平面镜 教案（5篇范例）

第一篇：平面镜 教案

四、平面镜

设计者（大河学校：陈爱萍）

一、概述

·《平面镜》这节是苏科版物理八年级上册，第三章光现象中第四节内容。课时安排1课时，这节内容主要是通过实验探究平面镜成像特点，了解平面镜在实际中的应用。· 通过这节内容的学习使学生认识平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的主要特点，知道实象与虚像之间的区别，了解平面镜在实际中的应用。在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。

二、教学目标分析

知识与技能：

1、认识平面镜成像的特点。

2、知道平面镜成的虚像。

3、了解平面镜在实际中的应用。过程与方法：

1、经历探究平面镜成像特点的过程，学会记录实验过程中观察到的各种信息。

2、观察实验现象，感知虚像的含义，会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。情感态度和价值观：

1、培养尊重事实，崇尚科学的态度。

2、通过对平面镜成像规律的探究，体验科学探究的乐趣。

3、进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用。教学重点：探究平面镜成像的特点。

教学难点：确定平面镜中像的位置，对虚像概念的理解。授课类型：探究课

三、教学策略：

教法：引导、设问、点拔、互动法、媒体运用。

学法：质疑、探究、观察、讨论、交流。

四、教学资源与工具设计

供教师使用的教学资源：多媒体设备、ppt课件、投影仪。供学生使用的教学资源：课本、相关资料。教学用具：玻璃板、夹子、蜡烛、火柴、白纸、直尺

五、教学过程

一、创设情境，引入新课：

创设物理情景，利用多媒体手段展示多例生活、自然界的镜面反射的情景，引入新课。

二、平面镜的特点

1、要求学生观察并用手摸一摸，看它有何特点？ 小结：表面平滑的镜子叫做平面镜。

2、探究平面镜成像的特点

（1）要求学生用平面镜照照自己或身边的物品，看见什么？

演示实验：将蜡烛放在凸透镜前适当的位置，投影幕上会出现一个像。学生实验：用白纸放在平面镜后，直接看白纸，要求学生比较。

总结：我们把能呈现在光屏的像叫实像；把人眼能看见，但不能在光屏上呈现的像叫虚像。所以，平面镜所称的像是虚像。（2）猜一猜：平面镜成像的特点

猜想：像与物等大；像与物到平面镜的距离相等；物远像变小；物向右移，像也向右移等等。

3、制定计划与设计实验

（1）要比较像与物的大小，就要找到虚像的位置。

引导：要想找到虚像位置，就必须找一个与物完全一样的替代物放在镜后与像作比较，你们做一做，发现什么？

实验:当看见像时，看不见替代物，当看见替代物时，又看不见像。

进一步引导：那就要找一个既能在镜前看见像又能看见替代物的物品。（玻璃板）多媒体播放此实验过程，让学生清楚实验注意事项。

4、进行实验

（1）在实验桌上铺一张白纸，并用笔画一条直线，将玻璃板沿直线竖直在桌面上，在玻璃板前后各放一支蜡烛A、B。

（2）调节蜡烛B的位置，使蜡烛B与蜡烛A在镜中的像重合并用笔做好记号。（3）不断变换蜡烛A的位置，重做几次。

（4）移开蜡烛B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸。由刚才的实验，你还能得出什么结论？你得出此结论的依据是什么？ 教师评估：平面镜能成虚像；像与物体等大；像与物体到镜面的距离相等。

5、活动：浇不灭的蜡烛

观看一段视频：玻璃板前放一只点燃的蜡烛，玻璃板后放一只烧杯，把一只与此大小一样的蜡烛放在烧杯内并与虚像完全重合，往烧杯里并对着蜡烛倒水，透过玻璃板烛焰未灭，为何？

