第一篇：NAS网络资源库开发研究论文
摘要：目前各高校电教中心留存的珍贵的影音历史性资料、专业性资料及精品课程素材由于保存不当而严重出现画面质量甚至丢失等问题，人工复制管理效率低，针对这一普遍问题，本文提出利用NAS网络储存方式管理影音资料。
关键词：数据安全；网络储存与备份；现代教育技术；教育信息化；NAS
近年来，随着互联网技术的日益成熟及计算机在社会各方面的广泛应用，传统的教育理念及方式也受其影响而潜移默化地发生改变。呈现出以信息化为主体，多媒体辅助授课的教学模式。传统的教学模式向现代化、信息化为主导的教学模式转变的过程中，为实现校园网络的优质化、普遍化及全面化，校园建设在网络基础设施的投入及重视与日俱增。在国家大力推行信息化教育的指引下，并经过各高校对创新教育机制的深入贯彻。经过近几年的发展，形成了以宽带网络校校通为大环境，优质资源班班通为基本单元，网络学习资源人人通为应用主体的教育新面貌。为更好地管理和整合教育资源，“教育管理公共服务平台”和“教育资源公共服务平台”应运而生。在这些软硬件的全面建设、不断升级的推动下，校园网络从无到有，并逐步常态化。师生的教与学均在校园网络的影响下发生了巨大的改变。告别了传统的黑板加粉笔的授课方式，取而代之的是更加生动形象、易于表达及理解的多媒体授课方式。为更好地发挥网络教学的优势，提高教学质量，学校也努力筹建各种电子和网络教学中心，积极探索运用新技术、新理念的现代教学方式，致力于打造新形势下的数字化校园。为增强自身的竞争优势，天津中德职业技术学院于2013年整合图文信息中心在原网络中心与电教中心，成立了网络管理与现代教育技术服务中心。整合后在学校各级领导的领导下，学校师生经过不断地探索与实践，校园内部成功建成基于网路服务的公共平台及校园统一门户、统一身份认证、数据交换，八个应用分别是：办公自动化系统、资产管理系统、教务管理系统、学生综合管理系统、科技管理系统、网络教学系统、人事资源管理系统和移动校园等。为学校网络化和数字化的建设打下了坚实的基础。在校园网络整体建设初具规模的形势下，只是单一的应用到授课教学上无疑是对现有资源未能充分利用的浪费。为方便师生工作、学习、生活，基于现有网络探索具有现实意义的改变。对于学校的建设和每一个与校园相关的人来说，都能获得更多的益处。
1传统模式下的音像素材管理分析
随着信息时代的到来，信息的数量迅速发展，因而出现了一个不可忽略的问题———如何储存如此大规模的数据，就是信随着Internet和Intranet技术的广泛应用，数据的访问信息量以令人难以置信的速度在迅速增长。网络服务对数据在可用性、可靠性、可扩展性等方面提出了更加严格的要求，同时，数据的异地实时储存也日渐显得重要，现在“异地储存、异地备份、异地容灾”等储存概念开始被人们接受并重视。现代教育技术（电教中心）作为服务教学，配合学校重大活动的记录与宣传工作留存影像及音视频资料其最重要的工作。在具体的制作过程中又产生了诸如：历史照片、素材镜头、解说词、拍摄脚本等具有较高价值的内容。这些特别的历史资料都是很珍贵的，对于学校来说都是独一无二的数据资产。怎样保存和管理好这些珍贵的资产就成了现代教育技术（电教中心）工作的重中之重。传统模式下的音像素材管理，每次结束活动后，都会累积大量的音像等视频媒体资源，在以前这些珍贵资源的储存和管理都是采用人工的方法，因为各种计算机技术应用能力有限，导致这些珍贵资源的储存和管理方法比较落后，采用人工处理的方法存在很多的弊端，工作效率比较低，储存后资料后期不好查询，导致工作量变大，没有办法实现数据的共享等，往年来体现学校历史发展阶段的重要影像资料保存形式仅靠单一的移动储存设备或电脑、光盘等方法保存。数据储存现状分析：
①无法保证数据安全：在信息量集中存储的时代，大量的数据都以电子数据的形式存储，因此数据的安全性就成为重中之重。如何采取有效的防御措施保证数据的安全是数据管理者一直关心的问题。由于各方面的原因，很多高校都无法保证数据的安全。利用常见的磁盘存储的方式，一旦磁盘发生物理损坏、被病毒攻击、磁盘丢失或者操作失误导致误删除等问题时。所有存在磁盘上的关键数据将损毁或彻底遗失。更大的问题是，往往数据受到损毁的情况时，就无法通过有效的手段将数据恢复。
②数据的管理和维护问题：数据的管理和维护主要有两个问题：其一，庞大的数据存储导致维护和管理的工作量巨大；其二，传统的常用的存储方式无法对数据进行有效维护和管理。
③无法做到数据有效共享：教育信息化、数据化的一个重要远景是能够数据及时、有效的与兄弟单位进行共享，这样无论是对教学授课还是学校的发展都至关重要。但是，很多高校现有的存储数据方式过于分散化，导致“数据孤岛”的产生，使得数据之间无法系统地联系在一起。严重阻碍了高校间数据共享。
④数据储存无法做到统一存储、统一集中管理：学校教学过程的各种重要数据需要进行有目的的传输及使用，这样才能使数据被有效利用起来。然而现状是高校的各种数据存储基本都分布在各部门的业务人员手中，数据被存储在磁盘等设备中无形中是将数据禁锢在各个分散的地点，无法形成有效流动。从而产生了数据储存方式的分散化与数据的集中化管理需求之间的矛盾。
