第一篇：上消化道真菌21例的病例对照研究论文
摘 要：目的：了解消化道各部分真菌的分布情况并比较现有检查方法的诊断价值。方法：随机抽取行胃镜检查的患者，取其咽部、食管、胃液、胃窦的标本行真菌涂片和培养，并用科马嘉显色法鉴定菌种。结果：共检测66例患者，21例发现真菌，其中白色念珠菌19例，光滑念珠菌2例。结论：消化道真菌主要是白色念珠菌，真菌种类和咽拭子一致。真菌培养的诊断价值高于真菌涂片，但是不能取代后者。
关键词：消化道；真菌；诊断
消化道真菌感染近年来有增加的趋势，真菌性食道炎的检出率由2000年的0.3%上升至2009年的2.5%[1-2]，消化内镜的广泛使用解决了消化道内标本难以取得的问题。文章通过随机抽样的方法了解消化道各部分真菌分布的情况及现有检查方法的诊断价值，现将结果报告如下。资料与方法
1.1 一般资料：用随机数表挑选患者检查号的的尾数，2010年1月～3月共获得样本66例。记录的临床资料包括性别、年龄、职业、收入、症状、既往疾病史和用药史等。
1.2 方法：66例患者均进行常规咽拭子培养。消化道标本用细胞刷经内镜活检孔刷取食道黏膜，用并用无菌软管吸取黏液湖黏液1 ml，活检钳钳取胃窦黏膜，以上标本均放至液态沙保弱培养瓶内保存，并于3 h内接种到斜面沙保弱琼脂培养管内，38℃温箱孵育48 h后观察，阳性标本转接至科玛嘉显色培养基鉴定菌种。食道刷检的标本也涂于无菌玻片上，用10%KOH溶液镜检，找到菌丝、孢子为阳性。
1.3 统计学处理：计数资料检验用x2检验，年龄、体重指数（BMI）两项符合正态分布的计量资料用t检验，收入为偏态分布，用秩和检验。结果
2.1 临床资料：66例中21例于食道和胃检出真菌，男11例，女10例，年龄27～73岁，平均47.5岁。平均BMI 21.53，收入中位数1 500元。45例未检出真菌，男26例，女19例，平均年龄49.1岁，平均BMI 22.67，收入中位数2 000元。比较差异均无统计学意义（P＞0.05）。
基础疾病和用药史：21例阳性样本中有慢性支气管炎5例，糖尿病4例，高血压、类风湿性关节炎、慢性胆囊炎、甲亢各1例。不规则服用抗生素的有11例，使用质子泵抑制剂的3例，H2-阻滞剂的1例，非甾体抗炎药物的3例。阴性样本中有慢性支气管炎5例，无糖尿病患者，有高血压7例，类风湿关节炎和肝硬化各1例。不规则服用抗生素的有7例，使用质子泵抑制剂的8例，H2-阻滞剂的1例，非甾体抗炎药物的4例。经统计学处理，两组间糖尿病和使用抗生素比较差异有统计学意义（P＜0.05）。
2.2 内镜检查结果：21例阳性样本中，发现真菌性食道炎9例，按Kodsi分级，I级6例，2级1例，3级2例。慢性浅表性胃炎5例，胃溃疡2例，胃癌1例，十二指肠炎7例，十二指肠溃疡5例。阴性样本中发现返流性食管炎2例，慢性浅表性胃炎13例，慢性萎缩性胃炎1例，胃溃疡2例。十二指肠炎9例，溃疡10例。两组间胃和十二指肠病变差异无统计学意义（P＞0.05）。
2.3 各部分真菌检出情况：阳性组食道涂片检出真菌菌丝7例，培养于食道检出真菌14例（21.2%），胃液检出16例（24.2%），胃窦检出10例（15.2%），咽拭子共检出真菌12例。其中两例样本在食道和咽部均检出光滑念珠菌，其余样本均为白色念珠菌。阴性组咽拭子仅检出白色念珠菌1例。讨论
真菌是人体正常菌群的一部分，平时并不致病，只有当宿主免疫力下降或菌群失调时才侵入宿主组织。既往消化道真菌感染并不常见，但随着近年来免疫低下患者增多和抗生素滥用增加，消化道真菌感染呈明显上升趋势，引起了广泛的关注。本组资料糖尿病和不规则使用抗生素两个因素在两组间有统计学差异，与以往报道相符。说明免疫力低下和局部菌群失调是消化道真菌易感的主要危险因素，而并非性别、职业、收入水平等其他因素，这些因素造成的差异，可能与不同的抗生素使用水平和免疫状况有关。
本组资料检出消化道真菌主要是白色念珠菌，其次是光滑念珠菌，与文献相符。入院患者中消化道真菌带菌率为31.8%，较既往文献报道的50%偏低，可能与云南地处高原，紫外线强烈，食物及饮水中真菌污染较少有关，也可能与取材量和检验准确性等诸多因素有关。李媚报道真菌在胃溃疡的定植与低酸有关，本组资料中胃液与食道检出率相当，胃窦最低，可能是由于胃液的酸性不利于真菌生长，从而保护了胃窦的黏膜。
66例样本中，真菌涂片的检出率为10.6%，明显低于培养的检出率（21.2%），可能与涂片操作技术有关。目前消化道真菌感染的金标准是在病理活检在组织内查见真菌菌丝，部分医疗机构限于条件无法开展相应检查，用真菌涂片和培养代替，本组资料说明培养的诊断价值高于涂片，有助于提高检出率。
总之，本组资料提示，免疫力低下和局部菌群失调是消化道真菌易感的主要因素。消化道真菌来源于咽部真菌的顺行感染，种类与咽拭子结果一致，主要种类是白色念珠菌。真菌培养的检出率高于真菌涂片，但不能替代之，涂片发现真菌时最好能报告真菌的状态：孢子、芽生孢子、菌丝，以供临床参考。
致谢：本研究得到昆明医学院第一附属医院皮肤科真菌室黄丽云老师的悉心指导和帮助，在此深表感谢。参考文献
[1] 王晓宇.霉菌性食管炎31例报告[J].中华消化内镜杂志,2000,17(3):187.[2] 韦善学.食管霉菌感染310例临床分析[J].海南医学,2009,1(10):86.
