下沉式广场尺度空间设计论文（精选多篇）

第一篇：下沉式广场尺度空间设计论文

一、设计尺度丰富的内涵

1.结合硬件环境，形成整体构成关系

下沉空间和地面广场的职责趋近，它在城邦文化的影响下承担着聚集和交流的使命，其开放性决定了集会、宗教、礼仪、军事等不同的功能属性，从选址到形式构架都有着更为严格的要求。细节和整体的关系往往是建设一个场地最难把控的部分，一方面复杂的周围环境特别是地形（一般分为平面式和立体式）影响着下沉式广场功能的布局以及人的动线组织，如对称或平衡的空间布局，可以参照克里姆林宫的设计。此外，景观和环境小品的设计要设定统一的风格主题，可以借用绿地的引入模糊下沉空间的边界（绿化面积不小于总面积10%），在多元的构筑物形态下真正形成和而不同的有机整体。

2.尺度适配合理化各层次要素

从古至今，帝王权利的象征对基本的社会活动尤其是下沉式广场的建设具有重要的影响。这里所指的尺度包括广场形状、引入标志及一些固定的构筑物。如市民广场、交通广场、商业广场这种人流密集的地方尺度就可以放大，而纪念性广场和街道广场的尺度就可以适当减小。有数据显示，欧洲下沉广场面积的平均值为1.5公顷，远远低于我国。我国国土资源部也于2004年下发相关通知，指出原则上大、中、小城市的广场分别不能超过5公顷、3公顷和2公顷。色彩尺度也应一并把握，合理的色彩搭配有益于带来良好的社会效应。

3.百姓参与作为考量标准

下沉广场的建设归根结底是满足人的需求，是为了使人们更好地参与公共环境。面对如今复杂的人与自然的关系，下沉广场的设计要兼顾不同阶层的人在这种特定空间环境下的多样感受，使人产生主动参与其中的愿望。据调查显示，人的一生有30%的时间在公共空间中活动，但人在公共空间中创造出的价值远远大于这个比例。欧洲的广场往往由重要的行政办公机构和文物建筑围合而成，逐渐形成和谐统一的历史文化氛围，而城市的历史文化内涵的挖掘和塑造也是提高公众参与的重要手段。

二、总结与思考

1.城市下沉广场设计尺度新方向

下沉广场作为一种时代的印记，记录了城市居民对空间需求的演变，影响着文明的进程。目前，下沉式广场在形态组织上仍然存在一定的狭隘性，它作为一种社会需求对象，人们已经不再单纯地强调其功能性，这就要求在公众利益最大化的原则上，为市民提供多元化的富有文化底蕴的公共空间。此外，绿色空间的概念也是将来城市下沉广场的发展方向，在广场内增添绿色植物等自然元素会激发公众的亲和感，如美国的中央公园就是在繁华都市内开辟的一处宁静的后花园。

2.中国城市下沉广场的打造

我国城市规划机制改革迅速，空间规划问题其实质就是土地分配所带来的问题。和欧洲国家相比，我国土地面积本应是一种优势，历史上有许多闻名世界的私家园林。而当代中国一些城市兴起的大规模建设下沉公共空间之风，没有取得良好环境及社会效益，反而暴露出了一些问题，反映出建设的盲目性。

三、结语

总而言之，城市下沉广场的真正价值在于人与社会的互动关系，这并不是构建了广场的形态就能够达成的，它的社会角色是在时代的发展中不断转变的。下沉广场作为城市空间需求的产物，尺度关系的平衡点对于地下空间结构、内部机制和外部关系来说尤为重要，理性思考、合理规划、以人为本，才能建设出有益于公众的城市下沉式广场。

第二篇：侵入式教学设计论文

英语浸入式阅读教学设计及教学经验总结

司敏

西安兴华小学

西安

710065 摘要：教学设计又称教学系统设计，是指为达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行规划的过程。教学设计是以系统方法为基本点的科学设计，它既以现代教育理论为依据，又具有指导实践的可操作性，他的具体的可操作性表现为；对教学过程这一系统的各个要素与环节的分析和设计，都提出了理论的依据、操作的内容、方法与程序。任何一种教学设计都可以概括为回答三个问题：

（一）教什么和学什么;

（二）如何教和如何学；

（三）教的怎样和学的怎样。其实质依次是目标、策略（途径和方法）、评价三个方面的问题。而浸入式(immersion)教学是一种以外语为各学科教学语言(除母语学科)的教学方法。它使学生“浸入”在外语环境中学习各种学科知识,从而使单一的外语学科教学与使用外语进行的各种学科知识教学相结合。那么，怎样进行英语侵入式教学设计，怎样让英语侵入式教学在课堂更有效呢？为此，在进行侵入式英语教学过程中我做了以下几项尝试。

