华东师范大学附属小学怎么样[5篇范例]

第一篇：华东师范大学附属小学怎么样

华东师范大学附属小学怎么样

学校获得上海市文明单位、先后获得上海市行为规范示范校、上海市教育科研先进集体、上海市教育系统先进单位、上海市安全文明校园、联合国教科文组织教师教育联席学校等称号。接下来由小编为大家整理出华东师范大学附属小学怎么样，希望能够帮助到大家！

学校简介

1、华东师范大学附属小学简称“华师大附小”，坐落在普陀区毗邻华东师范大学的公办小学，由华东师范大学创办，经上海市普陀区教育局登记批准的实施五年制小学教育的全日制教育机构，受上海市普陀区教育局和华东师范大学双重领导。

2、华东师范大学附属小学创建于1952年。

3、学校共有35个教学班，在校学生1000多人，教职工近百人。依托华东师大的科研优势，促进教育教学改革创新，确保了学校在教学上的领先地位。校园环境优雅，教学设施齐全。

办学规模

华东师范大学附属小学共有35个教学班，在校学生1000多人。

硬件设施

校园环境优雅，教学设施齐全：塑胶运动场、游乐园、蘑菇亭；电脑房、语音室、电子阅览室、心理室等教学设施配套齐全；校园宽带网、广播网、电视台融为一体。

师资力量

1、华东师范大学附属小学现有教职工近百人。其中，中学高级教师5名，小学高级教师40多名。

2、学校本着“以人为本，协同发展，打造一支优秀教师团队，提供优质教育服务”的办学思想，附小面向新世纪的发展，以教学科研为先导，进而实施“以教师专业发展为核心的学校创新计划”，为学生发展提供优质教育，形成建立在教师专业发展基础上、以校本课程和教学研究为特色的实验性、示范性学校。

3、自学校创办以来，一直以教育科研领先著称，成为教育教学的研究、实习和示范基地。“综合整体改革实验”，“面向二十一世纪新基础教育探索性研究”、“‘知识分类和目标导向’在小学语文教学中的'应用”等国家级、市级课题先后成功结题。学校还承担了上海市一期课程改革和二期课程改革的实验任务，成绩显著。在面向信息化、网络化的现代社会中，学校继续遵循“求实、求精、求活、求新”的校训，本着为社会提供优质教育资源的初衷，发扬以人为本的精神，最大限度地唤醒并激发教师的潜在能力，培养了一支朝气蓬勃、业务能力强的教师队伍。在校长严玮懿等年轻领导的带领下，学校整体办学水平得到进一步提升。学校实施“以教师专业发展为核心的学校创新计划”，实施微短型校本课程的开发，组建了合作共营小组，让华东师大的教育专家成为学校的发展共同体，提升了教师的教学专业素养。

第二篇：郑州大学附属小学

郑州大学附属小学、陇西小学.淮河东路小学、幸福路小学、二七区外国语小学各自特色是什么？一个班有多少孩子？哪个更好一些？不胜感激！

解放路小学 |铭功路小学 |汉川街小学 |永安街小学 |汝河路小学 |陇西小学 |幸福路小学 |大学路小学 |刘楼小学 |建新街小学 |棉纺路小学 |外国语小学 |春晖小学 |苗圃小学 |京广路小学 |交通路小学 |陇海中路小学 |实验小学 |淮河东路小学 |兴华小学 |长江东路小学 |辅读学校 |郑州七十四中 |郑州二十二中 |郑州十三中 |郑州八十二中 |郑州五十三中 |

南部城区中心学校

郑州八十一中 |郑州八十九中 |齐礼闫小学 |佛岗小学 |贾砦小学 |邱砦小学 |王胡砦小学 |荆胡小学 |刘砦小学 |黄岗寺小学 |关帝庙小学 |路砦小学 |侯寨中心学校

侯寨一中 | 侯寨二中 | 樱桃沟小学 | 西胡垌小学 | 龙岗实验小学 | 郭家嘴小学 | 铁三官庙小学 | 红花寺小学 | 刘庄小学 | 尖岗小学 | 八卦庙小学 | 罗沟小学 | 侯寨小学 | 台郭小学 | 袁河小学 | 郭小寨小学 | 三李小学 |

