《面积的复习》教学设计
教学目标：
1、通过复习加深对面积含义的理解，进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行常用的面积单位换算，理解并掌握长、正方形的面积计算推导过程，会计算长、正方形的面积。
2、通过整理知识点，建立面积知识之间的联系即建构面积的知识网，发展归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识。
3、能利用所学的面积知识解决面积计算中的铺地砖问题，养成学数学、用数学的好习惯。
教学重点：整理学过的面积知识，形成完整清晰的知识结构，并能解
决面积计算中的铺地砖问题。
教学难点：在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。
教学、学具准备：课件、小方片、面积单位片
教学过程：
一、引入课题，明确复习目标
师：同学们，我们学习了面积的有关知识，今天这节课让我们一起系统地整理和复习一下。
板书课题：面积的复习
同学们想一想关于面积我们都学过哪些知识？（生说师板书）
二、回顾整理，建构知识体系
（1）什么是面积：物体表面或封闭图形的大小
（2）面积单位及换算
师：你能说出关于面积单位的哪些知识？
①面积单位有哪些？
②面积单位是怎样规定的？
③哪些物体的面积大小是1平方厘米、1平方分米、1平方米
④相邻面积单位之间的进率是100，你是怎样推导出来的？
（3）
面积的计算及应用
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长
如何推导？
三、巩固基础
深化理解
师：看来关于面积的知识点同学们已经整理的很好了，那么我们就用这些知识来解决实际中的问题吧！
第一关估一估
图①的面积是2平方厘米，请估一估，图②和图③的面积各是多
少？①
②
③
第二关算一算
2.下图是一块贴了正方形瓷砖的墙面。每块正方形瓷砖的边长是4分米，这块墙面的面积是多少分米？合多少平方厘米？
第三关想一想
3.长6分米、宽4分米的长方形彩纸，可以剪成多少个边长为2厘米的小正方形？
4.我们班宣传板上要张贴优秀绘画，宣传板长18分米、宽10分米。每张绘画作品边长3分米，一共可以贴几张呢？
四、回顾总结，寄托心语
师：不知不觉中老师和同学们一起度过了40分钟，能谈谈你在这节课上的一些收获吗？
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