教育局党组书记、局长在教育工作论坛上的研讨发言4
教育是党之大计,国之大计,事关民生福祉,情系千家万户。市教育局向社会公开承诺:将团结带领全市教育系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,围绕“xxxxx”工作思路,坚持稳中求进、开拓创新,纵深开展“转作风、提效能、比担当、作贡献”活动,积极构建教育高质量发展体系,加快建设区域教育中心,努力办好人民满意的教育,为建设富强文明美丽的现代化区域中心城市贡献教育力量。
我们围绕加快实现“xxx”发展愿景,成立市、县两级区域教育中心建设推进专班,制定实施意见,明确年度建设目标和重点任务,制定一批优惠政策、实施一批建设项目、推进一批改革举措,确保区域教育中心建设强势开局,持续增强邯郸教育影响力、辐射力,确保全市教育事业稳居全省第一方阵,始终走在区域前列。
加快推进“扩容增位”工程,持续增加学位供给。全力推进“三年攻坚行动”,新增幼儿园xx所,增加学位x.xx万个;新增小学xx所,增加学位x.xx万个;新增初中xx所,增加学位x.xx万个;新增高中xx所,增加学位x.xx万个;新增中职xx所,增加学位x.xx万个,确保学位充足、学有所教。
推进学前教育优质普惠发展,实现行政村幼儿园全覆盖,加强居住小区配套幼儿园建设,保障适龄儿童就近入学。推进义务教育优质均衡发展,大力实施公办中小学提质强校行动,深入推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作,实现乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校标准化办学全覆盖。推进高中阶段教育优质特色发展,持续提升普通高中教育质量,加强中等职业教育骨干特色专业建设,统筹职普协调发展。推动高等教育优质内涵发展,支持市属高校扩大规模、提升层次。规范继续教育,加强老年教育,积极构建终身教育体系。
我们持续优化午餐供应模式,不断释放政策红利,推进主城区小学午餐供应全覆盖,着力打造精品营养午餐,大力推行床式午休,强力推进精细化管理,真正让学生吃得好、睡得香,让家长放心,让社会满意。
把“双减”工作摆在突出位置,巩固成果、健全机制、提升水平、维护稳定。全面提升作业管理,优化教学方式,提升校内学习效果。规范中小学教育教学行为,抓好作业、考试、睡眠、手机、体质健康等“五项管理”。加强校外培训机构治理,巩固学科类培训机构压减成果,加大对隐形变异培训查处力度,坚决防反弹、防变异。深入推进义务教育课后服务全覆盖,优化“x+X”服务模式,丰富服务内容,保障服务时间,提升服务质量,促进学生高效学习、快乐成长,开启“政府带娃”模式,解决家长后顾之忧。
稳慎推进规范民办义务教育发展专项工作,通过停止审批、压减招生、“公参民”清理、依法停办、新建公办、挖潜扩容、转为公办、购买学位等措施,“一县一案、一校一策”推进,年底将民办义务教育在校生占比控制在x%以内,确保义务教育回归公共属性。深入开展民办义务教育学校党的建设、办学条件、治理结构、招生录取、教育教学、财务管理x个专项治理行动,全面规范民办义务教育办学行为。
我们将深入开展“找问题、抓整改、补短板、促提升”专项活动,对学校建设、规范管理、质量提升、队伍建设、督导保障等x个方面进行全面排查、彻底整改、整体提升。严格规范义务教育招生行为,落实“划片招生、免试就近入学”招生政策。全面提升农村义务教育办学水平,着力推进农村小而优小而美学校建设,努力办好每一所学校,教育好每一名学生,真正让农村学生在家门口享受到与城市学生同样优质的教育。
全面深化教育综合评价改革,建立教育综合评价体系。围绕教学、教育、科研、考试深度交流融合,深化集团化办学改革。深入推进“县管校聘”等用人机制改革,稳妥推进学校全员聘任,推进校长教师交流轮岗常态化、制度化。深化课堂改革,建立教学评一体化课堂模式。加快推行中国特色现代学徒制度改革,推进产教深度融合。务实开展京津冀教育协作,引进优质教育资源,不断激发教育发展活力。
加强学校心理咨询室建设,加强心理教师队伍的建设,为学生提供心理支持和科学疏导,切实增强学生心理免疫力。深入开展校园安全管理提升专项行动,优化升级网格化管理平台,开发“双控”模块,确保各级各类学校网格化平台全覆盖。从严从快从紧从细抓好学校疫情防控工作,深化教育系统校园安全专项整顿,扎实开展消防安全、危险化学品安全、校车与交通安全、防溺水、防坠楼、防欺凌专项整治行动,确保校园安全稳定。
落实家庭经济困难学生资助政策,实施农村留守儿童、进城务工人员随迁子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生等特殊群体教育关爱工程,实施脱贫县农村义务教育和非贫困县农村小学营养改善计划全覆盖,优化教育系统“一趟清”便民服务体系,广泛开展面向社会职业技能培训,为各类考试考生全方位免费提供咨询服务,统筹协调社会资源提供全方位家庭教育指导服务,实现中小学生心理健康普测全覆盖,在主城区核心区域小学、幼儿园学生及护送家长上下学免费乘坐公交车。坚决把好事办好,把实事办实,切实提升群众教育获得感、幸福感、满意度。