消火栓给水系统设计的规范与实践论文[共五篇]

第一篇：消火栓给水系统设计的规范与实践论文

摘 要：消火栓作为居民建筑中安全消防的重要手段，其设计主要以居民建筑防火规范为基本依据，而在一些实际的建筑工程设计中，对于消火栓的理解，每个设计人员的理解都不同。因此，在消火栓的设计都会存在一些差别隐患，例如在泵房中出现的水管和环状网的同一组成段

关键词：系统设计论文

消火栓作为居民建筑中安全消防的重要手段，其设计主要以居民建筑防火规范为基本依据，而在一些实际的建筑工程设计中，对于消火栓的理解，每个设计人员的理解都不同。因此，在消火栓的设计都会存在一些差别隐患，例如在泵房中出现的水管和环状网的同一组成段，室内消火栓的相互给水保护，组成单间车库的消火栓给水系统等，笔者则根据这些相关问题给出一些解决对策。

1.泵房的给水管连接环状网管

室内给水管网的给水是整个消火栓中要求安全的重要系统之一，整个系统应依据相关防火规范体系来提出相对的要求，在消防水泵房有两条水管与出水管进行连接时，也应直接连接消防水管网。其中关闭一条水管，另外两条水管可以通过所有水量。根据《高层民用建筑设计防火规范》GB50045－95(2005版)第7.5.4条规定，在消防水泵房内必须设置多余连接供水管和环状网的给水线路。但是，在合理设计管网布局的情况下，如果水管形成检修状态，那么另外的一条水管网就必须保证不能供水。如果在进行工程设计的过程中，设计人员如果从字面上规范自己，那么就很难做到从消防泵的两端形成水管与环状管网的连接，从连接管点之间找到控制阀门，与另一端的环状管网进行连接，将这一端的管网关闭。在进行设计的过程中，很多设计人员往往在设计中忽略阀门A的设计，这在规范要求中似乎是满足要求的，但是在消防泵房的两条水管线的连接到环状管网时，如果阀门A没有设计，通过这段水管进行检修，就必须关闭接管端两侧的阀门，这在实际过程中也就将消防泵房与环状管网的供水直接切断。通过设计时间可以得知，在系统图中的每个模拟模块都必须形成管段的关闭，才能使消防供水设施万无一失。

2.通过单元楼之间的进水管进行环状网设计

在进行产品开发的过程中，很多消火栓的环状管网都是在地下一层进行设计的，通过这种设计的塔楼在将消火栓的环状管网进行接入。根据《建筑设计防火规范》GB50016－2006第8.4.2条第1款规定单元楼中的消防栓供水管与生活和生产给水供水管应进行独立分开设计。在消防管道中应布置成环形的比环状，在进水管和高压临时给水系统应引入不少于两根的给水管，如果第一根给水管发生故障，那么剩余的进水管或引入管都能够保证消防给水量和水压。在图1中，A幢楼的消水栓系统和消防立管是独立设置的，而在很多楼宇的工程设计实例中，漏设置阀门B实际上是有两根管进行接入，在满足相应的规范要求时，两根接入管如果引进在同一环状的管段，那么这条管段就会因此而出现故障或出现隐患被迫关闭，但是如果这两根管都引入相应的被关闭，那么A幢楼的水管网就会处于谈话怒状态。在设计消防给水系统时，要考虑每一个小的系统的不同管段的水流，以此来确保环状管网的安全性。

3.消火栓在室内的相互保护

从室内的消火栓布置上可以看出，如果设计人员从业主的角度出发，减少消火栓的数量，那么这就是不切安全实际的考虑，但是，表面上的规范符合了《建筑设计防火规范》GB50016－2006第8.4.3条第7款规定，“室内消火栓的布置应保证每一个防火分区同层有两支水枪的充实水柱同时到达任何部位。”通过图2可以看出，如果在建筑宽度在50M以内，那么在设计人员的建筑中设置在两个消火栓，那么两个水枪能够放在建筑物的任何部位，如果说满足要求，在规范之内的两只水枪都要达到同一位置，主要还是应考虑在水枪使用的过程中还有一个水枪能够合理使用。因此，如果要满足规则要求，就应将图2的建筑中每隔3个室内就布置消火栓，在图2的建筑来说，分别在楼梯附近和建筑中间保证消防安全。

