互动研讨自我反思提高实效

第一篇：互动研讨自我反思提高实效

互动研讨，自我反思，提高实效

--------教师的个人魅力

4月中旬的时候我们的英语教研员到我校调研，首先由我们学校的教师一一的上课，然后于老师根据我们的课作了详细的点评，我们收获都很大。最后由于老师亲自给我们呈现了一堂精彩的英语课，是三年级的一节课，在课上于老师展示了他自己的教学理念和教学才艺，也是我们这些观摩的教师听有所思，观有所获。但感触最深的还是于老师的个人魅力和综合素质，她的课堂教学魅力让人折服。

魅力其实就是教师人格、道德、知识、智能等品位的综合体现。有魅力就显形象，就有气质和风度，就能点燃学生心中的火种，就能唤起学生心灵的共鸣。更能唤起听课教师的激情与感悟。于老师巧妙的板书设计、环环相扣的教学设计、幽默的教学风格、流畅地道的语言输入、与众不同的教学模式都令听课者感到——小学英语课堂教学可以是这么的有魅力；听英语课可以是这么的享受；听课，也可以听得心潮澎湃„„

由此我就想到了那么怎样才能使我们这些小学英语老师产生较高的魅力呢? 我想首先要提高自身专业水平。我们要善于调整知识结构和扩大知识面，要切实掌握教材上的词汇及其用法，可能的话，应把小学、中学乃至大学的英语课本知识掌握好，做到“心中有数”。其次，应通过各种渠道学习新词汇，比方说收看电视中的英语新闻节目，还可以收听BBC节目等。同时还要锤炼自己的语言表达能力，使自己的语言流畅、地道、抑扬顿挫，充分展示英语的美，让学生陶醉其中，充分享受英语教师优雅的教态美、纯正的语言美。

其次，采取灵活多样的教学方法。在课堂上于老师根据学生的好奇、好玩、好动等特点，再结合学生的素质，采用多种形式、行之有效的教学方法，激发学生学习的积极性，引发学生的学习兴趣和激情，例如编一个很有趣小Chant,让学生很轻松容易记住了职业，提高学生运用英语的综合能力。

最后，要有一种执着精神。要学会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，要想做一名成功的英语教师，我想必须就要做一个充满美好的人格魅力的人。

总之，于老师的个人魅力深深的感染了我，就让我们所有的英语教师用非凡的魅力来诱导学生，一步步走向成功吧。

广鹿中心小学

李杰

第二篇：研讨备课常规 提高课堂教学实效

研讨备课现状 提高教学实效

娄桥新阳小学开展备课研讨活动纪实

5月18日下午，娄桥新阳小学在学校实验室举行备课研讨活动，活动由教务主任蔡召其老师主持。

本次参加团赛课的黄芳芳、窦晓燕老师根据当下学校语文、数学备课现状和参赛体会作主要交流。语文组黄芳芳老师从学校语文教学的备课案例，指出主要存在的问题：一是处理教材缺乏创造性，二是以学论教流于形式，三是教学过程过于简单，四是板书无设计，五是反思过于空洞。结合赛课阅历，她向老师交流了“备课要认真研读课标，要关注课后练习，要落实精略衔接和知识点的处理”心得。数学组窦晓燕老师结合学校数学教学，老师的备课案例，指出备课主要存在“机械抄袭、结构僵化、教法呆板、课型单

一、备教不一和教案过于简略”等不足，她结合本次动感十足的团赛课收获，向老师们交流了课时备课要以“备教材、备重点、备难点、备关键、备学生、备教法、备作业层次性”的深刻体会。

两位老师交流完后，蔡主任指出：真正的好课是教师与学生思维碰撞生成的。她在于备课和上课的良性互动，备课是经验的积累，积累课堂生成资源是重要环节。

校长郝风清在活动后作了讲话。讲话从“备课要研究课标，备课要研究教材，备课要研究学生，备课要研究课堂教学并不断反思，备课要借助团队力量”五方面去备课。希望学校老师以团赛课为契机，以这次备课研讨为平台，从学校优势带动同年级各学科，使课堂教学实效真正迈上新台阶。

