《认识时、分》教学设计
（曹亚坤）
教学目标
1、结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。
2、会正确认、读、写钟面上的时间。
3、在教学中，尽量创设现实具体的情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动建构知识。
教学重难点
知道1时=60分，并能准确认、读、写钟面上的时间。
教具准备
课件、教具钟面
教学过程设计
一、情境导入
1.同学们看我黑板上画了一个什么？
2.一年级的时候我们学习过跟钟表有关的哪写知识？
3.你能用我们学过的钟表知识来说说亮亮的故事吗？（亮亮的时间不小心被老师打乱了，你能帮他按时间排一排顺序吗？）
4.看看亮亮多么合理的安排时间啊，你们想不想像他这样合理的安排时间呢。今天我们来学习认识时分。
板书：认识时、分
二、直观演示，探索新知
（一）认识钟面
1、根据你们平时的观察，你知道钟面上有什么？
（数字：1～12，针：时针、分针、秒针，……）师根据学生说板书。
2、这12个数字把钟面分成了几份？（12份）
3、通常我们把这12份叫作12大格，想一想，除了大格还分了什么？（小格），小格是怎样的呢？
（观察钟面，分析小格）
4、12和1之间是一大格还是一小格？一大个格之间是几小格？（5小格）
5、你知道这一圈有几个小格吗？你是怎么知道的？（数一数）
6、恩，数是个好办法！怎么数？（5个5个数）
师：我们一起来数一数吧！
7、现在你知道了吗？钟面一圈有几个小格？（60个小格）
8、师小结：通过刚才的学习，我们知道了钟面上的12个数把钟面的一圈分成了12大格，一大格之间是几小格？（5小格）钟面的一圈也就有几小格?
（二）认识时、分
师：钟面上数也好，格也好都是不动的，那钟面上什么在动啊？（针）
师：三根针你是怎么区分它们的呢？（最短的是时针，最长的是秒针，中间的是分针。）
师：刚才这个小朋友是根据长短来区分的，你还有其它办法吗？（走的最快的是秒针，最慢的是时针。……）
师：那它们是怎样计时的呢？
1、认识1时
（1）先来看看时针是怎么走的？
（课件演示:时针从1走到2是1小时）
（2）时针走1大格就是1小时
（3）想一想，时针从几走到几也是1小时？
师：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间都是1小时。
2、认识几时
（1如果时针从12走到2是几小时？为什么？从2走到4？从12走到7呢？
（2）时针走一圈需要多少小时？（12小时）
3、认识1分
我们刚才通过观察，知道了时针的计时方法，再来观察一下分针。
课件演示：分针走1小格就是1分。
4、认识几分
（1）分针走1小格就是1分，走2小格呢？走5小格呢？
（2）分针从12走到1走了5小格，也就是走了一大格，分针走一大格的时间就是走了5分。
（3）如果分针从12走到2呢？走了几分钟？走到4呢？你是怎么想的？
（4）分针走一圈需要几分钟呢？
课件演示：分针走一圈。（分针走一圈就是60分钟，因为一圈又60个小格。）
师小结：钟面上有60个小格，对于分针来说，每走一小格就是一分钟，走两小格就是两分钟，走几小格就是几分钟。
（5）那如果分针从12开始，我想它一共走20分钟，分针应该指向几？
5、认识时分的关系
师：通过刚才小朋友们观察钟面，了解了很多钟面上的知识。钟面上的时针和分针，你追我赶，滴答滴答向前进，那你知道它们是什么关系吗？我们一起来观察观察！
师：先观察时针和分针的位置。（都指向12）
（课件演示：时针、分针走一小时的路线。）
师：你发现了什么？刚才时针和分针是怎么走的？
（时针从1走到了2，走了1小时，分针走了一圈刚好60分）
师：你怎么知道是60分的？（因为钟面上有60个小格，分针走一格是1分，所以走一圈就是60分）
小结：通过观察我们发现，分针和时针是同时走的，分针走了一圈的时候，时针正好走了一大格。那么我们可以得出什么结论？
板书：1时=60分
6、读读写写钟面上的时刻
刚才我们学习了钟面上的知识，老师要考考大家能不能用所学的知识来说出钟面上的时刻呢？
（1）试一试
（课件出示第一个钟面：9时）
师：你能告诉大家你是怎么读出钟面上的的时间的吗？
（指针指着9，分针指着12，所以是9时）
师：认读时间，其实就是告诉我们认读中面时应该先看时针再看分针，那么9时怎么用数字表示呢？（请学生板书）
师：说的真好！两个小圆点前的数字表示几时，后面的就表示几分，整时刻就写两个零表示。
（出示第二个钟面：9时08分）
指名学生板书，其他学生写在本子上。
（2）我们赢了
出示“我们赢了”一图，问：大家看，这一刻大家怎么啦？你能告诉大家北京申奥成功的具体时间吗？（2011年7月13日晚上10时08分北京申奥成功！）
师：你能用数字表示出来吗?写在本子上！
（3）读一读
出示：9：50和10：50，请学生读一读
三、实践应用
1、读一读
（1）学生独立看图，看看这位小朋友在干什么？他在做这些事的时候是几时几分？
（2）同桌相互说一说
（3）全班交流，并说一说你在这个时候在干什么？
2、连一连
学生独立完成，集体交流
四、小结
1、小朋友们，今天这节课你学会了什么？
2、你能说出我们第二节课下课的时间是几时几分吗？
3、一节课是几分钟？
4、下课休息分钟？
5、再加上几分钟就是1小时了？
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