自我反思整改提高

第一篇：自我反思整改提高

自我反思 整改提高

本人是学校主管德育工作的副校长，负责这次师德师风建设活动的组织、开展等一系列工作。本阶段的主要任务是认真学习，在提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。

一、自我反思

1、在活动中与其他领导小组成员积极参与教师之间的谈心，使教师加深了对师德教育理解，并对照自己的过去，检查自己在工作上存在的问题和不足之处。

2、召开学校师德师风的研讨会，开始自查和自我批评，同志们态度诚实，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作的开展。

3、组织全校教师从以下各方面进行了自查反思：是否时刻牢记教书育人责任；个人在教研和培训中的行为是否规范，是否以科学严谨的态度传道授业解惑；是否在研训过程中指导教师要尊重学生、尊重家长，提醒任课教师不许有讥讽、歧视、侮辱学生及家长，体罚和变相体罚学生的行为；有无从事各种有偿补习活动；是否有向基层学校、教师以及学生推销教辅资料及其它商品；是否有利用职务之便收受他人财务等行为；有无在研训工作中弄虚作假、侵占他人成果的不端行为；有无在命题、考试等工作中搞不正之风违纪违法行为等。

大家对照新修订《锦州市中小学教师职业道德考核办法》检查，展开了热烈的讨论，准确查摆了自身存在的问题：坐班纪律松懈、个别教师迟到早退现象严重；上班时间外出现象时有发生；工作时间在网上购物、炒股；工作中出现的职业懈怠感、学习教研风气不够浓厚等等。学校要求每位教职员工在自查的基础上，分析产生问题的原因，提出整改意见，每人都写出自我评议、自我提高的书面报告上交了学校。

4、通过反思查找出自身存在的问题：

（1）系统地学习政治理论和业务理论力度不够，特别是本人对于班主任队伍建设和学前教育指南的学习不够透彻。

（2）在转变职能，服务发展上，思想观念和工作方式方法缺乏创新性。

（3）深入学校、课堂，和广大教师一起研究力度不够，还需进一步加大改进和加强教学研究，培养更多的骨干师和学科带头人，促进教师的专业化发展。

（4）由于近期家里装修、老人生病住院，请假次数较多，内心深受煎熬。

5、通过到基层学校、校园网站、问卷调查等形式，征求基层学校领导、教师、学生、家长以及社会对教师进修学校在师德师风建设方面存在的问题、意见和建议，找准本校和研训教师个人存在的问题。对征求的意见，进行认真梳理、汇总，提交学校领导班子，进行整改提高。

二、整改提高

本阶段的工作任务是针对自查的问题、评议中反映的突出问题进行分析、制定措施、积极整改。

1、学校制定《凌海市教师进修学校师德师风考核方案（试行）》，对全校对教职工队伍进行职业道德考核。要求广大教师要根据上述方案和自我剖析材料，针对自身存在的问题，紧密联系各自的研训及服务工作，着眼于践行职业道德规范，增强研训工作的规范性和实效性，制定科学、有效的整改目标，不断提高自身的师德水平和业务能力。学校也依据此方案对全校员工进行科学的评价和考核。

2、开展师德承诺活动。每位教师与学校签订了《师德承诺书》，并在学校张榜公布，开设举报箱，接受基层学校师生、家长乃至全社会的监督。签订商业预付卡、会员卡的“零持有”的保证书。

3、遵守学校召开的领导、全体教师会议上传达的 “四项规定”，积极参加学校领导带班检查记实、查岗，认真检查教师的上下班守时情况，检查各个办公室卫生及物品摆放情况，检查教职工是否有随意外出、上网购物、炒股、打游戏、非工作内容聊天、乱串办公室、吃东西等做与工作无关的事情等情况。认真填好工作日志和出缺勤外出统计表，记录好每天的工作痕迹。

4、拟定师德师风论坛专栏内容，组织全校讨论。就学校如何认识加强师德教育的重要意义；新时期对教师职业道德素质有哪些新的要求；当前违背教师职业道德有哪些表现，体现在研训教师身上有哪些；作为研训教师，如何在实践中克服违背教师职业道德现象的发生；如何结合自身实际提高师德修养；如何建立师德教育的长效机制等专题,通过教师论坛和校园宣传栏等方式，组织广大教职员工进行了讨论。在讨论的过程中，大家面对面，人人开口，争先恐后，摆出自己在师风师德建设中存在的问题，同时注意自己存在的问题的具体性、注意拓展讨论的广度和深度，并简明地提出将要解决存在问题的做法和决心。在讨论过程中，同志们都互相做了记录对方存在问题内容的笔记，用于今后在师风师德的学习和整改中相互监督和促进。

