体心理训练固然主要是通过学生的活动体验与反思来帮助学生获得成长，学生是主体。但在这个前提之下，教师的主导角色不能缺失。杨老师在上这堂班会课的时候，主要是作为主持人，将整个活动流程串联起来，但是在一些必要的环节点上，如学生的体验与思考方向与活动目标不一致的时候，学生的思维欠缺必要的深度或广度的时候，学生心有所悟但无法用适当的语言表达的时候，我认为杨老师可以适当引导与点拨，起到画龙点睛的作用。

杨老师的班会课无论是在形式上还是内容上，都给了我们耳目一新的感觉，他给了我们新的启示，在今后的班主任工作中，我们更应该立足于学生的成长和学生的需要，不断吸收新的理论知识，充分发挥学生的主体精神，把我们的班会课上成学生喜欢又能有很多收获的班会课。

第三篇：在宽容中收获

在宽容中收获

自古坊间就有“严师出高徒”的俗语，想来“严”就是指“严厉”了。但是我觉得对学生的“严”也要讲究方法。特别是我们老师，更要注意对学生进行教育的方法和方式，这样才能达到真正、有效的教育。刚过去的一学期我兼管政教工作，负责学校广播宣传工作。刚接手广播室时，里面脏乱差，经过我两天的打扫和调试设备，一切终于正常了，看着整洁的广播室，看着自己多日辛勤劳动的结晶，心理满是喜悦。可是好景不长，干净的广播室又开始变脏了。我发现使用设备的小广播员们卫生意识不很好。要说这些小广播员都是从全校的每一个班中选出来的，应该都算是班级里的精英了，可当我看到这些学生这样不尊重我的劳动成果，心理非常生气。

一天一个小男生在播音时，由于天太热，就用纸巾擦汗，可是每次擦完了不是随手放在桌上，就是随手扔在墙角。我发现时，人却已不见了，只见几个纸团留在那儿。我想：“这些学生怎么这样不尊重别人的劳动成果。”有一天下午放学，我看到有一个小广播员在广播室里。我就说：“你们经常在这里广播，要把地板拖一下哦！”他直接回复我：“地已经很干净了，不用拖了。”我说：“这是我平时拖的，要不那来这么干净？你们经常在这里使用设备，周末你应该把地板拖一下哦！”他说：“没有拖把。”我说：“拐角那边有，你可以去拿。”只见他走后再没见回来。后来的几次，他总是推脱不去拖地板。每次叫他，他都借口推脱，看着他的样子，我可真拿他没办法。

虽然我心理非常脑火，但我却不好说出来，因为这些小广播员都是另一位教师选拔的，这下可难为我了。

看着这些学生，我不能发火。因为我知道，学生是受教育的对象，特别是处在成长和发展过程中的小学生，犯错误是他们的权利。学生们犯错误时，他们迫切想得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。童年的他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。所以我当时也没有立刻批评他。当然“宽容并不等于放纵”。所以我必须想一个办法来改变他们，保持广播室长久的整洁。

五月份，学校要举行广播操比赛，他的班级需要录广播操磁带，于是他主动找我请我帮忙。我想：“机会来了。”于是就说：“可以，我帮你一次，但是你欠我一次——拖广播室的地板。”他这次终于爽快答应：“这没问题。”当我下次再看到他时，他已经开始主动去找拖把，然后把广播室拖得干干净净。我没想到仅仅是我帮了他一次，他就自觉的帮我把广播室打扫得干干净净了。在接下来的日子里，在他的带动下，其他成员也开始自觉打扫卫生了。看着广播室又恢复了干净整洁的样子，我想我的教育目的达到了。

有时候我想，宽容也是一种教学艺术。当学生做得不是很好时、或者做错时，我们教师不要过于严厉的批评学生，我们要学会宽容，要善于引导学生。

狄更斯说得好：“宽恕是一种高尚的品质、一种崇高的美德。宽容，应是教师的一种事业追求；容错，是教育的一种理想境界。所以，我们教师应该真诚地容忍、巧妙地善待学生学习生活中的错误，学生