4.在车库中不设置消火栓给水系统

在很多小区或别墅中，很多楼道的底层是被架空的，然后分隔出单间的汽车车库，在单独的建筑物中，对应布置的单间车库中的消火栓设计应根据《汽车库、修车库、停车场设计防火规范》GB50067－97规范第7.1.2条，对于符合相应规定的可以不设置消火栓给水系统，车库内的耐火等级为一、二级且停车数不超过5辆的汽车库”。想对应的车库符合第7.1.8.2条规定的“Ⅳ类汽车库及Ⅲ、Ⅳ类修车库的用水量不应小于5L/s，在消火栓的水枪补充水柱要达到室内的相对应部位。

5.结束语

综上所述，在进行消火栓给水系统设计实践中，应考虑楼宇中相关消火栓位置的设计合理性，应满足在不违反设计规范的情况下以最佳的设计位置放置消火栓给水系统，将楼道间的相互连接设计好，在发生危险情况下第一时间利用好消火栓给水系统，将人民群众的生命财产安全放在第一位，只有这样才能够保证消火栓给水系统的安全可靠。

第二篇：消防给水系统及消火栓系统自查报告

宁强县第二中学消防给水系统及消火栓系统自查报告

为切实加强校园安全工作，维护正常教学秩序，我校于5月22日召开专门的安全工作会议，对消防安全工作做了认真、细致的部署，明确分工，落实了责任。我对全校消防给水系统及消火栓系统进行了自查，现将检查工作报告如下：

我校有住宅楼、教学楼、宿舍楼、食堂等共 栋，共计室内消防栓 个，室外消防栓 个。我于5月23日逐一对这 个室内消防栓和 个室外消防栓进行了消火栓箱、消火栓阀、水枪、水龙带、挂架、水龙带卡扣、消防按钮、标注、消防栓门、供水等的仔细检查，无一遗漏。经过检查发现初中教学楼整栋楼消防系统没有给水，部分零部件缺失（1楼楼梯间西面缺水龙带卡扣；3楼楼梯间东面缺水枪）；实验楼从西至东方向第二消防栓处共四层均没有给水，且一楼此处水龙带卡扣和水枪缺失；高三楼1楼南面无消防箱及所有零部件。室外 个消防栓均无闷盖。（高三楼新修的室外消火栓零部件齐全）

以上出现的问题我将报告请示领导，积极进行整修，以保证所有消防系统随时都能正常运作，保证校园的消防安全。

排查人：姜瑞 2017年5月23日

第三篇：消防工程师消防给水及消火栓系统技术规范：阀门及其他

2017年一级消防工程师考试时间确定为：11月12、13日，考友们应该提前备考了。小编特为大家整理了消防给水及消火栓系统技术规范之阀门及其他，方便大家及时备考。2017年一级消防工程师考试备考的路上，你并不孤独，坚持到底，我们将一直与您同在。

8.3 阀门及其他

8.3.1 消防给水系统的阀门选择应符合下列规定：

埋地管道的阀门宜采用带启闭刻度的暗杆闸阀，当设置在阀门井内时可采用耐腐蚀的明杆闸阀;2 室内架空管道的阀门宜采用蝶阀、明杆闸阀或带启闭刻度的暗杆闸阀等;3 室外架空管道宜采用带启闭刻度的暗杆闸阀或耐腐蚀的明杆闸阀;4 埋地管道的阀门应采用球墨铸铁阀门，室内架空管道的阀门应采用球墨铸铁或不锈钢阀门，室外架空管道的阀门应采用球墨铸铁阀门或不锈钢阀门。

8.3.2 消防给水系统管道的最高点处宜设置自动排气阀。

8.3.3 消防水泵出水管上的止回阀宜采用水锤消除止回阀，当消防水泵供水高度超过24m时，应采用水锤消除器。当消防水泵出水管上设有囊式气压水罐时，可不设水锤消除设施。