图为语文组黄芳芳在交流心得

图为数学组窦晓燕老师在交流心得

图为蔡召其主任讲话

图为郝风清校长讲话

第三篇：求真务实,提高实效

求真务实，提高实效

——2007年秋季南安市中学数学教研工作总结

南安市教师进修学校中学教研室数学组

2007年秋季，南安市中学数学教研工作在泉州市教科所数学组的具体指导下，在南安市教育局、教师进修学校的正确领导下，以深化课程改革，推进素质教育为核心，按照“立足实际、下移重心、改革模式、加强监控、促进均衡”的工作思路，求真务实，提高教研工作实效，为我市中学教育事业的发展作出应有贡献。

一、聚焦课堂教学研究，提高课堂教学效益。

课程改革促进了教育观念的变革，但是改革最终发生在课堂，要靠教学行动和行为加以落实。本学期，我们聚焦课堂教学研究，关注常态教学，研究常态教学，探索如何提高课堂教学效益。

10月20日，我市在国光中学开展高中数学新课程实验教学研讨活动。全市29所完中、独立高中校的高二数学备课组长，高中数学“名师工作室”成员共30多人参加研讨活动。此次活动采用我市“研训一体化的教师研修模式”中的研究平台“发现类（螺旋式）”A流程，即常态教学——同伴“捉虫”——集体会诊——二次教学，集听课、说课、评课、研讨为一体，为教师们搭建了一个交流研讨的平台，对如何充分利用课程资源组织教学，新教材量多课时少如何进行整合，达成了共识。

12月14日，我市在成功初级中学开展初中数学“链条式”研修活动。本活动采用我市“研训一体化的教师研修模式”中的“链条式”即：预设主题——课例实践——集体研讨——生成新主题——新课例实践——再次研讨，以典型课例为载体探索课堂教学遇到的一些实际问题的解决策略，活动安排紧凑，与会老师研讨热烈，对研讨主题不断深化，对课例实践认真点评，提出许多富有建设性的建议。

二、举办命题技术培训，提高教师命题能力。

为积极推进评价与考试制度改革，提高初中数学教师命题能力，促进我市义务教育初中数学教学质量的提高，10月24日，我市在教师进修学校举办了初中数学命题技术培训活动。本次活动采用了我市研训一体的教师研修模式中的“主题类”研修，即主题发言——实践操作——案例交流——专家点评。全市各校初中数学教研组长70多人参与培训研修。此次活动特邀泉州市教科所教研员曾大洋特级教师到会作专题发言，他从中考命题的基本原则及要求、命题规范、命题技术等方面进行了详细的讲解，之后，与会教师通过自己动手实践操作，同行间交流，再由专家作点评。本次活动形式新颖、内容丰富、效果良好，实效性强，对提高教师的专业水平和命题能力有很大帮助。

三、加强质量监控工作，促进课改健康发展。

本学期，我们认真落实《南安市义务教育阶段教学质量监控意见（试行）》的有关要求，加强评价与考试制度改革研究，探索有利于学生发展、教师提高、课程发展的评价机制，重视高、初中毕业班的教育教学研究，努力为基层学校提供科学的复习备考建议。

11月25日，我市在侨光中学开展高中毕业班数学学科教学研讨活动，各校毕业班数学备课组长及高中数学学科“名师工作室”成员参与活动，“名师工作室”主要成员分专题就数学学科2008届高中毕业班总复习的有效教学策略进行了深入思考，并形成书面材料，作了专题发言介绍，引领与会代表探讨高考数学学科总复习的有效教学策略，促进提高高中毕业班数学科的总复习质量。