2利用NAS网络，建立新型存储方式，构筑共享资源库
为了解决现阶段数据存储的各种问题，高校都在积极探索安全的、便利的、可充分互动的数据存储方式。伴着信息时代带来的变革，校园网络的坚实，在为教学授课提供更高效便捷的服务的同时。也为高校数据存储提供了更多的可能。“资源通”是建立在“校校通”的基础上的，为校园间数据传输和使用建立一条安全、便捷的通道。资源共享的数据容量是高校自身数据的数倍，因而需要储存数据的物理介质具有大容量的储存空间和安全性，并要有非常快的传输速率，并确保整个数据资料的安全、快速存取。NAS字面意思为连接在网络上，因此又称为网络储存器。NAS是专用数据存储服务器，能够将客户想要存储的数据集中管理，安全性很高。最主要的是NAS在保证数据安全便捷的存储的同时可以释放因存储数据而占据的宽带网络，减小服务器的负担。另外相对于常用的服务器存储来说，NAS的优点也是显而易见的：成本低、效率高、易于安装、使用方便，而且不需要对设备进行复杂烦琐的特别改造，NAS可以很好地利用各高校现有网络中的Unix或者WindowsNT的局域网。综合NAS的各种特性，以NAS为新的储存系统结构，可以很好地解决各高校现有数据存储中遇到的问题。NAS设备主要就是用来实现在不一样的操作系统平台中的文件共享应用，与传统的服务器或DAS储存设备相比，NAS设备的安装、调试、使用和管理特别简单，采用NAS可以节约一定的设备管理与维护费用。NAS设备提供RJ-45接口和单独的IP地址，可以将其直接挂接在主干网的交换机或其他局域网的Hub上，通过比较简单的设置(如设置机器的IP地址等)就可以在网络即插即用地使用NAS设备，而且进行网络数据在线扩容时也无须停顿，用来确保数据快速流畅储存。NAS的主要特性：
①基于宽带的数据存储方式。NAS可直接连接在网络上，并以此为传输通道。NAS的设备科直接通过RJ45接头连接在服务器或交换机上。另外标准的宽带接口也大大拓展了NAS的使用面积并极大方便了使用者的操作。
②独立的操作平台。NAS可基于Windows，UNIX，Linux，NetWare，MACOS等现在主流的操作系统展开数据存储工作，而无须独立开发或者因匹配问题而更改系统。因而NAS的使用群覆盖了大多数的现有系统的使用者。
③不拘于网络的限制。当多个主机在不同的网络环境下工作时，如果能打破网络间的限制而实现数据共享，将时数据存储及使用面更加广泛，也更利于信息交流。而NAS得特点之一就是可以打破网络间的壁垒，为顾客提供更好的使用体验。
④交叉协议用户安全许可。NAS同时支持多种用户认证模式，可以与Windows的域，NIS域，NOVELL的NDS等安全认证系统无缝集成。在比较简单的网络环境下，NAS同样提供本地的安全认证系统。
⑤高可靠的储存媒介。NAS实现对RAID0，1，5的支持，可以有效地保证数据储存的可靠性，提高数据I/0性能。
⑥浏览器界面的管理。NAS通过浏览器界面完成系统的管理。不需要额外的培训，非专业人员也可进行管理和维护。
⑦简易的使用方式。对于大多数计算机用户而言，已形成了固有的使用习惯，如果因为新设备的介入而需要重要用户重新适应，在用户体验上将大打折扣。NAS可以利用现有设备的引用进行工作，用户使用方便。不改变用户的使用习惯。
⑧设备软件许可。所有的NAS服务器用的是设备软件许可的概念，没有软、硬件用户许可证限制。不同于通常服务器所用的客户许可，设备软件许可并不需要为每一个用户购买许可证，这显著降低了在系统软件方面的投资成本。
⑨终身免费的操作系统升级服务。NAS系统使用嵌入式操作系统，所有的NAS都支持系统的终生免费升级。对于一般应用的局域网，数据直接存放在个人计算机或U盘等移动存储设备上。个人计算机的安全级别无法满足数据存储所要求的安全要求。加上计算机使用者或维护人员的安全意识不高，很容易使重要资料受到盗窃、损毁等风险。从对数据储存的分析中可以看出，要使内部的数据得到统一管理和安全应用，就必须有一个安全、性价比好、应用方便、管理简单的物理介质来储存和备份内部的数据资料。NAS的主要特性：保密性：所有被保护的信息都有一定得价值。所谓信息共享是在特定的，经过授权的用户间进行信息的传递。因而，保护信息的这种保密性，是NAS所重视的。完整性：数据的完整性是对数据安全存储的基本要求，不是在静态的数据库中能保证数据的原始性，在传递及使用的过程中，也能杜绝未授权人员对数据进行修改和损坏。可用性：数据存储的最终目的是能够被使用，而不能因为存储自身的原因妨碍被授权者使用。这是NAS的数据存储的最终价值。可控性：能够控制住存储设备中及传输中的数据，并阻止恶意病毒打击，保护数据在病毒的攻击或侵扰下能够被用户掌握。这是基于NAS多数（不是全部）所采用嵌入式的操作系统，独特的系统结构使得NAS存储数据的可控性更高。
3校园音像NAS网络资源库总体设计目标
①规划学校音像资料管理系统的整体业务架构；