马寨中心学校

马寨一中 |马寨二中 |闫家嘴小学 |王庄小学 |水磨小学 |刘胡垌小学 |张寨小学 |燕蓉小学 |培育小学 |

第三篇：山东师范大学附属小学

山东师范大学附属小学创办于1955年春，秉承山东师范大学厚重的文化积淀，现已发展成为具有先进的教育理念、优秀的师资队伍和现代化办学条件的山东省省属重点小学。

五十余载风雨的洗礼，铸就了“敢为人先、勇于创新”的附小精神，遵循着“做最好的自己”的校训形成了“崇尚民主、崇尚科学”的校风。多年来，在教育、教学过程中不断改革、探索，全力打造附小优质教育品牌，重视学生实践活动和综合素质培养，学生个性活泼张扬，成绩一流。尤其是近五年来，我校在办学规模、办学空间、师资培养、学科建设、科学研究等诸方面都取得了显著的成绩，社会影响逐年提高。学校先后获得山东省规范化学校、山东省教学示范校、山东省艺术教育示范学校、山东省绿色学校、山东省中小学素质教育工作先进单位、山东省教育国际交流与合作先进单位、山东省体育传统项目学校等称号。已经成为山东省基础教育的品牌学校，成为小学教育的一面旗帜和对外交流的窗口学校，已经呈现出集团化办学的格局。

山东师大附小本着“教育就是服务”的办学理念，以共享优质教育资源为己任，积极发展学校的教育基业。从2003年5月山师附小第一所分校——雅居园校区创立至今，附小已经拥有了3所小学、3所幼儿园、1所九年一贯制学校和6所合作学校。

各校、园区情况：

1.附小本部：教职工203人，64个教学班，在校生总数3380人。

2.雅居园校区：建于2003年5月，山东省消防教育示范学校、济南

市绿色学校、济南市文明单位。现有教职工94人，25个教学班，学生1095人。

3.齐鲁学校：2008年开始合作办学，山东省民办教育先进单位、山东省绿色学校、济南市教书育人先进单位。现有教职工150人，小学部28个教学班，学生1082人；初中部6个班，学生206人。

4.泰安奥林匹克花园分校：2009年8月正式开学，泰安市高新区教书育人新进单位。现有教职工49人，9个教学班，学生276人。

5.卓雅·大风车幼儿园：2007年2月正式开园，山东省示范幼儿园、山东省学前教育先进单位、济南市十佳幼儿园、历下区诚信单位、山师大三·八红旗集体标兵、2011中国优秀幼儿园、历下区教书育人先进单位、历下区医保先进单位。现有教职工56人，11个教学班，幼儿301人。

6.卓雅泰安幼儿园：2009年8月正式开园，山东省示范幼儿园、泰安市规范化幼儿园。现有教职工36人，8个班，幼儿212人。

7.卓雅保利幼儿园：2011年9月正式开园，现有教职工25人，4个班，幼儿70人。

8.六所合作学校：庆云县实验小学、平邑赛博中学附属小学、禹城市军张小学、德州市运河区三里庄小学、乐陵市枣都小学、德州夏津胜利希望小学

以课题为引领，重科研，讲高效，促成长。我校设有专属的教科研室，成立了学校“课程研发小组”竭力打造科研型学校、科研型教研组、科研型教师。鼓励团队或个人在教育实践中发现研究课题，继而更好

地服务于一线教育教学。目前，我校组织承接和自主实施的课题均已卓有成效。结合有效的校本培训，为教师的专业化成长提供了平台的同时，直接促成了学校高效教育的态势。

完善课程体系及评价方式，使学生在过程中成长，在实践中收获。学校为了满足学生多样性发展的需求，促进学生全面、健康、和谐地发展，积极探索课程新特色，大胆对现有的评价模式进行改革。除了原有的形体课、低年级信息课、游泳课、儿童哲学课等课程，从2008年开始，学校又先后在各年级中开设了阳光健身体育课、户外课堂等课程，得到社会、家长和学生的高度称赞和学生的深切喜爱。同时，把对学生的评价改为日常评价和期末评价相结合的办法，对学生上课的表现、学习态度等方面进行综合性评价。另外，“诗文诵读明星”“阅读明星”“数学小明星”等的评选，大大提高了学生学习的兴趣和热情，实现了对学生多元化的评价。