11月29日，我市在教师进修学校召开初中毕业班数学教学工作会议。各校初三数学备课组长，共70多人参加会议。会上，传达了泉州市数学教学工作会议精神，贯彻落实我市2008届初中毕业班工作会议精神，进行了2007年我市中考数学科的质量分析，交流了2007届初中毕业班数学科的总复习教学工作经验，同时探讨2008届初中毕业班数学学科教学的有效策略。

本学期末，我们组织对全市初

一、初

二、初三年学生进行数学学习目标检测，成立命题小组，集中培训，参照2007年泉州市中考命题有关要求进行命题。考试、评卷期间，组织人员下考场、评卷点巡视检查。各校集中评卷,不同年级交换评阅，流水作业，并要求及时做好检测成绩的数据统计、质量分析工作。此外，我们还组织了南安市六所一级达标高中校毕业班联考测评活动，六校资源共享，联合命题，统一考试，集中评卷。

四、开展校本研修活动，促进教师专业成长。

校本教研的意义是促进教师学习方式、工作方式、研究方式的变革，创新教研制度，形成民主、开放的教研氛围，最终目的是促进教师的专业发展。本学期我们组织开展了一系列校本研修活动。

在暑假期间，我们组织高

一、高二数学教师参加泉州市2007－2008学年高中新课程数学学科业务培训研修活动，在9月下旬我们组织初中教师参加泉州市2007－2008学年初中新课程数学学科业务培训研修活动。此外，我们通过调查摸底统计，对因各种原因未能参加泉州市级学科业务培训的高

一、高二数学教师，于12月16日，组织他们参加南安市级高中新课程学科业务培训，邀请泉州市教科所张白翎教研员作专题讲座，参与教师通过听取专题讲座、案例剖析，课标学习，教材分析与使用的研讨，教学方式与学习方式转变的探讨，存在问题与解决对策的探索等研修活动，有效地促进了教师的专业成长。

11月22日，泉州市“特级教师讲学团”到我市巡回讲学，我们紧抓机遇，积极组织初、高中数学教师参加特级教师讲学团在南安三中举行的讲学活动。与会教师通过观摩特级教师与我市骨干教师“同上一节课”，参与课后说课、评课，教学交流，听取特级教师的专题讲座，激发了投身数学教育事业的热情，促进了数学专业水平的提升。

五、深化教育科研活动，提升课题研究水平。

课题研究是提升教师教学智慧的有效载体。我们进一步实施课题带动策略，指导教师提升问题意识，广泛开展问题教研，树立“问题即课题”、“教学即研究”的意识，引导教师立足本校实际，着眼学科教学，投身教育科研，规范研究过程，在科研内涵建设上下功夫。12月6日，我市在霞溪中学召开了“初中数学课改新教材的使用研究”课题南安市子课题现场研讨会，邀请泉州市教科所教研员曾大洋特级教师到会作指导，切实解决了实验教师在课题研究实践中遇到的突出问题，提升了课题研究水平。

六、组织各项学科竞赛，促进师生个性发展。

本学期，我们为师生成长搭建平台，创设时空，认真组织教师参加各级各类竞赛和岗位比武，积极组织学生参加学科竞赛，并加强竞赛辅导工作，不断提高参赛水平，发现和培育拔尖人才，促进师生富有个性地成长。例如，08年1月5—6日，我们开展了南安市青年数学教师说课比赛，并从中择优推荐参加泉州市级比赛；更值得一提的是在全国高中数学联赛中，我市获奖人数在泉州市名列前茅，其中获得福建省赛区一等奖2名、二等奖5名、三等奖5名，获得泉州市级一等奖1名、二等奖5名、三等奖2名。