②建立适配学校规范化、信息化、高效化音视频、图文资料一体化的管理体系；
③建立学校资料保存的安全体系；
④建立NAS网络资源库使用权限的管理机制；
⑤NAS网络资源库的设计应满足学校今后较长时间的业务发展需要，功能完备，结构合理，技术先进，具有较好的扩展能力。
通过对NAS的特性了解及现阶段各高校的数据存储现象，推广NAS无疑是最明智的选择。特别是随着大数据时代的到来，教学活动及其所衍生出各种数据上都将是巨大的，而且会随着时间的推进形成更多的数据资源。对于这些数据的管理和使用，传统的高校常用的方式已无法满足。只有对NAS充分开发利用，并在高校推广下去。才能使高校数据得到合理的管理。无论是对于现有的成本，可操作性和安全性，还是未来的数据存储趋势上，NAS都将成为校园音像资料的不二选择。
参考文献：
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第二篇：网络安全策略研究论文
计算机网络是一个开放和自由的网络，它在大大增强了网络信息服务灵活性的同时，也给黑客攻击和入侵敞开了方便之门。不仅传统的病毒借助互联网加快了其传播速度并扩大了其传播范围，而且各种针对网络协议和应用程序漏洞的新型攻击方法层出不穷。这些黑客把先进的计算机网络技术，当成一种新式犯罪工具和手段，不仅影响了网络稳定运行和用户的正常使用，造成重大经济损失，而且会威胁到国家安全。如何更有效地保护重要的信息数据、提高计算机网络系统的安全性已经成为影响一个国家的政治、经济、军事和人民生活的重大关键问题。近年来，网络系统的安全性和可靠性开始成为世界各国共同关注的焦点。文章分析了几种常见的网络入侵方法以及在此基础上探讨了网络安全的几点策略。
一、常见的几种网络入侵方法
由于计算机网络的设计初衷是资源共享、分散控制、分组交换，这决定了互联网具有大跨度、分布式、无边界的特征。这种开放性使黑客可以轻而易举地进入各级网络，并将破坏行为迅速地在网络中传播。同时，计算机网络还有着自然社会中所不具有的隐蔽性：无法有效识别网络用户的真实身份；由于互联网上信息以二进制数码，即数字化的形式存在，所以操作者能比较容易地在数据传播过程中改变信息内容。计算机网络的传输协议及操作系统也存在设计上的缺陷和漏洞，从而导致各种被攻击的潜在危险层出不穷，这使网络安全问题与传统的各种安全问题相比面临着更加严峻的挑战，黑客们也正是利用这样的特征研发出了各种各样的攻击和入侵方法：
1.通过伪装发动攻击
利用软件伪造Ip包，把自己伪装成被信任主机的地址，与目标主机进行会话，一旦攻击者冒充成功，就可以在目标主机并不知晓的情况下成功实施欺骗或入侵；或者，通过伪造Ip地址、路由条目、DNS解析地址，使受攻击服务器无法辨别这些请求或无法正常响应这些请求，从而造成缓冲区阻塞或死机；或者，通过将局域网中的某台机器Ip地址设置为网关地址，导致网络中数据包无法正常转发而使某一网段瘫痪。
2.利用开放端口漏洞发动攻击
利用操作系统中某些服务开放的端口发动缓冲区溢出攻击。这主要是由于软件中边界条件、函数指针等方面设计不当或缺乏限制，因而造成地址空间错误的一种漏洞。利用软件系统中对某种特定类型的报文或请求没有处理，导致软件遇到这种类型的报文时运行出现异常，从而导致软件崩溃甚至系统崩溃。
3.通过木马程序进行入侵或发动攻击
木马是一种基于远程控制的黑客工具，具有隐蔽性和非授权性的特点，一旦被成功植入到目标主机中，计算机就成为黑客控制的傀儡主机，黑客成了超级用户。木马程序可以被用来收集系统中的重要信息，如口令、账号、密码等。此外，黑客可以远程控制傀儡主机对别的主机发动攻击，如DDoS攻击就是大量傀儡主机接到攻击命令后，同时向被攻击目标发送大量的服务请求数据包。
4.嗅探器和扫描攻击
嗅探器是利用计算机的网络接口截获目的地为其他计算机的数据报文的一种技术。网络嗅探器通过被动地监听网络通信、分析数据来非法获得用户名、口令等重要信息，它对网络安全的威胁来自其被动性和非干扰性，使得网络嗅探具有很强的隐蔽性，往往让网络信息泄密变得不容易被发现。扫描，是指针对系统漏洞，对系统和网络的遍历搜寻行为。由于漏洞普遍存在，扫描手段往往会被恶意使用和隐蔽使用，探测他人主机的有用信息，作为实施下一步攻击的前奏。
为了应对不断更新的网络攻击手段，网络安全技术也经历了从被动防护到主动检测的发展过程。主要的网络安全技术包括：防火墙、VpN、防毒墙、入侵检测、入侵防御、漏洞扫描。其中防病毒、防火墙和VpN属早期的被动防护技术，入侵检测、入侵防
御和漏洞扫描属主动检测技术，这些技术领域的研究成果已经成为众多信息安全产品的基础。
二、网络的安全策略分析
早期的网络防护技术的出发点是首先划分出明确的网络边界，然后通过在网络边界处对流经的信息利用各种控制方法进行检查，只有符合规定的信息才可以通过网络边界，从而达到阻止对网络攻击、入侵的目的。主要的网络防护技术包括：
1.防火墙
