交流电命题分析及要点概述[5篇]

第一篇：交流电命题分析及要点概述

交流电命题分析及要点概述

从知识角度看，交变电流这一章是电磁感应现象内容的继续及其规律的具体应用，从命题的角度来看，在考纲中主要有交变电流的图像，交变电流的四值与变压器内容，在高考中多以选择题形式出现，主要用以考查学生识记、理解、数学知识的应用和对实际问题处理等能力。具体表现在以下几个方面：

一、基础知识考查 1 1、正确 理解 正弦式交变电流的 产生

例 1、面积为 S 的两个完全相同的单匝金属线圈分别放置在如图 1 中甲、乙所示的磁场中。甲图中是磁感应强度为 B 0 的匀强磁场，线圈在磁场中以周期 T绕 OO ′轴作匀速转动，乙图中的磁场的变化规律为 B ＝B 0 cosT 2t，从图示时刻起计时，则（）

A．两线圈中磁通量变化规律均为 φ ＝ B 0 S cosT 2t B．两线圈中感应电动势达到最大值的时刻不同

C．两线圈中产生的交流电流的有效值不同 D．从此刻起，T /4 时间内流过线圈截面的电量相同 解析：图中介绍了产生交流电的两种方式，一种是线圈在磁场中转动（动生），另一种是通过线圈的磁场在变化（感生）。对甲图，线圈从中性面开始计时，磁通量随时间成全余弦规律变化；对乙图磁通量ф=BS=

B 0 S cosT 2t。两种情况下产生的交流电是相同的。选择 AD。

答案：AD ：

总结：（1）矩形线圈在匀强磁场中匀速转动，仅是产生交变电流的一种方式，但不是惟一方式。其他形状的线圈只要在匀强磁场中匀速转动，且转动轴与磁场垂直，都能产生正弦交流电。导体在匀强磁场中垂直磁场方向，按正弦规律运动切割磁感线也产生正弦交流电。

（2）线圈所在的计时位置相同，转动轴与磁场方向垂直且与线圈在同一平面上，不要求转动轴在线圈的什么特殊位置上，产生的交变电流的正、余弦函数的规律表达式相同。

（3）线圈所在的计时位置不同，产生的交变电流的正、余弦函数的规律表达式不同。

点悟：分析交流电的产生时，注意“情”、“数”、“电”的结合，即线圈的转动情形、数学表达式、电学量的特点密切相关。2、对中性面的理解

例 2、矩形线框绕垂直于匀强磁场且在线框平面的轴匀速转动时产生了交变电流，下列说法正确的是（）

高考资源网 高考资源网

A．当线框位于中性面时，线框中感应电动势最大

B．当穿过线框的磁通量为零时，线框中的感应电动势也为零

C．每当线框经过中性面时，感应电动势或感应电流方向就改变一次

D．线框经过中性面时，各边切割磁感线的速度为零 解析：线框位于中性面时，线框平面与磁感线垂直，穿过线框的磁通量最大，但此时切割磁感线的两边的速度与磁感线平行，即不切割磁感线，所以电动势等于零，也应该认识到此时穿过线框的磁通量的变化率等于零，感应电动势或感应电流的方向也就在此时刻变化。垂直于中性面时，穿过线框的磁通量为零，但切割磁感线的两边都垂直切割，有效切割速度最大，所以感应电动势最大，也可以说此时穿过线框的磁通量的变化率最大。C、D 选项正确。

答案：CD 总结：

（1）交流电瞬时值表达式的具体形式是由开始计时的时刻和正方向的规定共同决定的。甲 O

OB 0 乙 B

图 1

若从中性面开始计时，虽然该时刻穿过线圈的磁通量最大，但线圈两边的运动方向恰与磁场方向平行，不切割磁感线，电动势为零，故其表达式为 ；但若从线圈平面和磁场平行时开始计时，虽然该时刻穿过线圈的磁通量为零，但由于此时线圈两边的速度方向和磁场方向垂直，电动势最大，故其表达式为。

（2）当线圈平面转至中性面时，穿过线圈的磁通量最大，但磁通量的变化率为零，此时线圈里的感应电动势为零，中性面又是交变电流的方向转折点。3、理解并掌握正弦交变电流图像的应用

例 3、某线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场的转轴匀速转动，产生交变电流的图象如图 3 所示，由图中信息可以判断（）

A．在 A 和 C 时刻线圈处于中性面位置

B．在 B 和 D 时刻穿过线圈的磁通量为零

C．从 A→D 时刻线圈转过的角度为 27r

D．若从 O→D 时刻历时 0.02 s，则在 1s 内交变电流的方向改变 100 次 解析：根据图象，首先判断出感应电流的数学表达式 其中 是感应电流的最大值，是线圈旋转的角速度。另外应该进一步认识到线圈是从中性面开始旋转，而且线圈旋转一周，两次经过中性面，经过中性面的位里时电流改变方向。从该图形来看，在 t=O、B、D 时刻电流为零，所以此时线圈恰好在中性面的位置，且穿过线圈的磁通量最大；在 A、C 时刻电流最大，线圈处于和中性面垂直的位置，此时磁通量为零；从 A 到 D 时刻，线圈旋转 3/4 周，转过的角度为 ；如果从 O 到 D 时刻历时 0.02 s，恰好为一个周期，所以 1s内线圈运动 50 个周期，100 次经过中性面，电流方向改变 100 次。因此只有选项 D 正确。

答案：D 总结：弄清图象与瞬时表达式的关系是处理图象问题的要点,由图象直接可以看出周期与峰值．要注意交变电动势、电流实际上还是由电磁感应产生的，取决于磁通量的变化率，因此，与磁通量、磁感应强度的图象是互余的关系．

点悟：解决此类问题要把线圈在匀强磁场中的具体位置与图象上的时刻点对应好，也就是电流的变化规律与线圈在磁场中转动的具体情境对应好。用交变电流的图象能够较全面的考查描述交变电流和各物理量，还可以结合交变电流的产生、变压器、电阻定律等命题，因此倍受命题专家的青睐．遇到此类问题，考生应尽量先写出交变电流的表达式，然后再结合数学关系分析进一步作答． 4 4、对交变电流 “四值” 的比较和理解

例 4、如图 4 所示，匀强磁场 B=0.1 T，所用矩形线圈的匝数 N=100，边长 ab= 0.2 m，bc = 0.5 m，以角速度 rad/s 绕 轴匀速转动。当线圈平面通过中性面时开始计时，试求：

（1）线圈产生的感应电动势的峰值；（2）线圈中感应电动势的瞬时值表达式；（3）由 至 过程中的平均电动势值。

图 3 图 4

解析：

（1）因线圈在匀强磁场中绕 轴匀速转动所以

又

所以 ＝314 V

（2）由于线圈平面通过中性面开始计时，所以交流电瞬时值表达式

V

（3）

计 算 t=0 至 过 程 中 的平均 电 动 势

即

代入数值得 200 V。

总结:

（1）求线圈在匀强磁场中转动时产生的正弦交流电的电动势的最大值 时，可用公式 求解，此时要注意别忘记线圈的匝数 N。

（2）求线圈转动过程中某段时间内的平均电动势时，应用 来求解，但应注意求时 的正负及 与 的对应关系。

点悟：

：“四值”的使用前提

（1）在研究电容器的耐压值时，应采用最大值。

（2）在研究某一时刻通有交流电的导体所受安培力（或安培力矩）时应采用瞬时值。

（3）在研究交流电通过导体产生的电功、电热、电功率及确定保险丝的熔断电流时，应采用有效值。

（4）在研究交变电流通过导体横截面的电量时，应采用平均值。不同时间内平均值一般不同，平均值大小还和电流的方向有关，若一段时间内电流的方向发生改变，则流过导线横截面上的电荷量为两个方向上的电荷量之差；平均值是和电荷量相关联的，所以凡涉及计算一段时间内通过导线横截面上电荷量的问题，应利用平均值处理。5、交流电有效值的计算

例 5、多数同学家里都有调光台灯、调速电风扇，过去是用变压器来实现的，缺点是成本高、体积大、效率低，且不能任意调节灯的亮度或电风扇的转速。现在的调光台灯、调速电风扇是用可控硅电子元件来实现的。如图所示为经过一个双向可控硅调节后加在电灯上的电压，即在正弦交流电的每一个二分之一周期中，前面四分之一周期被截去。调节台灯上的旋钮可以控制截去的多少，从而改变电灯上的电压。那么现在电灯上的电压为多少：（）

A． U m

B.U m2

C.U m2

D.U m4

解析：求电灯上的电压，实际上就是求该交流电压的有效值。由交变电压有效值的定义，在一个图 5

周期内，而，由 得交变电压有效值为。所以选项 C 正确.答案：C

总结：

（1）计算有效值时要注意根据三同，即“相同时间”内“相同电阻”上产生“相同热量”列式求解。“相同时间”至少取一个周期或周期的整数倍。

（2）利用两类公式 和 可分别求得电压有效值和电流有效值。

（3）关系式：，适用于正（余）弦交流电，对于非正（余）弦交流电，上述关系不成立。所以解题时切忌不分条件地乱套关系，而要灵活、冷静地处理。

若图象部分是正弦交变电流，其中的 和 部分可直接应用 的关系。

：

点悟：（1）交流电流表，交流电压表的示数均为有效值。

（2）在求解交流电的电功、电热、电功率时，要按照有效值的定义求解。6、电感、电容对交流电的影响

例 6、如图 6 所示，在电路两端加上交流电，保持电压不变且使频率增大，发现各灯的亮暗情况是：灯 1 变暗、灯 2 变亮、灯 3 不变，则 M、N、L 中所接元件可能是（）

A．M 为电阻，N 为电容器，L 为电感线圈

B．M 为电感线圈，N 为电容器，L 为电阻

C．M 为电容器，N 为电感线圈，L 为电阻

D．M 为电阻，N 为电感线圈，L 为电容器 解析：由题意可知，电路两端所加交流电的电压不变，只是频率增大。电感线圈由于自感现象有“通低频、阻高频”的特点，所以元件 M 为电感线圈。电容器对交变电流有“通高频、阻低频”的特点，所以元件 N 为电容器。灯 3 的亮度不变说明元件 L 是一个对交变电流频率变化无反应的元件，为一电阻，故正确选项为 B。

答案：B 总结：减小电感和电容对交变电流的阻碍作用的方法：

（1）减小电感阻碍作用方法是减小电感，降低交变电流频率。

（2）减小电容阻碍作用方法是增大电容，增大交变电流频率。

7、理想变压器基本关系式的应用

例 7、如图 7 所示电路，变压器初级线圈匝数 =1 000 匝，次级有两个线圈，匝数分别为 = 500 匝，=200 匝，分别接一个 R=55Ω的电阻，在初级线圈上接入 =220 V 交流电。求：

（1）两次级线圈输出电功率之比；（2）初级线圈中的电流。

图 7 图 6

解析：

（1）对两个次级线圈有、所以

又，所以

（2）由欧姆定律得 A，A

对有两个次级线圈的变压器有 ,所以 1.16 A。

总结：对于有两组以上副线圈的变压器，电压与匝数成正比关系成立，而电流与匝数成反比的规律不成立。但在任何情况下电流的关系都可以根据变压器的输入功率等于输出功率进行求解。即 或。

：

点拨：

（1 1）处理这类问题应牢牢抓住理想变压器的几个基本关系式：电压关系，电流关系，功率关系，且理想变压器的输入功率由输出功率决定。

（2）如果变压器有多个副线圈，据能量守恒定律，应有：原线圈的输入功率等于副线圈的输出功率，即。公式 仍成立，但不再有 的关系。

二、核心突破：

1、理想变压器的动态分析问题

例 8、一理想变压器的原线圈连接一只交流电流表，副线圈接入电路的匝数可以通过滑动触头 Q 调节，如图 8 所示。在副线圈输出端连接了定值电阻 和滑动变阻器 R，在原线圈上加一电压恒为 U 的交流电，则（）

①保持 Q 的位置不动，将 P 向上滑动时，电流表的读数变大；

②保持 Q 的位置不动，将 P 向上滑动时，电流表的读数变小；

③保持 P 的位置不动，将 Q 向上滑动时，电流表的读数变大；

④保持 P 的位置不动，将 Q 向上滑动时，电流表的读数变小。

A．②③

B.①③

C．②④

D.①④

解析：若 Q 不动，将 P 向上滑动时，变压器的输出电压 不变，R 变大，由 知变小，又，所以 变小，故②正确；若 P 不动，将 Q 向上滑动时，则 变大，所以 变大，变大，故③正确。

答案：A 图 8

总结：1、理想变压器的动态分析问题，大致有两种情况：

一类是负载电阻不变，原副线圈的电压，电流，输入和输出功率 随匝数比变化而变化的情况。

另一类是匝数比不变，上述各量随负载电阻变化而变化的情况。

不论哪种情况都要注意：（1）根据题意弄清变量与不变量。（2）要弄清“谁决定于谁”的制约关系，即理想变压器各物理量变化的决定因素。

2、动态分析问题的思路程序可表示为：2、远距离输电

例 9：远距离输电线路的示意图如图 9 所示，若发电机的输出电压不变，则下列叙述中正确的是（）

A．升压变压器的原线圈中的电流与用户用电设备消耗的功率无关

B．输电线中的电流只由升压变压器原副线圈的匝数比决定

C．当用户用电器的总电阻减少时，输电线上损失的功率增大

D．升压变压器的输出电压等于降压变压器的输入电压

解析：变压器的输入功率、输入电流的大小是由次级负载消耗的功率大小决定，所以 A、B错误。用户用电器总电阻减小时，消耗功率增大，输电线中的电流增大，线损增加，C 正确．升压变压器的输出电压等于线上损耗电压加上降压变压器电压，D 错误。

答案：C 总结：本题考查了对变压器输电线路中电压、电流、功率等关系的理解，只要理解电路各部分相应物理量之间的关系，不难作答，但对于平时学习中只死记结论，未理解基本规律和内在本质的考生，解答本题时错答比例仍较高。近几年电能输送类试题在高考中出现几率较少，但电能的输送与生产、生活密切相关，复习时应予注意。