我们清醒地认识到，我们所做的工作和取得的成绩只能说明过去，在未来的教研征途上，更需我们大胆创新，勇往直前！

2008年2月3日

2008年春季南安市中学数学教研工作计划（要点）

1、召开07年秋季期末考试初中数学科质量分析会（2月）。

2、配合开展高中新课程实验数学科理论知识普查。（2—3月）

3、开展《南安市初中数学新课程背景下“指导——自主学习”教改实验的深化研究》（全国教育科学“十一五”规划重点课题子课题）（2——6月）。

4、举办高中新课程数学学科教学设计研修活动（3月）。

5、开展高中毕业班数学科教学调研（3月）。

6、开展初中数学链条式研修活动（3月）。

7、组织参加泉州市青年数学教师说课比赛（3月）。

8、组织参加2008年全国初中数学竞赛（4月）。

9、在国光初级中学召开“初中数学课改新教材的使用研究”课题南安市子课题现场研讨会（4月）。

10、配合开展高中数学教师基本功竞赛（5月）。

11、组织参加泉州市初中毕业班数学质量检查，做好质量分析工作

（5月）。

12、举行南安市初中毕业班数学质量检查，做好命题、质量分析工作（6月）。

13、开展中学生数学小论文评选活动（6月）。

14、举行初一、二年数学期末学习目标检测（6月）。

第四篇：自我反思整改提高

自我反思 整改提高

本人是学校主管德育工作的副校长，负责这次师德师风建设活动的组织、开展等一系列工作。本阶段的主要任务是认真学习，在提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。

一、自我反思

1、在活动中与其他领导小组成员积极参与教师之间的谈心，使教师加深了对师德教育理解，并对照自己的过去，检查自己在工作上存在的问题和不足之处。

2、召开学校师德师风的研讨会，开始自查和自我批评，同志们态度诚实，认真分析问题的原因，加以纠正，以便今后工作的开展。

3、组织全校教师从以下各方面进行了自查反思：是否时刻牢记教书育人责任；个人在教研和培训中的行为是否规范，是否以科学严谨的态度传道授业解惑；是否在研训过程中指导教师要尊重学生、尊重家长，提醒任课教师不许有讥讽、歧视、侮辱学生及家长，体罚和变相体罚学生的行为；有无从事各种有偿补习活动；是否有向基层学校、教师以及学生推销教辅资料及其它商品；是否有利用职务之便收受他人财务等行为；有无在研训工作中弄虚作假、侵占他人成果的不端行为；有无在命题、考试等工作中搞不正之风违纪违法行为等。

大家对照新修订《锦州市中小学教师职业道德考核办法》检查，展开了热烈的讨论，准确查摆了自身存在的问题：坐班纪律松懈、个别教师迟到早退现象严重；上班时间外出现象时有发生；工作时间在网上购物、炒股；工作中出现的职业懈怠感、学习教研风气不够浓厚等等。学校要求每位教职员工在自查的基础上，分析产生问题的原因，提出整改意见，每人都写出自我评议、自我提高的书面报告上交了学校。

4、通过反思查找出自身存在的问题：

（1）系统地学习政治理论和业务理论力度不够，特别是本人对于班主任队伍建设和学前教育指南的学习不够透彻。

（2）在转变职能，服务发展上，思想观念和工作方式方法缺乏创新性。

（3）深入学校、课堂，和广大教师一起研究力度不够，还需进一步加大改进和加强教学研究，培养更多的骨干师和学科带头人，促进教师的专业化发展。

（4）由于近期家里装修、老人生病住院，请假次数较多，内心深受煎熬。

5、通过到基层学校、校园网站、问卷调查等形式，征求基层学校领导、教师、学生、家长以及社会对教师进修学校在师德师风建设方面存在的问题、意见和建议，找准本校和研训教师个人存在的问题。对征求的意见，进行认真梳理、汇总，提交学校领导班子，进行整改提高。

二、整改提高

本阶段的工作任务是针对自查的问题、评议中反映的突出问题进行分析、制定措施、积极整改。

1、学校制定《凌海市教师进修学校师德师风考核方案（试行）》，对全校对教职工队伍进行职业道德考核。要求广大教师要根据上述方案和自我剖析材料，针对自身存在的问题，紧密联系各自的研训及服务工作，着眼于践行职业道德规范，增强研训工作的规范性和实效性，制定科学、有效的整改目标，不断提高自身的师德水平和业务能力。学校也依据此方案对全校员工进行科学的评价和考核。