观察并思考学生很快回答出其中的奥秘。

6、练习：

（1）在观察平面镜成像的实验中，下列叙述错误的是（）A、烛焰在平面镜中成的像是虚像

B、若把点燃的蜡烛移近玻璃板，它的像变大 C、当点燃的蜡烛远离玻璃板时，它的像也远离玻璃

（2）“水中月镜中花”指的是 成像，此时的“花”和“月”都是 像。（同时讲解平面镜不仅仅是玻璃镜，像水面、平而光滑金属等，只要表面平滑的物体都是平面镜）

（3）身高1.6m的体操运动员站在平面镜前3m处，他在镜 的像离镜 m，所成的像是 立的 像，像高 m。[板书设计]：

四平面镜

1．表面平滑的镜子叫平面镜 2．平面镜成像特点：

平面镜能成虚像；像与物体等大；像与物体到镜面的距离相等。3．平面镜的应用[布置作业]： 课本“WWW”：P—71（1、3）[教学后记]：

第二篇：平面镜成像教案

第3节平面镜成像 栗家庄中学 王心普

教学目标：

1、知识和技能

 了解平面镜成像的特点。

 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 理解日常生活中平面镜成像的现象。

2、过程和方法

 经历“平面镜成像”的探究，学习对实验过程中信息的记录，初步掌握科学探究的基本环节。

 观察实验现象，感知虚像的含义  通过观察感知平面镜对光线的作用.3、情感、态度、价值观

 在探究“平面镜成像”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。

 培养实事求是的科学态度。

 通过学习，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点：

通过实验探究平面镜成像的特点。教学难点：

平面镜成像原理。教学器材：

蜡烛、平面镜、纸、平面镜成像实验器、打火机、刻度尺 教学课时：1课时 教学过程：

导入：演示“偶镜”现象，激发学生的学习兴趣

1、探究平面镜成像特点 提出问题：

让学生观察自己在平面镜中所成的像，引导并提出一些他们感兴趣的问题： 1）你的像在平面镜中的什么地方？

2）在平面镜中，你的像的大小跟你的大小一样吗？

3）当改变你与平面镜的距离时，你的像的大小改变吗？你的像到镜面的距离怎样变化？ 猜想假设：

引导学生思考回答问题并做出猜想 设计实验：

学生讨论并设计实验方案 小小提示：（思考题）如何找到像的位置？

（让学生通过比较知道玻璃板代替平面镜的原因）如何比较像与物的大小？

（让学生了解选择两个大小相同物体的原因）如何测量物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离？有哪些方法？（让学生思考并讨论测量方法）怎样让实验结果更可靠？

（多次做实验，选择不同的物体做，注意观察比较）进行实验：

学生自选器材完成探究实验并记录实验数据，教师巡视观察 分析实验数据：

引导学生分析数据，并连接像与物，观察像与物体的连线与平面镜的关系 归纳得出结论：像与物大小相等；

像和物到平面镜的距离相等； 像和物体的连线与镜面垂直

交流评价：

实验过程中有哪些成功之处让我们共享，有哪些需要改进的地方呢？让我们共同进步。

学生针对实验过程中的问题和收获进行交流 小游戏：数字找像

画出不同方向的平面镜并出示几个数字，让同学们找出对应的像并贴到相应的位置。

巩固归纳：平面镜所成的像与物体关于镜面对称。

2、平面镜成虚像

1）活动：拿白纸在平面镜后，观察纸上是否能看到物体所成的像 2）引导学生作图理解（多媒体出示）给出发光点S：

发光点可以发出多少条光线，方向如何？哪些光线会射到平面镜上？ 选出两条入射光线，并画出与之对应的反射光线； 提问：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？

边讲边出示S点的像点S’的形成，并说明平面镜后并不存在光源，进入眼睛的光并非真正来自像点。

归纳：在屏上不能承接，不是实际光线会聚而成的像把它叫做虚像。由此也知平面镜成像的原理是光的反射。

3、平面镜的应用：

提问：平面镜的使用历史悠久，你们所知道的平面镜有哪些应用呢？ 学生畅所欲言

多媒体出示潜望镜、牙医内窥镜、塔式太阳能电站等图片平面镜对我们有没有负面影响呢？ 出示光污染图片

归纳：平面镜可以改变光的传播路径。揭示“偶镜”的原理：光的多次反射造成 课堂小结：

总结本节知识点，学生谈本节课的收获 课堂练习：

多媒体出示练习题并引导学生完成 结束寄语：

以铜为镜，可以正衣冠； 以古为镜，可以见兴替； 以人为镜，可以知得失。

——唐太宗

板书设计：

平面镜成像

特点：等大、等距、垂直、虚像、（对称）原理：光的反射

应用：潜望镜、塔式太阳能电站

作业布置： 课后习题

阅读教材，查阅资料，了解凸面镜与凹面镜及其应用。教学反思：

第三篇：平面镜成像教案

探究——平面镜成像的特点

教学目标

1）知识与技能

A、了解平面镜成像特点。

B、知道平面镜成虚像，并且像与物关于平面镜对称。C、会根据平面镜成像特点找到镜中像的位置。D、常识性了解生活中的球面镜。2）过程与方法

A、体验用替代的方法确定像的位置的研究方法。

B、通过平面镜成像的实验探究过程，培养学生描述现象，归纳规律的能力。C、在实验中观察物理现象，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。3）情感、态度、价值观

