平潭城初中求学指南[大全五篇]

第一篇：平潭城初中求学指南

平潭城初中求学指南

初中求学指南是针对进行初中的学生学习而提供指导性的资料。那么，初中求学指南您都了解清楚了吗?下面就让小编带你去看看平潭城初中求学指南吧，希望能帮助到大家!

一、平潭城关中学（强兴校区）

简介：学校历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。学校拥有一支团结、实干、高素质的具有开拓精神的教师队伍，曾培养和造就了一大批优秀教师，有全国优秀班主任、全国优秀体育教师、全国优秀教育工作者！2019年7月，强兴中学并入平潭城关中学，成为城关中学强兴校区。

平潭城关中学位于福建省福州市平潭县岚城乡山门澳，是一所公办学校，设有初中部；属于走读制度学校，饮食方面学校无饭堂；招生条件需要符合本区学籍、本区户籍、本区居住证、应届小学毕业生，往年招生人数大约270人。

二、福建省平潭第一中学

平潭第一中学，福建省一级达标校，平潭唯一一所百年老校，前身为始创于民国元年（公元1912年）的毓贤小学初中班。开办初期，学生仅有20多位，长或主持人均由外籍女布道士担任。

福建省平潭第一中学位于福建省福州市平潭县城关北街40号，是一所公办学校，设有初中、高中部，创办于1912年；属于寄宿制度学校，饮食方面学校有饭堂，目前在校学生人数有4000人，配套教师人数有1800名，学校师生比为1：2；招生条件需要符合本区学籍、本区户籍、本区居住证、应届小学毕业生。

盘点完两所学校的`数据，我们来看看它们有何区别。

两所初中在距离上比较接近，又同样属于普通公办初中，因此常常被拿来比较。公办初中学费全免，其余费用公开明了，师资雄厚，教学有经验，多年来沉淀了一大批负责任、加工能力强的好老师。但与此同时生源残差不齐，公办初中良好的班风学风就很好的带动了学生学习的积极性、竞争性，让学生彼此互争互助。

平潭城关中学和福建省平潭第一中学使用着同样的教材却有着不同的教学方式，这才是两所学校最大的区别，无论是前者活学生动的快乐课堂，还是后者因材施教的教育方案，都能让孩子受益匪浅。初中时期许多家长加入“择校一族”，在择校上面花大心思，不如问问孩子的意见，选择适合孩子的学校。看完了本期的盘点，家长们更心仪哪一所呢？

第二篇：城保新进申报操作指南

城保新进申报操作指南

一．业务说明：

网上的新进申报是指对首次参加工作，原来从未建立过本市社会保险个人帐户，现与单位签订劳动合同，建立劳动关系的职工，在与单位建立劳动关系后，由单位依法为职工个人办理缴纳社会保险费的申报操作。其中，对于发放当月工资的职工，单位应在当月及时为职工办理代扣代缴当月的社会保险费的申报。

二．操作步骤：

1.录入新进人员的公民身份证上的15位或18位身份证号码；

2.点击相应的选项按钮，选择“新进人员的姓名”或“新进人员的社会保险个人登记码”两者之一录入，然后在对应的录入框中录入该人员公民身份证上的姓名或其社会保险个人登记码（PID）；请注意：字与字之间不要加入空格或数字、标点符号、特殊符号

3.点击校验按钮，系统将自动校验您填入的人员身份信息。校验通过后，您可继续录入其它相关信息；若校验不通过，您需核对上述信息并重新录入，或点击页面右下角的“返回”图标，退回到首页中选择其他办事功能；

4.录入新进人员的联系地址；

5.录入新进人员的联系地址邮编；请注意：只能录入6位数的数字0～9 6.录入新进人员的联系电话；请注意：按区号、主机号、分机号分别录入数字0～9，无需书写连接符

7.录入新进人员的户籍地址；

8.录入新进人员的户籍地址邮编；请注意：只能录入6位数的数字0～9 9.选择新进人员的户籍地址所在的区县名称；

10.录入由您确定的新进人员的序号；请注意：可录入0～9的数字，最长为10位

11.录入新进人员开始缴费的实际发生年月，格式为四位的年份加两位的月份；

12.录入新进人员的用以确定缴费基数的月平均工资，单位为元； 13.录入新进人员的用以确定下一社保缴费缴费基数的月平均工资，单位为元（限每年1－3月适用）；

14.如有需要说明的事项，请填入“需要说明的情况”栏中，最多可录入100个汉字；

15.点击提交按钮，提交您录入的信息；

16.待出现提示信息后，点击输入下一条信息按钮，可继续录入第二条信息；或点击输入补缴信息按钮，继续录入该新进人员待新进后的补缴信息（相关操作详见“城保补缴申报操作指南”）；