关键词：确定教学内容、明确教学目标、优化教学策略、简洁板书设计

一、确定教学内容：教学内容的设计是根据教学目标、教学的条件与学生的实际而定的。学生通过教学内容的学习，逐步掌握教学的目标。教学内容的设计包括：（1）教学课时的划分。这种划分应根据所给的条件，如时间、内容的多少、重点和难点的分布等而定。

（2）教学内容应围绕着目标组织，课堂教学的目标应在不同的教学环节中的教学内容中得到体现。

在具体教学中，我是这样做的；根据学生的英语学习情况和每一课的文章长短，及课后习题量的多少，来确定课时数，一般来讲第一课时教学内容以文章及新单词为主，第二课时以课文和课后习题为主。

二、明确教学目标

编制教学目标。教学目标是对学生通过教学以后能做什么的一种明确、具体的表达，它是具有可操作性的一种评估教学的标准。关键词小学英语教学目标的设计应注意如下几个问题： 设计的教学目标是课堂教学诸因素的核心，它明确课堂上学生应掌握什么，掌握到什程度。使检测与评估有明确的标。对目标把握的技能应包括如下内容：

（1）在英语的课堂教学中，应体现有认知、技能、情意、策略、文化的目标。在教学中全面落实个项目标，使学生的到全面的发展。（2）每节课应根据条件的许可确立适度的目标，即这个目标不能过高或过低，过高的目标学生达不到，目标过低造成教学的时间的浪费，并有可能打击学生的学习积极性。在教学中，教师在发现目标不够准确时，可以作出调整。（3）认知的目标具有一定层次性，教师应根据课型与教学的进度，逐步地推进目标的达成。（4）不同的学生，对目标的达成度可以是不同的，对学生的目标达成心中有数，有利于因材施教。有利于学生个性的发展。

在英语侵入式教学实践中，我是这样设计教学目标的；

一、第一课时，对于英语学习基础好，有一定英语思维习惯的学生，除了要求理解每篇文章的大意和正确认读新词之外，还要达到能用自己的语言对文章进行简单的复述，并能用自己的语言回答课后问题。对于中等水平的学生来说理解文章的大意，并能正确认读新词。对于学习吃力的学生来说，理解文章的基本意思就可以了。分层设计教学目标有利于不同层次学生学习兴趣的提高。

三、优化教学策略：

教学策略是指为实现教学目标而进行的思考、策划和谋略。英语教学策略也可以说指教师为了使学生更有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤。教学实践证明，不存在任何对达成教学目标都有效的、万能的教学策略和方法。因此，在设计策略时应采取“最优化”的原则，根据教学的具体条件去选取最佳的策略方案，以期达到耗费最小、受效最大的效益。英语是一门语言课，仅仅用口头语言表达，难以在学生的头脑中留下深刻的印象，尤其是初学者在掌握一门新的语言知识时，来自于母语的干扰以及缺少语言环境都会给学生的心理造成一定的压力。对于英语侵入式阅读课来讲，语言的功能体现得更充分。

在进行侵入式阅读教学时，我通常采用以下几种做法：(一)情境激趣；将讲授每篇文章或者故事时。我先通过自己全英文讲述文章大意，使学生对文章有个大致的了解，然后通过体态语，简笔画等帮助学生对文章有个简单的熟悉。比如学习两只青蛙时，我采用边画简笔画，便用英语解释本节课将要学习的故事，这样学生的兴趣一下子都来了，很快就进入到下一个环节，自学找疑。

（二）自学找疑：在这一环节里，因为有老师的提前讲述学生对文章的学习比较感兴趣，自学过程中有部分学生提出了问题，比如说又不认识的生词或者不明白的句子等，这也为下一步的学生解惑做好了准备。

（三）学生解惑，在这一环节，我主要采用先放手让学生解惑，也就是你有问题，我来帮你，在这里要求解答问题的同学必须使用英文去解答，对于生词新单词新句子学生们想尽一切办法用他们理解的方法就讲解，这样就锻炼了一部分英语基础好的学生口语表达能力。对于讲得好的和能找出问题的学生适当加分或者发小奖品鼓励一下，这样又增加了他们的阅读兴趣。

（四）设置障碍；在这一环节主要根据学生对文章熟悉的基础上进行的，我通常会就每一段提出一部分问题，有时候是课后题，有时候自编的问题主要检查学生对学习的理解程度。一般到这时候，学生对文章就有了更生的理解，为下一节解决课后练习题打下了基础。