防火墙是一种隔离控制技术，通过预定义的安全策略，对内外网通信强制实施访问控制，常用的防火墙技术有包过滤技术、状态检测技术、应用网关技术。包过滤技术是在网络层中对数据包实施有选择的通过，依据系统事先设定好的过滤逻辑，检查数据据流中的每个数据包，根据数据包的源地址、目标地址、以及包所使用的端口确定是否允许该类数据包通过；状态检测技术采用的是一种基于连接的状态检测机制，将属于同一连接的所有包作为一个整体的数据流看待，构成连接状态表，通过规则表与状态表的共同配合，对表中的各个连接状态因素加以识别，与传统包过滤防火墙的静态过滤规则表相比，它具有更好的灵活性和安全性；应用网关技术在应用层实现，它使用一个运行特殊的“通信数据安全检查”软件的工作站来连接被保护网络和其他网络，其目的在于隐蔽被保护网络的具体细节，保护其中的主机及其数据。
2.VpN
VpN（Virtual private Network）即虚拟专用网络，它是将物理分布在不同地点的网络通过公用骨干网连接而成的逻辑上的虚拟子网。它可以帮助异地用户、公司分支机构、商业伙伴及供应商与内部网建立可信的安全连接，并保证数据的安全传输。为了保障信息的安全，VpN技术采用了鉴别、访问控制、保密性和完整性等措施，以防止信息被泄露、篡改和复制。VpN技术可以在不同的传输协议层实现，如在应用层有SSL协议，它广泛应用于Web浏览程序和Web服务器程序，提供对等的身份认证和应用数据的加密；在会话层有Socks协议，在该协议中，客户程序通过Socks客户端的1080端口透过防火墙发起连接，建立到Socks服务器的VpN隧道；在网络层有IpSec协议，它是一种由IETF设计的端到端的确保Ip层通信安全的机制，对Ip包进行的IpSec处理有AH（Authentication Header）和ESp（Encapsulating Security payload）两种方式。
3.防毒墙
防毒墙是指位于网络入口处，用于对网络传输中的病毒进行过滤的网络安全设备。防火墙能够对网络数据流连接的合法性进行分析，但它对从允许连接的电脑上发送过来的病毒数据流却是无能为力的，因为它无法识别合法数据包中是否存在病毒这一情况；防毒墙则是为了解决防火墙这种防毒缺陷而产生的一种安全设备。防毒墙使用签名技术在网关处进行查毒工作，阻止网络蠕虫(Worm)和僵尸网络(BOT)的扩散。此外，管理人员能够定义分组的安全策略，以过滤网络流量并阻止特定文件传输、文件类型扩展名、即时通信信道、批量或单独的Ip/MAC地址，以及TCp/UDp端口和协议。
三、网络检测技术分析
人们意识到仅仅依靠防护技术是无法挡住所有攻击，于是以检测为主要标志的安全技术应运而生。这类技术的基本思想是通过监视受保护系统的状态和活动来识别针对计算机系统和网络系统，或者更广泛意义上的信息系统的非法攻击。包括检测外界非法入侵者的恶意攻击或试探，以及内部合法用户的超越使用权限的非法活动。主要的网络安全检测技术有：
1.入侵检测
入侵检测系统（Intrusion Detection System,IDS）是用于检测任何损害或企图损害系统的保密性、完整性或可用性行为的一种网络安全技术。它通过监视受保护系统的状态和活动来识别针对计算机系统和网络系统，包括检测外界非法入侵者的恶意攻击或试探，以及内部合法用户的超越使用权限的非法活动。作为防火墙的有效补充，入侵检测技术能够帮助系统对付已知和未知网络攻击，扩展了系统管理员的安全管理能力（包括安全审计、监视、攻击识别和响应），提高了信息安全基础结构的完整性。
2.入侵防御
入侵防御系统（Intrusion prevention System,IpS）则是一种主动的、积极的入侵防范、阻止系统。IpS是基于IDS的、建立在IDS发展的基础上的新生网络安全技术，IpS的检测功能类似于IDS，防御功能类似于防火墙。IDS是一种并联在网络上的设备，它只能被动地检测网络遭到了何种攻击，它的阻断攻击能力非常有限；而IpS部署在网络的进出口处，当它检测到攻击企图后，会自动地将攻击包丢掉或采取措施将攻击源阻断。可以认为IpS就是防火墙加上入侵检测系统，但并不是说IpS可以代替防火墙或入侵检测系统。防火墙是粒度比较粗的访问控制产品，它在基于TCp/Ip协议的过滤方面表现出色，同时具备网络地址转换、服务代理、流量统计、VpN等功能。
3.漏洞扫描
漏洞扫描技术是一项重要的主动防范安全技术，它主要通过以下两种方法来检查目标主机是否存在漏洞：在端口扫描后得知目标主机开启的端口以及端口上的网络服务，将这些相关信息与网络漏洞扫描系统提供的漏洞库进行匹配，查看是否有满足匹配条件的漏洞存在；通过模拟黑客的攻击手法，对目标主机系统进行攻击性的安全漏洞扫描，如测试弱势口令等，若模拟攻击成功，则表明目标主机系统存在安全漏洞。发现系统漏洞的一种重要技术是蜜罐(Honeypot)系统，它是故意让人攻击的目标，引诱黑客前来攻击。通过对蜜罐系统记录的攻击行为进行分析，来发现攻击者的攻击方法及系统存在的漏洞。
四、结语