17.取消按钮清除当前页面的所有录入信息；

18.点击页面右下角的“返回”图标，可退出页面选择其他办事功能；

19.如需查询申报结果，可在“社会保险办事网”首页中点击“核定表打印”图标，或直接点击当前页面右下角的“查看结果”图标，进入相关页面查阅最近三个月内的各类申报；审核通过的申报还可打印相应的核定表。

三．录入项解释：

1.新进人员的身份证号和姓名：指公安部门颁发的公民身份证上的号码和姓名；

2.新进人员的社会保险个人登记码：指社会保险经办机构为每一个参保职工指定的唯一的社会保险标识码；

3.联系地址/邮编：指职工个人常住（或通信）地址及其邮政编码；

4.户籍地址/邮编：指职工个人户口簿上登记的地址和邮政编码；

5.序号：指单位职工参加社会保险的顺序号，不得重号；

6.实际发生年月：指职工首次建立上海市城镇社会保险个人统筹帐户的缴费起始年月（含补缴年月）。按规定，符合参保条件的职工，参保单位应从发放足月工资的当月起，同时为其代扣代缴社会保险费。对于签订劳动合同在先，迁入本市户籍在后的职工，其实际发生年月按核准入户年月计算；

7.确定缴费基数的月平均工资：指职工新进单位后，用以确定其本次缴费基数的上一年或当年（自然年）的月平均工资；

8.确定下一社保缴费缴费基数的月平均工资：指职工新进单位后，用以确定其下一社保缴费缴费基数的上一年或当年（自然年）的月平均工资，1月至3月进行网上新进申报的参保单位必须填写此项目，其他月份无需填写。举例：2005年1月份，参保单位在为职工进行网上新进申报时，该项目填写的数字为3000元，则该职工在2005年4月至2006年3月期间的社会保险费缴费基数为3000元；

四．办理注意事项：

1.需录入的信息中，如遇阿拉伯数字或标点符号等信息，请使用西文半角字符。

2.网上的新进申报目前暂限于绝大多数的非机关事业单位进行申报。即只有通过网上（上海劳动保障服务网）网下（各区县职介所服务大厅）等申报形式，已在上海市劳动和社会保障局办理过招用工登记备案手续的新进职工，可由单位在网上为其办理社会保险的新进手续。

3.单位为新进职工（申报对象）办理网上的新进申报时，申报对象必须是首次参加工作。社会保险经办机构在业务审核时，将根据单位为其申报的招用工登记备案信息所记载，确定该新进职工的社会保险个人帐户之“参加工作年月”指标项，该职工任何由非本单位申报的招用工登记备案信息，不作为其“参加工作年月”的参考依据，将不予采纳。单位应如实、正确地填报申报对象的“就业起始日期”和“缴费起始年月”。

4.单位为申报对象办理网上的新进申报时，申报对象不仅在申报当月须年满16周岁，还必须符合我国《劳动法》相关法律条款的规定，参加工作必须年满16周岁。

5.为充分保障劳动者的合法权益，切实履行其相应的缴费义务，网上的新进申报对申报对象的年龄上限做了必要的限制：申报对象男性年龄在45周岁以下（含45周岁）、女性年龄在35周岁以下（含35周岁）者方可在网上进行申报。超出上述年龄段的新进职工，单位可直接到各区县社会保险经办机构办理其相关手续。

6.单位为申报对象办理网上的新进申报时，申报对象必须符合本市城镇社会保险的参保条件，且具有本市非农（常住或集体户口）户籍。本市农业户籍（或其它户籍）但符合城保参保条件者，及非本市户籍但持本市有效居住证者，单位可直接到各区县社会保险经办机构办理其相关手续。