点悟：（1）有关远距离输电的问题，应首先画出远距离输电的电路图，并将已知量和待求量写在电路图的相应位置。

（2）抓住输电的两端——电源和用电器；分析一条线——输电线；研究两次电压变换——升压和降压。

（3）以变压器为界将整个输电电路划分为几个独立的回路，每个回路都可以用欧姆定律、串并联电路的特点和电功、电功率的公式等进行计算，联系各回路的桥梁是原、副线圈电压、电流与匝数的关系及输入功率和输出功率的关系.3 3、交变电流综合问题的分析

例 10、如图 10 中甲所示，M、N 为中心有小孔的平行板电容器的两极，相距 D=1 m，其右侧为垂直纸面向里的匀强磁场，磁感应强度B=1 T，磁场区域足够长，宽为 d=0.01 m；在极板 MN 间加有如图乙所示的交变电压（设N 板电势高于 M 板时，电压为正），现有带负图 9

图 10

电的粒子不断从 M 板中央小孔处射入电容器内（粒子的初速可视为零，重力不计），取其比荷 C/kg，试求：

（1）在交变电压第一个周期内哪些时刻进入电容器内的粒子能从磁场的右侧射出。

（2）若上述交变电压的周期可以变化，则其周期满足什么条件时，才能保证有带电粒子从磁场右侧射出来。

解析：（1）设加速时间为 t，则

所以，代入数据解得 s

所以在 内，即在 s 进入电容器内的粒子将从磁场右侧射出．（2）带电粒子加速的时间至少为 s，则，所以 s。

总结：（1）明确题目所提供的交流电的变化规律。

（2）对物体（粒子）可能受到的力进行受力分析。

（3）结合物体（粒子）的运动状态及题目当中的一些条件，特别是一些临界条件列方程求解。

跟踪练习一、选择题 1、一矩形线圈在匀强磁场中以角速度 rad/s 匀速转动，产生的交变电动势的图象如图 1所示，则（）

A．交变电流的频率是 Hz

B．当 t=0 时，线圈平面与磁感线平行

C．当 t=0.5 s 时，e 有最大值

D．交变电流的周期是 0.5 s 2、如图 2 所示电路中的变压器为理想变压器，S 为单刀双掷开关。P 是滑动变阻器 R 的滑动触头，为加在原线圈两端的交变电压，、分别为原线圈和副线圈中的电流。下列说法正确的是（）

A．保持 P 的位置及 不变，S 由 b 切换到 a，则 R 上消耗的功率减小

B．保持 P 的位置及 不变，S 由 a 切换到 b，则 减小

C．保持 P 的位置及 不变，S 由 b 切换到 a，则 增大

图 1 图 2

D．保持 不变，S 接在 b 端，将 P 向上滑动，则 减小

3、如图 3 所示电路中，L 为电感线圈，R 为灯泡，电流表内阻为零，电压表内阻无限大，交流电源的电压

V。若保持电压的有效值不变，只将电源频率改为 100 Hz，下列说法中正确的有（）

A．电流表示数增大

B．电压表示数增大 C．灯泡变暗

D．灯泡变亮 4、两个相同的电阻，分别通以如图 4 所示的正弦交变电流和方波形交变电流，两种交变电流的最大值相等，周期相等．则在一个周期内，正弦式交流电在电阻上产生的焦耳热 与方波式交流电在电阻上产生的焦耳热 之比等于（）

A．3:1

B．1:2

C．2:1

D．4:3 5、面积为 S 的两个电阻相同的线圈，分别放在如图 5 所示的磁场中，图甲中是磁感应强度为 B 0 的匀强磁场，线圈在磁场中以周期 T 绕 OO ′轴匀速转动，图乙中磁场变化规律为 B ＝ B 0 cos 2π tT，从图示位置开始计时，则（）A．两线圈的磁通量变化规律相同 B．两线圈中感应电动势达到最大值的时刻不同 C．经相同的时间 t(t > T)，两线圈产生的热量相同 D．从此时刻起，经 T /4 时间，流过两线圈横截面的电荷量相同 二、实验题 6、实验小组探究一种热敏电阻的温度特性．现有器材：直流恒流电源(在正常工作状态下输出的电流恒定)、电压表、待测热敏电阻、保温容器、温度计、开关和导线等．(1)若用上述器材测量热敏电阻的阻值随温度变化的特性，请你在实物图 46－5 甲上连线．(2)实验的主要步骤：

①正确连接电路，在保温容器中注入适量冷水，接通电源，调节并记录电源输出的电流值； ②在保温容器中添加少量热水，待温度稳定后，闭合开关，__________，__________，断开开关． ③重复第②步操作若干次，测得多组数据(3)实验小组算得该热敏电阻在不同温度下的阻值，并据此绘得 R－t 关系图线．请根据图线写出该热敏电阻的 R－t 关系式：R＝__________＋__________t(Ω)(保留 3 位有效数字)．

三、计算题

图 5 图 4 图 3

7、发电机的端电压 220 V，输出电功率为 44 kW，输电导线的电阻为 0.2Ω，如果用初、次级匝数之比为 1:10 的升压变压器升压，经输电线路后，再用初、次级匝数比为 10:1 的降压变压器降压供给用户．

（1）画出全过程的线路图。

（2）求用户得到的电压和功率。

（3）若不经过变压而直接送到用户，求用户得到的功率和电压。

8、如图 8 所示，一个半径为 r 的半圆形线圈，以直径 ab 为轴匀速转动，转速为 n，ab 的左侧有垂直于纸面向里(与 ab 垂直)的匀强磁场，磁感应强度为 B.M 和 N是两个集流环，负载电阻为 R，线圈、电流表和连接导线的电阻不计，求：

(1)从图示位置起转过 1/4 转的时间内负载电阻 R 上产生的热量；(2)从图示位置起转过 1/4 转的时间内通过负载电阻 R 的电荷量；(3)电流表的示数．

跟踪练习答案

1、解析：由于线圈转动的角速度已知，所以线圈的转动频率可以由公式直接得出，线圈的频率和交变电流的频率是相同的，rad/s，而，故 f=2Hz，0.5s。由图象可看出：t=0 时，e=0，线圈位于中性面，即线圈平面跟磁感线垂直。t=0.5s 时，所以应选 D。

答 案：D 2、解析：S 由 b 切换 a 时，副线圈匝数增多，则输出电压 增大，R 消耗的功率增大，由变压器功率关系可知，其输入功率也增大，故 增大，所以 A 错 C 对；S 由 a 切换 b 时，副线圈匝数减少，则输出电压 减小，减小，B 对；P 向上滑动时，R 减小，增大，由电流与匝数的关系可知，增大，D 错。

答案：BC 3、解析：由，可得电源原来的频率为 f=50 Hz。当电源频率由原来的50 Hz 增为 100 Hz 时，线圈的感抗增大；在电压不变的情况下，电路中的电流减小，选项 A错误。灯泡的电阻 R 是一定的，电流减小时，实际消耗的电功率变小，灯泡变暗，选项 C正确，D 错误。电压表与电感线圈并联，其示数为线圈两端的电压 ；设灯泡两端电压为图 8