才能认识到自己的错误，从而改正自己的缺点。这样，我们收获的就不仅仅是知识和技能，也收获了师生认识的沟通、思想的碰撞、情感的交流和心灵的对话，更收获了智慧、人格和创新！这件事让我认识到，德育工作是贯穿于日常的教育教学工作中的。作为教师，平时不仅要重视学生的科学文化知识教育，还要注重对学生的德育教育。所以，现代的严师不仅仅是有着深厚的专业知识，更应该是懂得现代教育理论、懂得教育心理的老师。

从宽容中，我收获了热爱劳动的学生；从宽容中，我知道做一名好的教师，应该学会懂得宽容学生，懂得关心学生，懂得现代的教学艺术。

教学，既是一门科学，又是一门艺术。多一些宽容，就能多一些宽松，多一些成功。

第四篇：在成长中收获

在成长中收获，在收获中成长 摘要：

从出生直到现在人生价值的取向，在文中我着重介绍了我个人成长中关键的几个历程，以及对我性格形成和人生观、价值观形成有着重要影响的几位重要人物。并简要地阐述了我职业理想的奠基以及未来从业的方向，客观地分析了自己从业的优劣势。

当静下心来，举起笔回顾自己的人生路，不禁心潮起伏，我已在不知不觉间经历了31个春秋，虽然有坎坷有挫折，但是回忆更多的充盈着甜蜜，再一次回味过去，以为很多当时经历的那种以为永远忘不了的痛也竟然消失的无法重新感受当时的丝丝痛楚。只有那一些真正永远无法淡忘的是淡化在了日子里直到现在还在延续地过往„„

一、甜蜜而温馨的童年

那是81年的早春，天刚刚蒙蒙亮，在焦灼中怀孕了十二个月的母亲终于将我艰难的产下，因为是巨婴，又因为没有医疗设备，只是母亲凭借自己的坚强将我这个站着出生的孩子经过一次次的努力终于产出，但是并没有正常的啼哭，因为那时的我已经奄奄一息了，母亲经过这样艰难的分娩后在自己气息奄奄的情况下仍然坚持着爬起来将我搂在怀里进行了人工呼吸，终于在我来到人间的十多分钟后，有了我第一声啼哭。虽然我的出生给有着严重封建思想的爷爷带来的不是欣喜，是失望，但是父母对于我这个给他们了足够的期待的孩子以足够的爱。我的童年在父母的宠爱中快乐的度过，我是一个早慧的孩子，童年的记忆我从两岁的开始我到现在仍然很多欢乐的片段都能记起。尽管爷爷有着重男轻女的严重思想但是在他那么多外孙的情况下从我出生第三个月后，妈妈说，因为爷爷见我第一眼，我对他开心的笑，所以爷爷对我也是宠爱有加，因为家里没有男孩子，所以他们一直都把我当男孩子养。穿着男孩子的服装，可以像男孩子一样玩各种危险而充满挑战的游戏。当做什么事情的时候总是象征性的参考一下我的意见，于是从小我就有很强的责任心也很有自主能力。乐群性的性格又为我取得了很好的人缘。