第二篇：论文：课例研究主题如何确定
以上两个材料提交至教研数据—校级公开课材料提交—2016-2017，以开课教师名字命名建立文件夹
教师如何做课例研究”之一——课例研究主题的确立
（标签： 杂谈
安桂清
(源自：人民教育2010．21)
传统的教研活动多是‚就课论课‛，研讨的主题往往并不明确，甚至极为泛化。与之不同，课例研究作为一种分享的研究方式，旨在通过研究化解教学难题，改进教学行为，提高教学质量。在课例研究中，教师通常要经过疑问—规划—行动—观察—反思的循环过程。‚疑问‛呈现的是大家在教学活动中共同面对的困惑或难题。因此，明确研究的主题就成为课例研究的起点。实践表明，围绕某个主题所开展的课例研究不仅有利于提高研究的效果和品质，而且共同的研究目标和研究意愿更有利于课例研究小组结成研究共同体。
一、研究主题的特征。
1.源于现实。课例研究是教师对真实的教学问题所开展的合作性研究，它专注于教学实际问题的解决，因此其研究的主题不是来自某种现成的理论，而是来源于教师的教学实践。也就是说，课例研究致力于以科学的研究手段解决教师在课堂教学中遇到的现实问题。由此，诸如‚个体建构主义与社会建构主义的关系如何‛、‚脑科学对课堂教学的影响‛等从理论出发的问题是不适合作为课例研究的主题的。而教师日常教学中的言行举止、具体教学场景中的切身体会、教师与同伴对教学疑难问题的真诚讨论等就成为课例研究中问题的主要来源。如师生、生生的互动问题、教师的提问艺术、如何组织学生开展合作学习或探究学习，等等。实际上，面对现实的课堂教学，有太多的问题需要教师去思考，进而通过研究来提升自身的专业判断和实践智慧。
2.始于反思。教师虽身处现实的教学情境，但能否确定切实可行的研究主题还取决于其是否具备深刻的反思能力，是否善于捕捉和提炼真实的课堂教学问题。课例研究的问题可以是共性的也可以是个性的，但无论如何都是教师基于教学反思所发现的自己的问题。因此，课例研究主题必须能唤起教师的反思精神和问题意识。没有困惑就没有成长，当教师处于怀疑、犹豫、困惑、心灵困顿的状态时不必感到焦虑，这证明自己正处于反思状态，这种状态恰恰是教学研究所需要的。
比如在一堂语文课上，授课教师按照惯常的方式问学生：‚读了文章标题，你有什么疑问？‛ 学生的问题一个接一个，但这些问题显然通过阅读课文就可以回答。正在此时，一个学生发出了不同的声音，他认为同学们是明知故问，因为他们所提出的问题在早自习预习课文时都已经知道了。这个问题对教师触动很大，他对这种常用的教学方法产生了怀疑：是否不应该再用了呢？ 经过反思，他认识到方法没有问题，关键是如何引导学生提出有价值的问题。于是他以‚如何在语文课上让学生提出有价值的问题‛作为研究主题，开始了极富意义的课例研究。
3.具体可行。在课例研究的初期，教师的选题往往过于宽泛，如‚提高课堂教学的有效性‛、‚建设对话的课堂‛、‚开发语文教学资源‛等。因无法聚焦问题，这些泛化的研究主题必然导致教师对研究内容的解读浮于表面，而且这些问题无法引导教师深入探究，对教师教学行为的改进收效甚微。更有甚者，研究的问题范围很大，但研究的时间却很短，结果只能是浮光掠影，不了了之。
因此，课例研究主题的选取必须紧密结合课堂教学的实际，从小处、细处、实处捕捉问题，选取具有较强可操作性并具备研究条件的主题加以‚小题大做‛。待教师全面、彻底解决这些问题后，再研究其他问题。例如一位英语教师有感于课堂教学语言的重要性，试图以‚课堂教学言语分析‛作为研究的主题，但经过与研究小组的讨论，他意识到这一主题涉及的范围太大，通过观看和反思自己的课堂教学录像，他认识到自己对学生的评价语言过于单调乏味，经常使用的就是‚good、verygood、excellent‛ 等。为改善这一状况，他把自己的研究聚焦于‚课堂教学中教师评价语言的多样化‛。可以想象，因为问题的聚焦，研究的可行性以及这一研究所能达到的深度和取得的实际价值将会大大增加。
4.答案开放。课例研究是通过深入反思课堂现象与总结教学经验来实现教学改进的。由于实践问题受多种因素的制约，纷繁复杂，研究问题的解决往往没有已知的、明确的、唯一的答案，很可能存在多种解决方案，而且只能从归纳中生发。因此，我们可以从答案是否开放来判断课例研究的主题是否恰当。比如，一位数学教师试图以‚数学探究学习的要素‛作为课例研究的主题，然而有关探究学习的要素或环节的探讨已有共识，如何在实践中加以组织才应当是研究的重点。之后，该教师确定研究的主题为‚数学探究情境的创设‛，探讨把学科内容转化为探究情境的方式和方法。因为探究情境是与具体的学科内容联系在一起的，其创设方式必然具有多样化和开放性的特点，因此值得作为课例研究的主题深入开掘。
二、研究主题的类型。
课例研究是教师与教学情境的持续互动过程。在一轮轮的研究循环中，教师有可能遇到各种各样的实践性问题，从归纳这些问题入手，我们可以概括出课例研究主题的大致类型。实际上，课例研究既是教师解决实践性问题的过程，也是教师积累实践性知识的过程，透过对课例研究主题的类型分析，我们可以从中发现课例研究主题的选取重点。