成立“家长学校”，着力探索并实践家校携手、共育未来的有效教育模式。以“家校共育”为目标，构建和规范家长委员会的运行机制，邀请“家长义工”参与学校全方位的管理和服务。家长讲坛的开设为学校教育注入了新鲜的血液，活跃在大街小巷、深入社区家庭的“雏鹰小队”更是离不开家长的悉心参与和指导。此外，网络“家校留言”、“班级博客”的开通和利用，搭建起双向互动平台，成为附小师生、家长的“网上大本营”。“多方家长参与、多维互动平台”的家校共育模式正在附小这片沃土上枝根繁茂起来。

加强对外沟通交流，向教育国际化迈进。近年来，学校对外交流

工作蓬勃发展，先后与新加波、澳大利亚、美国、加拿大、日本、香港、澳门、台湾等地区及等国家和地区的小学结成友好学校，举办修学访问活动24次，有近千余名师生走出国门修学访问，极大地开阔了学生的视野，增长了见识。同时，我们也张开双臂，迎接来自世界各地的友好访问使者。走出去、迎进来的举措，使附小的教育理念得以与国际相接轨，充实了大教育观的内涵。2010年，附小被评为山东省对外交流先进单位。

校训：做最好的自己

校风：崇尚民主崇尚科学

校魂：雷锋精神

教风：治学严谨教书育人

学风：好好学习天天向上

培养目标：为国家培养20年后具有民主意识、科学精神和人文素养的优秀人才。

第四篇：附属小学党总支

附属小学党总支

开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案

根据《中共河北师范大学委员会关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》，和中共河北师范大学委员会深入学习实践科学发展观活动领导小组的日程安排，结合师大附小的具体情况，制定本实施方案。

一、指导思想和基本原则

全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，组织单位全体党员特别是中层以上领导干部，紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”这一总要求，以“谋划附小科学发展，努力办好人民满意教育”为主题，深入学习实践科学发展观，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应、不符合科学发展要求的思想观念，着力解决影响和制约附小科学发展的突出问题，着力构建有利于附小科学发展的体制机制，把科学发展观贯彻落实到学校建设的各个方面、各个领域。

起步要抓好三件事：一是召开学习实践活动动员大会，充分发挥群众力量。二是成立学习实践活动领导小组和工作机构，明确职责分工。三是制定学习实践活动方案。认真调查摸底，确定活动的实践载体、目标要求和方法步骤。

通过学习实践科学发展观活动重点要讨论四个方面的问题：一是目前附小领导班子存在的主要问题。二是目前附小改革发展应当解决的主要问题。三是制约附小改革发展的主要因素。四是查找校风、学风中历史形成的不良习气。

通过学习实践科学发展观活动，我们要找出问题，也要在讨论中广泛征求意见，找出解决问题的办法。

二、参加范围

学校领导、中层干部、全体党员。以党支部为活动单位，带动团员，入党积极分子和全体教师积极参加学习、讨论实践科学发展观活动。

三、方法步骤

附小深入学习实践科学发展观活动从2009年3月11日到2009年7月中旬。内容和安排如下：

第一阶段：学习调研(2009年3月11日-4月15日)重点抓好学习培训、深入调研、围绕科学发展进行思想讨论三个环节，主要任务是学好理论，提高认识，统一思想，转变观念。(一)阶段安排

1.学习培训(2009年3月11日-20日)党总支制订学习培训计划，组织党员认真学习党的十七大报告，学习《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，学习胡锦涛等中央领导同志一系列重要讲话精神。通过学习，深刻领会科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，加深对科学发展观的理解，树立科学发展的理念，形成科学发展的共识。

坚持集中学习和个人自学相结合，采取集中培训、专题辅导、集体研讨等形式进行学习。学习实践活动领导小组安排专门时间，进行集中学习。各支部还可结合自身特点，结合党员本人岗位，大家互帮互学，提高培训效果。