2、开展师德承诺活动。每位教师与学校签订了《师德承诺书》，并在学校张榜公布，开设举报箱，接受基层学校师生、家长乃至全社会的监督。签订商业预付卡、会员卡的“零持有”的保证书。

3、遵守学校召开的领导、全体教师会议上传达的 “四项规定”，积极参加学校领导带班检查记实、查岗，认真检查教师的上下班守时情况，检查各个办公室卫生及物品摆放情况，检查教职工是否有随意外出、上网购物、炒股、打游戏、非工作内容聊天、乱串办公室、吃东西等做与工作无关的事情等情况。认真填好工作日志和出缺勤外出统计表，记录好每天的工作痕迹。

4、拟定师德师风论坛专栏内容，组织全校讨论。就学校如何认识加强师德教育的重要意义；新时期对教师职业道德素质有哪些新的要求；当前违背教师职业道德有哪些表现，体现在研训教师身上有哪些；作为研训教师，如何在实践中克服违背教师职业道德现象的发生；如何结合自身实际提高师德修养；如何建立师德教育的长效机制等专题,通过教师论坛和校园宣传栏等方式，组织广大教职员工进行了讨论。在讨论的过程中，大家面对面，人人开口，争先恐后，摆出自己在师风师德建设中存在的问题，同时注意自己存在的问题的具体性、注意拓展讨论的广度和深度，并简明地提出将要解决存在问题的做法和决心。在讨论过程中，同志们都互相做了记录对方存在问题内容的笔记，用于今后在师风师德的学习和整改中相互监督和促进。

5、举办师德师风建设征文比赛。学校要求教职工以“弘扬高尚师德，践行师德规范”为主题，围绕“怎样做新时期师德高尚的研训教师（教务员）”、“做幸福老师”、“我谈师德”、“我心目中的好老师”、“好教师的风采与魅力”、“教师与学生的成长”等论题撰写文章，举办师德师风建设征文比赛。本人认真撰写文章“做幸福老师”上交学校。

6、完善自我，提升研训和服务质量。（1）积极营造勤奋好学、学以致用的风气，创建学习型学校。学校要求研训人员要掌握教育政策与法规和最新教育教学理论，加强课程研究，提升实践能力；要加强课堂教学的研究，提高观课、评课的水平；加强课程评价研究，不断完善评价体系；加强科研意识和项目推进意识，促进研究能力的提高，达到“走得进课堂，讲得出名堂，写得出文章”的水准，真正成为本学科最新教学理念和教学方法的带头人。要加强对教师培养策略的研究，提高对新教师、典型教师和骨干教师的培训水平，提高培训的针对性和实效性，努力打造一支学习型、科研型、创新型、奉献型的高素质的教师队伍。研训人员还要善于反思，不断改善研训行为，提高研训水平。学校印发政治学习笔记、业务学习笔记和师德学习笔记，要求每位领导和教师加强学习，记好笔记，写好心得体会，提高自身的政治、业务素质和师德修养。

（2）把师德师风建设活动和研训服务工作有机地结合起来。要结合实际做好真正能为基层学校解决实际问题的计划和工作。学校要求研训部门深入基层学校，注重“发现问题、研究问题、解决问题，发现典型、培养典型、推广典型”。

（3）定期开展自我批评。阶段性地对自己的学习、工作和思想进行总结，主要是查找问题和不足，边查边纠，自责不自宽，严格要求自己。加强协作精神和组织协调能力，在实际工作中牢固树立起为教师的教学服务，为学生的学习服务，为教育行政部门的管理和决策服务，为家长和社会服务的意识。

（4）虚心学习先进模范。对照先进找差距，虚心向他们学习，取人之长，补己之短。

三、整改成效

通过第一阶段的宣传发动，学习讨论和第二阶段的查摆评议和整改提高，学校师德师风建设工作已见成效，全体教职员工的精神面貌大为改观，爱岗敬业、关心他人、尽职尽责、为人师表、乐于奉献等成为教师的自觉行为，有力地促进学校各项工作的积极开展。