1.与学科内容有关的研究主题。对所教学科的深刻与灵活的理解是教师的基本功。学科内容涉及对学科本质的理解以及关于学生学习哪些重要内容等，它决定着教学目标的取舍、教材及教学策略的选取、学生评价的内容与方法，直接影响着教师的教学实践。因此，理解并抓住学科的本质就成为课例研究的重点之一，这类研究对学科教学而言具有统领性的意义。比如，在一次初中的心理健康课上，教师与学生一起探讨‚青春的美丽‛这一话题，通过讲解和组织学生游戏、讨论等活动，教师不断强化学生接受‚内在美比外在美更重要‛这一观念。在课后研讨时，听课教师大都感到课的方向有问题，似乎把一堂心理健康课上成了思想品德课。显然，教师对这一学科内容的理解存在偏颇。于是大家开始思考‚ 青春的美丽‛这一具体的学科内容对于学生的价值是什么，在教学中如何体现这一价值。大家围绕‚‘青春的美丽’教学主题的意图及设计‛进行课例研究，重新确定将‚让学生悦纳自己‛ 作为教学目标，从而彰显出该学科内容对于学生的真正价值。
2.与学习者及其特点有关的研究主题。教师教学的最终目的是指向学生的学习与发展的，课例研究应重视对学习者的研究，不了解学习者及其特点，便不会有好的教学。学生是如何学习的，对某一课题他们有着怎样的理解和误解，不同个性或水平的学生存在怎样的相互影响，等等，这些都是课例研究所应关注的主题。
事实上，对学习者及其特点的研究有时是确定教学起点的重要基础。比如，一个课例研究小组围绕‚学生在学习水的三态——固态、液态、气态转化时的前概念及其对教学的影响‛这一主题进行研究，从而发现了学生很多有趣的想法。许多学生在学习‚水变成水蒸气‛时认为，气体是被包在水中的，当它受热，就会被一点点挤出来。而在学习‚水的凝结‛时，他们认为夏天从冰箱里拿出的罐装汽水，其表面的水是从罐内渗出的或从冰箱带出来的，而不是空气中的水汽遇冷凝结形成的。基于此，教师在进行教学设计时，就把纠正和转化学生的这些前理解设为教学的关键环节，从而使学生获得了科学的概念。此外，学习者的具体表现有时也可以作为教师检讨教学成效的依据之一。
3.与课程知识有关的研究主题。传统意义上，课程知识主要是关于教材和其他可用于特定教学的各种教学媒体和材料的知识，以及学科内特定课题如何在横向和纵向上组织和结构的知识。今天，课程知识所涉及的范围更加广泛，教师不再是课程方案的简单执行者，作为课程开发的主体，教师在教学过程中需要承担课程设计和实施的重任。基于此，有关课程知识的实践课题，从对课程标准的理解和落实到教材内容的调整、充实、改造和创生，再到教学中技术知识和其他教学资源的合理使用等，都可以成为课例研究的重要内容。在这方面，一所学校的数学教研组所开展的课例研究给人以深刻印象。这个教研组为在数学教学中体现民族特色，先后开发了对联中的数学、成语中的数学、诗歌中的数学、笑话中的数学、小说中的数学等主题，并根据学生的认知水平和教学的实际效果对上述主题所涉及的内容进行合理取舍，精心编排，最后形成了一系列颇能激发学生兴趣的数学探究内容。在课程改革的过程中，诸如此类有关课程知识的课例研究必然有着很大的探索空间。
4.与教学法知识有关的研究主题。教学法知识是特定主题教学策略和表征的知识。有效的教学不仅需要教师对自己所教的学科有深入的理解，而且需要教师在面对特定的学科主题时能够以学生容易理解的最佳方式表达出来，即以适合学生的思维与学习特点的方式重新表达学科知识。尽管我们可以通过理论书籍或教参上的教学建议熟知不同的教学方法，但在面对具体内容的教学时，真正的学科教学法知识则是教师个人独一无二的教学经验，是否具有在不同教学方法之间转换的能力才是问题的关键，而这一点可以通过教学研究在实践中获得积累。因此，有关教学法方面的主题就成为课例研究的重要内容。举例来说，一所学校的英语教研组一直强调在教学中要组织学生开展合作学习，但是在实施中他们发现了一个令人头疼的现象，那就是个别优秀学生经常掌握话语权，以致小组内的其他成员只是被动接受。于是他们开展了以‚分散话语权，促进组内平等‛为主题的课例研究，最终找到了有效的解决策略。
三、主题的确定过程。
实际上，发现教学实践中存在的问题只是课例研究主题确定的第一步。在发现问题之初，教师对问题的认识和理解在很大程度上仍是模糊的，有待进一步厘清。因此，从问题发现到主题确立还有一个不断精致化的过程。
1.搜集和分析相关的文献资料。在课例研究中，教师要有意识地将理论学习融入主题确立的过程。虽然课例研究侧重解决教学的实际问题，但没有理论作为教师思考与行动的‚框架‛ 在其内部发挥作用，课例研究只能限于经验总结层面，无法提高到实践性理论的生成高度。通过搜集和分析相关的文献资料，教师可以对教学实践问题作进一步的梳理。以上海市北郊学校几位外语教师开展的‚小学中高年级英语survey（调查）教学模式‛的课例研究为例，这几位教师试图把研究性学习的理念和方法引入英语课堂，从而调动学生主动学习英语的积极性，丰富学生的英语学习素材。在开始教学前，他们认真研究了有关研究性学习的部分权威著作和文章，对英语学科中运用这一方式进行教学的难点进行分析，而后在充分考虑可行性的基础上，找到了解决这一问题的重点与难点——如何把教材的相关主题转化为学生进行研究的课题，而后再通过搜集和分享这方面的资料展开教学。可见，对文献资料的搜集有助于我们明晰已有的研究成果，从而在此基础上明确核心概念的内涵，确定研究的重点与难点，为后续研究作好充分的理论准备。