2.深入调研(2009年3月21日-3月31日)抓住科学发展这一主题，围绕当前附小改革发展中的重大、突出问题，深入实际开展调研。通过召开座谈会、辩论会、问卷调查、网上调查、设置意见箱等多种形式，发挥工会、共青团等群众团体的作用，拓宽渠道，广泛听取群众的意见和建议。既听取本单位干部群众的意见建议，又听取学生、学生家长的意见建议。领导班子成员分别确定重点调研课题，带队开展调研，认真撰写调研报告，及时交流调研成果，努力提高分析和解决实际问题的能力，更好地从理论与实践的结合上加深对科学发展观的认识。

3.围绕科学发展进行解放思想讨论(2009年4月1日-10日)结合学习和调研成果，结合纪念改革开放30周年，以如何解决影响科学发展的认识问题进行解放思想的讨论，使之成为深化学习调研的重要抓手，成为把学习调研成果转化为落实科学发展和改进工作思路的重要过程，成为检验学习调研阶段成效的重要标准。

围绕科学发展分层次开展主题研讨，逐步深入，在此基础上进行集中交流。要特别重视研究讨论在制定规划纲要中提出来的重大问题。学习实践活动领导小组举办“继续解放思想、坚持改革开放、推进科学发展”专题研讨会。领导干部、党员同志带头研讨交流，营造鼓励大家勇于思考、畅所欲言的良好氛围。通过研讨交流，引导党员干部特别是领导班子成员用开阔的视野、开阔的思维、开阔的胸襟正视现实、正视问题，努力在对科学发展观的认识上取得新的提高。

(二)阶段成果

1.领导干部、全体党员撰写学习体会。2.形成2-3个解决教育改革发展问题的调研报告。3.汇总各方面的意见建议。

第二阶段：分析检查(2009年4月16日-2009年5月15日)重点抓好召开领导班子专题民主生活会、形成领导班子分析检查报告、组织群众评议三个环节，主要任务是征求意见，找准问题，分析原因，明确方向。(一)阶段安排

1.召开领导班子专题民主生活会(2009年5月16日-5月22日)学校领导班子就检查贯彻落实科学发展观情况召开专题民主生活会，结合规划纲要的研究制定，分析检查在推进附小科学发展、服务基层和群众方面存在的差距与突出问题，着重查找推进教育事业科学发展的工作思路、工作方法和工作机制等方面的问题。领导干部着重查找思想观念、工作能力和工作作风等方面的问题，深刻分析原因，开展严肃认真的批评与自我批评。开展批评和自我批评重在分析问题，重在总结经验，重在明确方向，不纠缠历史旧账，不纠缠个人责任。民主生活会前，领导班子成员之间相互谈心，交换看法，认真听取群众意见，认真撰写发言材料。专题民主生活会与民主生活会合并召开，并适当扩大列席人员范围。

组织党员参加专题组织生活会，按照科学发展观要求分析查找自身差距和不足，明确努力方向。

2.形成领导班子分析检查报告(2009年5月23日-31日)在充分运用学习调研、开展解放思想讨论、民主生活会成果的基础上，突出检查和分析两个环节，认真总结贯彻落实科学发展观的情况，找出存在的突出问题并分析主客观原因特别是主观原因，总结和提炼学习实践活动中形成的新认识，提出今后贯彻落实科学发展观、推进教育事业改革发展的主要方向、总体思路、工作要求和主要举措，以及加强领导班子自身建设的具体措施，形成分析检查报告。主要领导和领导班子成员尽早介入、全程参与研究起草工作，加强集体讨论，使分析检查报告的研究起草过程成为进一步深化认识、形成共识的过程，成为进一步明确贯彻落实科学发展观的思路、目标和措施的过程。初稿形成后，以适当方式广泛听取各方面意见，经党政联席会议充分讨论后，反复修改完善。