四、简洁板书

板书上的内容就像演员排练时的“台词提示者”，使会话能够顺利进行。板书内容把所学的重点内容直观地展示在学生面前，给学生提供重点提示，这对于学习和掌握第二语言是十分有益的，如果是语法课，将语法结构板书在黑板上，会减少母语对于学习的影响。如果是一堂会话课，板书内容更能为学生提供语言操练的框架和丰富的替换练习，能消除学生的紧张情趣。我们老师在一节课中要讲授的内容很多，不可能全都写在黑板上，而且写得太多学生也无法分清主次。因此，我们要精心设计黑板上应出世示的内容。应在课前精心设计，不应该随意出示。黑板上的整个布局、内容出现的顺序以及重要内容在黑板上的位置应考虑在内因为是小学生，我们应该根据教学内容插入一些简笔画，让学生把比较抽象的英语语言用几副简单的图来表示，这样学生学起来不是那么枯燥，也激发了他们学英语的积极性。但是我们千万不能把整个黑板画得很多，我们突出的还是英语，简笔画只是一个辅助作用。在进行侵入式教学时，我的板书通常是题目和一些关键词，有时候会伴随一些简笔画等辅助教学，总之，黑板的大小是有限的，展示什么，如何展示教师应心中有数，在设计时内容的详略、去留、布局的调整都应事先考虑。一般把黑板分为三部分，中间部分写重难点为主体部分，左边和右边为辅助部分。辅助部分可以较为灵活，并可以随时擦换，左边可以写课前导入，右边可以写小组竞争或补充材料。这样板书就不会太死板，还可以激发学生的积极性。要是画画得太多，就变成上美术课了

五、经验教训总结：

1、侵入式教学方法、形式有所变化，但还是较单

一、死板，对于比较抽象的文章没有借助多媒体课件的辅助作用，课堂上回答问题的同学不太多，大部分学生的语言输出量不够。

2、对中差生的英语侵入式学习信心不足，比如，课堂提问没有特别注意中等生和后进生。再如课后预习力度不够，很多学生都把侵入式英语阅读当成了副课，没有足够的重视，3、学生的课外英语阅读量太少仅仅局限于课本知识。

4、更重要的原因是学生没有养成预习复习的学习习惯，另外由于小升初考试影响，学生用于英语学习的时间也不够。

六、改进措施：

1、加强教育教学理论和英语知识的学习，完善教学方案。

2、加强英语口语的练习，多听磁带，观看英文电影。

3、加强侵入式英语教学的课前备课环节，将所教的内容熟记于心，增加自己的词汇量及语言输出量。

4、多参加侵入式英语教学的听课学习与研讨,多余有经验的老师交流教学心得与方法。

第三篇：广场设计说明书

安阳市人民广场设计说明

一、基本概况：

该地块位于安阳市规划的新城市中心，北邻规划行政中心大楼，南至城市主干道，东面紧邻城市次干道与新建住宅区相隔，西面紧靠城市主干道，与规划的商业广场相望，南边为城市规划展览、艺术中心等大型公共建筑。规划用地呈矩形，东西长约320米，南北长约178米，总用地面积为56960平方米。广场将与北面的行政中心和南边的展览艺术中心共同形成一条变化丰富的城市景观中轴线。

二、设计依据：

广场设计要求，具体如下：

1.该广场建成后将成为新城区一个集市政集会、文化观演、休闲游憩等多种功能于一体的综合性及标志性的城市中心广场。

2.要求广场设计功能布局合理，满足集会、观演、市民休闲等多重功能，注重空间的围合感、归属感；环境优美宜人，景观丰富；人文气息浓厚，能够充分展现城市的历史文脉、地域特征和人文精神。

3.充分考虑广场与周边环境的结合，在满足使用功能的同时塑造鲜明的城市空间形象。4.注重交通流线设计，考虑广场出入口位置的选择，注意广场内外交通的衔接，静态交通、人行与车行路线的规划；无障碍残疾人坡道的设计。5.考虑景观节点、景观轴线的设计与城市形象的关系。

6.注重广场竖向设计，丰富空间层次，景观元素的综合应用。

三、设计主导思想：

1.充分发挥绿地效益，满足不同要求创造一个幽雅的环境，美化环境、陶冶情操，坚持“以人为本”，充分体现现代的生态环保型的设计思想。

2.植物配置以乡土树种为主，疏密适当，高低错落，形成一定的层次感；色彩丰富，主要以常绿树种作为“背景”，四季不同花色的花灌木进行搭配。尽量避免裸露地面，广泛进行垂直绿化以及各种灌木和草本类花卉加以点缀，使广场达到四季常绿，三季有花。

3.广场之中道路力求通顺、流畅、方便、实用。并适当安置园林小品,小品设计力求在造型、颜色、做法上有新意。使之与建筑相适应。周围的绿地不仅可以对小品起到延伸和衬托，又独立成景，使全区的绿地形成以集中广场为中心的绿地体系。