8.3.4 减压阀的设置应符合下列规定：

减压阀应设置在报警阀组入口前，当连接两个及以上报警阀组时，应设置备用减压阀;2 减压阀的进口处应设置过滤器，过滤器的孔网直径不宜小于4目/cm2～5目/cm2，过流面积不应小于管道截面积的4倍;点击【消防工程师学习资料】或打开http://www.xiexiebang.com/category/xfs1?wenkuwd，注册开森学（学尔森在线学习的平台）账号，免费领取学习大礼包，包含：①真题答案及解析 ②题库 ③官方教材电子版 ④消防规范20套 ⑤全套试听视频 ⑥224分钟基础精讲课 ⑦120分钟考点剖析 ⑧120分钟考情精讲 ⑨70分钟案例分析 ⑩77分钟通过率分析课 3 过滤器和减压阀前后应设压力表，压力表的表盘直径不应小于100mm，最大量程宜为设计压力的2倍;4 过滤器前和减压阀后应设置控制阀门;5 减压阀后应设置压力试验排水阀;6 减压阀应设置流量检测测试接口或流量计;7 垂直安装的减压阀，水流方向宜向下;8 比例式减压阀宜垂直安装，可调式减压阀宜水平安装;9 减压阀和控制阀门宜有保护或锁定调节配件的装置;10 接减压阀的管段不应有气堵、气阻。

8.3.5 室内消防给水系统由生活、生产给水系统管网直接供水时，应在引入管处设置倒流防止器。当消防给水系统采用有空气隔断的倒流防止器时，该倒流防止器应设置在清洁卫生的场所，其排水口应采取防止被水淹没的技术措施。

8.3.6 在寒冷、严寒地区，室外阀门井应采取防冻措施。

8.3.7 消防给水系统的室内外消火栓、阀门等设置位置，应设置永久性固定标识。

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第四篇：系统与系统工程论文

导语：系统与系统工程的文论怎么写？下面是小编找到的关于系统与系统工程论文。欢迎阅读！

系统与系统工程论

摘要：当今社会是系统工程的社会，我们处在一个系统工程的时代，系统工程在多种领域均有广泛的应用。为了进一步了解系统工程，了解系统工程方法，明确其重要性，深化其广泛应用的特性，本文比较系统地从时间维和逻辑维俩维的角度编排，比较详细地介绍了什么是系统工程，系统工程的起源和发展，系统工程的现状，作者自己对系统工程的理解和系统工程发展的愿景。从而得出了结论：系统工程在人类发展的过程中真的很重要，有着广泛的应用，十分美好的发展前景。关键词：系统工程；系统；整体；重要性

Statement of system engineering

Tian Bai

Abstract: Now our society is the system engineering world.We live in a system engineering century.And system engineering is widely used in many fields.In order to have a further understand of system engineering and the theory of the system engineering, better understand the importance of system engineering, knowing deeply that system engineering is widely used, we discussed systematically using time dimension and logic dimension about what is system engineering, the source and development of system engineering, the current situation of system engineering, my understanding of system engineering and the vista of system engineering.And finally, we draw the following conclusions: system engineering really plays an important part in the development of human being.Also it really does be used in many fields and has a very good vista in the future.Keywords: system engineering;system;entirety;importance

引言：如今是个是个系统工程的时代，系统工程在各方面都有广泛的应用，如经济，国防建设等，所以我们有必要重新认识系统工程，知道什么是系统工程，系统工程的起源和发展，系统工程的广泛应用及其重要性。

一． 什么是系统工程

“系统”一词，来源于古希腊语，是由部分构成整体的意思。而什么是系统工程呢？系统工程的基本定义为系统工程是组织管理系统的规划，研究，设计，制造，试验和使用的科学方法，是一种对所有系统都具有普遍意义的科学方法。简言之，系统工程就是组织管理系统的技术。