3.组织群众评议(2009年6月1日-2009年6月5日)分析检查报告形成后，组织全体教师，对分析检查报告进行评议，广泛征求党员、群众意见。可根据实际情况，采取召开座谈会或书面评议等形式进行评议。着重从对科学发展观的认识深不深、查找的问题准不准、原因分析得透不透、发展思路清不清、工作措施行不行等方面进行评议。评议中提出的正确意见及时补充到修改后的分析检查报告中来。分析检查报告和评议结果在一定范围公开。(二)阶段成果

形成分析检查报告。

第三阶段：整改落实(2009年6月5日-6月20日)重点抓好制定整改落实方案、集中解决突出问题、完善体制机制三个环节，主要任务是明确目标，落实责任，扎实推进，切实取得推动教育事业科学发展的实践成果和制度成果(一)阶段安排 1.制定整改落实方案

按照科学发展的要求，针对需要解决的重点问题，立足教育工作实际，以分析检查报告为依据，制定整改落实方案，把解决问题和完善体制机制工作具体化、目标化、责任化、制度化。对查找出来的突出问题和需要完善的制度，按照轻重缓急和难易程度，分别提出整改落实的具体目标、方式方法和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确分管领导、分管单位。整改落实方案制定后，采取适当方式向党员、群众公布，接受群众监督。围绕制定、落实整改落实方案，组织广大党员开展建言献策活动。

2.集中解决突出问题

针对查找出来的教育改革发展中、本部门职能范围内以及关系群众切身利益的突出问题，选准突破口和切入点，抓住那些既事关大局又有可能经过努力近期解决的问题，集中力量解决，切实取得一批实践成果。3.完善体制机制 从推进附小科学发展的需要出发，充分利用研究制定规划纲要的契机，从发展战略、规划体系、综合改革、制度建设四个方面开展顶层设计，形成规划纲要文本初稿，对学校发展方向和制度创新提出明确的思路、目标和步骤。围绕形成保障和推进科学发展的制度体系，按照“废、改、立”分类，对现有政策、制度、办法进行系统清理，该完善的完善，该变革的变革，特别是要及早研究制定科学发展迫切需要的新制度、新政策，切实取得推进附小科学发展的制度成果。(二)阶段成果 1.形成整改落实方案。

2.形成若干个解决附小突出问题的政策措施和规章制度。

总结测评(2009年6月20日-7月初)在认真总结学习实践活动取得的成效和经验的基础上，开展满意度测评工作。一是对学校解决影响和制约科学发展突出问题的满意度进行测评；二是对开展学习实践活动情况的满意度进行测评。学习实践活动领导小组负责制定测评指标，组织群众测评工作。合理确定参加测评人员的规模、范围，有一定的代表性，规模适中，力求测评工作简便易行，保证测评结果真实可靠。测评结果以适当方式向党员、群众通报。根据测评情况，进一步完善整改落实措施，确保学习实践活动中尚未解决的突出问题继续得到有效解决。

学习实践活动基本完成时，学校要及时召开总结大会，对学习实践活动进行全面总结。学习实践活动结束后，学校进一步落实整改措施和长效机制，巩固学习实践活动成果。

以上的各项任务，有的是阶段性的，学习培训、解放思想、解决问题、完善机制等环节则需要贯穿于学习实践活动的全过程，自始至终都要抓紧抓实抓好，切实抓出成效。

四、组织领导 1.加强领导，精心组织。成立附小深入学习实践科学发展观活动领导小组，负责学习实践活动的组织领导和具体指导。负责同志要主动与师大领导小组联系，汇报活动进展，听取指导意见。并发挥表率作用，带头学习，带头实践，积极参加领导班子和所在党支部的活动。2.联系实际，分类指导。针对不同岗位特点，党员领导干部和普通党员的不同层次，分别提出学习实践活动的具体要求，确定重点学习内容和重点解决的问题，增强活动的针对性和实效性。从实际出发，采取灵活多样的方式，组织好离退休干部职工中的党员以及年老体弱的党员参加学习实践活动。

3.探索创新，实事求是。在坚持学习实践活动基本要求的前提下，尊重基层和群众的首创精神，大胆探索创新，使学习实践活动充分体现时代性和创造性。充分发挥党支部的作用，积极探索有效形式，确保广大党员全员全程参加学习实践活动。开展学习实践活动要从本部门本单位的实际出发，防止将目标定得过低或过高。集中解决突出问题要量力而行，尽力而为。