二、有惊无险的青春期

童年在笑声中开心地走了过来，因为天资聪颖吧，学习上我也一直如鱼得水，成绩一直遥遥领先，班长的地位也从未动摇，我的青春期比同龄孩子要来的早很多，第一次初潮，那时候我才三年级，伴随着对未知的恐惧，以及身体的急剧变化，我也曾迷茫，青春期的叛逆以及对异性的期待与我那不相称的年龄也让我更加惶惑，幸亏我有个大我五岁的姐姐，一路关注我、爱护我，所以虽然懵懂但是还是很快穿越了那段迷茫的日子，成绩的短暂下滑也在自己积极的心理调试中逐渐改善，在家人的关爱，姐姐的帮助下，我愈发对自己的人生充满了向往,我也因此变得更加坚强。随着年岁的增长，我们家四姊妹的学费也日渐成为务农的父母沉重的经济压力，到初中毕业时家里已常常处于捉襟见肘的境地了，那时候政府也会有一些对特困家庭的补贴了，同村的人很多都在积极争取这个，虽然不多，但是对于穷苦的日子也是雪中送炭的惊喜。可是我们家却从没有领过，因为爸爸总是说一定要记住：“舍比得应该更快乐，这样的人生才健康，还有更多人需要。”虽然经济并不富裕但是家里时常荡漾着温馨，感谢淳朴的父母，让我在这样的环境中形成了积极地人生观和价值观。

三、收获爱情，开始我的职业人生

在紧张而激烈地高考备战中，虽然相对大环境来说我考得并不是特好，但是就我们那个环境中已经算是很顺利的了，我考近了我们市的一个大专院校。我多血质的性格让我在大学里如鱼得水，因为没有了学业的负担，我有机会更多地参加了社会实践，做了很多份勤工俭学的工作，这个毕业前的社会实践，让我以后出身社会受益匪浅。在大学中我也收获了我的爱情，他是典型的粘液质性格，我们相处应该是性格互补更多些，在相处的日子中尽管也有争吵也有分歧，但是都能以相互的沟通和交流而甜蜜地和好，直到他在毕业以后成为我的老公，爱情生活都让成了我们最值得骄傲的事情，因为总有一个人在这个世界上总是那样地在乎你。

我和先生都是学的师范类专业，当我们毕业的时候家乡的就业环境并不理想，于是我们一起相约来到了南方，在相互支持下，我们渐渐地明确了自己发展的方向，生活也日益稳定。我因出来在一个公司

做培训助理，慢慢地和不同的人打交道的机会越来越多，也越发觉得自己知识的贫乏尤其是当自己做了培训讲师以后面对员工的困惑和烦恼，却找不到有效地办法为他们排解时，我就努力的在各类心理书籍中汲取营养。随着我然后工作的变动，至六年前我又回到了校园，做起了语文老师并且当上了班主任，我发觉面对孩子的教育有太多的困惑是心有余而力不足，为了更加得法我不得不再次去钻研大学所学习的教育心理学然后将其用于实践。当在实践中当有所效果时我不得不为心理学的魅力所折服。

四、心理咨询师职业行为分析

在三年前我应学校的邀请做起了学校专职咨询老师，更加觉得自己知识的匮乏。在业余时间更加紧了对心理咨询学的学习，在学习中更加爱上了这个专业，于是我决定做专职的心理咨询人员，在提升自己的同时更能帮助到别人。因为自己的人生经历和职业的关系，我更加倾向于以后做青少年心理咨询和婚恋方面的咨询。在过去的两年中在咨询中，在不少案例中，我也曾出现过反移情的现象，如一位求助者在去年的时候做咨询师说到他男朋友的种种劣迹时，我就站在女孩的立场积极地指责她的男友。事后经过积极地心理调适，我慢慢地明白了心理咨询师的正确立场，应该中立是不等同于居委会大妈的，我们要做的是运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题。

因为一路跌跌撞撞，也因为一次次地反思我也在慢慢地自我修复中成长。在2011年的7月份，我走进了金玉和老师们一起分享经验，接受系统的理论和实践指导，并且取得了结业证书，这也完成了我人生的一大飞跃。也让自己在工作中有了更加明确地自己工作的职责，也是有所能有所不能的，不能大包大揽。对咨询的职责又了明确的概念也更加明白了咨询师优秀的品格对于咨询所拥有的巨大意义。作为一个咨询师必须做一个尊重生命、热爱生活的人，做一个有利于社会和他人的人。这次的学习和培训也让我对心理咨询有了更深的认识，并掌握了更多的咨询技能，让我对自己成为一名真正的心理咨询师充满了信心。在培训学习期间，我给自己做了一个EPQ测试，我的气质类型属于多血质,性格倾外向，情绪稳定。可能也是因为我的性格特