尽管传统的安全技术在保障网络安全方面发挥了重要作用，但在一个巨大、开放、动态和复杂的互联网中技术都存在着各种各样的局限性。安全厂商在疲于奔命的升级产品的检测数据库，系统厂商在疲于奔命的修补产品漏洞，而用户也在疲于奔命的检查自己到底还有多少破绽暴露在攻击者的面前。传统的防病毒软件只能用于防范计算机病毒，防火墙只能对非法访问通信进行过滤，而入侵检测系统只能被用来识别特定的恶意攻击行为。在一个没有得到全面防护的计算机设施中，安全问题的炸弹随时都有爆炸的可能。用户必须针对每种安全威胁部署相应的防御手段，这样使信息安全工作的复杂度和风险性都难以下降。为了有效地解决日益突出的网络安全问题，网络安全研究人员和网络安全企业也不断推出新的网络安全技术和安全产品。
参考文献:
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[5]赵立志林伟:浅析网络安全技术[J].民营科技,2008,(3):193
第三篇：工程制图及CAD教学资源库研究论文
摘要：针对《工程制图及CAD》课程项目化教学，提出用CAD软件构建教学资源库，通过资源库建设，达到优化课堂教学目的。分析了资源库构建意义，结合学生、教师、资源库构建等对库实施进行了研究。列举了资源库实施案例，最后对资源库使用进行了评价。
关键词：CAD；教学资源库；工程制图
《工程制图及CAD》是高职高专工科大一新生必修的一门专业基础课，主要培养学生的空间想象能力、构图、画图和识读图形能力[1]。在高职教学中，将CAD软件融入课堂，一是学习软件本身，二是利用软件完成工程制图学习。文献[2]从教学资源库特点、利用CAD开发资源库优势等方面对CAD开发《机械制图》库进行了研究。文献[3]针对工程制图CAD课程应用特点，提出以行业需求为导向的高职工程制图CAD教学。文献[4]提出以机械制图交互课件为媒介的“融合式教学”理念。本文以重庆青年职业技术学院机电工程系为例，对利用CAD软件构建《工程制图及CAD》教学资源库进行研究[1]。
一、教学资源库构建意义
课程资源立足于机电信息类学生，建设一套与课程相配合的CAD实训教学资源库，提高计算机辅助设计类课程教学的高效性和实用性；从整体上提升学生操作能力，培养学生就业能力和职业素养，提高就业竞争力。
二、教学资源库构建实施
（一）CAD资源库使用对象研究
对机电系新生进行研究发现，利用CAD学习制图时，有如下特点：一是没有具体参考教材。目前大多数机械制图教材只讲解机械制图本身，而对软件的项目化学习内容很少或不符合高职学习实际。二是学生对软件学习缺乏针对性。高职学生应以职业为导向，如只对CAD软件本身进行学习，将缺乏软件在企业的实践性认识，且学时长、效果差。对教师而言，教学中主要存在三个问题：一是班级众多，任课教师众多，如何规范和统一CAD教学；二是CAD项目重复备课，缺乏高效性；三是缺乏项目教学自适应性[2]。
（二）CAD资源库构建
针对以上研究，构建资源库。在资源库云中，每个项目是一个碎片，包括任务书、图例、绘图视频、任务评价等。所有碎片形成CAD目标体系库，包括必修库与选修库。选修库根据专业不同进行分类，比如机械类专业库、通信类专业库。建成后，教师根据教学在必修库和选修库中进行项目提取，组成该期CAD体系。每隔一段时间根据行业企业最新要求进行补充，完善项目、自适应更新。形成一条适应学生发展及教师教学的实训资源链。
三、实施案例及结果分析
（一）实施案例
CAD资源库在2016级、2017级机电系新生中实施。例1：必修库举例。该库由六个任务组成，任务一熟悉CAD（4学时）；任务二直线绘制（4学时）；任务三图框及标题栏绘制（4学时）；任务四圆弧连接类图绘制（6学时）；任务五多线、多段线类图绘制（6学时）；任务六综合类图绘制（N学时）。每项任务将图层设置、绘图、填充、修改、标注等CAD零散知识点融入其中。例2：某圆弧连接类图绘制实训（2学时）。实训中，教师发放圆弧连接类图绘制资源库内容，进行实训指导书引导阅读、重难点讲解、演示绘图过程；学生看实训讲解及操作视频，独立完成绘图任务，并以小组为单位进行成员评价及小组互评，提交绘图任务；教师对每位学生进行评价[3]。
（二）实施结果分析
使用后得出资源库优势如下。（1）任务规范统一、目标明确。资源库避免了教师备课不统一性、随意性和重复性，对教师评价更科学。通过资源库，学生从课程一开始就了解本期所有CAD项目，激发学习积极性，发挥学习潜能。（2）课堂任务性更强，操作性更灵活。总体任务不变，但每个库又是相互独立的，教师根据学生情况进行任务进度调整，满足不同班级学生需求。学生上课时不明白的步骤可以通过库里的视频资料等，反复学习，结合教师的指导，达到最佳效果。（3）突出高职特色。库中任务基本独立，根据就业方向，在完成基本资源库任务后，选择专业性任务，为就业打下坚实基础。（4）实用性突出。库中大部分任务以实际工程图为例，而不是枯燥学习各个CAD命令，上课质量及完成任务效果高于往届。有利于选拔技能竞赛优秀学生，也有利于教师针对性辅导进度较慢学生[4]。
四、结束语
