语文措施[★]

第一篇：语文措施

从上次试题的导向性和学生在测试中出现的错误类型，提示我们今后的教学中一些应该注意的问题：

三年级：

针对期中检测中出现的问题和存在的不足，下一步的教学要从以下几个方面做起。

1、重视字词教学，要提高学生的成绩，打好基础很关键，首先应重视字、词的过关。因此，在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，进行成语归类，形近字比较，联系生活实际，进一步弄懂词语意思，来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，培养孩子的理解、分析、解决问题的能力。读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。

3、激发习作兴趣，三年级的学生作文要有话可说，能把话说清楚，会运用标点符号，书写要认真，尽量少乱涂乱画限制，保持版面整洁，作文的书写很关键达到一定的字数也是必不可少的。这就要引导学生联系自己的生活实际，写自己身边的事，写自己身边的人，写出童趣，写出自己的真情实感，这样才能写出内容来。

4、丰富语言积累，重视语言的运用。课文中要求的背诵，不仅要熟练背过，还要每个字都会写，只有这样才能不断的积累好词好句，并运用到作文实践中。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。除此之外，还要积累课外的一些名句名段，掌握比喻、拟人等修辞方法，不断提高学生的综合语文素养。

四年级：  基础知识

1.平时加大听写力度，抓好错别字纠错。

2.对于要背诵的课文，要落实到纸面上，多做按原文填空之类的练习题。3.句式变换和关联词要加强练习。 阅读

1.立足课堂精心研究，加强答题方法的指导。2.课外阅读习题要精挑细选，精讲精练。 作文

1.平日作文加强审题指导，引导学生整合素材，写真人写真事。2.引导学生多读书多积累，提升自身语文素养。

五年级：

1.扎实双基，多种策略降低错字率。继续重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。让学生掌握标点符号的正确用法，结合阅读教学，让学生加强训练，提高标点符号的正确使用率。

2.继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解感悟能力，概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。

六年级：

从本次考试来看，普遍的问题是修改一段文字。针对此现象，我们六年级在以后教学中会采取如下措施：小学阶段的病句类型一般为：成份残缺、搭配不当、用词不当、词序混乱、自相矛盾、分类不当、关联词用错等，这明显地突出了小学生对句子的概念模糊，理解和运用句的能力较差。因此，我们在以后教学中要渐序引导学生认清句子“病”的原因。在这基础上再教学生在不改变句子原意的情况下，把错误的地方改正。但学生往往考虑不周，欠缺认真。如修改：“文艺晚会上，舞蹈和音乐真好看”时，部分学生立即删去了“音乐”一词，这样就改变了句子的原意了。平时我们会常练，使学生从练习中了解病句的病因和修改方法，并在练习中会找句子的“病”并指出“病”的原因。对书面作业成绩好的学生，会引导他们自己识别作业中的病句并加以修改。另外，在教学中除了经常个别指导学生修改病句外，还会针对学生作业中的病句，结合教材，多出些归类修改病句的练习，让学生在练习中找出修改病句的规律，从中提高学生辨别病句和修改病句的责任感和自信心。

另外，平时加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯。学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。

第二篇：2014语文改进措施

2014年二年级第二学期教学措施及改进计划

本学期我就继续担任二年级2班的语数班主任，我们班男生较多，大部分学生性格活泼开朗，合群，团结友善，对人有礼，但有几个学生还具有不定性，很顽皮。开学初，我就给自己先立好规矩，及时针对学生当前存在的问题予以解决，及时纠正学生的错误行为，提倡每个学生自己反省自己，培养学生自己勇于承认错误的能力，能管住自己。通过班队会、故事续编等多种形式，使学生亲身参与、明辨是非，体会善恶，生动而活泼地完成说教所不能达到的目的，力争帮孩子们达到了素质教育的要求。

通过本次期末考试，首先我能从教师的角度观察到试卷中的每一道题目不仅是为了考察学生是否达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学态度这一理念。其次总结本次试卷特点：

1、试卷内容从知识与能力，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。

2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：阅读理解使用的上册的选读课文，使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。现将我们班学生答题情况进行分析：