5、举办师德师风建设征文比赛。学校要求教职工以“弘扬高尚师德，践行师德规范”为主题，围绕“怎样做新时期师德高尚的研训教师（教务员）”、“做幸福老师”、“我谈师德”、“我心目中的好老师”、“好教师的风采与魅力”、“教师与学生的成长”等论题撰写文章，举办师德师风建设征文比赛。本人认真撰写文章“做幸福老师”上交学校。

6、完善自我，提升研训和服务质量。（1）积极营造勤奋好学、学以致用的风气，创建学习型学校。学校要求研训人员要掌握教育政策与法规和最新教育教学理论，加强课程研究，提升实践能力；要加强课堂教学的研究，提高观课、评课的水平；加强课程评价研究，不断完善评价体系；加强科研意识和项目推进意识，促进研究能力的提高，达到“走得进课堂，讲得出名堂，写得出文章”的水准，真正成为本学科最新教学理念和教学方法的带头人。要加强对教师培养策略的研究，提高对新教师、典型教师和骨干教师的培训水平，提高培训的针对性和实效性，努力打造一支学习型、科研型、创新型、奉献型的高素质的教师队伍。研训人员还要善于反思，不断改善研训行为，提高研训水平。学校印发政治学习笔记、业务学习笔记和师德学习笔记，要求每位领导和教师加强学习，记好笔记，写好心得体会，提高自身的政治、业务素质和师德修养。

（2）把师德师风建设活动和研训服务工作有机地结合起来。要结合实际做好真正能为基层学校解决实际问题的计划和工作。学校要求研训部门深入基层学校，注重“发现问题、研究问题、解决问题，发现典型、培养典型、推广典型”。

（3）定期开展自我批评。阶段性地对自己的学习、工作和思想进行总结，主要是查找问题和不足，边查边纠，自责不自宽，严格要求自己。加强协作精神和组织协调能力，在实际工作中牢固树立起为教师的教学服务，为学生的学习服务，为教育行政部门的管理和决策服务，为家长和社会服务的意识。

（4）虚心学习先进模范。对照先进找差距，虚心向他们学习，取人之长，补己之短。

三、整改成效

通过第一阶段的宣传发动，学习讨论和第二阶段的查摆评议和整改提高，学校师德师风建设工作已见成效，全体教职员工的精神面貌大为改观，爱岗敬业、关心他人、尽职尽责、为人师表、乐于奉献等成为教师的自觉行为，有力地促进学校各项工作的积极开展。

1、全校教职员工的师德素养有了新的提升，精神面貌焕然一新。师德师风建设活动提升了广大教师的政治素质和师德素养，增强了广大教师服务社会、服务基层学校的责任心。如今，走进校园，就会感觉到教师进修学校浓浓的学术氛围，办公室里，窗明几净，老师们安安静静地看书学习记笔记，纷纷撰写学习心得体会，井然有序地处理各种业务，网上购物、炒股、闲聊等现象不再出现；迟到早退、无故外出、旷工的现象也决然消失；同志们敬业爱岗，上进心强，尽职尽责地做好本职工作。

2、积极营造心系基层学校，创建服务型学校。各部门牢固树立为基层学校、为基层学校师生服务的意识，业务部门主动深入农村加 强调研与指导，为基层学校献计献策，切实帮助解决教育、教学的实际问题。后勤部门想基层学校之所想，热情为基层学校做好服务工作。

3、营造求真务实的风气，创建效能型学校。全校上下，保持振奋的精神和良好的工作状态，转变观念、创新思维，勇于开拓、迎难而进，大力弘扬开拓进取、奋发有为的作风。提高工作效能，推动工作落实。

4、积极营造发扬民主、团结共事的风气，创建和谐型学校。严格执行民主集中制的各项制度规定，自觉接受党组织、党员和群众的监督，共同推动形成心齐气顺、风正劲足的局面。

5、积极营造厉行节约廉洁自律的风尚。大力营造节约光荣、浪费可耻的氛围；树立厉行节约、勤俭办学的思想，科学规划学校建设。严格遵守“四项规定”，教研部门下乡调研时拒进饭店，在学校食堂就餐，禁止饮酒。