通过对利用CAD软件构建项目化教学资源库意义及对象研究，对资源库内容及实施结果分析，库的构建优化了高职课堂教学及课外学习，对学生及教师起到事半功倍的效果。资源库建设更能适应高职院校学生及教师发展需求。CAD资源库建设也存在某些问题，如学生使用中的管理问题，资源库如何自适应更新等等问题还需进一步研究。
参考文献
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第四篇：网络教学环境中试题资源库系统的开发与设计
摘 要：本文论述的网络教学环境中试题资源库系统的建设方法,采用client/server体系结构,利用visual basic等开发工具,以sql server为后台数据库,实现了试题形成、试题管理、试卷管理,试题资源库备份等功能,并针对复杂公式和图形的插入功能、智能形成试卷策略等关键问题提出了解决途径。
关键词：c/s体系结构；数据库；试试题资源库；策略
引言
在现代教育信息化建设中,随着计算机技术和网络技术的渗透,教育领域出现了多媒体教学、网络教学等诸多与传统教学方式整合,优势互补,共同促进学习者提高学习效率的教学模式。但是,无论采用何种模式学习,对学习资源内容的组织、学习效果的评价长久以来是教育研究领域关注的热点问题。在当代建构主义学习理论、认知理论的指导下,“以学习者为中心”的教学理念强调了学习者在学习过程中不仅要进行知识的有意义建构,而且要在获取知识的过程中习得一种探索问题、解决问题的能力,因此在客观评价学习者学习效果时,不仅要学习者掌握的知识在深度和广度上进行评价,而且要对能力有一个综合测评。
考试是评测教与学活动的有效手段之一,能够帮助学习者检验学习效果,指导教师改进导学方法。只有加强考试命题的科学性,才能对学习者有一个比较客观公正的评价。智能化试题资源库建设是实现上述目标的核心。可以帮助我们根据标准参照性考试的要求准确把握课程标准、合格标准与评价标准,因此,按照教育资源建设规范进行智能化试题资源库的开发是十分必要的。
问题的提出
早期的试题资源库,一般采用foxbase作为开发软件,其特点是能存储纯文本的信息,不能存储复杂数学符号,只能采用图形与文字分开处理,输入管理较困难。在计算机和多媒体技术不断发展的影响下,现在的出题系统以更高级的面向对象程序语言为开发工具和大型数据库为后台,可以支持多媒体数据类型,使用上更为科学、有效,系统功能更为全面、完善。
随着现代教育迅猛发展,计算机作为辅助工具代替传统人工手动出题,能更科学、有效地组织考试活动,更科学、准确地评测教与学。因此,很多高校陆续开发了一些基于微机的出题系统,但这些试题资源库一般都是针对单一课程的小型试题资源库,有些出题系统中题目本身是不可维护的,即试题资源库中题目已经不适合学生使用,也不能更新试题资源库中的题目；有的试题资源库虽然可以对题目进行简单的维护,但对题目没有分类组织,所以维护起来工作量较大；而且大部分的出题系统不支持题干和答案中包含图片、公式等信息。在实际应用中存在很大的限制。
因此,按照教育资源建设规范,建立一个适合功能完备、题型尽可能齐全的智能化试题资源库平台是十分有意义的。这里主要解决的问题是提供较方便的手段来搜集试题；能够比较灵活地根据试题资源库和用户的要求来组织试卷、编辑试卷和打印试卷。本设计选择客户机/服务器模式的体系结构,使用vb作为开发工具,sql server为后台数据库,提出了一个通用智能化试题资源库平台的开发方案。3 系统设计的总体方案
3.1 c／s结构和在数据库中的应用
3.1.1 c／s结构概述
本试题资源库平台作为一个典型的分布式系统,采用了客户机/服务器(c/s)模式,其结构如图3.l所示。
图3.1 试题资源库平台拓扑结构图
在服务器端运行的是数据库服务器,本系统选用sql server7,分类存放试题、已经使用过的组好的试卷和系统提供的形成试卷策略；在用户端(包括系统管理员、教务管理员、出题老师)的使用者可以使用系统平台完成试题管理(包括试题的录入、修改和删除)、试卷管理(包括形成试卷、试卷的生成及打印)、试题资源库管理及维护等功能。
客户/服务器(c/s)结构包括连接在一个网络中的多台计算机。处理应用程序,请求另一计算机服务的计算机为客户机(client)。而处理数据库的计算机为服务器(server)。所有用户都拥有他们自己的计算机来处理应用程序。在数据库环境下,通过若干中间件(middle ware)的程序设计接口 ,客户机可以与服务器通信。这些接口提供应用程序和数据库之间的连通性。体系结构如图3.2所示。
图3.2 客户/服务器体系结构
客户/服务器系统的体系结构有以下两个特点：集合智能用户工作站作为有效平台使用；平台和软件之间的互操作性。
3.1.2 c/s结构的数据库应用