质这个深层次的原因，让我选择从事心理咨询这个行业。同样也因为我性格的原因，使我面对求助者时经常表现得过于热情，内容表达和情感表达频繁在一定程度上影响了求助者的自我探索和自我表达，针对这一方面我也在工作中不断地进行积极地自我调试，运用所学得心理学知识，加强心理调试，站在理性的角度看待求助者的问题，同时也不断地完善自我修复能力。当然，目前我的心理咨询知识和技能还不够丰富，实践经验也相对较少，要成为一名出色的心理咨询师需要我付出更多的努力，在实践中不断丰富自己的业务知识水平，不断提升自己的咨询技能，不断的完善自我。只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才可能走得更高更远。

我喜欢心理咨询师这个职业，不仅因为它可以让我思想走向成熟、心理走向健康、人格趋向完善，更因为当我能够用心理学的知识、心理咨询的技能帮助他人排除困扰，实现自我成长、自我发展时，我发现自己真的很愿意以这种方式来实现自己生命的价值和意义。用心去做自己喜欢的事情，遇事不急不躁，理智地看待问题，生活和工作中怀揣一颗感恩之心，接纳自己，享受一份从容淡定，我相信在未来某天别人在评价我时不光光是热情、积极、勤奋更有理性和专业！相信专业的理论熏陶和活的实例的不断整合将会成就我专业的心理咨询人生，不断挑战新的高度！在成长中收获，在收获中成长！

参考文献：

（1)郭念锋国家职业资格培训教程《心理咨询师（基础知识）》北京民族出版社2011年6月第一版。

（2)郭念锋《心理咨询师（操作技能二级）》北京民族出版社2011年6月第一版。

第五篇：在研修中收获

在研修中收获---王磊教师工作室跟岗总结(修改稿)

21天的带岗工作结束了，这是忙碌又充实的21天，一切都在摸索中前进。庆幸的是，这是一批勤奋好学、团结互爱的学员，他们组成了工作室第一个快乐研修的团队。听讲座，写反思，写日志；观课、议课、上课，开发课例、主题教研；读教育名著，写心得体会；送课下乡，扶贫支教，出工作简报等等，学员们忙得不亦乐乎，他们所表现出的强烈的团队精神与工作、学习热情让我深深地感动。

第一部分

任务与困难

1、培训理念与研修方式

我的工作室以“名师引领，反思为主，实践为本”为培训理念，倡导“实践中研究，反思中学习，改进中进步”的研修方式，以课为载体，大团队里再分小团队，强调团队的合作学习交流与共同进步。

2、学员跟岗学习任务

（1）上研究课1-2节，听课不少于10节；（2）撰写教学反思不少于3篇；（3）“同课异构”上课教案1篇，开发教学案例1个。（4）读书笔记2篇；（5）、撰写跟岗学习日志至少10篇；（6）完成开题报告，撰写课题研究方案；（7）个人跟岗学习总结1篇

3、所遇到的困难与解决方法

带岗工作的前期准备是仓促的。学员住在哪？怎么解决吃的问题？工作室在哪？工作室的设备怎么解决？所有的实际问题都让我感到惶然，我甚至有些后悔不自量力参加了这项工作。

（1）工作室的问题。由于种种的原因，工作室一直没有落实，我如何完成这带岗的工作？我很感困惑。刘良华教授的一句话最终成了解开这一切难题的钥匙。他说，遇到问题不要抱怨，要多去想解决问题的方法。我改变了自己的思维方式，不再去考虑自己能否拥有一间工作室的问题，我把学校的图书阅览室变成自己的临时工作室，让工作人员把一张张的桌子拼起来，成了学员们学习交流的大圆桌，又让电教管理的老师搬几部电脑到图书室，接上网线，简陋的工作室就有了（后来电脑一直无法上线，这是学员最为无奈的，他们只好都晚上在酒店上网查资料，发博客。不过他们都没有发牢骚，挺难为他们的。）