6、定期开展自我批评。阶段性地对自己的学习、工作和思想进行总结，主要是查找问题和不足，边查边纠，自责不自宽，严格要求自己。加强协作精神和组织协调能力，在实际工作中牢固树立起为教师的教学服务，为学生的学习服务，为教育行政部门的管理和决策服务，为家长和社会服务的意识。

7、虚心学习先进模范。对照先进找差距，虚心向他们学习，取人之长，补己之短。

总之，我校第二阶段工作开展得很扎实有效，各项工作的开展都有较大的进步，而我本人在这次活动中也深受启迪，我感到做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们应紧紧围绕“办人民满意的学校”的工作目标，努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能和严谨治学的师风，为使学校的教育教学管理质量上台阶、上层次而不懈努力。

听

雨

2014年1月

第二篇：总结 反思 整改 提高

总结 反思 整改 提高

担任教导主任工作三年了，回首自己三年来的工作苦辣酸甜尽有，收获遗漏同在……

第一年在摸索中成长：角色突然的转变使我一时不知道工作该如何让开展，工作干得很被动，总是上面要什么，我们都没有什么，然后又慌里慌张的去准备，工作的效果可想而知；第二年在成长中摸索：有了第一年的经验，我开始学着主动做工作，把工作做到前面。还记得去东区参观郑州市教育博览会，看到兄弟学校规整出来的文档资料、师生作品、以及学校内部的特色活动资料等，我感触很大，心想：原来工作可以这样做。我做了一个有心人，记下了许多笔记，想回到学校大干一场。确实自己也付出了精力。当时我看教师们一学期中有很多文本资料要写，写一次发一次纸，然后收交，装订整理，我要做大量的工作，老师们也觉得麻烦，在博览会上我看到的几个学校都有本校的教师手记，用起来很方便，每学期中教师要写的文本，要记录的内容，都在这一个本子上，如：学生信息统计表、学生考勤表、教师业务学习记录表、教师教学案例、教学故事记录表、单元测试成绩单……等等大概有二十多种不同的表格。我记下来学校的联系方式，回来之后与之联系借来一本样本，我一个人摸索着自制表格，制表格现在对我来说已不成问题，殊不知都是那时自己摸索出来的，当时我几乎是一个电脑盲，记得有多少个夜晚我都是让孩子睡下之后开始工作，由于业务不熟练有时一个晚上一个表格也制不好，但是最终我用了将近两周的时间完成了所有，一共108页，我又设计了封面，真的很有成就感。可接下来的问题是怎么印制。找到搞印刷的一问价钱，一本就要几十元，一学期我们印制三十本都要一两千元，对于我校的实际经济情况来看，极不现实。我和领导商量学校购买纸张我自己印制！正反两面印制时，由于印刷机的问题故障百出，一个星期后活页印制完了，我又联系一名在印刷厂上班的学生家长，帮我们进行了装订，这一装订还真就成了一本书。当我拿到成书的那一瞬间心中百味俱全！这一张张的设计、印制都包含了我多少的辛苦！到后来我又自己印制并装订了教师基本功练习册。每学期我要赶在开学前给每一位教师印制这两本资料，工作量可想而知，可感觉是：我付出我快乐！第三年尽心尽力，第四年也就是今年自认为从不懈怠。

本学期的时间已过去一半，经过前段时间的学科竞赛、抽测等一系列的学科活动，暴露出许多问题，使我们每一位领导、教师都不得不坐下来认真总结、反思一下自己的工作，以便我们接下来的路走得更好！回顾开学来三个月中自己的工作中的不足之处在于：

一、各种教育管理和教学质量监控制度不够完善；

二、对已经有的教育管理和教学质量监控制度落实不到位。

改进措施：

一、完善各项教育管理制度和教学质量监控制度

1、教学常规管理制度。

2、教师执行教学常规的具体规定

3、中小学教师课堂教学等级达标“合格课”评估标准

4、教师教学工作考评制度

教学常规管理制度

备课

1.教师要认真学习教学大纲，了解所教学科及本年级的教学要求。在通读教材，掌握各单元知识内在联系的基础上备课，写出教案。教案一般在上课前一周完成，主要内容按教研室规定备。

2.要提倡教师深钻教材，备课要符合学生的实际，选择恰当的教学方法。教案要反映出教学结构和主要的教学过程及教学手段。3.教案要规范，书写要工整，要注明授课日期。教师要写课后小结和教学效果反馈记录，积累教学经验。

