试论儒家仁爱思想的内涵及现实意义

试论儒家仁爱思想的内涵及现实意义

金融科技学院 2021级金工一班 张三（楷体小四）学号

摘要：儒家的“仁”思想自然符合中国提出的和谐社会理念。这不仅有助于从社会伦理的角度重建中国的社会道德秩序，也培养了青少年中以仁爱为核心的新世界观和人生观。我们必须亲切待人，创造和谐的社会。在这个社会里，我是所有人，所有的人都是我。大学作为我国最重要的社会主义建设人才出口机构，肩负着培养德才兼备人才的重要使命。同时，这也是我国高校指导员队伍建设和发展的需要，也是指导员教育理论发展的需要。

关键词：儒家仁爱思想；内涵；意义

一、儒家仁爱思想的渊源

儒家思想是世界的，当然是中国的。［1］改革开放给中国的经济发展带来了巨大的挑战。巨大的动力给中国经济带来巨大的成果，成为世界上最活跃的国家。作为强大的经济体，我国人民的生活水平也取得了前所未有的提高。经济发展需要整体社会要形成更先进的道德文化体系，维护和促进经济社会的可持续发展。物质和文化方面的双重要求，对中国目前的人才输出机构水平提出了巨大的挑战。考试。儒家的“仁”思想自然符合我国提出的和谐社会理论。这不仅有利于我国社会伦理道德秩序的重建，也有利于青少年道德建设。树立以仁为核心的新世界观和人生观，待人亲切，创造自我。为了大家，为了我和谐的社会。是我国社会主义建设人才最重要的出口机器。因此，大学肩负着培养德才兼备人才的重要使命。作为大学生的高中指导员日常思想政治教育的管理者和实施者也被称为大学生在学校健康发展的生活指南。教师在大学生健康发展中起着重要作用。因此，另一方面高中的指导员在日常工作中了解儒家“仁”思想的精髓，学习运用儒家“仁”思想相关理论对于培养大学生的健康人格和高尚道德成为教育的需要，具有重要意义。

二、儒家仁爱思想的内涵

“仁”思想是儒家思想的核心，对儒家思想的发展具有重要意义。“仁”思想经历了中国历史发展的漫长过程。经过2000多年的积累和沉淀，终于形成了。儒家“仁”思想的形成和发展是在不断选择、发展和放弃过程中积累的历史，了解儒家仁学思想的发展，有助于系统地把握儒家仁学思想的内涵和本质，更好地运用儒家仁学思想在现代社会生活中。

三、儒家仁爱思想的现实意义

（一）坚持“仁者爱人”理念，重视人本管理

在学生的管理中，儒家仁学思想重视灵活的管理实施，即采用仁爱的理念，在管理实践中体现“仁”，即在学生的管理中爱护学生，“宽以待人”让学生在管理中感受到温暖关心学生的切身利益，把重点放在人为管理的理念上。范蠡曾问孔子“仁”是什么。孔子回答说“爱”。同时，孔子也要求学生遵守道德和道德，并“相信学习，遵守好的死亡方式”。孔子认为仁是人的本质。在学生管理方面，也必须注意爱学生的方法。现在的大学管理中“仁爱”的人性管理思想必须是指导员从学生的利益出发，以学生为本。不仅要以学生为管理对象，还要以学生为服务对象，体现学生管理的人文关怀。同时，不能在学生管理中尊重学生，不能以传统优胜者的劣势来看待我们和学生的关系。必须充分尊重学生。引导学生时，热情耐心，让学生感受到温暖，从而与学生取得良好的沟通效果，充分发挥学生思想政治教育和发展中的要素教育、要素教育。

（二）“正己德治”，重视管理者素质提高

指导员是大学生思想政治教育和管理的直接执行者，也是大学生的日常思想政治教育和管理的组织者、实施者和领导人，也是大学生健康成长的生命领导者。［2］因此，指导人员对大学生的健康成长和成功具有重要意义，指导人员的形象也对大学生产生了重要影响。因此，高中的指导员要重视提高自己的素质，通过潜在的隐式化影响，帮助学生更好、健康地成长。

（三）仁爱思想优化学生管理手段

儒家的仁学思想对任何事情都有适当的标准，被称为“中”，按照这个标准工作被称为“持中”。［3］因为这个基准经常存在，所以被称为“中庸”。中庸是儒家仁学思想中以“仁”为核心调整人与人关系的标准。中庸之道在现代汉语中并不是妥协，而是防止过度和不足的程度，与马克思主义哲学的程度概念相似。这完全符合马克思主义质量变化和量变化的原理。它强调我们工作要有所把握，不能太多也不能太少，要达到最合理、最适当的水平。孔子曾经强调“约定在正中”、“两个在中间”、“君子在正中”。首先，孔子非常重视工作的程度。其次，孔子调和了对立事物的两端，达到了“文武不屈、威武不屈、恭敬平安”的境界。这些管理思想都体现了和谐统一的原则。

（四）“举直错枉”标准来选拔学生干部

要正确选拔和培养学生干部，协助指导员做好学生管理工作。学生干部是协助指导员做好学生管理工作的重要力量。［4］优秀的学生干部可以在一些必要的学生管理中代替指导员，分担指导员工作的压力。“如果你错了，人民就会顺从。如果你错了，人民就不会接受。”“儒家强调，如果你使用诚实的人，人们就可以服从。［5］人民拒绝接受不义和正直的人。在指导员的工作中，如果指导员任命诚实的学生干部，有助于为学生形成良好的氛围。”相反，如果指导员任命的学生干部品格不好，工作能力不高，不仅会引起很多数学问题，还会引起学生对管理的不满，而且还会引起学生团结问题能力差，不利于解决问题，最终成事半功倍。学生工作者要注意人的因素，充分调动人的主观能动性和积极性，充分发挥每个人的聪明智慧，达到最好的管理业绩。教师和学生的主观因此，我们要注意理解别人的优点，充分发挥别人的优点。“有可能的时候”、“避开别人的弱点”、“弥补别人的弱点”要避免让他们互相合作，耽误工作，伤害孩子，这有利于学生工作顺利开展。

结语

如何充分发挥儒家仁学在现代教育中的价值，将儒家仁学贯彻大学指导员的实际工作，帮助指导员更有效、更合理地开展大学生的思想政治教育和管理工作。本文分析了儒家仁学思想的概念和发展的滞后，着重论述了儒家仁学思想在高校指导人员工作中运用的必要性和重要性，最后阐述了儒家仁学思想在高校指导人员思想政治教育和学生管理中的运用。

参考文献

[1]薛勇民, 马兰.论儒家仁爱思想的生态伦理意蕴及其当代意义[J].2021(2015-3):10-15.[2]刘夏.孔子仁爱思想内涵及现实意义[J].传承(学术理论版), 2018.[3]范瑞静.儒家仁爱思想及其当代价值研究[D].北方工业大学, 2019.[4]米晓春.浅谈儒家仁爱思想对当代大学生价值观的意义[J].新校园：上旬刊, 2017(3):1.[5]王丹.儒家仁爱思想在大学生管理工作中的借鉴及启示[J].文化创新比较研究, 2019, 3(29):2.[6]