系统工程在系统科学结构体系中，属于工程技术类，它是一门新兴的学科，国内外有 一些学者对系统工程的含义有过不少阐述，但至今仍无统一的定义。1978年我国著名学者钱学森指出:“系统工程是组织管理系统的规划、研究、设计、制 造、试验和使用的科学方法，是一种对所有系统都具有普遍意义的方法”。1977年日本学者三浦武雄指出:“系统工程与其他工程学不同之点在于它是跨越许 多学科的科学，而且是填补这些学科边界空白的一种边缘学科。因为系统工程的目的是研 制一个系统，而系统不仅涉及到工程学的领域，还涉及社会、经济和政治等领域，所以为了 适当地解决这些领域的问题，除了需要某些纵向技术以外，还要有一种技术从横的方向把 它们组织起来，这种横向技术就是系统工程”。1975年美国科学技术辞典的论述为:“系统工程是研究复杂系统设计的科学，该系统 由许多密切联系的元素所组成。设计该复杂系统时，应有明确的预定功能及目标，并协调 各个元素之间及元素和整体之间的有机联系，以使系统能从总体上达到最优目标。在设计 系统时，要同时考虑到参与系统活动的人的因素及其作用。” 从以上各种论点可以看出，系统工程是以大型复杂系统为研究对象，按一定目的进行 设计、开发、管理与控制，以期达到总体效果最优的理论与方法。

二． 系统工程的产生与发展

系统工程是应运而生的，它是工业生产和科学技术发展的必然产物。

20世纪三四十年代工业生产和工程技术有了巨大进步，加上第二次世界大战的催化作用，更有额飞速大发展，随着生产规模越来越大，生产工艺越来越复杂，科学技术研究设计的专业和部门也越来越多，需要人们从整体和相互联系的角度去考虑问题，制定一系列组织和管理的方法和程序。20世纪40年代出现的与

运筹学，控制论，信息论为系统工程提供了理论依据。

美国贝尔电话公司在20世纪20年代成立了贝尔实验室，实验室分为部件研究与系统研究俩个部门，为建立全国无线电微波通信系统开展了卓有成效的工作。40年代末，人们把贝尔实验室采用和创造的许多概念，思路和方法总体命名为System Engineering,即系统工程。1957年，美国密执安大学的学者A.H.Goode和R.E.Machol合著了第一本名为《System Engineering》的书。60年代初期，系统工程成为一本独立的工程技术学科。美国电气与电气工程师学会在科学与电子部分，设立了系统工程学科委员会。1965年美国出版了一本《Handbook of Systems Engineering》，它包括系统工程的方法论，系统环境，系统元件（主要叙述了军事工程及卫星的各个主要部件），系统理论，系统技术，系统数学等。

1969年七月，美国阿波罗飞船11号首次登月成功，被认为是系统工程成功的典例，引起了人们对系统工程的广泛重视。

系统工程就是一大类综合治理的工程技术，他是大生产和科学技术高度发展的产物。系统工程作为一间科学技术虽然形成于本世纪中叶，但系统工程的思想方法和实际应用可追溯到远古时代。中华民族的祖先在了解和改造自然的辛勤实践和大量的社会活 动中，早有许多朴素的系统概念和应用实例。如《孙子兵法》“经五事”：道-天-地-将-法。在水利建设方面，战国时期，秦国太守李冰父子主持修建了四川都江堰工程。这一伟 大水利工程巧妙地将分洪、51水和排沙结合起来，使各部分组成一个整体，实现了防洪、灌 溉、行舟、漂木等多种功能，至今，该工程仍在发挥着重大的经济效益，是我国古代水利建 设的一大杰出成就。在建设施工方面，北宋真宗年间，皇城失火，宫殿烧毁，大臣丁谓主持了皇宫修复工 程。他采用了一套综合施工方案，先在需要重建的通衢大道上就近取土烧砖，在取土后的 通衢深沟中引入汴水，形成人工河，再由此水路运人建筑材料，从而加快了工程进度。皇宫 修复后，又将碎砖废土填入沟中，重修通衢大道。使烧砖、运输建筑材料和处理废墟三项繁 重工程任务协调起来，从而在总体上得到了最佳解决，一举三得，节省了大量劳力、费用和时间。