4.备课都是创造性的劳动，应在学习大纲，深钻教材，了解学生的基础上独立完成。不应照抄教学参考资料和他人教案。教师应根据个人的经验和水平设计教案。青年教师或初教本学科教师的教案力求详细具体；中老年教师的教案，要突出重点，体现特色。

5.教导处平日不定期对教师的备课进行抽查，期末进行普查，按优、良、合格、差纳入教师业务考核。上课

1.教师要深入挖掘教材的德育因素，在课堂教学中要做到德育与传授知识、发展智力、培养能力的和谐统一。

2.教师要根据备课和教案，以简洁、生动、规范的语言准确地向学生讲授科学文化知识。要根据教学内容和学生实际，运用恰当的方 3 法进行基本技能的训练，做到讲练结合。合理安排教学密度，要杜绝知识性错误。

3.在课堂教学中，既要充分发挥教师的主导作用，又要把学生做为学习的主人，要尊重和相信学生，调动学生学习的主动性和积极性，切实加强学法指导，处理好“主导”与“主体”的关系。

4.课堂教学要面向全体学生，坚持因材施教。既要使“尖子生”“吃得饱”，又要照顾到“后进生”“吃得了”。要针对学生的智力基础，采取灵活多样的辅导方法，使不同层次的学生都能完成学习任务。教师要合理安排教学内容，珍惜每一分钟，要给学生留有较为充分的课堂练习时间。

5.教师要在学习、掌握传统的教学手段的基础上，努力进行教法改革，充分发挥现代化教学手段及教具、学具的作用，激发学生的学习兴趣，启发学生的积极思维，使课堂教学充满生机和活力。6.教师要认真做好课前准备，按时上、下课，不拖堂，不在上课时离开教室；课上不做与教学无关的事情，无特殊情况不得坐着讲课。教师要把普通话做为校园语言，并指导学生讲好普通话。要注意板书的工整和规范化。

7.教师要仪表端正，教态和蔼，衣着打扮、发型等要符合教师的职业特点。课外辅导

1.辅导是教学过程中的重要环节，辅导工作必须体现因材施教的原则，要有目的，有重点，有针对性。要讲求辅导的实效和方法，要有利于调动学生学习的主动性和积极性。

2.教师对学生的辅导主要体现在课堂教学过程中，要注意抓好“两尖”。对基础好的“尖子”生，要加强指导，发挥优势，培养特长。对学习有困难的差生，要具体分析，重点指导，满腔热情，循循善诱。3.教师在平时的教学中要特别注意对差生的辅导，尽量防止知识缺陷。在辅导中要以鼓励为主。在补习功课的同时，要进行学法指导，要与思想教育结合起来，善于发现他们学习过程中的积极因素，帮助他们增强信心，切忌讽刺、挖苦，更不能体罚和变相体罚。4.在每次辅导过程中一般时间不易过长，内容不易过多，尽量不采取集体补课的形式。严禁利用节假日进行补课。

5.教师应加强对学生的学习和课外兴趣活动的指导，扩大学生的知识领域，发展兴趣爱好。作业的布置与检查：

1、作业的布置：

（1）布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果，改进教学的重要手段。因此，教师必须精心设计作业并认真批改。

（2）布置作业的目的明确。作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂学习的重点知识，掌握相应的技能和技巧。

5（3）作业设计要少而精，避免单调、重复，要有坡度性，要根据学生学习实际分层布置作业。

（4）作业安排份量适当。每天课外作业总量和所用时间严格按照规定执行，一、二年级不留课外作业，三年级不超过三十分钟，四、五年级不超过一小时，任课教师负责平衡作业量。

（5）教师对学生作业要严格要求。作业的书写、行款、格式等按学校统一要求执行，要教育引导学生先复习后做作业，养成独立思考、按时完成作业的习惯，严禁互相抄袭。

（6）作业批改及时认真。原则上要全收、全批。每次作业批改后，教师要给予评分，做好批改记录。禁止只布置不收阅批改的不负责的作法。

（7）作业批改后认真讲评，对错误集中的作业要重点集体订正；对个别学生的作业错误，要采取面评方法。

（8）积极推动作业设计与批改的改革实验。改革实验需有方案，并经学校批准后方可试行。

（9）正规作业，大作文间周1次，数学每周2次，英语每周2 次。

2、作业设置（正规作业）

（1）

一、二年级拼音田字格、算草。

（2）三、四、五、六年级方格本、大小作文、数学、英语本。

3、作业书写规格：

（1）

一、二年级用铅笔，三、四、五、六年级用钢笔。（2）作业要整洁，不得在作业本上乱涂乱改。（3）凡作业中要加标点符号的位置，标点符号要占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。