．则电源电压的有效值为 ．因，故电流 I 减小时，减小，因电源电压有效值保持不变，故 增大，选项 B 正确。

答案：BC 4、解析：由正弦交变电流的有效值，此方波形交变电流的有效值，因此，故正确答案选 B。

答案：B 5、解析：图甲中的磁通量变化规律为 Φ 甲 ＝ B 0 S cos 2πTt，图乙中磁通量的变化规律为 Φ 乙＝ B 0 S cos 2πTt.由于两线圈的磁通量变化规律相同，则两线圈中感应电动势的变化规律相同，到达最大值的时刻也相同，有效值 E 也相同．又因两线圈电阻相同，所以 Q ＝ E2R t也相同．经过 T4 时间，流过两线圈横截面的电荷量q ＝ I · T4 也相同．故 A、C、D 三项正确． 答案：ACD 6、解析(2)由电压表示数，根据 R＝ UI就可求出不同温度下热敏电阻的阻值，故闭合开关后需要读取温度计的示数和电压表的示数．(3)由图象知，当 t 1 ＝10℃时，R 1 ＝104 Ω，当 t 2 ＝60℃时，R 2 ＝124 Ω，所以 R－t 图象的斜率为 R 2 －R 1t 2 －t 1＝0.400；将图线延长，交于原点，说明 t＝0℃时的电阻为 100 Ω，故 R－t 关系式为 R＝100＋0.400t(Ω)答案(1)实物连接如图所示．

(2)读取温度计示数，读取电压表示数(3)100 0.400

7、解析：该题是输电线路的分析和计算问题，结合电路结构和输电过程中的电压关系和电流关系可解此题。

（1）线路图如图所示：

（2）

升 压 变 压 器 次 级 的 输 出 电 压

升压变压器次级输出电流

升压变压器初级输入电流，由 得

所以

输电线路上的电压损失和功率损失分别为

加到降压变压器初级上的输入电流和电压

降压变压器初级的输出电压和电流

用户得到的功率

（3）若不采用高压输电，线路损失电压为

用户得到的电压

用户得到的功率为。

8、解析：线圈绕轴匀速转动时，在电路中产生如图所示的交变电流．此交变电动势的最大值为 E m ＝ BSω ＝ B · π r22·2π n ＝π2 Bnr 2.(1)在线圈从图示位置转过 1/4 转的时间内，电动势的有效值为 E ＝E m2 ＝2π2 Bnr 22 电阻 R 上产生的热量 Q ＝(ER)2 R · T4 ＝π4 B 2 r 4 n8 R.(2)在线圈从图示位置转过 1/4 转的时间内，电动势的平均值为 E ＝ Δ ΦΔ t.通过 R 的电荷量 q ＝ I ·Δ t ＝ER·Δ t ＝ Δ ΦR＝ π Br22 R.(3)设此交变电动势在一个周期内的有效值为 E ′，由有效值的定义得

(E m2)2R· T2 ＝E ′2RT 解得 E ′＝ Em2.故电流表的示数为 I ＝ E ′R＝ π2 r 2 nB2 R.答案：(1)π4 B 2 r 4 n8 R(2)π Br22 R(3)π2 r 2 nB2 R

第二篇：如何命题及写试卷分析

如何出好一份试卷

如何出好一份试卷，以及怎样进行试卷分析，黎校长把这个作业交给我，其实我也不是很专业，只能凭个人的理解和在网上搜集到的一些资料和大家一起探讨。一名教师，除了要能在课堂上上好课，还要能把握学生对知识的掌握情况，这就要通过检测来了解学生学习中存在的问题。检测的渠道多种多样，但最为普遍，可行性最强的方式还是考试，考试是教育评价的有力工具，是人们普遍认为操作起来最简单、最直接、也最公平的测量手段，它对教育活动具有很强的导向作用。而考试的导向作用主要体现在命题中，一份试卷能引导教师日常教学行为、促进学生的发展性评价，所以出好一份试卷在教学中是一个非常关键的环节。能否出一份好的试卷，则是教师的教学基本功的一个重要方面，同时也能很好地反映一名教师的教学水平。一份试卷出好后，质量怎样，能否正确评价学生的学习，促进老师的教学，又需要我们对试卷进行科学准确地分析，从中找到我们的亮点，找到我们的不足，找到存在的问题，从而激励学生的学习，改进教师的教学。那么如何出好一份试卷，如何进行试卷分析呢？下面我就这两个问题谈谈我个人的看法。先说说怎样出好一份试卷。

一、指导思想

以《课程标准》为导向，以教材为依托，立足校情学情，面向全体学生，语文力求体现“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合能力，实现语文课程学习目标达成与学生个性张扬的和谐统一。数学要以四基为目标，联系学生的生活实际，突出数学的实践性和应用性，注重学生能力和素养的考查，从而有效深化课程改革，推进素质教育。

二、命题原则

（1）导向性原则。以《课程标准》（正式版）为导向，命题的覆盖面应包括教材的主要内容，反映教材的基本要求。命题应具有较高的信度、效度，合理的难度和必要的区分度。

信度是指试卷的可靠性，是试卷可靠程度的指标。考生分数要比较真实地反映考生的实际水平。同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得分数都要相对稳定、前后一致。也就是成绩有一定的真实性，稳定性。信度高的试题很少受到外部因素的影响，对任何学生的多次测定都会产生比较稳定的、前后一致的效果。过难或过易的试题都会降低试卷的信度。效度指试卷的有效性，反映的是考试内容与教学大纲或考试大纲的吻合程度。效度高的试卷，能够较准确地测试出学生掌握和运用所学知识的真实度。根据教学大纲或考试大纲进行命题，且各单元试题分数分配与学时数分配基本保持一致，成正比关系，这是保证考试效度的基础。

难度是指试题的难易程度,是试卷考查学生知识和能力水平适合程度的指标。这是评价试卷的一个非常重要的一个指标。一个题目，如果大部分考生都能答对，那么这个题目的难度就小；如果大部分考生都不能答对，那么这个题目的难度就大。

试题的区分度是反映学生掌握知识水平差异能力的指标.区分度高的试卷能对不同知识水平和能力的学生加以区分,使能力强的学生得高分,能力弱的学生得低分.即把优秀生、中等生、后进生三个层次的学生真正区分开来。如果水平高和水平低的学生得分相差不大或没有规律可循,那么这样的试卷的区分度就低.试卷的区分度和难度有着密切的关系,区分度的提高主要是通过调控试题难易程度来实现的.如果试题太难,优生和差生都答不出来,就没有区分度可言；如果试卷太容易,优生和差生都能答出来,同样没有区分度.只有合适的难度才会有很好的区分度.如果某一分数区间学生相对集中，高分太多或不及格太多的考试，区分度则低。

（2）基础性原则。侧重基础知识和基本技能的检测。语文的基础性应从四个方面体现，即基础知识、基本能力、基本方法、基本态度，命题时要着眼基本要求，如字、词、句的积累与运用，段、篇的感悟与内化等。数学的基础性体现在理解和掌握基本概念、基本规律、基本方法，发展学生动手动脑，运用所学的知识发现问题、解决问题的能力。基础知识和基本能力的命题做到简而不略，实中有活，避免机械训练，不出难题、偏题、怪题。

（3）全面性原则。考查内容要体现全面性，既要考查学生的基础知识情况，又要考查学生能力的发展水平，同时还要考查学生学习习惯的养成情况。

（4）规范性原则。评价目标明确，命题科学规范、难度适中；试题严格按照课程标准对应学段目标规定的内容、结构和题型的要求编写；题目、题干简洁，参考答案规范，不能出现科学性错误。