三． 系统工程的现状

系统工程虽是一门年轻的学科，而且是一门多学科交叉的大学科，在现代有非常广泛的应用和发展。国际上，1957H.Good和 R.E.Machol发表第一部名为《系统工程》的著作系统工程学科形成的标志。1958，美国研制北极星导弹潜艇，提出PERT（网络优化技术），这是最早的系统工程技术之一。1965，R.E.Machol编著《系统工程手册》，表明系统工程的实用化和规范化。美国自动控制家L.A.Zedeh提出“模糊集合”概念 为现代SE奠定了重要的数学基础。1961-1972，美国实施“阿波罗”登月计划，使用了多种SE方法，其成功极大地提高了SE的地位。1972 国际应用系统分析研究所（IIASA）在维也纳成立，SE的应用开始从工程领域进入到社会经济领域，并发展到了一个重要的新阶段。70年代，SE的广泛应用在国际上达到高潮。80年代，SE在国际上稳定发展、在中国的研究与应用达到高潮。

在我国，系统工程同样有极大地应用和发展。两弹一星工程是中国系统工程的发轫。“两弹一星”是巨系统工程。早在1962年，在钱学森的倡导下，航天型号的研制率应系统工程方法，后在“两弹一星”研制试验的实践中不断总结、完善和提高，形成了一整套系统工程方法。我国大规模研究与应用SE是从1970年代末、1980年代初开始的。1978年9月27日，钱学森、许国志、王寿云在《文汇报》发表题为“组织管理的技术——系统工程”的专题文章。从1978年起，西安交大、天津大学、清华大学、华中理工大学、大连理工大学等国内著名大学开始招收了第一批SE专业硕士研究生。

1980年11月，中国系统工程学会在北京成立，与国际系统工程界 进行了广泛的学术交流。1970年代末以来，应用SE理论和方法来研究与解决我国的重大现实问题，在许多领域和方面取得了较好的效果，如：人口问题的定量研究及应用（始于1978年），2000年中国的研究(1983至1985年），全国和地区能源规划（始于1980年），全国人才和教育规划（始于1983年），农业系统工程（始于1980年），区域发展战略（始于1982年），投入产出表的应用（始于60年代和1976年），军事系统工程（始于1978年），水资源的开发利用（始于1978年）等。90年代以来，系统工程在与以下七个方面的结合上已具有初步结果和强劲势头：企业发展，转型时期我国改革发展的重大现实问题，（综合配套改革、自主创新、资源能源问题、新农村建设、新型城镇化建设、社会保障体系建设、应急管理等），管理科学、经济科学、工程科学各种前沿问题，社会信息化变革，重大投资和大型项目管理，思维科学和生命科学。

1986年开始，钱学森亲自指导“系统学讨论班”的学术活动，在其中提练了许多重要概念，总结和提

出了系统研究方法，逐步形成以简单系统、简单巨系统、复杂巨系统为主线的系统学(systematology)提纲和内容，明确系统学的研究系统结构与功能一般规律的科学。在钱学森指导和参与下，对社会经济系统等复杂系统进行研究，提炼和总结出开放的复杂巨系统概念，以及处理这类系统的方法论，即从定性到定量的综合集成法，并于1990年正式发表《一个科学新领域——开放的复杂巨系统及其方法论。

系统工程是解决好多大问题必须要用到的手段和解决方案所要考虑的。我们绝对有理由相信，系统工程良好的发展前景。

四． 我对于系统工程的理解

系统工程这个词的核心词汇是“系统”，所谓“系统”，就是一个整体。系统工程是一种研究方法，关键在于要把握大局，一切以大局为重。在解决一个事情的时候，首先想到它是一个整体，注重内部间的联系，不计较小细节。比如古代的田忌赛马，要是田忌注重一场比赛的输赢，那么他就赢不到最后的胜利。所以系统工程中有很多方法首先要你搞清楚的就是目标，目标很重要，有了目标才能有把握大局的原则和目的。比如W-S-R方法中最重要的人理方面有个协调关系，协调关系里第一点就是你研究的目的是什么。其他系统工程方法也是类似的。学习系统工程最重要的是将一种整体考虑的理念深入我们的骨髓，系统工程是多学科交叉的一门综合学科，有整体理念的同时，我们还要扎实学习和了解其他学科的知识，这样才能做到最好。