（4）凡用直线的地方，一律用直尺画，每次作业都要写上练习几，然后写上练习题号。

（5）作文本第一页做目录用。

4、作业批改要求：

（1）大作文批6次，每次详批；指导学生批2次；其它作业全批全改。

（2）大作文详批部分要有眉批、尾批，而且语言要以表扬为主，让学生从中受到启发，不能应付了事，几字带过。

（3）数学作业每次的数量应在3－5小题之间为宜，不能过多。（4）如有补充练习作业，教师也要认真批阅，禁止只布置不批不改的不负责的做法。

教师执行教学常规的具体规定

认真执行教学常规，切实规范教学行为，是搞好课堂教学，提高教学质量的前提和基础。现对教师执行教学常规作如下规定：

一、教学计划的要求

1、开学初根据教导处要求拟定教学工作计划，并按时上交教务处。

二、教案书写的要求

1、做到“三有”，即：有教学目标，有教学重、难点，有教学流程。

2、按课时书写教案，即一个课时一个教案。

3、根据学科特点和实际情况适当写一些课后笔记。

4、复习课应书写教案，测验也应有试卷并注明课时。

三、上课的要求

1、坚持不迟到、不早退、不拖堂。

2、不体罚或变相体罚学生，不以罚代教。

3、严禁将学生赶出教室。

4、仪表端庄，上课讲普通话

四、早读的要求

1、教师要做到不迟到、不早退。

2、教师要认真组织学生早读。

五、布置作业和批改的要求

作业和作文要求做到全批全改，特别是作文的批改要求有简短的评语。

六、课外活动的要求

1、对学校安排的课外活动要主动承担，不得推诿

2、开展课外活动要求做到 “四有”，即：有计划、有内容、有记载、有总结

七、听课的要求

1、每学期要求听课20节。

2、听完课后要求写简短的评语。

八、论文撰写的要求

1、一学期撰写论文一篇。

2、论文要求在规定时间内完成并及时上交到教研处备案。

九、教学工作总结的要求

1、一学期写一份教学工作总结。

2、教学总结要求在规定的时间内完成并及时交教务处。

2011年12月

中小学教师课堂教学等级达标“合格课”评估标准

一、教学目标

包括：目标全面合理，落实具体。

教学目标的制定符合课程计划的要求，符合学生的年龄特征和本班学生的学习情况，面向全体学生，突出学科文化知识传授，掌握双 基。达成教学目标的措施得当，效果好。

二、教学内容

包括：知识概念观点正确，重点突出容量适当。注重德育渗透，注意联系实际，开发课程资源。

政治观点、学科知识阐述准确、论证科学，不能有任何遗漏。教学方法、措施能围绕教学重点展开，具有可接受性，能发掘教材内容对学生进行德育渗透。能联系学生学习和生活实践，选取教材，充实教学内容，并恰当地应用于教学之中。

三、教学过程

包括：结构设计合理，层次分明（步骤清楚），突出知识、方法、规律的传授。注意分层教学，加强学法指导。整合教学与信息技术资源；目标达成，反馈及时，教学效果好。

课题引入自然、合理，调动起全体学生参与教学的兴趣和主动性。采用启发式和讨论式教学，教学层次分明，重视知识规律的传授，能做到面向全体学生。利用现代教学媒体辅助教学并且收到较好效果，做到围绕教学重点实施教学计划，双基落实较好。

四、学生活动

包括：参与广泛、深入，课堂活跃，主动学习，积极合作，认真思考，勇于创新。

学生思维活跃、主动参与课堂教学、训练面广泛达到教学目标的要求，课上能启发学生提出问题，勇于发表自己的见解，通过生生合作、师生研究完成预定的教学目标。

五、教师素养

包括：教学基本功扎实，教态真诚、热情、和蔼及教学创新意识。

学科基础知识牢固，教师仪表端庄、举止得当，语言规范准确，板书工整。尊重每一个学生，不歧视学困生，关心爱护学生，师生平等相处。根据课程计划的要求，具备独立处理教材的能力，实践证明效果较好。