（5）创造性原则。题目力求富有新意，有利于思维的发散性、流畅性和灵活性。要摈弃过去那种陈旧的、呆板的、专制的、沉闷的内容。题目必须原创或改编，杜绝抄袭，试卷内容和形式既要富有创造性，又要能诱发学生创造的积极性，鼓励学生写出有创意的答案，体现新课程理念。

（6）发展性原则。命题应着眼学生的发展，要考虑不同层次学生的学习状况，设计出能满足各种层次学生学习发展需要的题目，让每一个学生都能找到自己的亮点，在与题目的对话中体会到成功的喜悦。

三、题型、题量

题型采用多样化的原则，语文按识字写字、积累运用、阅读理解、写话习作四个板块进行，主观题和客观题互相搭配，可以是按要求填空、选择、判断、阅读、写话、习作等。

数学主要题型有填空、选择、判断、计算、操作实践、解决问题。可采用填一填、辨一辨、选一选、算一算、做一做、实践应用等多种形式。试题的呈现方式要满足多样化的需求。

题样出来后，要做一些“调试”工作，要注意量度的可行性，要让大多数同学在规定的时间内能完成。比如一二年级学生在60分钟内完成，三至六年级学生在90分钟内完成。

四、命题方法

命题方法我就以数学为例说说如何编制数学试卷：

（一）命题前应做的工作：

1.认真学习课程标准及钻研教材。命题必须以数学课程标准为依据，以教科书为主要参考材料。本试卷考查内容有哪些，考查目的是什么，需要的是检测学生哪些数学基础知识、基本技能、数学思考和数学活动经验，那么你出的题就不能超出课程标准所规定的教学内容的范围和教学要求的层次，不出偏题、怪题，不出没有考查意义的题。

2．充分了解学生学情。数学课程标准指出，义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，只有深入了解学生学情，才能使命题面向全体学生，符合学生年龄特点和生活经验，才能检测出不同程度的学生数学学习状况，从而全面、客观、准确地测评学生通过学习所获得的相应发展，达到测试的目的。。。。

（二）编制试题的方法

教师命题时的试题主要有两个来源:一是采用他人的现成试题；二是自己编写新试题。自己编写新试题通常有改编试题和新编试题两种方式。

1．改编试题

改编试题是对原有试题进行改造，使之从形式上、考查功能上发生改变而成为新题.通常情况下，改编试题的方法有，换个角度来提问、改变已知条件、（单位，或把显性条件改为隐性条件）改变考查目标、转换题型、题目重组等。

2．新编试题

新编试题重点体现一个“新”字，即创设新情境,提供新材料。试题设问要新颖，思维性要强。新编试题，主要的问题是材料背景的选择。首先，学科教材是获取命题材料的非常好的渠道,教材中的许多例题、习题的背景都非常新颖、非常贴近现实生活，是很好的命题素材。通常还可取材于学生生活中可能遇到的素材，比如外出旅游的购物，租车问题，水费，话费的计算及交费问题，甚至我们工资的纳税计算等。还有“学生的生活经验、社会的热点问题、工农业生产、最新的科技发展前沿”等都可以作为创设应用情境的素材。

教师在教学时，要把教材中重要的地方作上记号，在批改作业或试卷时，记下学生常犯的错误；要经常搜集各种书刊及其他现成的试题；随时把搜集到的或自编的试题记录下来或存入电脑，并进行必要的分类，组成自己的试题库，便于命题时随时拿出来使用。

（三）试卷的编制步骤

试卷的编制步骤主要分为:确定考试目标、制定命题双向细目表、编选试题、组配成卷、试卷难度预测、试答全部试题、制定标准答案和评分细则七个步骤。

1．确定考试目标

考试目标是试卷编制的出发点和归宿,具有导向和制约功能，它可以根据教学目标,结合不同的测试目的、内容范围和时间限制加以确定。

考试目标包括考试内容、考查目的和各种量化指标(例如,试卷难度系数、考试及格率、优秀率、平均分等)。不同类型的试卷，各种量化指标也不相同。（单元卷、综合卷、素质测试卷、选拔卷、竞赛卷）

2．制定双向细目表

在认真阅读学科课程标准、教材内容等相关内容的基础上，根据考试目的和课程标准的要求，依据教学内容和教学目标，制定出命题及制卷的具体计划，这个计划应包括测试内容(知识、能力)、题型、题量、分值、不同知识点所考查的学习水平以及所占的比例等各个方面的具体内容，并用命题双向细目表的形式反映出来。

命题双向细目表要依据学科课程标准规定的考试内容、考试范围和教科书中涉及的各项知识所要求掌握的程度来确定试题的分布范围、难易程度、重点、难点,要全面反映考试内容，保证试卷对考试内容的覆盖率，对试题的数量以及难度比例的确定要适当，既要考虑大部分学生考试成绩达标，又要考虑不同水平学生的成绩能拉开距离。.3．编选试题

编选试题要依据命题原则,紧扣考查内容，围绕命题双向细目表，严格选择材料,进行试题编制。题目要具有针对性、层次性、灵活性、多样性。同时要在编制试题过程中同步写出每一道试题的答案，以便发现问题并及时纠正。

试题初步确定后,应做进一步的筛选和修订。所以开始编制试题的数量要比最后确定的试题数量多一些，首先对照细目表，审查所编试题是否与各知识点及其学习水平的设计相符，并根据具体情况进行增补或删减；其次,依据测验的时间要求，确定题量，并对试题做进一步的调整，在以上工作的基础上，对已确定下来的题目，从科学性、逻辑性、独立性以及规范性等方面做最后的审定和修改。

4．组配试卷

试题拟好或选取好后要按填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题的顺序排列，每大题又按先易后难的顺序编排，形成梯度，组配成卷，有的甚至拟好指导语。

5．预测难度

组卷完成后，根据前面预测的试题的难度，估算学生各题的得分，从而估得全卷得分,由此估算全卷难度。再结合考试目的，适当调整若干试题的难度、试题类型、试卷结构，使全卷试题的难度系数达到与考试目的的难度系数相符。

6．试答试题

命题结束后,命题教师必须对试题进行试答，并记录答题时间，一般情况下，用于实际考试的时间，为命题教师试答时间的三至四倍。根据试答试题的情况和答题的实际时间，对试题内容做最后一次调整。7．制定参考答案和评分标准

参考答案应具体明确，准确无误，各层次的分值要标明。试题赋分根据试题难度和答题时间进行分配，试题难度较大，需花较长时间解答的，分值应大些。

（四）试卷的排版

试卷的排版要根据小学生的年龄特点做到：卷面要力求字迹清晰、排版整齐美观，字号不宜太小。题目之间的距离要疏密有致，切忌排得松散和拥挤。每道试题都应有一个合理、大方的解答区域；每一种类型的试题的编号应保持连续；一道试题尽量不要排在不同的版面上，以免学生遗漏或造成阅读困难。如果有统一的模板，就按统一模板要求排版。

合格的试题应该具有较高的效度、相当的信度、适当的难度、必要的区分度。有效地考查学生的知识、能力、技能、潜能和综合素质，充分发挥考试评价的测评功能、发展功能、和导向功能。试题既要重视对学生学科思考能力，问题解决能力等方面的发展状况的评价，也要重视学生学科认识水平和学科思想方法的把握评价。总之，一份高质量试卷的“出炉”需要不断的“打磨”。