四、设计原则：

1.“以人为本”，创造舒适宜人的可人环境，体现人为生态。

“人”是文化休闲广场的使用者。因此首先考虑使用者的的要求、做好总体布局，提高环境质量等方面的功能要求。

2.“以绿为主”，最大限度提高绿视率，体现自然生态。设计中主要以植物造景为主，绿地中配置高大乔木，茂密的灌木，营造出令人心旷神怡的环境。

3.“因地制宜”是植物造景的根本。

在文化休闲广场的景观设计中，“因地制宜”应是“适地适树”、“适景适树”最重要的立地条件。选择适生树种和本地特色树种，要做到宜花则花，宜草则草，充分反映出地方特色，只有这样才能做到最经济、最节约，也能使植物发挥出最大的生态效益，起到事半功倍的效果。

第四篇：带式输送机减速装置设计论文

题 目： 带式输送机减速装置设计

学 院：

专 业：机械设计制造及其自动化

年 级：

学 号:

姓 名:

导 师:

定稿日期： 20XX年 XX月XX 日

摘要

机械设计毕业设计是在完成机械设计毕业学习后，一次重要的实践性教学环节。是高等工科院校大多数专业学生第一次较全面的设计能力训练，也是对机械设计毕业的全面复习和实践。其目的是培养理论联系实际的设计思想，训练综合运用机械设计和有关选修毕业的理论，结合生产实际分析和解决工程实际问题的能力，巩固、加深和扩展有关机械设计方面的知识。

本次设计的题目是带式运输机的减速传动装置设计。总体方案为：根据题目要求和机械设计的特点作者做了以下几个方面的工作：①决定传动装置的总体设计方案，②选择电动机，计算传动装置的运动和动力参数，③传动零件以及轴的设计计算，轴承、联接件、润滑密封和联轴器的选择及校验计算，④ 机体结构及其附件的设计和参数的确定，⑤绘制装配图及零件图，编写计算说明书。

关键词

减速器，带式运输机，机械设计，疲劳强度

一、研究背景

带式输送机自1795年被发明以来，经过200多年的发展，已被电力、冶金、煤炭、化工、矿山、港口等各行各业广泛采用，特别是第三次工业技术革命后新材料、新技术的采用，带式输送机的发展步入了一个新纪元。当今，无论从输送量、运距、经济效益等各方面来衡量，它已经可以同火车、汽车运输相抗衡，成为各国争先发展的行业。

带式输送机具有结构简单、输送量大、输送物料范围广泛、运距长、装卸料方便、可靠性高、运费低廉、自动化程度高等特点[1]，它的优越性已十分明显，是国民经济中不可缺少的关键设备。

近年来，随着我国工业现代化的迅速发展，综合机械化采煤工艺的推广应用使得矿井的开采量和运输量日益增大，从而长距离、大运量、大功率输送设备的需求量越来越大[2]。单机总功率达到5000kW、输送长度达到10km以上、运量超过5000t/h、运行速度超过5-6m/s的带式输送机已经在煤矿得到了实际应用[3]。

然而，长距离、大运量、高速度的带式输送机如采用传统的直接启动方式，由于启动时间为1-3s，启动加速度大于0.32/ms,会产生如下问题：

1.启动时打滑问题 由于大型带式输送机的长度和功率较大，如果启动时间过短，易出现打滑现象。为了消除打滑现象保证有效启动，增大输送带与滚筒间的摩擦力，必须提高张紧装置的初张力，由此相关连接部件的受力加大，对强度和刚度要求增加，提高了整机的初期投资。

2.振动问题 带式输送机在运行过程中存在着诸如输送带的纵向、横向、侧向振动，动力装置、滚筒和托辊等旋转部件的振动，装卸载时物料的冲击振动以及基础的振动等各种形式的振动，这些振动对于大型带式输送机来说表现得更为明显和强烈。当它们作用于输送带时会引起动态响应而导致速度、加速度以及张力的变化，从而产生较大的动载荷，影响元部件、输送带以及整机的稳定性和使用寿命。

3.瞬态冲击大问题 启动时产生的动态初张力会降低输送带的使用寿命，可能引发断带事故。为了保证输送带运行可靠，必须提高输送带的强度等级，相应加大了输送带的初期投资。同时，提高输送带的强度等级还必须相应加大滚筒的直径，以满足输送带最小弯曲半径的要求，从而又加大了机械加工件的初期投资。