六、整体效果

包括：体现新的教学思想（观念），落实教学目标。教学全过程能体现教师主导和学生主体的有机结合，做到适时进行学科德育渗透，完成教学目标规定的任务，“教”与“学”气氛活跃，双基落实好。

教师教学工作考评制度

一、讲究职业道德，教书不忘育人，注意发挥教材的教育功能。关心学生德、智、体全面发展。

二、思想健康，作风正派，个人品行对学生有良好影响，成为学生的楷模。

三、能对学科体系准确理解，全面掌握、深刻分析和正确运用教材。处理教材注意科学性和艺术性。

四、具备教育学、心理学基本知识，在教学工作中，遵循教育规律，考虑学生心理发展特点。

五、有学期教学计划和各章（单元）教学安排；基本情况分析清楚，教学任务把握准确，教学分配切实可行，教学进度符合要求。

六、认真备课，每课都有书面教案。

七、教案符合要求（教学目的明确；教学程序合理；重、难点处理恰当；教学方法选择正确；有针对性；有作业或思考题安排）。

八、教学设计注意激发学生求知欲望，培养探索精神及观察能力、记忆能力、思维能力、想像能力。

九、按时上下课，不迟到，不拖堂。

十、实施教案，目的明确，内容正确，方法适当。改革教法和指导学法结合。

十一、重视组织教学，充分发挥并协调学生主体作用和教师主导作用，调动学生学习主动性；课堂气氛良好，秩序井然。

十二、教学用语准确通俗，力求简洁生动；积极运用普通话教学，要求学生也能使用。

十三、课堂中心突出，条理清楚，教学思维严密，逻辑严谨，举例典型，结论鲜明。

十四、板书设计科学合理，书写清晰。

十五、合理使用教具，注意创新。

十六、作业布置及时，要求明确。

十七、分量适当，难易适度符合教学，不使学生作业负担过重。

十八、精心选配习题，使之有利于巩固基本知识，掌握基本技能，进行智能训练。

十九、因材施教，作业针对性强。

二十、认真批改、讲评，及时发还学生。二

十一、记载作业情况，估评教学效果。二

十二、作业规范，培养学生良好的作业习惯。

二十三、对优、差生分别建立专门记载，逐人分析，采取针对性措施分别辅导。人数均不少于8%。

三

十四、合格率、提高率、优生率、差生转化率达到规定的要求。三

十五、学生的学习情绪饱满，学习态度认真，学习兴趣浓厚，能保持正常的教学秩序。

二十六、测验、考试安排恰当，内容合适，符合教学要求。二

十七、认真进行成绩评定和教学质量分析，对学生学科知识技能的掌握程度心中有数，及时发现问题，改进教学。

二十八、每学期认真进行业务学习。

二十九、参加规定的教研活动，提出和探讨教学问题，交流心得体会，认真完成指定的研究（观摩）课。有独特的教学风格。

三

十、每期听课20节以上，有听课记录或评分。

三

十一、有自选教研课题，收集有关资料，了解有关动态，大胆尝试，积极探索，认真分析总结，不断改进。

三

十二、建立教师成长记录袋，随时充实、不断丰富。三

十三、服从学校工作安排，积极参加规定的教育、教学活动。三

十四、对教导处根据教学需要提出的管理常规要求，进行如实的记载、反映。

三

十五、教学勤勉，有探索研究、开拓前进的工作作风。

二、严格根据各项制度，把工作落到实处

1、从听课入手，监控课堂

2、从多检测入手，监控教学效果 家长会情况统计汇报及设想

实际在校人数310人，参会家长279名，上交调查问卷258份。问题

1、您一周内平均能收到几次校讯通信息？选择“几乎每天”的占参加校讯通人数的58%，选择“两三次”的占33%，选择“很少” 的占9%；问题

2、您愿意配合教师每天检查作业，并签字吗？选择“非常愿意”的占96.77（270人）%，选择“愿意”的占3.23%（9人），选择“不愿意” 的没有。问题

3、您认为现在学生的家庭作业量如何？选择“太少”的占86%，选择“太多”的占0.02%（6人），选择“刚好”的占11.8%。

家长建议：对学生严格要求；课堂上多提问；语文、英语多一些 听力和默写练习；加强体育锻炼；多进行安全教育；多开展课外活动；解决学生喝开水的问题。

我建议：

1、充分利用校讯通。（内容丰富）；

2、最大限度的使 生家长参与到学生的家庭作业中。（语文、英语学科多布置朗读、背诵、默写的作业）；

3、根据实际情况把握作业量。

设想：家长会时充分利用班班通，展示班级成果。（文本资料 视频资料）照顾到所有的学生。（班级文化展示）

第三篇：教师自我反思整改材料

自我反思