7.单位为申报对象办理网上的新进申报时，申报对象用以确定缴费基数的月平均工资必须符合本市现行最低工资标准的有关规定。

8.若单位未能在当月及时办理职工的新进缴费手续，则需按规定为职工办理补缴手续。补缴申报可在提交新进申报后直接点击相应按钮进入补缴页面操作。目前网上的城保补缴申报业务只限于职工的一般性常规补缴，且补缴时限也限制在最近六个月内，具体规则参阅“城保补缴申报操作指南”的相关章节。其它情况下的补缴申报业务，应由单位在办理网上新进申报的核定后，再至所属地社会保险经办机构柜面直接办理。

第三篇：高城初中美育调查报告

高城初中美育实施情况调查报告

美育是一项关系到中华民族素质的系统工程。学校是实施美育的主阵地，加强美育是深化教育改革、全面推进新世纪素质教育的必然要求，也是实施新课程的不容忽视的一个重要方面。为了了解我校美育实施的基本情况、存在的问题，为进一步加强和改进学校美育和艺术教育工作，为上级有关部门提供实施、管理和决策研究的参考依据，特此对美育和艺术教育实施情况进行了调查研究。

一、调查对象的选择和基本方式 调查时间：2012年8---9月。调查学校：高城初中

调查对象：主要有校长、教导主任、班主任，和音乐、美术、体育教师。调查方式：一听二看。通过访谈、座谈、个别了解，听领导、教师介绍情况，反映问题、提出意见、建议等。看校园环境、部门设置、专用教室设置、有关教学活动条件；看学生效果性材料、师生精神面貌等。尽可能做到全面、系统、充分地了解情况。

调查内容：（1）学校对美育的认识、计划安排和管理情况；（2）艺术教育课程实施情况，其它学科教学中的美育情况及师资情况；（3）美育实施的方法、途径和经验；（4）存在的问题和建议等。

下面就中小学实施美育的基本情况、存在的主要问题，做如下汇报：

二、学校美育实施与管理现状

根据调查，基本上可以得出以下判断：以艺术教育为主，并一定程度上延伸到各学科教学和课外活动及大型活动之中。艺术学科课程，都能按要求开齐开足，学校都能保证必要的或最基本的教学需求。每年都能开展一些美育和艺术教育活动，举办校内的展示活动，参加校外各级各类展演活动，并能结合重大节日开展一些综合性、多样性的审美艺术教育活动，使学生受到良好的熏陶，对学生全面健康发展起到了重要作用。学校美育和艺术教育组织管理机构健全，工作计划和管理制度比较配套，学校的各种组织都能有效配合工作。教师是艺术专业毕业，且比较年轻化，接受新事物、新理念快，思想素质较好，业务能力较强，并有较高的积极工作态度和热情，能吃苦、肯奉献。很多教师经常利用业余时间，甚至是午休时间为学生辅导。这些教师们能积极主动克服各种困难，长年如一日在本职岗位上勤奋工作，与学生的关系融洽，深受学生的热爱，具有优良的工作作风。由于受学校实施美育意识和能力、管理水平、师资水平，特别是基本物质条件和经济条件的影响，美育实施和管理仍存在差异。

总结我校实施美育和艺术教育的基本做法，主要有以下几点：

1、将美育与学校德育工作相融合，德育美育相辅相成，使德育增加了新的活力，并大大提高了德育的教育效果。在长期的德育实践工作中，广大教育工作者对德育和美育的关系的认识越来越深刻，美育不仅可以激发道德情感，而且能够深化道德认识，青少年学生更喜欢接受寓德育于美育的教育方式和教育内容。现在，能积极、主动、自觉地将美育与德育结合起来开展各项工作，寓教于美，寓教于乐，使德育不再是单一的生硬说教、不再是单一的外在灌输，使学生在喜闻乐见的教育活动中，不仅提高了审美素养，而且有助于理想和信念的形成，尤其是美好的道德情操和道德习惯的养成。