4.电动机功率增加问题 由于启动时间过短，启动力矩大，容易发生烧毁电机的事故，考虑电动机的选型时要相应提高安全系数，增加了正常使用的能耗。此外，大功率电动机在较短的时间启动运行，对周边环境电网的冲击巨大，其负面影响是无法容忍的。由此可见，启动问题对带式输送机尤其是大型带式输送机来说，是一个关键的技术，它不仅对启动性能产生直接影响，而且还可以降低输送机的成本，因此必须对启动加以控制。驱动装置是带式输送机的心脏，从某种程度上来说，驱动装置的性能就决定了输送机的性能。解决上述问题的有效方法就是合理和最佳地确定大型带式输送机的驱动方式。针对大型带式输送机的实际工况，理想的驱动装置应满足以下技术要求：

1.启动时间可在一定的范围内调整，使带式输送机平稳启动，并可实现满载启动；

2.启动加速度控制在一定的范围内，可有效降低启动时的动态初张力，降低整机输送带的选用安全系数，有效地降低输送带的初期投资；

3.在多机启动或多点中间启动时，可以实现多机的功率平衡；

4.电动机空载启动，降低对电网的冲击；

5.具有过载保护功能；

6.带式输送机瞬时停车时，可以实现不停电动机，提高电动机使用寿命；

7.带式输送机低速检带运行时，系统不会严重发热导致停车故障，确保正常检修工作。

作为带式输送机的关键技术之一，可控启动技术或软启动技术应运而生。实现软启动和软停车是解决大型带式输送机上述问题的有效措施。“软启动”是指机械设备在空、重载工况下，能够逐步克服整个系统的惯性而平稳地启动，而这种启动是可控的[7]。对于带式输送机而言，“软启动”不仅能够大幅度减轻传动系统本身所受到的启动冲击，延长输送机关键零部件的使用寿命，同时还能大大缩短电动机启动电流的冲击时间，减小对电动机的热冲击负荷及对电网的影响，从而节约电力并延长电动机的工作寿命。带式输送机可控变速装置是是一种新型的软启动装置，能很好的解决大型带式输送机工作过程中产生的问题。它不仅能够实现软启动、软停车、过载保护、温度保护、检带运行、多机驱动功率平衡等功能，而且具有结构设计新颖、制造成本低、备件购置方便、维护和日常运行费用低等特点，因而它是一种比较理想的软启动装置。带式输送机可控变速装置在国外已经被广泛应用，但到目前为止国内这种产品应用还比较少。鉴于目前煤炭工业发展的迫切需要，急需开展关这方面的研究开发及推广工作.二、文献综述

煤矿业带式输送机几种软起动方式的比较

Michael L.Nave P.E.1800 年华盛顿路匹兹堡，PA 15241带式运送机是采矿工业运输大批原料的重要方法。从传送带驱动系统到传送带纹理结构启动力矩的应用和控制影响着运送机的性能，寿命和可靠性。本文考查了不同启动方法在煤矿工业带式运送机中的应用。

1简介

运行带式运送机的动力必须由驱动滑轮产生，通过滑轮和传送带之间的摩擦力来传递。为了传递能量，传送带上面的张力在接近滑轮部分和离开滑轮部分必定存在着差别。这种差别在稳定运行、启动和停止时刻都是真实存在的。传统传送带结构的设计，都是根据稳定运行情况下传送带的受力情况。因为设计过程中没有详尽研究传送带启动和停止阶段的受力情况，所有的安全措施都集中在稳定运行阶段（Harrison 1987）。本文主要集中讲述传送机启动和加速阶段的特性。传送带设计者在设计时必须考虑控制启动阶段的加速状况，以免使传送带和传送机驱动系统产生过大的张力和动力（Suttees1986）。大加速度产生的动力会给传送带的纹理、传送带结合处、驱动滑轮、轴承、减速器以及耦合器带来负面影响。毫无控制的加速度产生的动力能够引起带式传送机系统产生诸多不良问题，比如上下曲线运动、过度传送带提升运动、滑轮和传送带打滑、运输原料的溢出和传送带结构。传送带的设计需要面对两个问题：第一，传送带驱动系统必须能够产生启动带式传送机的最小转动力矩；第二，控制加速度产生动力在安全界限内。可以通过驱动力矩控制设备来完成，控制设备可以是电子手段也可以是机械手段，也可以是两者的组合（CEM1979）。

本文主要阐述输送机的开始和加速的过程。传送带设计师必须控制开始加速度防止过度张紧在传送带织品和力量在皮带传动系统.强加速度力量可能有害地影响传送带织品，传送带接合，驱动皮带轮，更加无所事事的滑轮，轴，轴承，速度还原剂，并且联结。未管制的加速度力量可能造成皮带输送机有垂直的曲线的系统性能问题，传送带紧线器运动，驱动皮带轮摩擦损失，材料溢出，并且做成花彩传送带织品。传送带设计员与二个问题被面对，皮带传动系统必须导致极小的扭矩足够强有力开始传动机，和控制了这样加速度强制是在安全限额内。光滑开始传动机可能由对驱动器扭矩控制设备的用途，或机械或电子，或组合的二完成（CEM 1979)。软起动结构评估标准