在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。现将试题分析如下：查字典一题中，我班的失分较多，主要原因是在教学时对虎字头的教学力度不够，以后得加强力度和形象教学结合；看拼音写汉字。看似很简单，平时也都练习了很多遍，但还是由部分同学出错。如：常和孝。诗句积累一题。主要考查学生对课本中学过的古诗的掌握，此题学生出错率较低。根据课文内容回答问题。此题中大部分学生都能完成，但是全部正确的就较少，丢标点符号和回答不够完整导致失分，这点在以后的教学手中一定要关注平时的训练。看图说几句话。本题共出现三幅图，大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。但也存在一些问题；有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。总结以上的失分点，针对下一学的工作，我做出如下的调整和措施：

1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成识字写字基本的技能技巧。

2、努力提高课堂教学效率，要从小培养学生的审题能力。

3、培养学生良好的学习习惯。好的学习态度和好的学习习惯，能够使学生自觉地在学习过程中有良好的注意力，能主动积极地参与学习的全过程，取得良好的学习效果。

一、二年级的学生，还要重点放在培养良好的学习习惯。在教学中，生活中，我必须时时刻刻注意习惯的养成教育，细细地引导，耐心地帮助，让学生逐步做到：学会仔细倾听，在别人讲话时不插嘴，不打断，然后有意见再发表；学会大胆地表达，声音响亮，口齿清楚，态度大方；学会正确、认真地书写，一笔一画，做到“提笔即是练字时”；要养成认真仔细地看，边看边想的习惯，读懂题目时要首先把足够的时间给学生，让学生知道题目要求我们做什么，怎么做，避免出现审错题、跑题的现象。做完题目后教会学生仔细检查的方法。

4、做好学习后效生的转化工作。每个班肯定都有学习后效生，我就要平时注意关心他们的学习，鼓励、指导，让他们形成一种向心力，乐于学习。对于学习后效生给他们每个人身边安排一位“小老师”。

5、进行实时有效的评比。一天下来，表现好、有进步的，奖表扬信一张，表现特别好的，多奖一张。书写方面进行“比一比，谁的字美”的评比。要求学生把字写好，每一次作业都能认真完成，作业得“优”的，奖励一颗标志，每周进行统计，谁的标志多，就成为“小书法家”。提名奖励台，榜上有名！争取让学生养成良好的写字习惯，写出的字基本做到干净、整洁。

6、开展“清洁教室我能行”和“爱惜书本我能行”活动，培养学生爱劳动的习惯和良好的阅读习惯。

总之，在教学过程中，要深入钻研教材，紧抓教材中每课及每单元的知识点。在课堂上紧抓基础知识的训练，重视课外知识的积累。在教学中充分发挥孩子们的主动性和创造性，真正落实到孩子们的学习上，促进学生语文素养的真正提高。

第三篇：一年级语文改进措施

一年级语文改进措施

1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高。在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，有意识让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.2.不断改进教学方法，帮助学生提高学习效率。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。

3.要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。比如以每日一句的形式用拼音写话并及时批改订正。

4.关注学生个体差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，我会投注更多精力在他们身上，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”，不断鼓励他们，耐心等待他们进步。

第四篇：提高语文教学质量的几点措施

如何提高二年级语文教学质量

张贤寄小 韩苏苏

教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。因此，努力提高小学语文教学质量，是我们义不容辞的职责。语文成绩不是一蹴而就的，需要我们每一个环节的语文老师踏踏实实地教，学生扎扎实实地练。下面就如何提高我班语文教学质量，谈几点自己的看法：

一、注重培养我班学生良好的学习习惯

要想提高低年级语文教学质量，关键是培养学生良好的学习习惯。小学阶段要培养学生良好的写字、听课、说话、观察、思考、阅读、写作等学习习惯。本学期我将从以下几方面抓学生的学习习惯的培养:

1、阅读习惯及能力的培养

我准备从两方面着手：一是利用课堂教学，二是多进行课外阅读。让学生在课堂上多读，让他们在读中去体会，去感悟。还要培养学生对课外书的广泛阅读。在读课外书方面，我准备让学生精读一本喜欢的书（注拼音的读本），在读每一篇文章时，都要达到3——5遍，从里面认识一些新字。通过每天的阅读，日积月累，学生能在阅读中享受到语言的优美，感受到阅读是愉快的。

2、培养学生专心听讲的习惯

虽然是二年级了,班上还有少数学生听讲习惯差，不善于倾听别人的发言，注意力容易分散。本学期我想进一步想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。上课时，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。鼓励学生积极主动、富有个性地学习。即变“要我学”为“我要学”。