A、在探究的过程中感受物理的对称美，并体验到战胜困难，解决物理问题时的喜悦。/ B、在用多种方法探究平面镜成像规律后，有将自己的见解公开并与他人交流拓愿望，认识交流与合作的重要性。

教学诱导

教师手拿一平面镜，问学生：“生活中哪些地方要用到平面镜？”

学生讨论后回答：舞蹈演员的练功房和大商场内安装镜子，人梳妆时要照镜子等。

师问：

1、你在平面镜中的像在什么位置？能用光屏接收吗？

2、像的大小与你自己一样吗？

3、你在镜子前移动时，镜中的像如何移动？

4、你在镜中看到的一切是否在镜中真实存在？

5、像与物的上下左右关系如何？ 教师用小黑板展示上述的问题。

以上所有问题我希望同学们能够通过自己的努力，亲自实验探究，得出结果。下面是提供给同学们的器材，先同学们用玻璃作实验，后用平面镜作实验。比较一下，为何我们不用平面镜而用玻璃？

学生操作，老师边辅导，边巡逻提问辅导。

最后抽一组同学到讲台上展示自己的成果。

总结实验：

1、平面镜成的像的大小和物体的大小。

2、像到平面镜的距离与物到平面镜的距离。

3、像的左右与物的左右关系是。

4、像的上下与物的上下关系是。

即：平面镜成像时，像与物大小相等、与镜面的距离相等，像与物的连线垂直于平面镜。物像左右颠倒。也就是说：物像与平面镜对称。

课堂作业

课后P71的1、2、3。

课后完成试卷本节相应练习。

第四篇：苏教版平面镜教案

平面镜

教学目标

1、认知目标

引导学生通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜成像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别，了解平面镜在实际中的应用。

2、技能目标

通过探究平面镜成像特点的过程，学习通过观察提出假想，制定探究计划，动手操作，收集证据和分析概括等多方面的研究能力；能用对称法画出平面镜的虚象

3、情感目标

①在活动中，学会与他人分享探究成果，并初步养成甄别假设、调整探究计划的意识。

②通过探究物、镜和镜面三者间的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美，体会克服困难、解决问题时的喜悦，增进了解平面镜成像原理的好奇和欲望。

③通过铜镜的介绍，激发学生的热爱祖国的情感和民族自豪感。教学重点、难点

探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别。

施教策略：通过分组实验，引导学生仔细观察、积极思考；让学生在宽松的学习氛围中探究平面镜成像特点。

教学方法

（1）探究法；（2）引导发现法；（3）演示法

教具 镜子 玻璃镜 两个棋子 白纸 笔 刻度尺

新课教学

一、新课引入

提出问题：

1、平面镜有什么特点？

2、照镜子平面镜能成像平面镜成像有什么特点呢？

二、新课探究

（一）摸一摸，看一看

教师手拿平面镜，这是一块镜子也就是平面镜，同学们可以用手摸自己准备的小镜子，（不过注意一般光学器件不能摸）观察小镜子。师：“平面镜有什么特点？”

生：表面是平的，光滑的，是玻璃做的。

师：除了平时的镜子外，平静的水面，光滑的铜、铝、不锈钢等金属表面也可以看作是平面镜。古人把金属（如铜）磨光后当镜子，曰“鉴”。我国3200年前就有了铜镜，铜镜的反光能力较差，所以铜镜中的人的形象并不清晰。后来威尼斯人首先造出玻璃镜。近来，市面上又出现了铝镜，质量又好，价格又低。现在又有了镀铬金属镜。镀铬金属镜成像清晰，而且不怕磕碰和腐蚀，大有取代玻璃镜的实力。[师板书]：我们把表面平的镜子，叫平面镜

（二）照一照，想一想

师：我们知道平面镜能成像，下面请同学们用小平面镜看自己的脸在平面镜中的像，并改变镜到脸的距离，并观察镜到脸的距离，并注意观察到了什么现象，比一比谁观察最认真、发现最多？

（三）猜一猜，做一做

师：根据上面的实验，请同学们猜一下，平面镜成像有哪些特点？

生：在平面镜的后面形成一个一模一样的像，在实验中，我们的脸离镜面越近，像也离镜面越近，脸离镜面越远，像也离镜面越远，像与物的距离可能相等，而且 镜中的像看上去也和我们的脸一般大小。

师：其他同学有没有不同意见？等会我们还可以补充，如何来验证刚才同学所说的结论呢？如果用玻璃板作为平面镜；用这个（一个）棋子作为物体放在平面镜前面，我们知道棋子在平面镜中能成像，如何我们能找到像的位置，那么其大小和距离就有可能比较或测量，如何找像的位置呢？