（2）吃、住的问题

我的学员大都是来自湛江地区县城的，经济条件不好，要让他们安心学习，就要让他们无后顾之忧。为此，我多方了解对比，终于确定了学校附近的价格相

对便宜的国信商务酒店，50元/天。但吃的问题就有些难解决了，学校附近几乎没有办得好的小吃馆，国信商务酒店里也没有餐厅。学员们倒是随遇而安，他们表示由自己想办法。结果他们是三三两两自己找些小食店解决吃饭问题，我却是很不安，一担心卫生问题，二担心安全问题，于是有时我从经费中拿出部分钱请他们吃晚餐。想来，21天，真的挺难为他们的。

第二部分 过程与做法

21天，最让我高兴的是学员的跟岗学习进程很顺利，具体内容如下：

一、观察名师课堂，听名师专题讲座，获取专业引领。

除了本人的课外，我还带他们到十二小听特级教师谭永换校长的录像课和“用思想领导，以情感激励，在现实与理想的夹缝中踏歌起舞”的专题讲座，学员感悟到“优质、高效的语文课堂须‘找准切入点，具有动情点，抓好训练点’”（学员语）；聆听了湛江师范大学王林发的“名师是怎样炼成的”专题讲座，学员认识到造就名师的三个关键：要有自己的教育思想，要有自己的教育改革行为研究，要发表论文（学员语）；聆听了昆明市一中名师工作室主持人赵灿东“如何培训骨干教师”的专题讲座，尤其赵校长的弟子张老师的现身说法——她的跟岗学习体会更让学员“深深地感悟到我们要走的路还很长，我们要做的工作还很多”（学员语）。

在这一部分培训内容中，我本着以实践为向导，以名师实践经验为资源，以解决学员成长中的困惑、问题为重点。学员通过自己的所见、所悟、所感，相互交流，从而得到了实质性的引领，受益匪浅。

二、采用“同课异构”的团队研修形式，以“如何打造高效的小学语文课堂”为研修主题，提高学员的教学教研能力。

根据研修主题，我要求每一个小团队以相同的教学内容，通过独立钻研教材，以独特的见解，独特的教学风格去开发一个不同教学设计的片段教学课例，上课时间是20分钟。课后，上课的老师必须与学生一起检验自己的教学目标是否达成。事实证明，这一做法，促进了学员在备课、上课过程中，不但关注了知识的传授，智慧的开发，同时关注了学生情感的共鸣，有效地提高了课堂教学的质量。“通过研讨、实践，让我认识到以往教学的面面俱到，浮于表面，教学目标不明确等方面的问题，对于怎样构建有效课堂终于有了清晰的导向。”（学员语）

三、送课下乡，支教扶贫。

为达到“理念共享，资源共享，方法共享，成果共享”的目的，也为了缓解学员学习的紧张，我在跟岗学习计划里增加了“送课下乡，支教扶贫”的内容。结果感觉到效果很好，决定以后都会将此项内容列为本工作室跟岗学习必做的功课之一。湛江属经济欠发达地区，一些偏远的山区教学观念很落后，以前我曾经去过一些农村学校，那里的孩子所受的教育情况让我心酸，我一直希望有机会能够为那些孩子做些什么。到工作室跟岗的学员都是一些优秀老师，我拥有这些优

质资源是一件多么不容易的事，“支教扶贫”这个想法就一直在我的脑子里。联系了遂溪县四小，我选择给他们带去“同课异构”的教研方法，这是教研活动中值得提倡的一种方法。事实证明，遂溪四小的老师对这种教研形式很感兴趣，都积极参与到我们的教研活动中来。我还联系了廉江青平镇窝铺小学，这是一个非常贫穷的地方，孩子们的学习条件比较差，许是那里师资的原因，孩子们的普通话都讲得不好。我带了三节课去，学员欧少霞上了一节《最后的战象》，把听课的老师和同学都上哭了。