把系统工程的这种“整体”的思想用到我们的生活中，融入到我们的思想里也是十分明智和重要的。比如一场篮球比赛，每个队员都应该有大局观念，注意到和知道到篮球队是一个整体，要以整体的概念把自己融入到队里面，大家亲密合作才能取得最后的胜利，我们都知道，个人技术再好，没有队员的配合也极难取得胜利。还有我们的大学生活，在规划下学期的时候，我们都应当有一个整体希望达到的目标。然后我们来规划，即使在实施的过程中细节有些小瑕疵，我们也应当记得最终的目标是什么，这样才不会迷失，才不会因小失大，才能做到最好。

看如今的中国，很多发展和规划也是按照系统工程方法的路子来走的。记得胡总书记去看钱学森爷爷的时候还在说自己也在学系统工程，足见系统工程的重要。以前我们只盲目的发展经济，不管环境，采取“先污染后治理”的路子就是一个不从整体考虑的例子，当然我们也从中受到了来自大自然的报复，因为“先污染后治理”本来就是一种不科学，不考虑全局的做法。但是现在，我们已经意识到了这一点，胡总书记提出了走可持续发展的道路，这次在十八届三中，四中全会上又得到了充分的肯定和强调，并且这种思想正在深入人心的得到实施的推广，也取得了良好成效。还有计划生育政策也是站在全人类，全中国，大自然的整体上做出的决定，事实证明这也是个英明的决定。足见系统工程方法的重要性。

系统工程不只是一种“整体”的观念，在前人不断地研究和努力下，它也有自己的科学研究方法。比如硬系统方法论------霍尔方法论，它偏重解决工程系统、机理明显的物理型的硬系统，可用较明显的数学模型描述，边界清晰，目标明确，有较现成的定量方法可以计算出系统的行为和最佳结果。还有软系统方法论，偏重社会、机理尚不清楚的生物型的软系统，较难用数学模型描述，因其加入了人的直觉和判 断，往往只能用半定量、半定性或者只能用定性的方法来处理问题。

还有钱学森爷爷提出的韧系统方法论。综合集成方法从本质上讲是一种人机相互作用系统，在这个系统中专家系统、资料系统、信息系统和计算机系统相结合；定性分析与定量分析相结合。综合集成方法是解决开放的复杂巨系统问题的方法论。综合集成依赖于几个层面上的知识——经验知识及有关自然和哲学科学知识。也就是说，包括不同领域的科学知识和经验知识，定性知识和定量知识，理性知识和感性知识。通过系统概括，反复对比，逐次逼近，以最好的方式实现目标。还有W-S-R方法论等。他们里面提出的模型方法内容真的很有用。

五． 系统工程的愿景

当今时代是一个信息化时代，时代的需要必将推动系统工程飞速的发展。系统工程得到飞速的发展，人类对于信息共享和协作的要求愈加迫切，建立数字地球是人类历史上伟大的信息工程系统它将在更深层次上实现计算机科学，信息科学，系统科学的有机结合，从而从更高层次上来集成已有和正在发展的理论，技术和数据，开拓一系列全新的研究，发展和应用领域；系统工程作为一门软科学日益受到人们的重视，社会上出现了从重视硬技术到重视软科学的变化，人们从研究“物理”到研究“事理”再到研究“人理”，并把“人理”放在一重要的位置上；研究和完善系统工程的方法论。至今，系统工程尚未建立起完善的学科体系，从严格的标准来看，它是一门工程技术而不是一个学科，因此建立更完整更严密的系统工程科学机构，将是今后系统工程工作者共同关心的任务。