在典型的c/s数据库应用中,数据的存储管理功能,是由服务器程序独立进行的,并且通常把那些不同的(不管是已知还是未知的)前台应用所不能违反的规则,在服务器程序中集中实现,例如访问者的权限,编号不准重复这样的规则。对于工作在前台程序上的使用者无须过问背后的过程,就可以完成自己的一切工作。在客户/服务器结构的应用中,麻烦的事情都可以交给网络和服务器。在c/s体系下,数据库真正变成公共、专业化的仓库,受独立的专门管理。
3.2 系统的设计思想
系统的开发分为两个阶段：第一个阶段开发一个基于client/server模式的通用试题资源库管理系统软件,该软件运行于局域网上,系统提供试题资源库的框架结构,以及对试题资源库中数据的维护功能,但该软件并不包含任何题目。第二阶段由出题教师选择专业、课程名、然后指定该科目试题中选用的题型,出题人可借助试题资源库管理系统提供的功能向试题资源库中加载试题,维护试题资源库,以及生成试卷和进行试卷的整体分析等。该设计方案的优势在于：首先可使整个系统具有很好的通用性,不管什么科目,都可包容在同一个试题资源库中,不管什么院校,都可以使用本系统,只需将自己学校的专业目录,开课计划等录入到系统中就可以建立该科目的试题资源库了；其次,系统软件是死的,而试题资源库的题是活的,可以随时进行维护更新；第三,试卷可按出题老师给定的出题模式由系统中提供的生成算法随机生成，保证所出试卷具有同等难度,相同题量,使得用不同试卷考试的学生的成绩之间具有可比性。
3.3 系统的功能结构
本系统服务器端采用sql server建立数据库,并为客户端提供服务,客户端采用vb开发界面,根据使用者不同开发不同客户端程序。主要分以下几部分：
系统管理员 其主要功能是做系统管理,具体有系统初始化,全面管理各类用户密码,系统中数据库的转储与故障恢复、运行维护等。
教务管理员 其主要功能是确定该系统的应用范围,各类用户的注册,学生考试试卷的生成等。
出题教师 该用户是本系统中最重要的用户,该用户负责课程的 建立,试题类型设计,并借助本系统为其提供的试题录入、查询、修改、删除等功能将大量试题存入数据库并完成校对工作。功能模型如图3.3。
图3.3 系统功能模型图
3.4 数据库的设计
数据库中存放试题信息的数据表和试卷信息的数据表是基本数据表。试题表是系统中最重要的一个表,其属性构成有：所属专业,课程代码,试题编号,试题类型,知识单元,难度,认知分类,试题要求,试题正文,参考答案,评分标准,建议所用时间,建议分数,使用次数,最后使用时间,负责人,出题时间。
第五篇：大学物理网络试题库研究论文
1独立学院大学物理教学现状
大学物理是独立学院工科专业一门非常重要的公共必修基础课，目的是为学生学习专业课程打下坚实基础。学习大学物理不仅有利于提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。而且在锻炼学生的思维能力，培养学生树立科学的世界观和创新意识等方面，具有其他课程不能替代的重要作用。然而，大学物理理论知识抽象难懂，又受到课时、仪器等因素的影响制约，很多学生对学习大学物理失去了兴趣。相比之下，独立学院的学生基础差底子薄，更是对物理不感兴趣，甚至放弃。但是，独立学院主要培养创新型和应用性本科人才[1-2]，这就要求教师在教学过程中不仅要向学生传授知识，更要注重培养学生运用知识的能力和实践创新能力。目前，从生源看，独立学院绝大多数学生自主学习能力较差、理论基础薄弱；从课程设置看，许多独立学院的大学物理课程基本上是照搬母体理工科大学物理课程的设置，存在着理论性偏强而应用性不够、深度难度偏大而实践课时偏少等问题。这种精英教育模式，与独立学院应用型人才培养模式相距甚远[3]。因此，独立学院要体现专业型、应用型、创新型的教育，大学物理教学模式改革势在必行[4]。
2独立学院建立大学物理网络试题库的必要性
以同济大学浙江学院为例，不少学生对学习大学物理不感兴趣，他们普遍认为大学物理难懂、难学，学习抓不住重点，最终导致专业课程学习难度增大。这一问题引起了高校教育教学工作者的重视。针对上述状况，如何让学生认识到网络环境下大学物理自主学习的必要性与可行性，并让学生充分利用“大学物理网络试题库”中的资源高效地开展大学物理自主学习，提高自身大学物理学习的质量和效率，便成为一个值得研究的重要课题。本文结合教学工作实际，主要从发展网络教学平台、建立网络试题库以及如何利用网络教与学三个方面系统分析了如何激发学生对大学物理的学习兴趣，有效开展大学物理教学，以及如何提高学生的自主学习能力，并充分利用“大学物理网络试题库”找到与自己专业相关的知识模块，及时加强巩固、反馈给任课教师。希望本文对于提高独立学院大学物理教学质量，培养学生自主学习能力具有一定的借鉴意义。
2.1课堂教学方式的改革与创新，网络教学平台的发展