我想，如果我的工作室能坚持支教扶贫的工作，或者能为培训农村教师做点什么，那都是我愿意的。

四、课题研究，是学员们的弱项。

课题研究是这批学员最弱的项目。在准备开题报告时，我发现部分学员连自己的研究课题都没确定下来。指导他们终于把课题定下了，又发现一部分学员不懂怎样写开题报告。我有点奇怪，集中研修的时候，他们不是有课题研究指导导师吗？让我欣慰的是，学员们很好学，认真听讲，虚心请教，积极看书、交流，终于把这难题解决了，都如期完成了开题报告和课题研究方案。但由于跟岗的时间短，我要求他们把课题带回学校再做研究。

五、任务驱动，提升研修效果。

根据省培训部的要求，针对工作室的研修内容，工作室给学员每天都布置了必做的作业，工作室还要求学员们第二天要进行作业情况的相互交流、切磋，以形成研修成果共融共享。在任务的驱动下，学员们努力学习，很多学员为了高质量完成作业，大都学习至夜里十二点，从而提升了研修效果。

六、异地考察，拓展研修的内涵。

我们工作室在跟岗的第三周组织学员到昆明一中参观学习，了解其他地方的名师培训的理念、策略与做法。赵灿东主持人介绍了他对学员严格要求，狠压重担的经验。他的学员代表张老师反思了自己成长的历程。相同的经历激发了学员心灵火花的迸发，对照别人让学员们反省自己的研修状态，感受到，要成为名师，“态度决定成败”啊。

第三部分

效果与反思

一、团队研修的方式是影响培训质量的关键。

从这21天跟岗学习的进程看来，团队研修方式是影响培训质量的关键。从大团队的建立到小团队的分解的摸索过程，有效地将培训定位在学员的个体成长和团队成长的有机结合上，充分体现了学员成长过程中的自主性和合作性，从而满足了工作室学习团队共同成长的需求。

二、培训内容的调整与安排是有效培训的保障。

从跟岗学习计划中我们不难看出，这次培训任务不轻，加上我没有工作室主持人的经验，一开始心里是没底的。最终培训进展顺利有效，归功于我对培训内容的及时调整。如：因考虑到第三周工作室全体成员要到昆明考察，时间紧任务重，我开创了两人为一团队的同课异构“短课”，即要求两个学员以相同片段教学为内容，设定教学目标1-2个，时间20分钟，实施主题教学，上课评课相结合。其优势在于能及时为学员的教学提供指导，引导学员思考自己的课堂存在的问题，在研讨中，促使学员对自己及同伴的教学实践有专业的、科学的评价，获得专业提升。

三、积极参与支教，引导体悟职业价值，升华师德境界。

我认为，工作室的职责不只是提升学员的专业素养，还应该提供平台，引导学员体悟职业价值，升华师德境界。几次的送课下乡支教扶贫活动，学员们亲身感受了农村教师与自己在工作环境方面无法相比的情感体验，也亲眼目睹了农村孩子接受教育的窘况。“他们的眼神安定，脸上的笑容依然平和，宽容，这是多么不容易啊，相比之下，我还有什么理由不坚定自己的职业理想与职业道德呢”。（学员语）

与学员们相随相伴21天，他们满怀热情，不怕反复，持之以恒投入研修，他们的身上，有太多太多让我感动与学习的闪光点。这次工作室主持人的工作，让我深深地感到，工作室所搭建的是向广度延伸的平台，我觉得只要登上它，就必须逼着自己往深处钻。对于我的学员，我会好好珍惜与他们的这份情谊，希望他们，还有我自己，在教育教学工作上，一定要坚持走上理论与实践结合的道路。