如何进行试卷分析

一套试卷出好后，质量怎样，性价比高不高，不是某个人说好就好，说不好就不好的，必须要通过学生测试，然后根据学生的测试情况来验证试卷的质量，所以测试的过程一方面是考证试卷的测评功能，衡量试卷是否能真正地客观、公正、全面、准确地评价学生的学习成果，另一方面根据学生的考试成绩，可以看出我们教的怎样，学生学得怎样，效果如何，可见测试具有非常重要的双向功能，正因为这样，所以我们叫了几十年的素质教育，到现在也没有取消考试，学生的学习还是不断地学习、考试，学习，考试，年年高考依然如期举行。所以考试对我们来说举足轻重，那么试卷分析对我们来说就非常重要，只有通过对试卷进行科学精准的分析才能发现我们教学中的不足之处，了解学生知识的掌握情况，哪些知识已经掌握，哪些人哪些知识点的掌握还不到位，学习效果与教师的预期有怎样的差距，等等。因此，每次考试后需要我们科学的进行试卷分析，那么怎么进行试卷分析呢？通常可以从以下几个方面进行分析：即试卷评价（命题评价），成绩统计及分析，学生答题情况分析，存在的主要问题分析，教学改进措施和今后的努力方向等。

一、试卷评价

试卷评价也称命题评价。（可以从以下几方面来分析）

1、命题覆盖范围分析。各种题型在教材中的章节分布，是否覆盖所有知识点？有哪些内容在试卷中所占比例较大？哪些内容占的比例较小？考试内容与课程标准的要求是否一致，是否超出课程标准范围。基础知识题与基本技能题的考察是否都能够兼顾到？学生的理解能力与运用能力、分析问题的能力以及探究新知识的能力，是否有机地渗透在具体的考题当中。

2、试卷题型有哪几大类型，各种题型所占分值比重是多少，哪些内容为考察的重点，所占分值比例是否合适？

3、题量大小与难易程度分析。学生在规定时间内试卷完成度是多少？是否都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中各种难度的题目所占比重是否合理，有无偏题、怪题等。

二、成绩统计及分析

成绩统计主要包括以下几个方面：

1、一分三率统计。一分即平均分，班级平均分是多少？年级平均分是多少，三率即及格率、优秀率、每一题的得分率或失分率。

2、分数段统计。最高分、最低分各是多少？各个分数段有多少人？

3、各题的得失分及在学生成绩中的体现。每道题的得失分是多少或者说正确率是多少？各个分数段中的学生在这种题型中的得失分情况，是否带有普遍性的问题。

三、学生答题情况分析

学生答题情况主要是看学生每题的对错情况，特别是错了哪里，做错的原因是什么。通常情况下，学生考试丢分的原因大体有知识不清、审题不清、表述不清和粗心失误。所谓“知识不清”，就是所学知识没有完全掌握，根本就不会做，这样丢分是必然的，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。所谓审题不清，就是没有把题意或问题看明白，或是不能把问题看明白，这是审题能力和审题习惯问题。所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意，这是平时缺乏书面表达训练。粗心失误，大多指的是计算错误，看错题，甚至漏题，粗心大意等。每一种题型从得失分情况都能看出学生问题所在。通过分析这几种丢分的比例，通过用数字说话，就能够找到问题的原因，找到整改方向了。

四、存在问题分析

（问题分析首先可以）

1、通过学生的考试分数，找出教学中存在的问题。

从平均分看，与平行班比、与以前考试比，如果低于正常值或年级平均分，或有较大差距，就要反思自己的教学水平、班级管理等方面的问题。

从一分三率可以客观看出班级学生的层次，不同学生掌握程度。如果差生人数多，说明教学中不够重视补差工作。如果优分人数少，说明平时提优不够。

从最高分可以看出自己教学的全面性与及平时自已对学生的要求严不严，与其他班级还有多大差距。一般来讲，在平行班级中，优秀学生的发展是比较均衡的。如果本班的最高分与其它班级相差较大，那就要反思自己哪些知识点、学生掌握不够，找出教学的疏漏之处。

从分数段，可以看出本班学生的整体状况，在各个层次上的分布情况。（问题分析还可以）

2、根据学生的答题情况，分析学生的丢分原因，了解学生知识的掌握情况，找到学生存在的具体问题，诊断出学生学习中到底存在哪些问题，是知识的问题，还是能力的问题？是教材问题，还是试卷问题？是教的问题，还是学的问题？是共性问题，还是个性问题？典型问题教师要做好记录。

（问题分析还可以）

3、从卷面的整洁度来看，可以看出学生的学习态度端不端正和学习习惯好不好。当然，教师分析问题不能局限于一次考试中发现的问题，教师要多联系学生生活实际和平时课堂表现，作业表现、分析学生在家在校表现情况，从而更多地更客观地真正了解学生学习情况。

五、改进措施及今后努力方向

问题找到了，就要对症下药，要制定出切实可行的改进计划。计划要有针对性，要有可操作性，要能真正解决问题。通过试卷分析，通常可以从以下几个方面进行改进：

1.知识上的查漏补缺，所谓查漏补缺，就是找到学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。在试卷分析过程中，通过正确答案和错误答案的对比，找到学生掌握不牢的知识点，而巩固这些知识点，除了复习好课本上的基础知识外，还要做好对知识的精细加工，做到举一反三，有些薄弱知识，可以通过多种方式，随时复习，提高记忆效率。还可以建立 “错题本”，让学生把做错的题在本子上再做一遍，一方面检查学生是否理解掌握，另一方面可以让学生时常拿出来看看，避免同样的错误再次发生。

2.注重学习方法和习惯的调整，考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习方法的优劣和应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、做题方法不对、不会审题、检查不细心等方面的不足，弥补这些不足对后面的学习至关重要。还有的学生平时学习不够踏实认真，容易浮躁，考试时看到自己会做的题目就沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。这个问题反映出学生学习习惯与态度不好，要想有针对性地解决，需要在平时注意培养良好的习惯。老师要引导学生端正考试的态度，找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步培养他们的应试能力。

（说了这么多，老师们可能会问，那具体到底怎么分析呢？我就我们二年级上学期期末试卷做了个分析，供大家参考。）

第三篇：项目经理工作流程及要点概述(1.1)

项目经理工作要点概述

“项目经理”，是信息化行业中最常见的一种职务称谓。从职业角度来讲，他是指：“企业为了全面提高其项目管理水平，为了对项目的质量、进度、成本、人力、沟通、风险、变更等方面进行管理而专设的重要管理岗位”。项目经理是为项目的成功策划、执行和收尾负总责的人，是项目团队的领导者。他需要能够在预算范围内按时优质地领导项目小组完成全部项目工作内容，并使客户满意。为此项目经理必须在一系列的项目计划、组织和控制活动中全面扎实的做好工作，从而这一目标。