对问题的核心概念进行界定。在分析相关文献的基础上，教师需要对所研究问题的相关概念进行界定，最好是对所研究的问题进行操作性的描述，以便教师所研究的问题及其展开过程更加清晰。以上述北郊学校的研究为例，通过讨论，研究小组对‚survey教学‛进行了操作性的描述：‚从学生的生活实际出发，创设一个特定的语言情境，从而把教材的相关主题转化为学生可以进行研究的课题，通过质疑激发学生的好奇心，而后经由实地调查搜集各方面的资料，并通过合作学习进行小组分享和观念重组，最后在组间进行交流，让学生表达各自的观点。‛显然，通过这样的陈述，教师们对‚survey教学‛这一核心概念的特征就有了清晰的把握。‚survey‛的主题围绕学生的实际生活，与教材内容紧密相关。同时，调查的结果用于小组分享，以此实现语言交流的目的。课例研究透过对核心概念的界定大致确立了研究的范围，使教师有明确的研究方向，也比较容易找到解决问题的路径，有助于研究落到实处和取得成效。因此，对核心概念进行界定可以避免在研究中四面出击，虚张声势。
3.提出明确的基于问题的假设。在问题界定清晰后，教师还应通过研讨提出解决问题的初步设想。没有假设的课例研究，目标含糊不清，过程无所依循，所得到的研究结论也会是不完整的或不关键的。因此提出明确的基于问题的假设是课例研究主题确立的不可或缺的环节。比如，在上述‚survey教学模式‛的研究过程中，研究小组为学生设计了‚情境进入——提问质疑——实地调查——小组讨论——表达交流‛的学习过程，并根据实际的效果对这一过程不断修正，最后形成一个完善的教学模式。可以说，课例研究中一连串的指导假设为教师提供了清晰的解决问题的思路，成为导引后续研究的方向。比如，用什么样的视角去分析教学，如何分析和说明课例的相关资料，并从这些资料中引申出相应的对策等。研究小组在着手研究之前，就要对此有所准备，并对所做的假设加以探讨。好的假设会为问题解决提供清晰的思路，不好的假设则可能混淆或偏离问题解决的方向。假设越是清晰，研究的成效就会越好。反之，忽略研究前的假设，即使分析阶段的步骤很详细，也往往不会获得理想的效果。
四、研究主题的系列化。
作为微观层面的教学研究方式，课例研究所解决的是教学中的某一具体问题，但这并不意味着课例研究放弃主题系列化的追求。一方面，将课例研究较为微观的研究主题纳入宏观的研究框架中，经过整理和概括更有利于生成教学的实践性理论，从而扩大教学研究的指导范围，提升教学研究的指导水平；另一方面，教学知识的创生是在教师个体与教师群体之间以及不同教师群体之间教学知识的共享和转化中实现的，研究主题的系列化有助于扩大教师教学知识的共享范围，加深教学知识转化的程度，从而促进教师合作共同体的构建与形成。
比如，一所学校为促进学生在双语课上对教学内容的深度理解，各个教研组围绕双语教师的教学语言展开研究，确定了不同的课例研究主题：信息技术组负责‚双语课堂中概念讲述活动化的研究‛，艺术组负责‚双语课堂中中英文使用比例研究‛，数学组负责‚双语课堂中英语课堂用语的多样性研究‛，科学组负责‚双语课堂中学科用语的准确性研究‛。一段时间后，学校对各个课例研究小组的成果进行总结和整理，并概括为一个大的研究主题：‚促进学生理解的双语教学语言研究‛。上述案例反映了学校范围内的课例研究所实现的主题系列化。这不仅有利于校本教学知识的积累，而且对其他学校的双语教学也有很好的借鉴作用。实际上，每一所学校的每一个课例研究小组都应有此追求。
（本文系2010年教育部人文社会科学青年基金项目‚课例研究的国际比较‛ 的阶段成果之一。）
（作者单位系华东师范大学课程与教学研究所）
第三篇：关于年例的研究调查论文
关于年例的研究调查论文
众多中国传统节日中，春节可算最为热闹，继而是元宵节。然而粤西岭南一带，春节过后仍有特别节日要过，即颇具地方特色的民间文化习俗——年例。
一、年例的起源
化州、高州、茂南、茂港及邻近吴川一带的农村每年都会举办年例。各地举办年例的时间各不相同，一般主要集中在春节后的农历正月，年例一般都在农村举行，在外工作、生活的人，过年可以不回家，但“年例”一定会赶回团聚，乡音乡情相交融的热烈气氛，著实让常年在外、难得相见的乡人别有一番享受。
年例最初由冼代家族兴起，但其演化过程没史料记载。据调查，明清时“年例”已记入当地地方志，民国初年至解放初期较盛行，后一度中断，上世纪八十年代逐渐恢复，目前茂名及其所辖市县（区）乡村，大都盛行做“年例”，且相当隆重热闹。
