搭配 教案（合集）

第一篇：搭配 教案

搭配

教学目标：

1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。

2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。

3、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。

4、培养学生的合作意识和人际交往能力。

5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。学情分析：

二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点： 怎样排列可以不重复、不遗漏。教学准备：多媒体课件、服装卡片 教学过程：

（一）导入

1、（播放欢快节奏的生日快乐歌）哇，这是什么音乐啊？(生：生日快乐歌)

2、谁过生日啊？（生：喜羊羊过生日）

3、没错，今天是喜羊羊的生日，他还邀请了美羊羊参加他的生日宴会。(停顿)早早的，美羊羊就起床了，她想穿得漂漂亮亮的去参加宴会，可是一打开衣柜她就为难了，要怎样穿才好呢？(二)新授

1、美羊羊从衣柜里选出2件衣服，3条裤子，假如你是美羊羊，你想怎么穿？（点学生一一做答）

2、哇，那么多种穿法呀！那一共有多少种穿法呢？怎么办？（生：配一配）

3、没错，动手配一配我们就知道了。这就是我们今天所要学习的知识——有趣的搭配（板书课题“搭配”）

4、现在请同学们打开桌上的信封动手配一配，两个人一组，一个人配一个人记录，把所有的搭配方式写在本子上，可以用文字、字母、数字或符号等来记录，选择你喜欢的方式，能让我们大家一目了然就可以了。（学生动手操作并记录）

5、用投影仪展示学生所记录的过程。

6、根据学生的不同结果选择有代表性的进行讲解和分析，从而得出本节课的重点：有顺序、不遗漏、不重复，并板书。（整个环节以学生讲解分析为主，教师只起引导和补充的作用，并让孩子上台演示搭配过程）

7、接下来我们一起来看一下老师是怎样搭配的。

8、为了更加方便简洁，老师用字母A、B分别代表两件衣服，用数字1、2、3分别代表三条裤子。谁能猜出老师是怎样搭配的？（学生举手发言）

9、衣服A配了几条裤子？（3条）有几种穿法呢？（3种）一个3

10、我接下来穿哪件衣服？（衣服B）衣服B可以配哪些裤子？（裤子

1、裤子

2、裤子3）又有几种穿法？（3种）两个3，怎样列式？（3+3=6种）还可以怎样列式？（2*3=6种）板书“2*3=6种”我再加一件衣服，那现在有几个3？（3个3，3*3=9种）4件衣服呢？（4个3，12种）如果5件衣服呢？（5个3，15种）8件衣服呢？（8个3，24种）真是些聪明的孩子！

11、刚刚是先搭配衣服，现在我们换个角度，该怎样搭配？（生：从裤子开始配）

12、裤子1配2件衣服有几种搭配？（2种）13、3条裤子搭配2件衣服是3个2,怎样列式？（3*2=6种）有6种搭配方式。那4条裤子搭配2件衣服呢？（4个2、8种）5条呢？（5个2、10种）10条呢？（10个2,、20种）

（三）看，超级密码在等着他去破解，写着什么？

密码是由1、2、3其中的两个数组成的两位数

师：由数字1、2、3其中的两个数组成的两位数有哪几种可能呢？ 老师给每个小组准备了一个资料袋，三人合作，有两个人思考摆出数字，另一个人写一写。拿出里面的表格和数字，开始吧。写的时候有没有什么方法才能不会重复，不会遗漏。

师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有学生遗漏的，帮助补上。

① 先确定十位，再将个位变动。12、13、21、23、31、32 ② 有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数。12、21、23、32、13、31 ③先确定个位，再将十位变动。21、31、12、32、13、23 师：超级密码现在有六种可能，到底是那个呢？ 提示：十位和个位相加是5，并且个位是2 揭晓答案：32。

（播放3分钟的钢琴纯音乐：秋日私语）

（四）巩固练习

1、美羊羊洗漱完毕来到餐厅，看到餐厅大屏幕上有这样一张表，你们在上表了解到些什么信息？（生：）

2、一起齐读题目：“选择一种饮料和一种主食，有多少种搭配？（用数字、符号或者字母等记录下来）”（生动手在白纸上记录搭配方式以及计算方式）

3、选择一些有代表性的答案通过投影仪展示并要学生来讲评。

（五）检测验收 食堂的早餐有几种主食和饮品，一共有12种不同的搭配。猜一猜食堂的早餐可能有（）种主食和（）种饮品。

（六）课堂作业：

1、用4、5、6能组成（）个两位数，它们是（）、（）、（）、（）、（）、（）。

2、小黑、小白和小灰三只兔朋友见面了，每两只小兔握一次手，三只小兔一共握了（）次手。

3、小红和四个好朋友比赛踢毽子，每两个人都要赛一场，一共要进行（）场比赛。六：总结

1、数学广角好玩吗，有趣吗，有什么收获吗？

2、师：原来生活中有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！

第二篇：搭配(完整教案)