什么是最佳的皮带输送机驱动系统?答案取决于许多变量。最佳的系统是一个为开始,运行 和终止提供可接受的控制在合理的费用和以及高可靠性。皮带传动系统为本文我们考虑的设计方案,皮带输送机被电子头等搬家工人几乎总驱动。传送带”驱动系统”将包括多个要素包括电子原动力、电子马达起始者以控制系统,马达联结、速度还原剂、低速联结、皮带传动滑轮、和滑轮闸(Cur 1986)。它重要,传送带设计员审查各个系统要素的适用性对特殊申请。为本文的目的,我们假设,所有驱动系统要素设置矿的新鲜空气,非允许面积全国电子编码条500防爆矿的表面的面积。皮带传动要素归因于范围。某些驱动器要素是可利用和实用的用不同的范围。为这论述,我们假设那皮带传动系统范围从分数马力对千位的多个马力。小驱动系统经常是在50 马力以下。中型系统范围从50 到1000 马力。大型系统可能被考虑在1000 马力之上。范围分部入这些组是整个地任意的。必须被保重抵抗诱惑对超出马达或在马达之下传送带飞行提高标准化。驱动器结果在粗劣的效率和在高扭矩的潜在,当驱动器能导致破坏性超速在再生,或过度加热以变短的马达寿命。扭矩控制。传送带设计员设法限制开始的扭矩到没有比150 运行中。限额在应用的开始的扭矩经常是传送带胴体肉、传送带接合、滑轮绝热材料轴偏折评级。在更大的传送带和传送带以优化大小的要素,扭矩限额110 至125 是公用。除扭矩限额之外 传送带起始者必需限制会舒展围绕和会导致旅行的波浪的扭矩增量。一个理想的开始的控制系统会适用于资格整个传送带的扭矩传送带休息由问题的脱离决定,或运动,然后扭矩相等与传送带的运动需求以负荷加上恒定的扭矩从休息加速系统要素的惯性对最终奔跑速度。这使系统临时强制和传送带舒展。不同的驱动系统陈列变化的能力控制扭矩的申请对传送带休息和以不同的速度。并且,传动机陈列装载二个极端。一条空传送带正常存在最小的必需的扭矩为脱离和加速度 当一条充分地被装载的传送带存在最高的必需的扭矩。开采驱动系统必须是能称应用的扭矩从一个2/1 比率为一个水平的简单传送带安排,对一个10/1 范围为一个倾斜、复杂传送带配置文件。

3热量评级

在开始和运行期间,各个驱动系统也许消散废热。废热也许被解放在电子马达、电子控制、联结、速度还原剂,或传送带制动系统。各个起始时间热量负荷依靠相当数量传送带负荷和起始时间的期限。设计员必须履行被重复的起始时间的申请需求在运行传动机以后在全负荷。典型的开采传送带开始的责任变化从3到10 个起始时间每时数等隔或2到4 个起始时间在连续。被重复的开始也许要求减税或系统要素。有一个直接关系在热量评级为被重复的起始时间和费用之间。可变速度。一些皮带传动系统是适当的为控制开始的扭矩和速度,但只运行以恒定的速度。一些传送带申请会要求一个驱动系统能运行延长的期间以较不比最高速度。这是有用的当驱动器负荷必须与其它驱动器被共享传送带被使用当处理饲养者为被表达的物料的费率控制,传送带速度被优选为货车使用费费率传送带被使用以慢速运输人工或材料,或传送带运行缓慢的检验或移动速度为维护目的。可变速度皮带传动将要求一个控制系统根据某一算法调控操作速度。再生或翻修负荷。一些传送带配置文件存在翻修传送带系统用品能量对驱动系统的负荷的潜在。没有所有驱动系统有能力接受被重新生成的能量从负荷。一些驱动器可能接受能量从负荷和退回它到输电线供其它负荷使用。其它驱动器接受能量从负荷和消散它入选定的动态或机械刹车的要素。一些传送带描出切换从开汽车对再生在运算期间。驱动系统可能接受有些巨大的被重新生成的能量为申请吗?驱动系统控制或必须调整相当数量减速的强制在翻修期间吗翻修发生当运行和开始 维护和支持系统。各个驱动系统将要求定期预防维护。可替换的项目会包括马达画笔、轴承、闸填充、散逸电阻器、油 和凉水。如果驱动系统被设计和保守地被管理 更低的重音在可消耗导致更低的维修费用。一些驱动器要求支持系统譬如流通的油为润滑油、冷却空气或水,环境尘土过滤,或计算机仪器工作。支持系统的维护可能影响驱动系统的可靠性。