转眼间一学年又过去了,回顾这2011----2012学度年的教育教学工作，有一点我感到无比欣慰，就是坚持以诚待人，以诚感人，以诚育人，努力做好每件事，教好每一位学生。在思想上，本人热爱祖国、热爱中国共产党。作为新世纪的教师能时刻以科学发展观引领自我，爱岗敬业，积极参加政治、业务学习，严格的要求自己，以积极的情感态度树立高度的责任心，关注每一个学生。在教学工作上，我认真学习课程标准，力求备好每一节课，上好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效益努力形成一种和谐的课堂气氛。在日常工作中，积极调整心态，尊重、热爱每一位孩子，对孩子做到细心、耐心。经过这些年的工作、学习，教学能力、协调能力都得到了提高，同时也发现了自己的一些不足。思想上有些惰性，对自己的要求放松了些，没有很主动地学习，只停留在“要我学”的学习态度上，平时向经验丰富的教师请教的较少。

通过学习教育行风、教师师德文件要求，并在同志们的帮助下，我认真对照自己平时的实际工作及思想动态，进行了认真的反思，深深感到自己在学习、工作方面还存在不少问题，与上级要求相比，还相差甚远。为警示自己，修正错误，鉴知未来，以利工作，按照要求，本着无愧于学校，无愧于学生的态度，就本人在各方面存在问题自我剖析如下：

一、存在的主要问题

1、在教学工作方面不敢勇于创新。本人虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是，目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。同时，自己思想认识还放不开，总是顾虑太多。另外，对待学生缺乏“爱心、细心、耐心”。比如有时对待学生的错误，不是循循善诱的教育，而是粗暴的责骂，甚至讽刺、挖苦。

2、对待工作有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，常常只是根据学校布置的工作，说一步走一步，开拓意识还不够，常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放，就谈不上敢想、敢试、敢闯、敢冒，缺乏知难而上、排难而进的工作态度和果敢精神。在工作中有怕得罪人的老好人思想，并以严于律己，宽宏待人的为人准则思想的影响，在管理事务中，常常会为别人着想，他这样做有什么理由，自认为不是什么原则性事，都会为别人开绿灯。实际上，这样做难勉有失公平，没能及时制止不良现象。

3、在学校工作方面做得不够细尽。平时只顾忙着尽力去做好本职工作，不太注意周围发生的事情，对与自己无关的或关系不大的事还不够热心、不够主动，也没能更热情更主动地关心其他老师，与其他老师交流不够，没能热心地帮助周围的同志有针对性地去想办法，帮助解决实际问题。

4、在工作协调性方面较差。平时总认为自己能做好的事情不必劳驾他人。相反，自己关心、帮助他人也不够，与他人谈心、交流、沟通的机会比较少。因此，做了很多自以为是不错的事情，却得不到教师的理解或认同。

二、存在以上问题的思想根源

1、思想认识不高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的意义认识不足。还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校教学情况进行有效的反思。

2、爱岗敬业精神不够，缺乏刻苦专研精神和态度，工作中不善于总结经验和反思，服务意识不高，缺乏耐心和责任心，思想懒惰，缺少时代的使命感和高度的责任感。

3、缺乏协作精神，因而依靠集体的力量、群体的智慧、合作创共赢方面就做得不足。

三、今后的努力方向

1、端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。

第一是要加强对教育经典著作的学习，不断充实自身的教育理论意识；

第二是要加强对新课程理论的学习，切实转变教育观念，不断适应时代教育形势发展的需要；第三是要在学习中做到结合实际深入思考，并能利用理论来指导实践工作。

2、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面，要做到平等、公正的态度。特别是对待基础差的学生要有耐心，有恒心，对待不听话的学生，可以采用一些比较随和的办法，别让师生关系僵化，因为这样的效果就不大好。因此，要时刻注意为人师表。

3、在工作过程中，虚心听取教职工们的意见和建议，提高自身的教育意识，增强自己敢于同不良现象做坚决斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