所谓“年例”，可解释为年年有例，俗语也称“饭期”。茂名人有“年例大过年”的说法，可说“年例”是茂名农村第一大节目。茂名地方的“年例”，源于“元宵节”。“东风夜放花千树”描写的正是元宵节夜观灯情景。或许是茂名人的创造，把节目时间一错开，便成了以吃喝为主的“年例”。各条村庄的年例日期错开，是便于亲戚朋友互相欢聚。
改革开放前，农村人做年例没现在如此热闹。那时，生产队干鱼塘，杀几头猪，社员们领回几斤鱼肉，再杀个鸡做菜，就算丰盛。改革开放后，人们生活水平提高，做年例也越来越隆重。现在，一般人家摆上三五桌，富裕人家则摆上十几二十桌，吃的不仅是鸡鸭鱼肉，却是“天上飞的，地上爬的，海里游的”，山珍海味，应有尽有。做年例是客人越多，客人级别越高，门口停放汽车越多，主人面子就越大，因此，探年例不仅亲戚朋友来，连亲戚的亲戚，朋友的朋友，也可来。亲戚朋友见面聚情谊，交流信息，辛苦一年的农民高兴热闹几天，也算一趣事。此外，粤西茂名等地农村做“年例”，除保留部分传统节目外，又赋予新时代内容。适逢年例节，每村每巷搭起牌楼，沿路彩旗飘扬。家家户户张灯结彩，大摆筵席招待亲朋好友。邻近村庄百姓都来看热闹助兴，你我素不相识，登门也是客，主人热情款待招呼茶饭。而放电影、演戏剧、音乐会等健康向上的形式也日渐成为人们的新选择。
二、年例是什么？
年例一般有三天，头天叫“起年例”，第二天叫“正年例”，最后一天叫“年例尾”。从“起年例”到“年例尾”，贯穿始终的是大吃大喝和一连串的迷信活动。
1、“起年例”
在年例开始前，家家户户就已经准备了鸡肉、猪肉、鱼做成一副“三牲”供菩萨享用，叫做“摆忠”或“摆灶”、“摆醮”，它是“年例”中最传统的节目，在过去被视为“年例”的重头戏。所谓摆醮，即各户选取家中最肥的鸡，去毛去内脏整个泡熟成金黄色，端正放于托盘，鸡头向上微弯，旁边添一刀煮熟猪肉和一条鱼，俗称“三牲”。除摆醮的主供品，且伴有糖果、三茶五酒和香烛供奉在八仙桌上。摆醮活动多安排于夜间进行，各家各户都集中在一处一起拜神。鞭炮声伴着锣鼓声，不绝于耳，场面壮观。
2、“正年例”
第二天早上菩萨出游巡门，摆上生果素菜，人们抬着菩萨，跟着个道士，挨家挨地走，道士手
扬一把生锈“利剑”，一路口中念念有词，手舞足蹈绕着菩萨共舞，场面滑稽热闹。若村子很大，菩萨就要从早到晚不停巡门才能完成任务。此外，主人还会邀请诸多朋友，开怀畅饮，热闹非凡。
传统上，年例最大目的是敬神，各种民间艺术表演竭尽所能都是为表演给神看，以讨得神欢喜，祈祷来年风调雨顺、五谷丰登。而现在做年例，多为庆祝生活水平提高，祝福好日子长久，显示城乡喜庆与社会和谐。粤西地区，村民做“年例”，粤剧是必不可少的节目。每到年例期，每村每镇都搭起戏台，张灯结彩，各类粤剧团活跃于各乡镇演出，有时一个村就有两三台大戏一起做，农民看大戏比城里人看流行歌星演唱会更要热闹。有些乡镇的年例还请来省级一流剧团演出，甚至一些“大佬倌”也被特邀前来助兴。台上鼓乐喧天，演员唱得声情并茂，台下的观众听得如痴如醉，流连忘返。
除粤剧外还有木偶戏，是茂名地区特别广大农村地区群众最为喜闻乐见的民间艺术。茂名地区的木偶戏，按木偶形体和操作技术不同，分杖头木偶戏、布袋木偶戏和提线木偶戏。这一天还有花灯展赏，电影公映，烟花燃放，木偶延长，醒狮献艺甚至有勇士比武或粤剧上演，它们各占一方，各行其道，庞杂而相对有序，独立而相对统一。客人可各择喜好，无需四处奔走，转身变项，移步换景，浏览细赏相当方便。
3、年例尾
第三天“年例尾”早，火烧纸船，菩萨回庙，年例就此结束。
三、年例的传统与时代意义
传统年例主是敬神、拜宗、祭祀社稷、祈祷风调雨顺、国泰民安，其本质是一种迷信活动，即便是现在年例，也充满迷信色彩。文革时期，年例曾被当作四旧，被禁止。直到改革开放，各农村又恢复了做年例的习俗。年例是大吃大喝等一连串的迷信活动，现在的年例更注重门面工夫，许多人都利用年例大讲排场，以显示自己财势、地位，以至于造成铺张浪费，互相攀比的不良风气，这的确是年例不利的一方面。许多人都对年例这个习俗有争议，尤其是它所表现出来的迷信色彩。但作为一项自古沿袭的民间习俗，它表现的更多应是优良传统，具有多方面意义。
年例和元宵不同，有人把年例当元宵，其实大不一样，年例是一种最基层的驱鬼纳福、祈求风调雨顺、家国平安的拜祭仪式。从其颇为制度化的仪式来看，其形成和存在已经有相当长的时间。作为中华民族文化传统的一个组成部分，年例应该得到更多人的重视和认识，当地居民应有意识地去发扬和保护该遗产。随改革开放深入和农村经济发展，村民与外部世界接触程度加深，尤其是农村外出打工青年、经商者越来越多，他们深受外来文化影响，对家乡传统“年例”逐渐有所忽视，年例气氛已是消淡许多，其它各种庆祝活动也正减少，近几年，已难得再见舞龙、做大戏、鬼仔戏、木偶戏等庆祝活动，这些珍贵的民间文化遗产正面临着灭亡的危险。
有人把年例解释成年年有例。年例已成了茂名人每年必过的节目，好同过年一般，甚至有“年例大过年”的说法。经过多年的演变，年例已在高州和化州这两块土地上生了根。人们往往都是按期举办年例而不追问其来源，如每年五月初五人们举办龙舟比赛、包粽子吃一样，年例给予茂名人更多喜庆。人们每年回到乡村过年例，并不仅仅是为了拜神等迷信活动，更主要是年例已成他们心中的一种寄托，年例加强了他们的乡土情结，每年年例人们都会如过年般重聚庆祝，宴请朋友分享这份喜庆。因此，年例也为联系亲情、友情的一条纽带。