2、将美育与智育相融合，加强和深化教学改革，通过教学美育促进学生全面发展，充分提高教学效益。当前，在大力实施素质教育，推进新课程改革的进程中，课堂教学改革势必成为主战场。广大一线教师都认识到，把美育运用于教学改革过程中，是促进学生主动参与，乐于探究，充分调动学生学习积极性，激发学习情感，全面发展学生智力的很重要方法、途径和手段。很多教师已经开始默默地走上了这条探索之路。对艺术学科来讲，由于学科的性质和特点，似乎容易操作一点，对其它学科，特别是一些主要学科，操作起来是比较困难的。现在，绝大多数教师都能认真学习、领会课程改革的新理念，在所教学科实践中，自觉地研究探索，从教学目标的制定、教学内容的挖掘，教学方法的改革，到教学氛围的创设等环节上，有意识地将美育和艺术教育手段运用到教学过程中，大大地提高了教学效益。

3、将美育与学校体育相融合，寓教于乐，寓教于美，培养学生热爱体育锻炼的良好情感和习惯，有效促进学生身体素质健康发展。现在学校体育与艺术的关系越来越紧密。在学校体育中充满了审美的内涵，在体育教学和活动中，教师都懂得运用“健康体魄、愉悦身心”的体育规律，在实践工作中使体育和美育相结合的做法，显得有声有色。学生们集体高喊口号，能解除很多疲劳和精神压力，这是美育与体育相结合，面向全体学生的一个最生动的实例。

4、将美育与学校课外活动相融合，开展各种学校文化艺术活动，丰富了学生精神、学习生活，有效促进学生全面和谐发展。课外活动对学生的成长起着重要的作用，尤其有利于培养学生各种各样的兴趣、爱好和特长；有利于学生个性发展；有利于学生创造性品质和能力的培养。调查表明，中小学生都非常喜爱参加课外活动。现在，中小学课外活动的内容和形式，主要是审美艺术类的活动，中小学校都能根据学校的条件，针对学生的年龄特点，开展多种多样的课外文体活动。现在，中小学课外活动，还大都局限在校级活动上，面向全校大多数学生的活动，还没有普遍开展，有待加强。

5、将美育与学校环境建设相融合，营造绿化、美化的校园文化环境，充分发挥环境育人的美育作用。优美的校园环境，具有潜移默化的育人作用，中小学校都非常重视环境建设工作。

三、存在的主要问题

中小学美育存在的问题，概括起来说是缺乏广度和深度。主要是指实施方法和途径还不够开阔，课外活动的种类还不够多样化，开发和利用资源不够充分，面向学生范围还不够普遍；学校对这项工作的理性认识和思考还缺少应有的深度，对操作方法的掌握还非常粗浅，实施水平还不能满足学生发展的需求，以美育人的质量还不够到位等。具体地说，存在问题有以下几点：

1、总体上看，学校对美育和艺术教育的认识与要求相差尚远，严格点说，这项工作在许多学校还没有在真正意义上得到重视并列入议事日程。学校规划和计划中，不是缺乏实质性的内容，就是缺乏切实可行的措施，或者是仅仅停留在书面材料上。学校领导虽有分工，但分管美育的领导，缺乏实质性的工作任务。

2、美育和艺术教育的实施、管理体制不完善，各级管理组织机构不健全，责任不明确，学校内部管理制度不能落实，严重阻碍了学校美育工作的正常发展。美育工作处于自由开展工作的状态。学校内部的组织管理体系也不健全，且多数缺乏实质性的工作任务，学校常常是“有检查就有人管，无检查就无人管”，工作随意性、盲目性很大，对各环节的美育工作的考核办法也不够健全，致使学校美育不能有效开展。

3、从学校内部看，缺少高素质的美育师资队伍，是难以把学校美育和艺术教育推向较高实施水平的直接的关键性的原因。中小学校艺术学科教学和各学科教学，是实施美育的主要途径。教师美育素质、能力的高低，直接关系到教学美育实施的效果。现在，学校教师，包括艺术学科教师，任教前都缺乏专业性的美育培训，任教后又极少或几乎没有学习提高的机会，试想一个美育素养贫乏、实施方法粗浅、仅凭朴素的经验意识工作的教师，如何能胜任素质教育的需要。所以，要大力加强和改进学校美育工作，必须加强美育师资队伍建设工作。对各级行政管理部门讲，一方面要逐步建立并完善美育培训的管理机制，另一方面要增加美育的专业性培训内容。对学校内部讲，要大力倡导、并有计划开展提高美育修养的各类活动；切实加强课堂教学、课外活动、教研与科研等，多渠道、多途径、多形式的岗位练兵，不断加强学校师资队伍建设，达到素质合格、能力较强、方法较多，逐步与素质教育要求相适应。