数学广角——搭配

教学目标：

1．培养学生学习初步的观察、分析能力和有序、全面地思考问题的意识。

2．通过摆一摆、玩一玩等实践活动，了解有关简单的排列组合的知识。

3．培养学生全面细致、积极思维的学习方法，进一步激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。

教学准备：三只小动物的头像、两顶小雨伞图片、上锁的大门图片、纸条、实物投影仪等。

教学过程：

一、以故事形式引入新课

师：同学们，今天老师邀请大家和我一起进入数学广角，去探究一些有趣的数学问题，好不好？接下来老师介绍3只可爱的小动物，你们看它们是谁呀？（边说边贴出动物头像：小刺猬、小猴、小兔）小刺猬、小猴、小兔三个好朋友今天准备到企鹅博士家去做客呢，可是刚走了一半路，突然下起雨来，它们三个只有小猴和小兔带了伞，小刺猬没带伞，怎么办呢？

▲（学生可能出现的答案有：①小猴和小刺猬拼一把伞，小兔自己打一把伞。②小兔和小刺猬拼一把伞，小猴自己打一把伞。③小猴和小免拼一把伞，小刺猬自己打一把伞。）

▲当学生在回答以上方法时，教师根据学生的回答把相应的动物头像帖在伞的下面。

师：大家想的办法都不错。的确，三只小动物都和你们一样试了上面这三种方法，可最后它们却选择了第③种方法，你们知道这是为什么吗？原来呀，当它们开始用前面两种方法时，可没走几步，小刺猬身上的刺就把小猴和小免给刺疼了，所以只能选择第③种方法。

（教学设计意图：不拘泥于教材，创设学生感兴趣的故事引入新课，引起学生的共鸣。同时又渗透了简单组合及根据实际情况合理选择方法的数学思想，起到了一举两得的作用。）

二、用开密码锁的方法进行数的排列活动

师：三只小动物到了企鹅博士家，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁（边说边在黑板上贴出图片）咦，锁上还有一张纸条呢，让我看看纸条上写着什么呢？（教师读纸条上写的内容：欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开，锁的密码提示是：请用数字1、2、3摆出所有的两位数，每个两位数的十位数和个位数都不能一样，密码就是这些数从小到大排列中的最大那个。──企鹅博士留。）

师：三只小动物都犯傻了，怎么办呢？同学们能不能给他们帮帮忙？

（生略）

师：那么我们就利用二人小组合作完成，拿出数字卡片，自己摆一摆，边摆边记，完成后，再小组内交流汇总，组长把整个小组摆出的数全写出来，当然重复的数字不用再写，然后全组同学一起把这些两位数从小到大排列起来，找到密码。

▲ 学生先自己摆、记，然后小组汇总、排列、交流，教师进行巡视并作适当指导。

（教学设计意图：以帮小动物开密码锁的方法来进行数的排列教学，使学生在充满兴趣的情感中不知不觉地进入了摆数活动，让学生在体验中感受，在活动操作中成功，在交流中找到方法，在学习中应用。这里先让学生独立思考，调动学生自主学习的积极性，再小组合作，让学生在宽松民主的气氛中，参与学习过程。同时从学生已有的知识基础出发，适当增加了难度，让这个密码出现在所有的两位数从小到大排列的第4个，这也是做到了“下要保底、上不封顶”的设计意图。）

师：你们找到密码了吗？是多少？你们是怎么找到的呢？

▲请几个小组的学生汇报找密码的过程。（略）

师：那么刚才你们摆两位数时，你摆出了几个呢？请用手势表示一下。

▲学生举手后，问没摆全的学生是怎么摆的，问全摆出的学生又是怎么摆的，学生出现的情况可能有：有把1、2组成12，然后再交换位置变成21；

1、3组成13，交换位置后是31；

2、3组成23，交换位置后是32。或者是随便摆一个看一个的。或者是这样摆12、13、23、21、31、32等。对这些摆法可让学生去比较一下，得出第一种方法有序地去摆不会重复也不会遗漏。[小精灵

▲让刚才不是用第一种方法去摆的学生按这种方法再重新摆一摆，感觉一下是不是比刚才方便多了。

师：同学们都摆得很好，都动了脑筋，要想摆得快又不漏掉，我们应该选择一定的顺序去摆。

（教学设计意图：既然是数学活动课就该让学生充分地摆，充分地说，以“摆”来帮助思，以“说”来表达思，在“摆”中发现问题，在“说”中交流问题，解决问题。）

三、通过练习，使知识得到巩固。

1、衣服搭配

师：通过大家的努力，企鹅博士家的密码锁被打开了，小动物们可高兴了，这时的企鹅博士正在犯愁穿什么漂亮的衣服来迎接小动物的到来，我们来帮帮他好不好？看看一共有多少种搭配方法？哪种搭配最帅气?