4.注重宣传，营造氛围。做好舆论宣传和引导工作，加强与师大领导小组办公室的联系，及时上报附小学习活动进展情况，充分利用学校内部网站、工作简报、宣传橱窗等宣传阵地，大力宣传科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，宣传学习实践活动的重大意义，宣传学习实践科学发展观的先进典型，宣传学习实践活动的部署、要求、做法、经验和成效，努力营造开展学习实践活动的良好氛围。

参加深入学习实践科学发展观活动，意义深远，责任重大。党总支，学校领导要把学习实践活动摆上重要议事日程，高度重视，精心组织，切实把深入学习、提高认识贯穿始终，把解放思想、改革创新贯穿始终，把解决问题、完善体制机制贯穿始终，把依靠群众、发扬民主贯穿始终，确保取得实实在在的成效。

河北师大附属小学党总支

2009年3月10日

第五篇：遵义市新区文化小学语文组赴华东师范大学附属小学交流学习小结汇总

遵义市新区文化小学语文组 赴华东师范大学附属小学交流学习小结

2011年11月7日至11日，我校语文教研组6名教师赴华东师范大学附属小学学习。在附小领导和老师们的关心、帮助和指导下，顺利完成了一周的学习。回首一个星期的学习，我们收获颇多，现撷零小结如下：

一、领导重视

本次赴华师大附小交流学习，是两地领导和两校领导深入协商的成果。自9月份在两地政府领导的协调下签约以来，两校领导多次协商，华师大附小领导高度重视我校提出的前往学习的申请，在学校因个别学生感染手足口病而导致部分班级暂时停课，学校忙于控制病情、安抚学生、家长的情况下，仍为我们前来学习作出了精心周到的安排。为使我们的学习能取得良好效果，学校为我们安排的课程包括了各年级的课堂教学、备课组主题教研及针对阅读、科研、习作的专题讲座，课程内容全面丰富、形式多样，充分体现了华师大附小领导对本次交流活动的高度重视和良苦用心。

我们前往附小之前，学校就专门安排总务处翁老师负责联络安排住宿、生活及作息等事项。严玮懿校长在百忙之中，多次过问我们的学习，就连在外出差的时间里，也时常通过电话、信息等方式与文化小学老师联系，询问大家在上海生活是否习惯、学习是否有效果等。分管教学的陈宇征副校长除亲自为参观学习的老师做专题讲座外，还时时与大家联系，为大家提供各种帮助。二到五年级10余位老师精 神准备，无私地为大家奉献了8堂示范课、1次集体备课、2堂专题讲座，针对语文教学中的难点、热点问题作出了解答。

二、学习情况

学习期间，我们按照华师大附属小学的安排，观摩了一年级徐胜君老师执教的《我的鞋》和陈雅妮老师执教的《不倒翁》、二年级崔文瑜老师执教的《发烫的手指》和赵沁老师执教的《海上气象员》、三年级顾芸老师执教的《威尼斯小艇》和周苏琳老师执教的《悉尼歌剧院》、四年级单莉颖老师执教的《家长的桥》和马欣文老师执教的《扬州茶馆》共8节示范课，观摩了韩建芸老师主持的五年级语文备课组主题集体备课《小学习作指导策略》，聆听了王培颖老师的讲座《基于合作共营的小学语文课外阅读研究》、蒋惠敏老师的专题讲座《根植实践——以科研促发展、以实践促成长》和陈宇征副校长的专题讲座《玩转作文》。交流期间，大家认真听课，用心听讲，对照本校语文教育实际，积极思考，寻找本校语文教育工作中的不足之处，借鉴附小学的经验，对本校的语文教育如何提高课堂教学效率、大胆创新思路、改革方法，培养学生语文素养有了新的思考学习之余，大家还参观了学校功能室，观摩了学校升旗仪式，对华师大附属小学办学理念和学校文化有了初步的了解。