4费用

驱动器设计员将审查各个驱动系统的费用。费用合计是第一基建成本获取驱动器，费用安装和委任驱动器，费用运行驱动器，和费用的总和维护驱动器。费用使力量运行驱动器也许广泛变化用不同的地点。设计员努力符合所有系统性能要求在最低的费用合计。经常超过一个驱动系统也许满足所有系统性能标准在竞争费用。更喜欢的驱动器安排是最简单 譬如一个唯一马达驱动通过一个唯一顶头滑轮。但是机械，经济和功能需求经常需要对复杂驱动器的用途。传送带设计员必须平衡对优雅的需要反对伴随复杂系统的问题。复杂系统要求额外设计工程为成功配置。经常被忽略的费用在复杂系统是培训人事部的费用或停工期的费用由于不足的培训。

5起动驱动控制逻辑

各个驱动系统将要求一个控制系统调控开始的机制。最共同的类型控制被使用在更小对中等大小驱动以简单的外形被命名“开环加速度控制”。在开环控制系统早先被配置程序化开始的机制以被规定的方式通常准时根据。在开环控制,驾驶使用参数譬如潮流,扭矩或速度不影响序列操作。这个方法假定控制设计师充分地塑造了驱动系统表现在传动机。为更大或更加复杂的传送带”闭合回路”或”反馈”控制可以他运用了。在闭合回路控制在开始期间控制系统显示器通过传感器驾驶使用参数譬如马达的当前层,传送带的速度或力量在传送带并且修改起动程序控制,极限或优选或佩带了参量。闭合回路控制系统修改开始的被应用的力量在一台空和充分地被装载的传动机之间。常数在数学模型与被测量的可变物有关对系统驱动反应被命名定调的常数。这些常数必须适当地被调整为成功的应用对各台传动机。最共同的计划为传动机开始闭合回路控制是车头表反馈为速度控制和压电池力量或驱动力反馈为扭矩控制。在一些复杂系统，它是中意安排闭合回路控制系统调整自己为各种各样的遇到的传动机情况。这被命名“能适应的控制”。这些极端可能介入浩大的变异在装货，围绕的温度，装货的地点在外形或多个驱动选择在传动机。有三个共同的能适应的方法。介入决定做在开始之前如果控制系统能知道传送带是空的 它会减少最初的力量和会加长加速度力量的应用对最高速度。如果传送带被装载 控制系统会应用资格力量在摊位之下使较少时刻和供应充足的扭矩及时地充分地加速传送带。因为传送带只成为了装载在早先赛跑期间由装载驱动平均驱动潮流可能被抽样当连续和被保留在反射传送带搬运器时间的缓冲记忆。然后在停工平均也许是预先处理一些开环和闭合回路为下个开始。第二个方法介入根据驱动观察发生在最初开始或行动期间证明的决定。这及时驱动潮流的或力量通常介入比较对传送带速度。如果驱动潮流或力量必需及早在序列是降低并且行动被创始，传送带必须被卸载。如果驱动潮流或力量必需是高的。在开始 传动机必须被装载。这个决定可能被划分在区域和使用修改起动程序控制的中部和结束。第三个方法介入传送带速度的比较对时刻为这个开始反对传送带加速度历史极限或加速度信封监视。在开始，传送带速度被测量对时间。这与被保留在控制系统记忆的二限制的传送带速度曲线比较。第一曲线描出空的传送带加速并且第二个充分地被装载的传送带。因而 如果当前的速度对时间比被装载的外形低，它也许表明，传送带被超载，妨碍或驱动故障。如果当前的速度对时间比空间的外形高级，它也许表明一条残破的传送带结合或驱动故障。无论如何当前的起飞中止并且警报运行。

6结论

最好的传送带启动系统要求在不同的传送带负载条件下，能够以合理的代价带来可靠性高的可以接受的运行性能。但是至今没有一个启动系统能够达到这样的要求。传送带设计者必须为每个传送带设计启动系统属性。总得来说全电压交流发动机启动适合于简单结构的小型传送带。减电压SCR交流发动机启动是地下中、小型传送带的基本启动方法。最新的进展显示固定液体填充耦合系统的交流发动机是简单结构中、大型传送带基本启动方法。对于那些大、中型而且需要重复启动的复杂结构传送带绕线转子发动机驱动是常用的选择。在结构特别复杂运行需要不同速度的传送带启动中传送带直流发动机驱动、不同填充液体驱动、和相异机械传递驱动系统一直实力相当的候选者。具体选择哪个启动方式由使用环境，相对价格，运行能耗，反应速度和使用者习惯来决定。变频交流驱动和非电刷直流驱动主要限制于中型传送带，这些中型传送带需要精确的速度控制，高代价和复杂性。但是随着持续的竞争和技术进步，波形综合技术的电子驱动器的使用将越来越广。