总之，以后我将严格要求自己，克服惰性，认真学习新课程标准，以新观念引领自己的工作。多看理论方面的书，提高自己的理论水平，多向有经验教师请教，丰富自己的教学经验。

第四篇：提高自我反思能力

提高自我反思能力

“授之与鱼不如授之与渔”。在教学中我们不仅是要给学生充实的知识储备，更重要是培养学生获得知识的能力。我们要让学生学会能看到成功的希望，能明确努力的目标，能获得前进的动力，不断地发展自己，完善自己。作为教师我们首先要学会反思自己。我们应该不断地进行反思，在反思中积累经验，从而促进个人的成长进步。具体我们需要反思什么：我们要先反思自己的教育、教学观：从以教师教学为中心到以学生发展为中心，从带着知识走进学生到带着学生走向知识，是否让学生成为教学的主体；反思自己的教学思维观：从教到学的思维，是否做到培养学生的能力意识，集体意识，合作意识；反思自己的师生观：要注意学生是以学习为主要任务的人，是发展的人，是独立的个体，有差异的人，所以要“走进去”；教学方法观：知行合一，要做到学生的学和教师的教一致等等。在教学过程中，很多的问题需要我们自己去分析去思考，去反思去总结，我们可以书写“教学后记”；学生、自己身上或者是别人身上的问题，我们都可以进行总结积累，出现了问题，为什么，我们应该怎样去解决，通过什么方式解决等等；教学最成功的做法。

第五篇：英语教学反思：学无止境,提高自我

英语教学反思：学无止境，提高自我

小学英语教学反思：学无止境，提高自我

2016年5月6日，我参加另外PEP小学英语教材网络培训，通过小小的屏幕，沿着无形的网络，仿佛插上了隐形的翅膀，飞到每一位教师的眼前和耳畔，为我们带来了教学方法和教学设计的全新思路和极大启发。赵旭红和闫赤兵老师讲解的《小学英语教学活动设计》和《对小学英语阅读教学的思考与实践》，无一不是具有独特亮度的，每句话都是多年教学实践经验的积淀，且融会了一定的教学理论在其中，当可用“主题的亮度、实践的深度、理论的高度”来概括。

两位老师的讲座与实际教学紧密结合，深入浅出，旁征博引，使我受益匪浅。让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的理解，使我学会了如何在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。赵旭红老师通过三个“思路”简明扼要地概述了“小学英语课堂教学的设计思路”。思路之一，全面了解教学内容，根据不同话题设计有特点的活动；思路之二，准确把握课型特点，根据不同要求设计有指向的活动；其中重点强调了对话课堂教学的活动设计，有两种模式：

1、从整体到局部

2、从局部到整体。思路之三，认真研读语言材，着眼教材文本设计有创意的活动。对于我们的教学实践具有很好的指导作用。阅读教学一直是我们实际教学中的一个难点。闫赤兵老师结合实际，通过“儿童英语阅读能力发展金字塔”生动形象、直观地讲解了怎样建立语音拼读解码能力，还提到了PEP教材中的第三模块“phonics自然拼读法”的实际意义和讲解方法，提到了一种很好的增加语音输入的方法即绘本阅读，感觉特别实用，使我有所领悟和收获。反思自我，要不断地努力学习，不断地提高自身知识水平，不断地优化课堂教学，才能拉近这个距离。这两位老师流畅自然的教学语言、新颖的教学活动设计、注重学生兴趣的激发和能力培养，都是我们应该学习借鉴的。

本次教材培训对于我们而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅，使我对教材又有了一个新的认识。新教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的基本英语思想和基本英语活动经验；新教材不仅关注了学生分析问题、解决问题的能力，还关注了学生的发现问题和提出问题的能力，为我们以后的教学工作指明的方向。在我们的教学过程，存在着对教材的解读不够细、不够深的问题。这就是对文本的研读的问题，这也是影响课堂教学效率的关键所在。

通过这次学习，我深刻的认识到：作为英语教师，怎样才能更好的履行自己的职责。我应该紧密结合教学实际，立足课堂，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行积极探究，今后努力的方向：

1、终身学习。我们不仅要充实自身的英语专业知识与专业技能，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。

2、提升个人魅力。作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的英语教师。

3、热爱学生。真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花一样的少年儿童，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。

4、不断反思。通过这次培训，促使我在自己的英语教学上有了深刻的认知。

每次培训都有不同的收获。本次培训让我收获颇大，我将继续深入地研读新课标内容，研究新教材，更好地把握新课标理念，将好的方法应用到教学实践，不断地提升教育教学质量。