史料中显示年例活动是由洗氏家族而兴起，长期演化后成今天的年例。在年例中‘游神’所用的神像中，也有洗太夫人的塑像造型。她在当地人心中的地位，像神一样崇高。当地人如此敬重一
位爱国的巾帼英雄，反映出他们的一种英雄主义情怀及爱国主义思想。或许把洗太夫人尊为神只是现在的人延习了祖先的做法，把拜洗太夫人仅看成是年例的一种形式，但其中所包涵的那种文化内涵，是泯灭不了的。洗夫人文化使年例更具历史意义，它传承的不是只有封建的迷信思想，还有一种具有积极意义的人文精神。
年例乃是粤西岭南这一带独特的节日，它不比春节、中秋等全国性的节日范围之广，但它们又有相似之处，都是传统的习俗。如傣族泼水节，年例是当地独有，具有浓厚民族风情和乡土气息。至于庆祝的形式，也表现出乡村人淳朴、厚道、热情、乐观的精神状态。许多办年例的人认为办好了年例就能够保证今后的一年风调雨顺，虽不科学，但作为一种精神寄托，也支撑了不少在困境中挣扎的人。年例的独特性增强了当地人的一种乡土优越感，拥有这独一无二的节日，无疑是值得自豪的。
粤西“年例”节，以独具地方特色和传统的“奇”，吸引了越来越多的海内外人士，一些民俗专家和学者也对此产生浓厚兴趣。粤西地区依山傍海，旅游资源丰富，再加上特有的“年例”风俗节日，使其融入文化内涵的特色旅游将更有广阔前景。
第四篇：广告媒体研究论文——以杜蕾斯品牌为例
广告媒体组合策略分析——以杜蕾斯品牌为例
摘要：广告主在策划一个广告活动时，常常不只使用单一的广告媒体，而是有目的、有计划地利用多种媒体来开展广告活动。媒体策划是广告策划中重要的一步，杜蕾斯这个品牌用它的成功来告诉我们选择正确的媒体组合和广告策略十分重要。
关键词：广告；媒体；传播；营销
广告媒体是指凡是能够在广告讯息与传达对象之间起到传递和桥梁作用的物质技术手段。广告只有通过媒体的传播才能被大众所知道、所了解。不同的产品有不同的特征，对广告的要求也不一样，杜蕾斯的营销名声可谓是人尽皆知，是一个很成功的品牌，本文将从各个角度把杜蕾斯品牌结合其选择的广告媒体来分析其成功之处。
一、广告媒体的作用
（一）广告媒体决定广告的内容和形式
广告信息在不同的传播媒体上，表达的内容和表达的形式就有可能不同，这是由于不同的广告媒体自身的特点所决定的。如电视广告有动态画面和声音，而报纸广告只有文字和静态画面。
（二）不同广告媒体有不同目标受众
任何一则广告其目标对象只能是一定数量或一定范围内的社会公众，在广告活动中，如果把握住了广告对象，但媒体的选择把握不当的话，广告信息也无法有效传播，无法获得好的广告效果。
（三）广告媒体决定广告效果
企业的广告目标是提高知名度，促进销售，塑造企业形象。在广告媒体的选择和组合上，采用媒体空间大小和时间的长短，都会影响到广告目标的实现。一般而言，版面大的广告较吸引人注意，时间长比时间短更容易引人注目，广告传播更有效。
二、杜蕾斯的媒体选择
（一）网络营销
杜蕾斯的目标人群是年轻，富有激情和活力，而这类人最常接触的就是网络媒体，网络中的信息可以超越国界，传播范围广泛；具有互动性，可自主选择产 品和服务；网络广告费用成本低廉；灵活性强，传播迅速；融合传统媒体的优点，具有视觉和听觉的感官刺激。近几年微博的大热，几乎每个年轻人都会玩微博，杜蕾斯就找准了这个平台。杜蕾斯官微刚开通的时候，定位为“宅男”形象，发布一些有关产品或网络截取鸡汤式的内容。但是这种内容对用户的吸引的力度是很弱的，简单来说，这种自嗨内容对用户无关痛痒，没有趣也没有用。后来意识到这一点开始进行调整，根据产品本身，定位为一位有点坏、懂生活有情趣的段子高手“老司机”式的绅士形象，以轻松诙谐的手法传播普及性知识。内容也开始变得“内涵”“污”,尤其是结合热点进行联想、改造成自己的内容。这些点越来越贴切这个时代网民对内容的高要求，这也是杜蕾斯顺应时代变化，对营销手段玩法的转变的高度敏锐。
杜蕾斯能给大家带来社交的圈子，与周围的小伙伴讲段子，或者自己能够秒懂杜蕾斯文案其中的暗藏玄机，也是一种成就感。杜蕾斯的文案大多精简，起到提示作用，图片才是一针见血，妙趣横生。每次文案图片都能找到一些比较巧妙的方法，把自己产品的一些功能、特点植入进去，让人很自然记住品牌。杜蕾斯自称“杜杜”带自嘲的段子，语言机智幽默且很亲切。杜蕾斯对粉丝的互动也很关注，不定期选一些用户进行互动。一个网友把益达口香糖的广告词改了：“兄弟，油加满„„你的杜蕾斯也满了。”当时杜蕾斯回复了一句：“杜蕾斯无糖避孕套，关爱牙齿，更关心你。”之后陆续有粉丝把五粮液等品牌的广告变成杜蕾斯的。杜蕾斯每天的回复、互动让粉丝意识和感觉到，杜蕾斯不只是一个品牌，更是一个活生生、有个性的人。更拉近与人之间的关系，更想去关注这个品牌，以此达到营销的目的。
（二）直播活动传播