1、探究平面镜成虚象

学生思考：如何我们能找到像的位置

师：把玻璃板面向学生，棋A放在玻璃板前，同学们可以看到这红棋的像，对吧，像大概在什么位置？（教师另拿一红棋B）同学们透过玻璃板，能否看见这只相同的棋子（B）。那么同学们思考一下，根据刚才的实验能否找到像的位置？

生：可以移动棋子B，使它与A的像重合，则B的位置就是A的像的位置。教师演示实验师：同学们动手做一下，体会一下

师：把放在平面镜后面的棋子B移开，在平面镜的背后能否看到A的像？ 生：不能

师：用白纸作屏幕放在该处，直接观察白纸，纸上能不能出现像？ 生：找不到

师：为什么

生：光线是不能透射过去的

[师板书]：我们把这种能被人看见但不能在屏幕上呈现的像叫做虚像

师：我们把这种能被人看见但不能在屏幕上呈现的像叫做虚像。所以平面镜成的像是虚像，不能用屏幕接收。顺便说一下：能够用光屏接收的像称为实像。真实存在的像，你们见到过吗？

生：小孔成像，像是有光线投射到光屏上形成的。

投影仪投射到银幕上的像。电影院放映机投射到银幕的像。

树林里地面上圆形的小光斑就是太阳的像。（通过翔实的例子来证实有真实存在的像）我们平时所说的就像“镜中花，水中月”你们能明白其意思吗？

生：知道，它们成的是虚像，就是指虚无的，不存在的东西。

2、探究平面镜成的虚象与物体等大，物距与像距相等

师：既然像的位置找到了，那么验证像是否等大，等距应该可以制订具体的实验方案了

吧？下面利用实验桌上的测量工具及器材来验证你的猜想。

学生分组实验，教师巡回个别指导

实验完成，教师问：你们在这个实验中得到了什么结论？

生：平面镜所成的像与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。

师：你是如何通过实验得到这个结论的？

生：通过移动棋子B使棋子A的像与棋子B重合，由于A与B棋子是大小相同的，所以像和物的大小相同，并用刻度尺分别测出两个棋子到镜面的距离发现它们是相等的

师：做得相当好。根据刚才的实验及平时的经验对平面镜成像你们还有哪些猜想 生：物和像是左右相反的？

生：像的大小可能与物与镜的距离有关。

师：如何通过实验来检验呢？请同学们交流一下实验方案

生：仍可通过刚才的实验，调节A与镜的距离，移动B看能否使B与A的像重合。若重合说明像的大小与距离无关反之则有关。在A的左边做个记号，看镜中像的记号在左边还是右边？

师：很好，由于时间关系，请同学们课后按刚才的方案加以难证，明天我们交流汇总。现在请你们总结一下：平面镜成像究竟有什么特点？

生：平面镜所成的像是虚像；像的大小和物的大小相等与距离无关，像与物到平面镜的距离相等。

师：很好，通过实验我们得出平面镜成的是虚像，另外我们还可以用一数学术语来概括另外的特点，那就是物和像关于平面镜......？

生：对称，对称轴就是平面镜

3、用对称法画出平面镜的虚象

师：下面请同学们花三分钟时间，自学P68《方法》掌握用作图法找出物在平面镜中的像。

师：用作图法画出在平面镜中所成的像 学生做练习，鼓励学生板演

4、联系生活——平面镜的应用

师：古今中外，平面镜有很多的传说和应用。《木兰诗》中“对镜贴花黄”一句生动描述了古代妇女在镜前整容的情景。至今舞蹈演员仍用平面镜观察自己的姿势，以便纠正。古书记载的潜望术在近代潜水艇里也有应用，其实质就是两块平面镜。教师展示一下潜望镜，并请位同学体验。请同学们看一下P69《平面镜的应用》