随着现代信息化技术的发展，大学物理教学也呈现了现代化的教学技术手段，例如多媒体教学、网络教学等。大学物理理论知识相对枯燥难懂，而网络、多媒体技术以其特有的图片、音乐和动画给学生带来较强的感官刺激，如今，将多媒体应用到大学物理教学已经起到活跃物理教学的作用。而随着计算机网络技术的迅猛发展，大量信息资源生动形象地展现在教师和学生的眼前，如何利用这些资源为教学和学生自主学习服务，是目前研究的重点。为此，全国各所高校都积极主动的建立网络教学平台，以实现数字化校园，国内的校园数字化建设近年来更是迅猛发展。同济大学浙江学院也积极推进数字化校园建设，针对大学物理教学，已经建立了“大学物理教学网”这样的数字化教学平台，为教师和学生提供了学习、答疑、讨论以及作业处理等教学过程的支持工具。网络平台就像一个纽带，将教师和学生紧密联系在一起。
2.2在网络平台建立大学物理试题库
国内的一些高校已经开始在网络教学平台建立起“大学物理网络试题库”，甚至有的学校已经建成并投入使用。这样的一个题库不仅涵盖了大学物理的所有知识点，而且分模块分层次设置题型。学生能够根据自身情况选择不同模块、不同的知识点进行学习以及检测，并能及时将测试结果反馈给任课教师，同时教师也可以根据反馈结果有所侧重的进行知识点讲解，分层次解答。从而实现“学”促进“教”，同时“教”又有方向性、目的性的指导“学”的教学相长模式。其次，现代化电子设备例如智能手机、平板电脑等，可以实现随时随地从题库中获取资源，做到随时可夯实基础，吸引学生的注意力，提高学生学习大学物理的兴趣。一个开放的、高效的、安全的智能化网络教学平台，使得大学物理各种教学资源能够实现统一的管理和合理的利用。而“大学物理网络试题库”就是一种现代网络技术与传统教学相结合的全新教学手段。具体来说，工科大学物理理论覆盖面广，内容复杂，涵盖了力、热、光、电、磁等诸多内容。然而对于独立学院的学生来说，遗忘周期短，整理和贯穿前后知识的能力较薄弱，学习过程就显得困难重重[5]。而独立学院的办学层次介于普通高校和专科(高职)中间位置，应面向市场，合理定位，最终把人才培养目标确定为应用型人才和创新型人才。因此，可根据不同专业学生的后续专业课程而有所侧重。比如，建筑专业和土木专业对力学部分内容要求较高，而电气和通信专业的学生就应该重点学电磁学以及导体等部分内容。针对独立学院建立的“大学物理网络试题库”要做到难易层次化，知识点模块化以及目标清晰化。要做到每一章内容都有夯实基础部分，主要以物理概念、定律、定理为主的一些填空和选择型题目。可以让学生轻松自如地在手机上完成，并达到概念、定律、定理清晰化；每一章也要设置提高部分内容，也以选择填空为主，学生可根据自身情况，及周围环境灵活选择。其次，建立力、热、光、电、磁等知识点模块，可供不同专业学生根据本专业后续课程的需求侧重学习及提高。再次，建立成套期中期末测验试题，以基础题和低难度题为主，可供学生选择自测。对于同济大学浙江学院的大学物理教学来说，上学期的课程没有期中考试，这样学习周期长，学生负担较重，教师也不能及时知道学生的学习情况，处在模糊教学的状态。如果大学物理试题库建成并投入使用，就可以选择一套中期试题，让学生在规定的时间内完成，教师也可及时得到反馈，从而得到学生的学习情况。当然，基础试题也可以作为平时作业布置给学生，对于时刻离不开手机的学生来说，不妨让学生通过手机来完成作业。
2.3恰当处理网络“教”与“学”的关系
在知识爆炸式增长的时代，计算机网络中的信息资源具有海量性、生动形象性、开放性、交互性等特点。计算机网络技术的迅猛发展也为教师与学生开展网络教学和自主学习创造了良好的物质条件，更为教师教学提供了另一种途径，可以实现远程授课、答疑甚至在线探讨。在网络环境下自主学习更有利于学生转变传统的学习观念，激发学习热情，提高自主学习的质量和效率。虽然网络提供了方便、快捷地获取知识的途径，提供了大量形象的图片和生动的录像，也能快速得到复杂运算的结果，但也让很多学生养成只识图不看文字、不动笔计算，作业直接从网上下载答案等毛病，导致了学生思想僵化，想象力匮乏。这种现象也成为网络“教”与“学”急需要解决的问题之一[6]。这就要求当代高校教师不仅具有较高的网络技能，还要认真研究教学的思路与方法，除拥有过硬的专业能力外，还需注重物理学中的人文主义精神培养。比如，讲些物理学家的小故事、小插曲可以吸引学生，激发学生兴趣。挖掘物理学的文化内涵，也能培养学生的科学能力、创造能力，提高科学鉴赏力。对意志、性格、品德等非智力因素的培养也非常有益。借助物理学史的框架去讲授大学物理正与素质教育观和现代大学物理的教学目标相一致[7]。这样才能在应用先进的授课手段过程中，避免产生思想僵化、想象力匮乏等问题。
3总结
独立学院以培养应用型人才为目标，所以在工科大学物理教学中可以摒弃精英式教学方式，根据不同专业的后续课程有所侧重的教与学。而“大学物理试题库”提供了这种可能性，不同专业的学生可根据自己的需求，有针对性的学习提高。而每一种教学媒体的使用都具有两面性，或者受制于，或者服务于相应的教学思想。教学工作者只能不断改进传统的思想观念，去适应更加现代的教育理念，才能充分发挥网络及多媒体的优越性。独立学院工科“大学物理”的教学也要不断地研究和探索，在这个过程中“大学物理网络试题库”也会被不断的改进和完善。
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