直播如今是非常火爆的一种传播方式，可以实时地看到传播内容，非常吸引人的眼球，直播的内容更是多种多样。2016年4月杜蕾斯百人试穿Air直播营销活动在哔哩哔哩、乐视、优酷、天猫手机App、在直播、斗鱼六大直播平台同时进行，赚足了人们的眼球，其主要为了品牌推广、主打产品Air空气套宣传来促进销售。这次直播并非首次尝试，而是有前三期的直播铺垫，杜蕾斯的营销推广是系列化、有计划且持续输出给用户的。而这次活动的火爆性和争议性都远远超过前三期。就全网播放量和影响来看，杜蕾斯是成功吸引眼球和关注，就网友评论和吐槽来看，似乎又不算是成功的。就我而言，既然这是一个争议较大的营销事例，不算成功也不算失败。可以有套路，但是不要过分“套”路。
（三）手机
我前几天看到一个朋友圈：贼要失业了！无现金生活，现在人人几乎都不带现金出门了，一切都靠手机支付。一个存在了几千的职业—小偷，到此结束。而且现在手机也很难偷了，因为吃饭走路都在看„„如今手机占据了生活很重要的一部分，很多企业也选择在手机上做广告，各式各样的广告，五花八门，当然杜蕾斯也在其中。
杜蕾斯的微信公众号运营团队也是很给力，从调查的数据来看，杜蕾斯的预计活跃用户达到70多万，文章平均阅读数超过4万，少数爆款文章阅读量超过10+万。不过由于杜蕾斯在微博的表现太过耀眼，以至于人们对杜蕾斯的普 遍认识认知还是停留在微博，并没有迁移到微信。其次是微博的传播环境跟微信的传播环境差距很大，在微博吃的香的内容，在微信上面不一定吃的香。从杜蕾斯自己的介绍中可以看出，杜蕾斯公号的定位主要是传播性知识，介绍产品，举行活动。因为自己产品的特殊性，杜蕾斯在标题这一方面可以说占据了很大的优势，可以尽情的利用性这个话题做文章。而事实也显示出来，文章标题中，90%以上的都含射出性的味道。不管是陈述句还是问句，可以看出来杜蕾斯的标题多多少少跟性扯上关系。并且因为产品的原因，杜蕾斯的每一篇文章的标题都能够无限接近标题党。由于杜蕾斯的产品涉及到比较隐私的话题，微信又是基于熟人的封闭式社交平台，很多人看到这样子的文章更多的是偏向于自己观赏，而不愿利用朋友圈进行传播，估计这也是杜蕾斯在微信上很少出过轰动性爆文的原因之一吧。
2015年的七夕杜蕾斯为了将一款新包装推广出去，在自家APP上推出了一个H5小游戏，它直接将这两个现代化的牛郎织女形象作为游戏人物的原型，游戏中，牛郎骑着一辆拉风的摩托车，正赶在与织女相会的路上。玩家需要带着牛郎向前冲，只有成功躲避拿着望远镜的王母娘娘，牛郎织女才能相见。当然，这款小游戏最多只算是一碟小菜，真正的好戏还在后头。
杜蕾斯一向很擅长捣鼓H5游戏，在这个七夕，它还推出了另一个H5游戏——“告白练习器”。在樱桃色的游戏背景下，玩家需要读出屏幕上的情话，诸如“想和你一起变老”、“我注意你很久了”、“我养你呀”等甜言蜜语，才能进入到下一关，然后为自己的另一半定制独特的杜蕾斯产品。游戏要求只有一点，就是要大声地读出来。如果声音不够大，在面对游戏失败的同时，还会被杜蕾斯调侃一句“你的口活儿还要多练练啊”。让人哭笑不得，如果你哪天在街上遇见对着手机喊情话的人，不要感到奇怪，说不定他（她）只是在玩杜蕾斯的游戏而已。两款H5小游戏已经足够引人注目了，可是只有游戏怎么够？杜蕾斯作为营销界大拿，一定要抛出一个具有话题性的活动才行。杜蕾斯带来了一个噱头十足的“史上最贵杜蕾斯产品套装”„„
三、杜蕾斯的品牌传播
充分理解自己产品的特性。这样不管出现什么热点都能够快速找到合适的切入点进行事件营销。巧借热点，并且能够有选择性。杜蕾斯能够引起大范围传播的文案，基本上都是跟热门事件有关，如李娜退役，滴滴优步合并。其实团队还是那个团队，但是不同时间节点，不同的事件，所造成的影响差距很大。根据品牌调性建立在每个渠道传播的个性和形象，并有所为有所不为。杜蕾斯微博打造的一位有点坏、懂生活有情趣的段子高手“老司机”式的绅士形象深入人心。而这位“绅士”不是所有的热点都跟随，比如优衣库三里屯事件、王宝强离婚事件等。有选择性的避开忌讳内容，从而避免品牌的争议性和负面性影响。尽管杜蕾斯是因微博营销而被人津津乐道，但杜蕾斯的营销推广是系列化、有计划且持续输出给用户的，很多爆发的热点手法在日常的微博、微信中窥见一斑，可见只有日常的积累才能在借势中爆发。渠道选择既要精准，又要尝试不同的渠道，拥有超前意识，敢于拥抱亚文化。不是只有2016年直播视频被推上风口浪尖时杜蕾斯才尝试的，也不是微博内容营销常规化时它才开始推广的，杜蕾斯的敢于尝试，具有创新意识，才使得它走得更远更好。
结语
杜蕾斯选择的广告媒体做到了贴合受众兴趣，利用该受众群体比其他年轻人群更高的社媒参与度与影响力，话题营销会对销量产生影响，最为直接的就是曝光率，但是对于品牌而言则增加了消费者认可。总而言之，杜蕾斯做到了成功的营销。
参考文献：
[1] 李喜宏.新媒体运营.文学研究.2016.9 [2]崔银河.广告媒体策划与应用.中国传媒大学出版社.2017.5 [3]饶文瀚.“新”“旧”媒体的融合与发展[J].广告人，2007（1）.