我们深深地感动于附小的老师在语文课堂教学中简化流程、求真求实、务实务新、狠抓效率的精神和态度；深深地感受到附小老师们为提升孩子们习作水平，突破教材限制、大胆改革的良苦用心和非凡勇气；深深地感受到在老师们长期不懈的培养训练下，附小的孩子们 极强的语文能力与参与积极性；深深地感受到附小的孩子们训练有素与规范合礼的少年风骨；深深地感受到学校多元共营、携手成长的美好状态；深深地感受到附小的领导与老师们分工协作、忙中有序、敬业守职、甘于奉献、勤于钻研、乐于创新的团队精神；深深地感受到在“合作共营”理念指导下，宁静的附小校园内蕴藏着蓬勃发展的生命律动之力；更深深地感受到能与华师大附小结对共进的荣幸。

三、深刻的感受

本次学习，华师大附小为我们呈现了一场语文教育、科研及学校办学文化的盛宴，6位老师均表示，自己的思维得到了扩展、思想受到了启发、信念得到了启发。现撷取部分老师的学习感言罗列于后。

在近一个周的学习中，我从华师大附小的老师身上学到了很多的东西，他们娴熟的教学技艺，扎实的基本功，都深深的打动着我，在他们的课堂上，我知道了高效课堂原来是这样。

一、精心导入，引起兴趣。

8堂课的导入都是精心构思，巧妙设计，使教学过程引人入胜，充盈着美的气息，唤起了学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望。如学习《悉尼歌剧院》一课，导入时课件出示一些世界各地的标志性建筑的照片，让学判断属于哪个国度。比如埃及金字塔、巴黎埃菲尔铁塔等。在这个过程中，不露声色地让学生通过图片感觉悉尼歌剧院的美丽，产生走进文本的浓厚兴趣，达到一种“未成曲调先有情”的效果，从而激发学生的兴趣。

二、扎实落实语言文字的训练。几堂课，都是通过方法的指导，通过熟读背诵课文中的精彩语段，让学生深深的留在记忆中。“记诵者，学问之舟车也。”语言积累多了，以后阅读写作就有了坚实的基础。正如郭沫若先生说的：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”语文的听、说、读、写在老师们的课堂上，都发挥的淋漓尽致。

——谢朝碧老师《打造语文高效课堂》

春华秋实，在丹桂留香的时节，赴华东师范大学附属小学，这个季节收获颇多。

习作教学以人为本，合作共赢，让我豁然开朗。原来习作可以这样做：离文本而出，尊重学生发展，让学生动手、动脑、创新。从实践活动中获得习作的乐趣，注重学段要求，将目标扎根于活动之中，视当前发展为未来发展之发端。尊重学生个性发展，不拘一格的形式。原来习作即是乐，更是自然之美。朴实才是根本，何须华丽掩身影。

——王劼老师《朴实才是根本》

华师大附是一所以“合作共营”为特色的品牌学校，学校以“合作共营”理念为教研工作的支撑，开辟了一条师师共营、师生共营、生生共营、家校共营、学术共营的绿色教育通道。

教学研究方面，他们在“老带新”、“徒拜师”，特色与星级的引领与示范制度下共同经营、共同分享、共同发展中取得了丰硕的教研成就。

他们在备课组中共同分享体验与感受，产生新的灵感火花，达成经验的共享；他们在学术年会上交流批判，碰撞彼此的教育思想；他 们在扎实的语文教学中互助启迪，共同成长，达成教研的共同愿望。这种开放式的合作共营给了我们深深的启发！

——付琴老师《“合作共营”教研模式带来的启发》

“合作共营”，是华师大附小在长期的办学过程中形成的办学理念。它经历了附小领导班子和全体教师在多年办学求实、求精、求活、求新中的探索、思考；在扑面而来纷繁杂乱的各流各派教育思想中解读、检索、判断、对比；立足本校校情，总结经验，自省自悟，长远规划。它是集附小整个办学团队智慧的结晶。