4、学校办学物质条件不良，缺少固定的必要的经费投入，美育和艺术教育条件无法保证，是中小学普遍存在的严重问题。美育和艺术教育工作的健康发展，要有一定的物质条件和经费保障。缺少必要的办学经费，学校无力购置必要的器乐、用品和设备等，学校长期处于勉强维持办学的状态，有时连正常教学用费都不能保证，根本没有加大美育和艺术教育的投入的能力。学校缺少最基本的文化艺术设施和环境，因此，这项工作只能在低水平低层次徘徊，长期得不到改变，无法跟上素质教育要求。

目前，亟待解决的是增加资金投入的问题，国家或地方政府应当设立专用经费投入项目，确保中小学校能够逐年改善办学条件，或者给政策，允许学校自筹一点资金用于加强和改善必要的办学条件。

2012年9月24日

美育实施情况调查报告

高城初中

2012年9月24日

第四篇：上板城初中2009

上板城初中2009—2010学年第一学期

语文教研组工作总结

紧张的半年教学工作即将结束，先将这半年的语文教研组工作总结如下：

一、期初制定了明确的教研组指导思想：

本学期期初的教研组工作计划就明确地提出，（2009—2010）学年的第一学期，是一学年中关键的半年。在实际工作中，语文教研组紧紧围绕教育局工作重点与我校工作思路，坚持以《语文课程标准》为指南，组织组内教师认真学习并贯彻落实“4+4n”教学模式，规范了教师的教学行为，语文教师执教能力不断地得到提升。

二、各项教研工作目标基本完成：

1、各年级备课组充分发挥学科组作用，深入研究“4+4n”教学模式，定时间、定地点进行集体备课。

2、积极听课和评课。

3、各种语文综合实践活动如期开展。每个班的双周四都有一节阅读课，学生走进图书馆，选择自己喜欢的图书进行阅读。

三、教研工作突出了重点

1、借全县“课堂教学观摩月”的春风组织全体语文教师进行了听课的活动。

2、学习了相关理论，提高教师的素质。

本学期继续学习了《新课程标准》，并结合继续教育学习了

课堂教学的先进理论，挖掘了“4+4n”教学模式的精髓。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，更新了教育教学观念。

3、全面实施“4+4n”教学模式，向45分钟要质量

本学期开展了以“强力推进“4+4n”教学模式，将课堂教学 改革进行到底”为主题的语文教学活动。全面实施“4+4n”教学模式。改革了陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，大大提高语文课堂教学效率。

四、今后的工作思路

回顾（2009—2010）第一学期，我们虽然取得了一定的成绩，但是我们绝不能故步自封、沾沾自喜。要结合我校的实际情况，认真组织教师进行业务学习，加强对教材教法的研究，共同探讨教学方法。组织教师学习，提高教学理念水平。围绕新课改，“4+4n”教学模式，按计划组织开展学习、研讨或集体备课活动。积极投身教学改革实践，把科研课题落实到每堂课中，努力探索，形成符合实际的课堂教学模式，进一步提高教学质量。

第五篇：高城初中美育调查报告

高城初中美育实施情况调查报告

美育是一项关系到中华民族素质的系统工程。学校是实施美育的主阵地，加强美育是深化教育改革、全面推进新世纪素质教育的必然要求，也是实施新课程的不容忽视的一个重要方面。为了了解我校美育实施的基本情况、存在的问题，为进一步加强和改进学校美育和艺术教育工作，为上级有关部门提供实施、管理和决策研究的参考依据，特此对美育和艺术教育实施情况进行了调查研究。