为了能顺利完成项目的整体建设目标，作为项目经理必须具备或培养出一定的素质和能力。包括对项目实施全过程整体管理，组织各项管理组具体实施时所需要的组织和管理能力；用以激发各成员的工作积极性的号召力和影响力；用来有效倾听、劝告和理解他人行为的交流能力；在人与人之间友好交际、顺畅沟通的交际沟通能力；因项目各异而在千变万化的实施过程中解决不同问题的灵活应变能力；同时，还应具备必要的财务、法律和技术知识以及自信、热情和活力。

在这些基本能力的保障下，项目经理将在严格履行与建设单位签订的合同的基础上负责组织编制项目管理规划，实施项目设计方案，组织施工。对人力、材料、设备、资金、技术、信息等生产要素进行优化配置和动态管理。严格财务制度，加强成本管理，搞好经济分析与核算。组织办理工程变更、审计、验收及协调处理项目内部与外部问题等诸多基础性工作。

如此之多的工作内容，让很多项目经理都感到自己的工作纷繁杂乱，没有头绪。为此，我们以工作流程为主线，结合自身相关经验，依次列举出项目建设过程中的要点内容，并对项目经理的主要工作进行如下概述。

一、前期准备过程（干系人，调研，方案，合同）

我们将本阶段定义在“商务开拓”到“合同签署”之间。其主要工作内容有：

1、了解概况。通过公司的商务部门了解项目的由来。初步搭建项目内容、形式、属地、规模等概况框架。梳理项目干系人，初步分析提取项目成本、人力和工期的要素。

2、参与投标。与商务和技术部门联合开展必要的项目调研，积累并根据相关项目的经验进行前期准备。在甲方配合下开展必要的外场踏勘和内部勘测工作，指导、配合设计人员共同拿出设计方案和施工框架图。负责编制施工成本分析和施工组织方案。参与招标分析会，标书评审会，并在标会现场参与答标。

3、参与合同谈判。与商务部门联合参与合同谈判。主要分析合同的技术部分，即功能实现、项目工期、付款方式、违约责任等要素。

根据以上三点，我们必须明确，项目经理在该阶段应当将工作要点集中在：项目概况及干系人识别，弄清项目基本情况及甲方，我方，监理的基本关系和要求。然后充分做好项目的前期踏勘调研工作，将项目轮廓熟记在心。最后参与设计的项目方案和审核的合同技术内容要合理、准确。

二、启动计划过程（项目交底，工期，范围，团队，设备）

我们将本阶段定义在“项目启动”到“正式施工”之间。其主要工作包括：

1、项目交底。该过程由项目经理发起，经向工程服务部提交《项目交底申请表》和《项目交底文件》，其主要内容应包括：项目概况、招投标书、合同、项目工期、质量要求、售后条款、违约责任、变更处理、现场协调机制及项目需求说明书、项目总体设计方案和设计思路、系统主体设备清单等。《申请表》通过公司工程服务部核准后，授权项目经理组织甲方和监理方共同召开项目交底会，形成会议纪要。

2、深化设计。该过程中，项目经理需通过进行项目现场勘查后，依照《项目交底文件》、《项目交底会议纪要》、《勘测报告》汇同技术经理共同编写《深化设计方案》及详细施工图。

3、编写工程管理实施方案。在该过程中，项目经理需要根据项目合同、设计方案及公司项目管理规范的指导，编制相关实施方案。内容应涵盖项目的范围计划、进度计划、成本管理计划、质量管理计划、人力资源计划、沟通计划、风险管理计划、物料进度计划、变更管理计划、生产安全及文档管理计划。文档规范及模板可以参照工程服务部《项目管理规范V1.3》中的要求开展。

4、人力资源管理。根据工程实施方案中的人力资源计划向工程服务部提出本项目人力资源需求。有公司审核批准并配置人员后，项目经理开始组建团队，明确分工，形成各类管理制度。

5、提交物料及设备清单。根据工程详细实施方案，汇同技术经理及材料工程师共同列出物料清单，报公司成本组核实。经批准后下方物料。

在上述过程中，项目经理的工作要点应明确为：通过项目交底会让甲方及监理方认同我方项目交底情况及详细建设方案，并形成会议纪要。以确保三方都认可项目详细方案及各类要求，保障后续施工工作可以有序推进开展。同时，明确本方人员架构，人员到位。开展团队管理工作并同时着手准备物料。

三、执行监控过程（范围控制，变更，质量，绩效，风险，会议）

本阶段是整个项目建设的主要阶段。历时最长，工作量最多。在这个过程中项目经理的主要精力应放置在工程项目建设的实施管理上。其工作要点为：

1、施工准备。首先应按项目管理规范办理开工手续，即向甲方及监理单位申请开工，经批准并拿到“批准开工”手续后，开展办公场所及设备设施准备。同时，细化现场的各项管理规定，明确工序流程。在施工队开始施工前对工地水、电、环境、安全等情况详细摸排，确认达到开工要求。如有问题，应及时沟通相关单位协调解决。

2、施工人员进场组织。组织施工队顺序进场，做好施工队人员备案。同时，根据项目详细设计，汇同工程技术人员及施工人员进行技术交底，理解项目详细设计方案及流程。做好安全文明施工交底，要求施工人员及设备在安全施工的前提下，保质保量完成任务。必要时可安排适当岗前培训。

3、项目过程管理。项目经理应在工程开工后，汇同项目团队相关人员，监督开展设备材料的申报与组织工作、到货材料报验、设备校验、库存材料的管理工作。向监理单位申请开展验货、工程质量报验等工作。在前段和中心设备的安装调试工作中应注重开展现场施工管理、自控管理、设备报验工作。在后端系统建设过程中应注重工程质量把控、项目沟通联络管理等工作。在系统调试阶段应注重开展协调组织及调试文档存档等工作。

4、项目变更控制。项目如在施工过程中面临不可避免的变更情况时，必须严格按照变更处置流程来管理。变更管理应包括来自甲方的工程变更单（项目增补），也包括项目实施过程中因各类原因造成的成本、进度、范围、人力资源的变更申请。项目经理必须依照项目管理计划向监理方提交《变更申请单》待批准并备案后执行变更。

5、沟通管理。这里将项目管理9大要素中的沟通管理单独拿出来讲，是考虑到在实际的项目管理过程中，沟通管理是项目经理最主要的工作形式之一，几乎占据其工作量的一半以上。相关经验告诉我们，沟通一般分为官方和非官方沟通，其中官方沟通涉及项目的各主要干系人。多以例会，专题会，协调会等形式出现。是协调工作，发现问题，解决问题的重要途径。此外，非官方沟通普遍存在于项目进程的各个环节和部门之间。是项目团队的主要沟通形式，也是项目经理与各方干系人加强感情交流的重要手段。

项目的执行监控过程，因其历时时间长，涉及人员、设备、机构、内容众多而成为项目经理工作量和工作难度最大的一个阶段。在此过程中，应本着指导、管理项目有序开展的原则，充分发挥项目经理沟通、协调、处置疑难问题的能力。通过绩效管理等有效手段加强团队建设。在项目团队成员的协助下，与甲方、监理保持好沟通联络。最终达到对项目的范围、质量、进度、成本、人力、风险、变更等诸多要素的有效管控。值得提出的是，因每个项目都有各自独特的人员、环境及组织特点。所以，在此阶段出现各种各样问题的情况是十分普遍的。无论是初出茅庐的项目经理还是经验丰富的专家、无论是否充分做好了方案和准备，都有可能在项目进行过程中面对临时出现的各式各样纷繁复杂的问题。而此时恰是考验项目经理综合实力的一个重要阶段。同时，也是项目经理发挥其在项目中协调、沟通、处置问题这一重要角色的时机。所以，要利用好与甲方及监理单位的恰当的沟通环境，官方与非官方形式并重。沉着，机智，理性，耐心的运用自己和团队的综合能力，共同解决问题。