在几天的学习、观摩和交流中，我感受到附小的合作共营不同于“多元合作”的概念。“合作共营”办学理念指导下，华师大附小真正落实了师生合作共营、师师合作共营、家校合作共营、专业科研机构（华东师范大学）与学校合作共营，实现了多维整合、多元依存、多边共生，协调成长。每个人的发展都以合作共营整体的发展为依托。多元一体的核心是学生的发展。学生是否适应、学生是否喜欢、学生是否有所成就是学校一切工作关心的风象标：学校的建设以学生成长需要主要标准，如以学生的发展需要和身心特点为依据的阅览室、各类活动室；学校的管理以学生成长为核心目标，如依据学生注意力品质而设定的课堂教学时间、以学生能力和经验特点为依据开展的学生作业管理研究；学校的科研根植实践，以科研促发展，以实践促成长；学校的课程设置以学生素养的提升为前提，在传统的老师走课模式上，开发了学生喜欢的走课课程；学校的课堂教学模式以学生习得文化知识、锻炼能力为主要任务，摒弃了传统教学模式中无效和低效过 度导入等形式；学校的实践活动以培养学生良好学习品质、培养学生优良习惯和健康品质为标准，如“护蛋行动”“爱我家乡”系列活动……

合作共营，立意于“一加一大于二”的思维，拒简单绝叠加式的多边合作，追求相互影响、相互促进、相互润养的“发酵”式的多边合作，核心是影响、启迪、促进、滋养学生的学科素养、实践能力、人文修养。

通过几天的学习，我获得的收获远不止这些。我将在今后的工作中，认真借鉴师大附小在办学上的理念，学习附小教师团队合作共营的协作精神，追求更好的工作效果。

——杨忠政《对华师大“合作共营”办学模式的思考》

走进华东师大附小的几天，我发现孩子们特别爱看书，一有空就捧着书读，即使是课间十分钟也读得津津有味，听了语文教研组长王培颖老师的介绍，才知道原来是一只美丽的“彩虹鸟”抓住了孩子们的心。“彩虹鸟”用诗一般的语言，为孩子推开阅读的大门，引领孩子在知识的天空翱翔：每一天，有至少30分钟的阅读；每一年级，有具体全面的阅读内容；每一学段，有丰富多彩的阅读活动。“彩虹鸟”还有细腻的心思，“读，讲，做，画”，培养学生的能力，“写，演，赛，享”，关注学生兴趣。她用七彩的羽翼，激励孩子不断探究，不仅关注学生的“悦”读，也关注亲子共读、师生共读；不仅让学生走进文本，也走近作者；不仅重视阅读的广度，也重视阅读的效度和深度。缺少故事的童年是苍白的，没有书香的人生是灰色的，疏于阅读的民族是没有未来的。这是一只飞进学生心灵的鸟儿，也是一只飞 进学生生命的鸟儿。使阅读像呼吸一样自然，像咀嚼一样简单，所以课堂上孩子们动情的朗读、出口成章的表达便水到渠成，令人赞叹不已的同时也自然而然。

而“玩转作文”则使把小学阶段的作文内容进行整合，结合本地实际及孩子兴趣，让孩子在一个个有趣的活动中忘情投入，合作分享，在体验快乐的同时完成了写的训练。看，三年级的“护蛋日记”、“护花使者”，光看题目就让孩子向往，不要说什么护蛋“军令状”，给蛋宝宝制作“出生证”和做一个温暖美丽的小家，这些活动是那样让孩子乐于参与，有了切身感受，作文就不愁话题了。

或许，课程资源的开发与整合并不是像我们想象的那么困难，关键是要有一颗想着孩子的心，尊重顺应孩子的天性和选择，让学校成为孩子成长的乐园。

——张长虹《有感于华师大附小开发整合课程资源的创意》

5天的时间过得忙碌而补充，活动结束之际，附小领导表示：将继续为文化小学提供学科教学、教育科研等方面的指导与帮助，努力实现两“结对共进”预期目标。因华师大附小最近学校工作内容较多，双方相约努力提出时间，尽早开展下一次交流活动。双方的第一次交流活动在亲切友好、团结融洽的气氛中拉下帷幕。

遵义市新区文化小学参加本次学习教师为：副校长杨忠政、教导主任张长虹、教研组长谢朝碧、付琴、备课组长何世霞、王劼。