人类社会当今处在系统工程时代，希望有更多的人去学习系统工程思想，学习系统工程的理论和方法，解决问题知道从整体出发，不辜负钱学森爷爷开创系统工程的厚望，这样，中国一定会涌现出更多的人才。

参考文献：

[1]孙东川 林福永 孙凯.系统工程引论[第二版]清华大学出版社 [2]王慧烔 系统工程方法论 西北工业大学出版社 [3]沈禄庚 系统科学概要

[4]周德群 方志耕 系统工程概论 科学出版社

第五篇：英语教学与实践论文

英语教学理论与实践论文

英语教学是一项非常艰巨而复杂的任务.英语并非本**语,因此在教学的过程中总会出现这样或者那样的问题.长期以来英语教学的模式时刻在发生变动,以适应不同时期学生的需求.英语课堂中往往老师占据一定的主动权,老师授课的好坏水平一直饱受关注.如老师的发音,备课的质量,与学生沟通的默契程度,是否具备丰富情感的讲说,所有的一切观念似乎在说明老师讲课能力的好坏,就能证明英语的学生水平.其实不然,学生的课堂表现也是极为重要的一个环节.总而言之,以往的课堂教学评价表现出来一种态势:学生的学习为辅,老师的课程讲授成了主力,总而言之教为辅主,学为辅成了一种趋势.这种教学模式在一定程度上忽视了学生学习的主动性,积极性和钻研性.极大地限制了学生自我创造自我开拓的发展.教育部门这些年以来在英语教学方面确实做出来了不少的调整.以往的英语学习年龄为十岁以上,现在小学三年级就能熟悉的掌握一系列单词和句子.并在教课方面课堂上老师带领学生做一系列游戏,实现了游戏教学等方面,这样一来充分调动了中小学生英语学习的热情.学生的课堂表现实现了跨越.在面向高等学校时,学生开展快乐课堂,三五成群扮演英语话剧,并讨论研究一系列与英文有关的事物,包括学生在此课中自我评价与自我认可.师生互动更加密切,学生的学习主动性起来了,从而各方面的问题解决起来相对容易些.但有一点中国传统的应试教育无法改观.学生学习英语的最终目的还是深深地被限制在考学上,日常的教学流程中,老师更为注重的是学生的考试能力的培养和分数的取得,成绩和分数说明一切,从而就造成了学生学习英语的目的与动力成了考个好分数,自身基本的英语素养搁置一边,也就造成了有些人英语考试能力很好.能考到很高的分数,但是英语的口语能力很一般;有些人英语分数很低,但是英语的口语表达能力很强悍.总而言之我觉得英语教学中存在很多的不足之处,因此造成了成千上万的人对英语排斥,学习英语的热情也就一落千丈.我总结了一下英语教学过程中的几点注意的事项,希望能对英语今后的教学起到一定的作用.一.正确认识英语教学理论与实践相结合的理念.英语教学的课堂一般分为听,说,读,写四个环节,通过这几项指标,同学们能够较为熟练而准确的掌握和获取老师所教授的内容.老师把课程内容扼要地讲完,学生当堂课上各显神通,领会并能够较好地配合完成老师的各项要求.而不是老师一味地牵着自己的鼻子走,让学生成了一种吃现成饭的了.这种模式坚决杜绝,坚决不允许出现的.二.合理运用教学课堂评价的种类,手段与方法.在英语教学中总分为起点,诊断性,教学,正式评估四类评估.英语课堂的评价工具及方法为评价种类服务的.老师可根据学生以及自身教学实际对 学生需求恰到合理地评估.逐一对每一位学生建立学习情况登记表,及时准确地做好反馈与评价.从而让学生有机会认清自我,从而逐步改善并完善自己.要允许学生犯错误,每当错误出现时,同时对学生的错误采取包容的态度,切不可不时 纠正他们的错误而使学生失去了信心.鼓励学生积极主动地参与小组活动,参与到小组中去,培养自己的主动学习能力.口语练习时,老师随时随地与学生交流,并且纠正他们的错误采取热情态度顺利完成口语联系任务.三.突出语言实践,彰显课堂精讲.教师的课堂讲述一定要做到精准,集时间优势重点突出课堂中要求必须突破的疑点和 难点,要点和考点.这无疑对于教师本人课前准备,包括对需要评讲题目的反复构思和有效筛