1、全校教职员工的师德素养有了新的提升，精神面貌焕然一新。师德师风建设活动提升了广大教师的政治素质和师德素养，增强了广大教师服务社会、服务基层学校的责任心。如今，走进校园，就会感觉到教师进修学校浓浓的学术氛围，办公室里，窗明几净，老师们安安静静地看书学习记笔记，纷纷撰写学习心得体会，井然有序地处理各种业务，网上购物、炒股、闲聊等现象不再出现；迟到早退、无故外出、旷工的现象也决然消失；同志们敬业爱岗，上进心强，尽职尽责地做好本职工作。

2、积极营造心系基层学校，创建服务型学校。各部门牢固树立为基层学校、为基层学校师生服务的意识，业务部门主动深入农村加 强调研与指导，为基层学校献计献策，切实帮助解决教育、教学的实际问题。后勤部门想基层学校之所想，热情为基层学校做好服务工作。

3、营造求真务实的风气，创建效能型学校。全校上下，保持振奋的精神和良好的工作状态，转变观念、创新思维，勇于开拓、迎难而进，大力弘扬开拓进取、奋发有为的作风。提高工作效能，推动工作落实。

4、积极营造发扬民主、团结共事的风气，创建和谐型学校。严格执行民主集中制的各项制度规定，自觉接受党组织、党员和群众的监督，共同推动形成心齐气顺、风正劲足的局面。

5、积极营造厉行节约廉洁自律的风尚。大力营造节约光荣、浪费可耻的氛围；树立厉行节约、勤俭办学的思想，科学规划学校建设。严格遵守“四项规定”，教研部门下乡调研时拒进饭店，在学校食堂就餐，禁止饮酒。

6、定期开展自我批评。阶段性地对自己的学习、工作和思想进行总结，主要是查找问题和不足，边查边纠，自责不自宽，严格要求自己。加强协作精神和组织协调能力，在实际工作中牢固树立起为教师的教学服务，为学生的学习服务，为教育行政部门的管理和决策服务，为家长和社会服务的意识。

7、虚心学习先进模范。对照先进找差距，虚心向他们学习，取人之长，补己之短。

总之，我校第二阶段工作开展得很扎实有效，各项工作的开展都有较大的进步，而我本人在这次活动中也深受启迪，我感到做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们应紧紧围绕“办人民满意的学校”的工作目标，努力打造无私奉献的师魂、诚实正直的师德、全面发展的师观、教书育人的师能和严谨治学的师风，为使学校的教育教学管理质量上台阶、上层次而不懈努力。

听

雨

2014年1月

第五篇：提高自我反思能力

提高自我反思能力

“授之与鱼不如授之与渔”。在教学中我们不仅是要给学生充实的知识储备，更重要是培养学生获得知识的能力。我们要让学生学会能看到成功的希望，能明确努力的目标，能获得前进的动力，不断地发展自己，完善自己。作为教师我们首先要学会反思自己。我们应该不断地进行反思，在反思中积累经验，从而促进个人的成长进步。具体我们需要反思什么：我们要先反思自己的教育、教学观：从以教师教学为中心到以学生发展为中心，从带着知识走进学生到带着学生走向知识，是否让学生成为教学的主体；反思自己的教学思维观：从教到学的思维，是否做到培养学生的能力意识，集体意识，合作意识；反思自己的师生观：要注意学生是以学习为主要任务的人，是发展的人，是独立的个体，有差异的人，所以要“走进去”；教学方法观：知行合一，要做到学生的学和教师的教一致等等。在教学过程中，很多的问题需要我们自己去分析去思考，去反思去总结，我们可以书写“教学后记”；学生、自己身上或者是别人身上的问题，我们都可以进行总结积累，出现了问题，为什么，我们应该怎样去解决，通过什么方式解决等等；教学最成功的做法。