一、调查对象的选择和基本方式

调查时间：2012年8---9月。

调查学校：高城初中

调查对象：主要有校长、教导主任、班主任，和音乐、美术、体育教师。调查方式：一听二看。通过访谈、座谈、个别了解，听领导、教师介绍情况，反映问题、提出意见、建议等。看校园环境、部门设置、专用教室设置、有关教学活动条件；看学生效果性材料、师生精神面貌等。尽可能做到全面、系统、充分地了解情况。

调查内容：（1）学校对美育的认识、计划安排和管理情况；（2）艺术教育课程实施情况，其它学科教学中的美育情况及师资情况；（3）美育实施的方法、途径和经验；（4）存在的问题和建议等。

下面就中小学实施美育的基本情况、存在的主要问题，做如下汇报：

二、学校美育实施与管理现状

根据调查，基本上可以得出以下判断：以艺术教育为主，并一定程度上延伸到各学科教学和课外活动及大型活动之中。艺术学科课程，都能按要求开齐开足，学校都能保证必要的或最基本的教学需求。每年都能开展一些美育和艺术教

育活动，举办校内的展示活动，参加校外各级各类展演活动，并能结合重大节日开展一些综合性、多样性的审美艺术教育活动，使学生受到良好的熏陶，对学生全面健康发展起到了重要作用。学校美育和艺术教育组织管理机构健全，工作计划和管理制度比较配套，学校的各种组织都能有效配合工作。教师是艺术专业毕业，且比较年轻化，接受新事物、新理念快，思想素质较好，业务能力较强，并有较高的积极工作态度和热情，能吃苦、肯奉献。很多教师经常利用业余时间，甚至是午休时间为学生辅导。这些教师们能积极主动克服各种困难，长年如一日在本职岗位上勤奋工作，与学生的关系融洽，深受学生的热爱，具有优良的工作作风。由于受学校实施美育意识和能力、管理水平、师资水平，特别是基本物质条件和经济条件的影响，美育实施和管理仍存在差异。

总结我校实施美育和艺术教育的基本做法，主要有以下几点：

1、将美育与学校德育工作相融合，德育美育相辅相成，使德育增加了新的活力，并大大提高了德育的教育效果。在长期的德育实践工作中，广大教育工作者对德育和美育的关系的认识越来越深刻，美育不仅可以激发道德情感，而且能够深化道德认识，青少年学生更喜欢接受寓德育于美育的教育方式和教育内容。现在，能积极、主动、自觉地将美育与德育结合起来开展各项工作，寓教于美，寓教于乐，使德育不再是单一的生硬说教、不再是单一的外在灌输，使学生在喜闻乐见的教育活动中，不仅提高了审美素养，而且有助于理想和信念的形成，尤其是美好的道德情操和道德习惯的养成。

2、将美育与智育相融合，加强和深化教学改革，通过教学美育促进学生全

面发展，充分提高教学效益。当前，在大力实施素质教育，推进新课程改革的进程中，课堂教学改革势必成为主战场。广大一线教师都认识到，把美育运用于教

学改革过程中，是促进学生主动参与，乐于探究，充分调动学生学习积极性，激发学习情感，全面发展学生智力的很重要方法、途径和手段。很多教师已经开始默默地走上了这条探索之路。对艺术学科来讲，由于学科的性质和特点，似乎容易操作一点，对其它学科，特别是一些主要学科，操作起来是比较困难的。现在，绝大多数教师都能认真学习、领会课程改革的新理念，在所教学科实践中，自觉地研究探索，从教学目标的制定、教学内容的挖掘，教学方法的改革，到教学氛围的创设等环节上，有意识地将美育和艺术教育手段运用到教学过程中，大大地提高了教学效益。

3、将美育与学校体育相融合，寓教于乐，寓教于美，培养学生热爱体育锻

炼的良好情感和习惯，有效促进学生身体素质健康发展。现在学校体育与艺术的关系越来越紧密。在学校体育中充满了审美的内涵，在体育教学和活动中，教师都懂得运用“健康体魄、愉悦身心”的体育规律，在实践工作中使体育和美育相结合的做法，显得有声有色。学生们集体高喊口号，能解除很多疲劳和精神压力，这是美育与体育相结合，面向全体学生的一个最生动的实例。