三、技术路线

第一部分 传动装置的总体设计

第二部分 传动零件的设计计算

第三部分 轴的设计

第四部分 润滑油及润滑方式的选择

第五部分 密封及密封的选择

第六部分 主要尺寸及数据

四、进度安排

五、参考文献

[1]刘朝儒、彭福荫、高政一.机械制图（第四版）.北京：高等教育出版社 2001年

[2]濮良贵、纪名刚.机械设计（第八版）北京：高等教育出版社 2006年

[3]孙桓、陈作模、葛文杰.机械原理（第七版）北京：高等教育出版社 2006年

[4]武建华.材料力学.重庆：重庆大学出版社 2002年

第五篇：《插入艺术字与首字下沉》教学设计

《插入艺术字与首字下沉》教学设计

教材分析：

本课是《计算机应用基础》Word这一单元中编辑文档的一个内容，主要讲解了文档中艺术字的插入、简单的编辑操作及首字下沉。知识目标：

掌握设置文档首字下沉；掌握插入艺术字的方法，学会插入艺术字，并能对其进行简单编辑，能简单运用艺术字的设置方法设计作品。通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。教学重点、难点：

掌握插入艺术字的方法，能对艺术字进行简单编辑调整。内容分析：

对于学生来说，插入艺术字是比较简单的。但对于艺术字的属性调整，却要下些功夫。艺术字的学习对以后进行图片、自选图形的学习有很大借鉴作用。对于学习艺术字，我准备分三步来完成，第一步是如何插入艺术字，第二步是对艺术字的位置、大小、颜色、形状等方面的调整，第三步使用艺术字为电脑小报设计刊头和版块标题；对于学习首字下沉，则通过简单的演示，让学生结合艺术字整体练习来巩固。

教学准备：

1、多媒体网络教室

2、学习环境（多媒体课件）教学过程：

一、导入

同学们，你们平时喜欢看报纸吗？ 展示报纸一份，分析报刊的标题格式 投影电脑小报，找一找小报中的各类艺术字

你们觉得这些电子小报漂亮吗？那你们想不想亲自去制作一份漂亮的电脑小报呢？ 那我们今天就先来学学怎样做漂亮的标题（艺术字）板书：插入艺术字

意图：通过展示电脑小报以及电脑小报的刊头和版块标引出课题，起到欣赏和示例的作用。通过欣赏新的艺术字作品引出任务目标，激发学生探索欲望，从而使之在完成任务的过程中更为主动地获得知识，提高能力，实现学习目标。

二、艺术字学习

（１）插入艺术字

A教师演示：“插入”菜单—>“图片”—>“艺术字”—>选择样式—>编辑文字—>确定

a学生演示：请一位学生板演插入艺术字的全过程（及时巩固）b学生练习在WORD中插入艺术字的方法和步骤（学案中任务一1、2）C 学生利用WORD帮助写出工具条各按钮名称：

d请学生轮流讲一讲工具栏上的每一个按钮的名称（2）编辑艺术字

A教师边演示边讲解：插入合适的艺术字

（1）字体和字号的改变（2）艺术字样式的改变（3）艺术字颜色的改变（4）艺术字形状的改变（5）艺术字角度的改变（6）艺术字的环绕方式

意图：激发学生的学习兴趣，加深新授的印象。

a、学生对自己插入的艺术字进行编辑操作（学案中的任务一3）b、学生交流收获

意图：学生初步完成任务，体验成功。组织交流讨论，培养合作精神学生在民主、和谐、宽松和愉快的氛围中自由地遨游在知识的海洋里。

三、首字下沉

（作品展示）

A教师演示设置首字下沉操作：

光标定位与段落—>“格式”菜单—>首字下沉—>设置“首字下沉”对话框

a学生练习：打开“我的电脑”—>“本地磁盘F”—>“练习1.doc”，为整个文档中已有的标题设置“艺术字标题”与“首字下沉”（任务二）

四、学生创作练习

1、打开“我的电脑”—>“本地磁盘F”—>“练习2.doc”

2、使用艺术字为电脑小报设计刊头和版块标题，如“绿色家园”（可用多种环绕方式实现）（任务三）

五、课堂小结

这节课你有什么收获,学到了哪些内容? 回顾学习内容，设置首字下沉与插入编辑艺术字

六、思考题：

1、设置首字下沉步骤是怎样？

2、艺术字有哪几种环绕方式？

评价：通过本节课，学生们学习制作样式新颖的艺术字和设置首字下沉，能使对计算机有一个新的认识，培养他们良好的审美能力，提高自主探索的学习能力和学习计算机技术的兴趣。