四、收尾过程（合同、审计、验收、尾款、文档处理）

本阶段是整个项目中最后也是最重要的收官阶段。项目是否最终获得各方认可和成功，利润是否最终实现，是这个阶段所关注的。作为项目经理，在此阶段中的主要工作应集中在：

1、编制竣工资料。联合团队相关成员共同完成竣工资料及图纸的编制、过程资料及文档的整理、用户手册及培训资料的准备工作。

2、审计工作。在工程主体完工后应通过甲方向审计部门提请项目审计申请。通常对工程建设项目进行的审计工作，主要集中在工程审计和财务审计两方面，且二者并重。进行工程审计时，项目经理应把握住工程建设项目的基本程序。并着重准备包括项目可行性研究研究报告、设计方案、招投标文件、合同等文档及工程计量和质量的内容。在财务审计方面，主要还是服从和服务于审计工作，重在对工程审计中发现的问题或线索从财务的角度进行落实，予以量化。因此，对建设项目的财务审计，还需要注意以工程建设项目为基础，与工程审计要做到紧密结合。

3、初验和终验的组织。与团队相关成员共同完成系统质量验收准备工作，按照项目管理规范完成工程竣工验收文件的准备工作。在资料准备齐全，系统试运行稳定后，通过监理方向甲方提交验收申请。在获得批复后，联合甲方，监理方并邀请项目建设干系人（通常包括乙方、甲方上级分管部门、财政、纪检监察、审计等部门）共同参与项目验收会。并形成验收文件。

4、培训及项目移交。完成验收后，依照合同组织做好系统培训，包括对乙方及使用方的系统理论培训、系统操作培训。为充分发挥系统功能，获得乙方认可和良好口碑而努力。同时，按照公司相关管理流程着手筹备运维方案并开展移交工作。包括售后、文档和实体的移交。

检查和衡量项目经理管理成败和水平高低的基本标志是：项目方案是否实现，业主是否满意，企业战略目标是否达到。而为了达到这些看似简单而又极其复杂的目标就必须要求项目经理具有很高的个人素质和技术素养。注重管理，善于沟通，及时决策。要解决好包括实施方案、绩效考核、重大技术措施、设备管理、资源调配、进度计划安排及合同监督执行，变更处理等一系列问题。同时，项目经理应以管理者身份了解从投标到技术，从合同到监理，从审计到验收的各个分工行业的基本工作流程和方法，从而更好地为项目和企业服务。本文从项目经理工作流程及要点出发，仅对部分关键节点和技巧做了概述。关于项目实施过程中的详细内容和规章应同时参考《项目管理规范V1.3》（工程服务部）、《信息化监理管理规范》（GB）、《合同法》、《招投标法》等相关文档。

第四篇：高考政治命题要点

高考政治命题要点及万能公式 ◆国际竞争的实质；

大家一般都认为理科才会有所谓的万能公◆我国的国家性质和国家利益决定我国的外交式，其实不然，文科也有，高考在即，给同学政策；

们介绍一点文科的小技巧，希望帮助大家节省◆我国独立自主的和平外交政策（宗旨和目标复习时间，考出好成绩！等）。

一、政府（国家）

3、国际经济关系

1、在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：在《经济生活》里面命题，凡是要求回答：发展国政治主体：政府，这样做的依据、为什么做某际经济关系的依据，都要从以下知识点去考虑： 事、怎样做某事，一般可从以下六点进行论述。①应经济全球化趋势，积极参与国际经济竞争与合◆国家性质、政府性质 作，提高开放型经济水平的要求；

◆宗旨和基本原则 ②坚持“引进来”与“走出去”相结合，增强国际◆职能 竞争力的要求；

◆依法行政、科学民主决策 ③转变外贸发展方式，优化出口商品结构 ◆自觉接受人民监督

4、国际关系

◆树立政府权威 在《生活与哲学》里面命题，凡是要求回答：

2、在《经济生活》里面命题，凡是要求回答：发展国际关系的哲学依据，都要从以下知识点政府（国家）这样做的经济学依据是什么？都去考虑：

要从以下知识点去考虑： ①事物是普遍联系的；

①落实科学发展观； ②整体和部分的关系；

②市场在资源配置起基础性作用，但是有弱点③内因和外因的关系；

和缺陷，需要国家的宏观调控 ④事物是变化发展的；

③国家宏观调控主要运用经济（财政政策、货⑤矛盾普遍性与特殊性的辨证关系。币政策）、法律和必要的行政手段；

三、政党(政治学）

④社会主义市场经济的根本目标 在我们平时的练习和高考中，经常出现运用⑤转变经济发展方式； “政党”的知识分析说明一些政治现象。回答⑥国家这样做的经济意义等。此类问题，一定要用以下知识点考虑：

3、政府（国家）在经济学里面的行为是宏观调

1、性质

控.落实科学发展观；政府（国家）在政治学里

2、宗旨

面的行为是履行政府职能。

3、执政理念

二、国际关系

4、指导思想

1、为什么会出现错综复杂的国际关系？

5、领导地位

在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：为

6、执政方式

什么会出现错综复杂的国际关系？都要从以下

7、领导方式

知识点去考虑：国际关系极其决定因素。8.加强党的建设

2、中国为什么极力主张构建和谐世界？ 9.我国的政党制度

在《政治生活》里面命题，凡是要求回答：中

四、企业（经济生活）

国为什么极力主张构建和谐世界？都要从以下企业是市场的重要活动主体，是《经济生活》知识点去考虑： 的重要内容，高考政治在《经济生活》部分经◆主权国家的权利与义务； 常考到企业的知识，而且牵涉的知识面广，知◆联合国宪章的宗旨与原则； 识之间关联度大。但是也有规律可遵循。◆中国是安理会常任理事国之一，积极参加联我们在回答企业该怎么办之类的问题时，与企合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活业有关的知识如下：

动； 1.贯彻落实科学发展观；制定正确的经营战略。◆和平与发展是当今时代的主题；世界多极化2．面向市场，遵循价值规律，优化产品结构，和经济全球化；顺应了经济全球化和世界多极生产适销对路的高质量的产品。

化发展的要求，有利于促进国际关系民主化； 3．提高自主创新能力,依靠科技进步、科学管整理：李正旭2010-5-13

第五篇：市场调研及分析要点

主要从市场情况、规模、政策、产品细分、产业链结构、价格、技术发展方向、重点区域、标杆厂商及全球市场方面进行详细的分析。

风险分析：

1.当前存在的问题

2.未来发展预测分析

3.分年段的发展规模调查与分析

4.技术趋势预测

5.市场竞争风险

6.原材料压力风险分析

7.技术风险分析

8.政策和体制风险

9.外资进入现状对未来市场的威胁

市场分析：

1.市场占有率

2.市场应用及特点

3.供应商分析

4.产品细分

5.价格分析

6.需求量预测与分析