4、将美育与学校课外活动相融合，开展各种学校文化艺术活动，丰富了学

生精神、学习生活，有效促进学生全面和谐发展。课外活动对学生的成长起着重要的作用，尤其有利于培养学生各种各样的兴趣、爱好和特长；有利于学生个性发展；有利于学生创造性品质和能力的培养。调查表明，中小学生都非常喜爱参加课外活动。现在，中小学课外活动的内容和形式，主要是审美艺术类的活动，中小学校都能根据学校的条件，针对学生的年龄特点，开展多种多样的课外文体活动。现在，中小学课外活动，还大都局限在校级活动上，面向全校大多数学生的活动，还没有普遍开展，有待加强。

5、将美育与学校环境建设相融合，营造绿化、美化的校园文化环境，充分

发挥环境育人的美育作用。优美的校园环境，具有潜移默化的育人作用，中小学校都非常重视环境建设工作。

三、存在的主要问题

中小学美育存在的问题，概括起来说是缺乏广度和深度。主要是指实施方法和途径还不够开阔，课外活动的种类还不够多样化，开发和利用资源不够充分，面向学生范围还不够普遍；学校对这项工作的理性认识和思考还缺少应有的深度，对操作方法的掌握还非常粗浅，实施水平还不能满足学生发展的需求，以美育人的质量还不够到位等。具体地说，存在问题有以下几点：

1、总体上看，学校对美育和艺术教育的认识与要求相差尚远，严格点说，这项工作在许多学校还没有在真正意义上得到重视并列入议事日程。学校规划和计划中，不是缺乏实质性的内容，就是缺乏切实可行的措施，或者是仅仅停留在书面材料上。学校领导虽有分工，但分管美育的领导，缺乏实质性的工作任务。

2、美育和艺术教育的实施、管理体制不完善，各级管理组织机构不健全，责任不明确，学校内部管理制度不能落实，严重阻碍了学校美育工作的正常发展。美育工作处于自由开展工作的状态。学校内部的组织管理体系也不健全，且多数缺乏实质性的工作任务，学校常常是“有检查就有人管，无检查就无人管”，工作随意性、盲目性很大，对各环节的美育工作的考核办法也不够健全，致使学校美育不能有效开展。

3、从学校内部看，缺少高素质的美育师资队伍，是难以把学校美育和艺术

教育推向较高实施水平的直接的关键性的原因。中小学校艺术学科教学和各学科教学，是实施美育的主要途径。教师美育素质、能力的高低，直接关系到教学美

育实施的效果。现在，学校教师，包括艺术学科教师，任教前都缺乏专业性的美育培训，任教后又极少或几乎没有学习提高的机会，试想一个美育素养贫乏、实施方法粗浅、仅凭朴素的经验意识工作的教师，如何能胜任素质教育的需要。所以，要大力加强和改进学校美育工作，必须加强美育师资队伍建设工作。对各级行政管理部门讲，一方面要逐步建立并完善美育培训的管理机制，另一方面要增加美育的专业性培训内容。对学校内部讲，要大力倡导、并有计划开展提高美育修养的各类活动；切实加强课堂教学、课外活动、教研与科研等，多渠道、多途径、多形式的岗位练兵，不断加强学校师资队伍建设，达到素质合格、能力较强、方法较多，逐步与素质教育要求相适应。

4、学校办学物质条件不良，缺少固定的必要的经费投入，美育和艺术教育条件无法保证，是中小学普遍存在的严重问题。美育和艺术教育工作的健康发展，要有一定的物质条件和经费保障。缺少必要的办学经费，学校无力购置必要的器乐、用品和设备等，学校长期处于勉强维持办学的状态，有时连正常教学用费都不能保证，根本没有加大美育和艺术教育的投入的能力。学校缺少最基本的文化艺术设施和环境，因此，这项工作只能在低水平低层次徘徊，长期得不到改变，无法跟上素质教育要求。

目前，亟待解决的是增加资金投入的问题，国家或地方政府应当设立专用经费投入项目，确保中小学校能够逐年改善办学条件，或者给政策，允许学校自筹一点资金用于加强和改善必要的办学条件。

2012年9月24日

美育实施情况调查报告

高城初中

2012年9月24日