二、提高学生学习语文的兴趣

要提高语文成绩肯定首先要让学生喜欢语文，想上语文课。只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使他们轻松愉快地进行学习。

1、课堂语言要有激励性、趣味性，营造轻松愉快的学习氛围，从而促进学生主动学习。在教学中，我争取运用趣味性的语言，来活跃课堂气氛，激励学生敢于想象、敢于标新立异。从而促进学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字，语言能力得到提高。

2、课堂上采用多种形式的活动，激发学生学习语文的兴趣。在教学中，我可以应用多种形式的活动，如背诵古诗、朗读课文以及写字比赛等，让每个学生在活动中充分表现自己，并从中发现每个学生在语文学习中的闪光点，加以表扬和鼓励，帮助学生树立起学好语文的自信心。

3、力争减轻作业负担，力求作业形式灵活多样。作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让学生对作业充满兴趣。因此，我本学期设计作业尽量使作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。

4、游戏激趣。低年级识字量大，课时紧，教师要想在一堂课中完成教学任务，让学生学会，的确很难完成。根据低年级学生顽皮、活泼、好动的特点，又喜欢游戏。教学中，我应该多把游戏引进课堂，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。

三、保证课堂40分钟的教学质量 为了保证一堂课的教学效果，平时我一定要认真地备课，设计灵活的教学方法，尽可能的采用多媒体进行教学，它既可以很大限度的吸引学生，也可以督促教师不断提高自身的能力。在上课的过程中一定要有师生之间的互动。多抽学生回答问题，多关注那些胆小的和学习成绩差的同学。

四、做好培优补差工作

培优补差工作不仅是学校的一项常规工作，更是教师教学中的重要内容，做好培优补差工作是提高教师教学效率的有效途径之一。培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫，补差不仅仅是补知识，更多的是补爱心、补情感、补自信心、补学生的意志力和持之以恒的耐力与补知识结合起来。

提高差生的成绩，在提高语文教学成绩中显得至关重要，而班上差生都有一个共同点：自学能力差，学习方法不当，大部分学生对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心。要深入调查、全面了解学困生，倾以真诚的关怀与爱心，使学生消除畏惧感，让他们会说、敢说。课堂上多关注他们，多向他们提问。利用课余时间，采用适当的辅导方法帮助后进生补缺补漏，以求进步。

我希望通过这一学期的努力，我们班的学生能够取得一个大的飞跃，具体到本班的学习情况，争取让班里平均分提高到85分以上。对于个别特殊的同学，给予更多课外辅导，使他们争取及格，保住班级及格率。

总之,语文教学质量的提高，需要有一个循序渐进的过程。教师要善于挖掘儿童身心发展的优势，从点滴做起，潜移默化；并与家长们积极配合，家庭学校共同努力，提高学生的学习成绩。

第五篇：一年级语文后进生转化措施

2015--2016学第一学期

一年级语文后进生转化措施

作为老师，谁也都不愿意自己的班级存在后进生。因此，转化后进生，是我们老师与后进生本人乃至家长的共同心愿！

要做好后进生转化的工作。平时多与各科任老师沟通，针对后进生进行定期分析，多发现他们的优点。要求家长配合，更多地鼓励。培养学生之间的团结友爱精神，培养学生的美德与正确的审美观。多给后进生表现自我的机会，多给机会他们展现特长，让同学们认为他们也是了不起的。在课堂上，把容易的题目让他作答，从而在同学们心中建立起良好的形象。让其融入到同学们当中去。我们要关心后进生的心事，更偏爱后进生，但要有个度。不能让其感觉到，是因为被视为后进生才得到额外关心，这样会弄巧反拙，伤害其自尊心。相反，要时刻让其感受到，老师并没有把其视为“后进生”！这一点是最重要的！

运用合理的指导方法，真正做到因材施教。因材施教是我们教师进行教育教学工作永远有效的教学方法。对于后进生，在教法上更要讲究。在进行教学时，在后进生身上要花更多的时间与心思。在课堂上，讲课速度与深度要照顾到各个层次的学生。尤其是后进生。他们的接受能力较差，反应速度较慢，要给他们留出一定的空间。在备课时要给后进生准备适合他们能力的习题。在批改作业时尤其要细心，最好较多的面批和一对一地进行作业评讲。课后多作辅导。设计更多的激发学习兴趣的课题活动。

班主任：谢志诚

2015年9月