选.同时教师在课时内能否实现精讲要求在很大程度上将取决于学生的实际接受水平,课堂回归到以生为本,我们的教学活动的设计也要以学生为本,充分体现发挥学生的主动性和能动性,让他们愿意听老师的话.为此.教师首先要切实转变观念,转变角色,转变功能.四.教学进度服从教学效果,课堂注重学有所获.在实际教学活动中总有老师抱怨课文内容太多,讲课时间不足.很多老师觉得如果不进行逐词解释总是不放心.怕考试失利,怕考试考到学生不知道或者没有看到的地方,长期这种教育使学生丧失了思考和交际能力.实际上老师应改变观念,相信学生对语言理解能力.我们在教学中应充分让学生思考,交流和相互讨论.提高课程教学的有效性,英语老师还需要自觉处理好授课进度和学生实际学习收获之间的关系.我认为进度服从效果,着重学习所获.英语是一门实践性学科,其水平的提高终究离不开学习者本人的反复顿悟,老师的教授永远是有限的,学生自觉主动地学习才是无限的.在课程教学全过程中老师应真正在乎的不是你如何教了多少,而是应该密切关注学生到底学到了什么,学到了多少,掌握了多少.关注学生是如何进行思考和学习的,共同坚持知识重在落实和知识在学生身上的内化,一个一个脚印,这样教学效果才能经住考验.五.师生情感的培养

学生对英语老师的情感认同在很大程度上影响着学生的学习.老师对学生的真诚关爱不仅能增进师生之间的理解,缩短师生心理上的距离,还能产生共鸣学习英语的愿望和热情,当学生感受到教师的关爱和信任时,必然会产生愉悦心境,激发对老师的热爱和依赖感,促使他们乐于接受老师,也就乐于接受老师的教诲,努力学习教师所传授的知识,对于在英语学习中有困难的学生,教师更应该用爱去感染他们,使她们感受到老师还没有放弃他们,从而唤起他们学习英语的热情,调动他们学习英语的积极性和主动性.多给予学生一些鼓励,克服学生的自卑,增加信心.学生掌握了好的学习方法,学习就会收到事半功倍的效果.学习英语没有捷径但是有方法,让他们认识到方法的重要性.如果学生们有了适合自己的方法,再加上刻苦努力持之以恒,没有学不会的.总之,实际英语教学中,教师应始终注重非智力因素对教学的影响,要提高英语教学质量,就要研究怎么教,更要研究学生怎么学在教育路上,我们仍要加倍的努力付出.只要我们努力付出,工作就一定会取得更好的效果.六.选择恰当的方法.在英语教学中,课堂导入至关重要,其方法灵活多样,老师可以根据学生的实际情况,结合课文内容,选择适当的导入技巧,必要时可几种方法融会贯通在一起,自然过渡到新课中,找到学生的兴奋点,充分调动学生的兴趣,这是上好一节英语课的首要环节.一堂课程有了精彩的导入,还要有丰富的内容,轻松地课堂氛围,和谐的师生关系,再加上创新的课堂教学方法,这样才能让学生充分发挥他们语言潜能和运用语言的能力,这才是我们的最终目的.七.每个学生须有一个执著地目标.英语学习故在坚持,树立一个远大的理想,从而让自己朝目标不断迈进.一个拥有远大理想的人会走的更远.教学是一个人类传授知识的过程,老师和学生的配合显得尤为重要.理论与实践相结合注重好每一个环节,在成长过程中不断突破自我挑战自我,从而为教学方面做出贡献.兴趣是最好的老师.亘古不变有了兴趣凡事也就有了动力,也就有了勇气和目标,培养好英语兴趣,朝既定的目标迈进,走出自己非凡的人生.路就在脚下.Never give up,never give in……