第五篇：关于创业的研究论文
创业，如果不去彻底追求，彻底研究的话，就无法尝到成功的果实。下面就随小编一起去阅读关于创业的研究论文，相信能带给大家帮助。
摘要：
文章根据有关影响大学生创业决策的理论构建创业决策模型，设计相应的指标，并以此为基础设计量表对云南省的部分高校学生进行问卷调查;通过探索性因子分析和信度分析对量表的结构效度和信度进行检验，确定模型和量表的适用性;通过相关分析测量各个影响因素对创业决策的影响程度，并简单统计分析大学生的创业意向和创业动机。结论表明，家庭因素是大学生创业决策的主要影响因素，学校和政策因素次之，大学生的个人因素与创业决策没有明显的相关性。最后据此给出合理建议。
关键字：
创业决策;影响因素;相关分析
一、引言
自1999年开始，我国高等院校大规模扩招，每年的大学毕业生人数不断攀升，但社会的就业岗位却没有按比例增加，这必然导致劳动力市场供给与需求的矛盾。全球金融危机对中国的影响不仅表现在实体经济方面，也使本来就有矛盾的就业形势更加严峻。以创业带动就业的经济政策不仅可以为大学生化解就业的尴尬，创造大好的机会，创业也会为社会带来新的经济增长点。
近年来的大学生创业，不仅让社会和学校认识到学生的潜力，还对大学生群体这一宝贵的人力资源的开发和利用给予全新的认识。心理学研究表明，创造力最活跃的时期为25—29岁，这一年龄阶段的青年处在创造心理的觉醒时期，对创造充满渴望和憧憬，受传统的习惯势力束缚较少，有一种“初生牛犊不怕虎”的创造精神，而且创新意识强，敢于标新立异，思维活跃，他们理所当然是创业的主力军。
对于大学生创业决策的影响因素，国内主要侧重于学生的人格特质、能力素质等自身因素和学校、社会教育服务体系等方面的研究，只是定性的分析家庭、学校、社会等因素对大学生创业有重要影响，但各个因素的影响程度究竟有多大却并未进行深入的探讨。文章以云南省的高校为例，通过构建影响创业决策的模型，定量地分析各个影响因素对决策的影响程度，并对当前的创业热潮提出合理的建议。
二、研究方法
1.指标构建和模型假设
根据相关文献资料，假设家庭、学校、政策以及大学生个人是影响大学生创业决策的4个主要维度，并构建指标来测量各个维度，同时也构建了测量大学生创业决策的相关指标。这些指标包括：父母意愿、资金、社会关系、创业课程、创业培训、创业大赛、实践活动、创业咨询、贷款、税收、审批手续、知识、能力、特质、对大学生创业的看法、创业的打算。
以大学生创业决策为因变量，影响大学生创业决策的四个主要维度为自变量建立模型及假设，如下：
图1-1初始假设模型
H1：家庭对大学生创业决策有显著正向影响。
H2：学校对大学生创业决策有显著正向影响。
H3：政策对大学生创业决策有显著正向影响。
H4：个人知识能力对大学生创业决策有显著正向影响。
2.量表的设计
为了量化分析的方便，本研究选取利克特量表来测量各个指标。针对每个指标设计问题项，并将备选答案五等分(“非常符合、符合、一般、不符合、极不符合”，赋予的分数值分别为“5、4、3、2、1”)，要求被访者就每个指标的评价按自己的实际情况做出选择。
比如，对父母意愿的测量问题是“父母希望我将来能自主创业”，备选项是“A、非常符合，B、符合，C、一般，D、不符合，E、极不符合”。
3.样本的选择和基本情况描述
在云南的高等院校中，本研究选取了云南大学、昆明理工大学、云南师范大学、云南财经大学4所办学类型为大学的2012级毕业生为调查对象。本研究共发送问卷400份，回收有效问卷290份，回收率达到72.5%。
4.分析方法
本文主要通过统计分析软件SPSS13.0进行因子分析、信度分析、相关分析和简单统计分析。通过探索性因子分析和信度分析检验量表的效度和信度，以便改进模型和确定正式用于测试的量表;在此基础上通过相关分析测量各个影响维度对决策的影响程度;最后简单统计分析大学生创业意向和创业动机。
三、数据处理与结果
1.因子分析与信度检验
通过统计软件SPSS13.0分别对自变量和因变量进行KMO检验和巴特利特球度检验，得到因变量和自变量的KMO值分别为0.777和0.721，表明该问卷适合做因子分析;同时，巴特利特球度检验统计量值分别为1367.777和81.973，相应的概率Sig.均为0.000<0.01，达到显著，表明相关矩阵间有公共因子存在，适合进行因子分析。
对自变量和因变量分别进行主成分分析，方差最大法旋转，在自变量和因变量中分别得到特征值大于1的4个因子和1个因子，自变量中的4个因子累计解释了数据中总方差的64.064%，因变量的1个因子解释了数据中总方差的74.904%。经过因子旋转后重新排列了大于0.5的因子负载值，表明问卷有较高的结构效度。
从信度分析的结果来看，各个因子和问卷整体的信度系数都大于0.7，因此问卷具有较好的信度。
2.相关分析
四个影响维度和创业决策的皮尔逊相关分析表明，大学生的创业决策与家庭、学校、政策三个因素显著相关，其中与家庭关系最为密切，其次是学校和政策，而与大学生个人因素没有显著相关性。
3.简单统计分析
(1)创业意向分析
由统计结果可以看出，现阶段有信心要创业的大学生占被访人数的7.6%，虽然落后于发达国家20%-25%的大学生创业水平，但却高于我国2011年调查的全国平均大学生1%的创业率。比较想创业但觉得时机未成熟和有点但还处于迷茫阶段的大学生依然占多数，分别未35.9%和33.1%。说明在一定的家庭、学校和政策的影响下，越来越多的大学生有创业的意向。
(2)创业动机分析
由统计结果可以看出，追求财富是大学生创业最大的动机，大约有66.21%的被访者选择了该项。除此之外追求自由，就业压力和提高社会地位也是大学生创业的主要动机，分别有44.14%、33.1%和26.9%的被访者选择了它们。另外还有提高社会地位，企业家的榜样作用，爱好创新及其它一些事物也是少数大学生的创业动机。
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