师：现在请你想一想平面镜在实际中有什么应用？

生：学生交流讨论。

师：思考这些应用实际利用了平面镜的什么特点 生：

1、平面镜能够成像

例如：用水、铜镜、平面镜梳妆；舞蹈演员用平面镜矫正姿势；医生用小平面镜观察患者牙齿；视力表、仪表用到平面镜；店堂的柜子装有平面镜等。

2、平面镜可以改变光的传播方向

例如：用平面镜制作潜望镜，投影机的反射镜等

（四）新课结束，小结

1、平面镜成像的特点：（1）成虚像；（2）像与物等大；（3）像与物到平面镜的距离相等；

2、科学探究的过程包括以下要素：

（1）提出问题（2）猜想与假设（3）制定计划与设计试验（4）进行实验与收集证据（5）分析与认证（6）评估（7）交流与合作。

（五）作业：

1、写出简单的探究报告（包括探究的问题、探究的过程和探究的结论）

2、验证平面镜成像与距离有无关系及物与像的左右关系。

3、思考题：某同学在平面镜中看到钟上显示的时间是3：15，其实际时间是多少？做一做，并思考为什么？

4、探究活动

水中燃烧着蜡烛

在桌子上放两摞书，象图5-3-13中那样把一块玻璃直立在桌子上.在玻璃的前方放一支蜡烛（为了便于移动它，你可以把蜡烛尾部烧熔；然后把蜡烛粘在一个旧瓶盖里）.在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯.玻璃杯玻璃之间的距离，要和蜡烛到玻璃之间的距离完全相等.拉上窗帘，使屋子变暗，从蜡烛这边向玻璃望去，就会看到一个奇怪的现象——蜡烛正在水中燃烧.五、板书设计

平面镜

一、平面镜：表面平的镜子

二、平面镜成像特点

1、成虚象

2、像与物等大

3、像与物到平面镜的距离相等 三、科学探究的过程包括以下要素：

（1）提出问题（2）猜想与假设（3）制定计划与设计试验（4）进行实验与收集证据（5）分析与认证（6）评估（7）交流与合作。

四、对称法画出平面镜的虚象

五、平面镜的应用

1、平面镜能够成像

2、平面镜可以改变光的传播方向

第五篇：3.3平面镜成像教案

3.3探究平面镜成像特点

主备：

（一）教学目的

1．知道平面镜成像特点，并用来解释简单现象。2．知道平面镜成像原理和虚像的概念。3．知道平面镜的应用。

（二）教 具

小平面镜

（三）教学过程

一、复习提问

1、光的反射定律

2、人看见物体的条件是什么？

二、新课引入

同学们每天早晨起来都要照镜子，咱们日常生活中用的镜子反射面是一个平面，把这样的镜子叫做平面镜。当你照镜子时镜子中同时就会出现一个你即你的像，那么，你是否认真观察过镜子中的你的像和你本人有哪些相同之处呢？

让学生先看一段小录像，了解一下生活中的平面镜都有哪些，然后看一幅画，提出问题：为什么湖中会出现与岸边景物一模一样得倒影呢？这其中又有什么规律呢？

三、新课讲解

板书：“

一、平面镜成像原理” 问：我们怎样才能看到物体？

教师：只有物体上某点S射出的光线进入人眼内，这点才能被看见。物体上各点射出的光都进入眼内，整个物体就都被看见了。

现在我们就运用光的反射来分析平面镜成像的原理。

边讲解边用计算机演示

①在蜡烛上任选一点S。

②眼睛看着平面镜，进入人眼的光只可能是S入射到镜面上的反射光。

③从S发出的光中任选其中两条入射光线，画出反射光线。

④如果人眼正处在这两条反射光线的传播路径上，眼睛会觉得这两条光线好像是从这两条反射光线的反向延长线在镜 后的交点S'发出的。我们把S'叫做S的虚像。

⑤物体上的每个点在镜子里都有一个虚像点，所有的像点就组成整个物体的虚像。强调指出：虚像不是实际光线的会聚点。

板书：“

二、虚像” 不是由实际光斑集合而成的像叫虚像。板书：“

三、平面镜对光的作用” 1平面镜对光的作用是只改变光的传播方向，并不影响光的会聚或发散。平面镜我们都熟悉，并且知道它能成像。像、物与镜面的关系怎样？ 板书：“

四、平面镜成像的特点” 用计算机来演示平面镜成像实验

提问：蜡烛和它在镜中的像到平面镜的距离有什么关系？ 板书：“1．像和物到镜面的距离相等。” 提问：由玻璃前后的蜡烛完全重合，可以得出怎样的结论？ 板书：“2．像和物大小相等。” 以上两点结论均在学生思考回答后，教师讲述得出。

教师：把像和物体的位置用直线连接起来，它们的连线与玻璃垂直。

总结实验结论打在大屏幕上 板书：“

五、平面镜的应用” 用计算机播放一段小录像，让学生总结出：

板书：“1．利用平面镜成像” 如照镜子，商店里墙上的平面镜。板书：“2．用平面镜改变光路” 如人防工程路口的平面镜，潜望镜。

四、归纳总结

1．虚像是反射光的反向延长线的交点。2．平面镜对光的作用 3．平面镜的成像特点 4．平面镜的应用

五、巩固练习

例题打在大屏幕上

六、作业 1．同步训练

2．P60页的第4题