2、午餐搭配

企鹅博士穿着漂亮的衣服非常高兴，它准备了丰富的午餐给三位朋友，小动物们可高兴了，各自都有喜欢的食物，看看他们是怎么选择的吧？

四、小结：

师：今天我们不仅帮3只小动物解决了不少的问题，还学到了许多的数学知识，这节课你学得高兴吗？为什么？

（小结设计意图：并不要求学生一定要讲出学到什么知识，只要学生对今天的课有所体会，不管这个体会是高兴的还是难受的，是有关知识点的，还是情感体验的，只要学生有所收获）

第三篇：搭配的教案

数学广角——搭配

（一）教学内容：二年级数学上册第8单元数学广角。教学任务：

小学数学二年级上册第97页的“数学广角”其主要的教学内容是简单的排列与组合。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。这节课的教学任务就是通过学生日常生活中的最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。当然在“摆数”、“握手”等活动中，通过学生的合作交流、互相沟通，也促进知识的互补和互联，培养学生的合作意识。

学生分析：

简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触，如用1、2两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已经掌握了。而对1、2、3三个数字排列成几个两位数，不少学生没有接触过，但是对于学生来说也不困难，这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点应该偏重于让学生说一说有序排列、巧妙组合的理由，体会到有顺序、全面思考问题的好处。并在设计“摆数”、“握手”这些活动时难度再稍微提升些，尽量做到让每个学生都能有事可做。同时，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。

教学目标：

1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。

2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。

3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。

4．培养学生的合作意识和人际交往能力。

教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，用所学解决实际生活的问题。

教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏，有序的思考。

教学准备：课件，任务卡1，投影仪等。

教学时间：10月22日 教学过程：

一、以故事形式引入新课。

师：同学们，你看看这是谁？ 生：是小猴子。

师：他今天要去找小松鼠去游乐场，可是他遇到了一个问题。（课件出示）

小松鼠家的门被锁上了，你们能帮他打开吗？

师：这是一个密码门，密码是用1、2这两个数字组成的两位数，你们猜一猜？ 生：是12和21 试一试！

提醒：那可以是11吗？或者22呢？ 生：不行，要两个数字都用，不能一样的。

（教学设计意图：不拘泥于教材，创设学生感兴趣的故事引入新课，引起学生的共鸣。同时又渗透了简单组合及根据实际情况合理选择方法的数学思想，起到了一举两得的作用。）

二、用开密码锁的方法进行数的排列活动。

师：小猴打开了小松鼠家的门，现在他们可以去游乐场了吗？（出示课件）生：不行，小松鼠的妈妈布置了任务，小松鼠要我们帮忙呢？（出示课件）任务1：帮妈妈打开密码箱。任务2：帮妈妈搭配衣服。（出示任务1）生猜

过渡：同学们猜出了这么多的两位数，非常棒！那么用1、2、3这三个数字到底一共可以组成几个两位数呢？（停止，让学生思考一会）我们一起来找一找。（黑板贴出例题一）

过渡：请同学们先听清老师的要求：以小组为单位用数字卡片摆一摆，小组长在作业纸上做好记录。

1．生进行摆数活动，师巡视。发现有代表性的3张作业纸。2．汇报

师：谁愿意勇敢的上来汇报你们组写出的两位数？ 3名学生边汇报师边输入两位数。

过渡：同学们用不同的方法都摆出了个数同样多的两位数，这是其中的3组，在同学们摆数的同时，小猴、小松鼠也在摆： 课件出示：小猴、小松鼠摆出的数。

过渡：师问：请同学们对比观察，你们摆出的与小猴、小松鼠摆出的有什么不同？ 生答，并随机板书：不重复

不遗漏

过渡：我们在写数的时候要注意不能这样写，师：同学们都有一双善于观察的慧眼。

过渡：怎样摆才能不重复，不遗漏呢？仔细观察第一列数，这种方法好吗？它们有什么

规律吗？（1）固定位置法

① 汇报，说方法 ：先固定十位上的数字1，和2、3分别搭配得到12、13；在十位上固定2，和1、3分别搭配得到21、23；最后把——）

师：小朋友们，听明白了他说的这种摆法了吗？他们是先固定十位上的数字，再选择个位上的数字。

师：这一组数是用固定十位的方法写出了几个——（6个）两位数，还有那些小组也是用这种方法摆出来的呢？

师：我们也可以先固定个位，再选择十位，方法是一样的。

师:看来这一组的同学比小松鼠和小猴还聪明，他们按照的一定的规律，有顺序的来摆数，做到了不重复，也不遗漏。（2）交换位置法

师：我们再来看看第二列数，它们又是按什么方法摆出来的呢？

生说方法 ： 先选择1和2两个数字，组成一个两位数12；然后——（手势）交换数字的位置，又组成了一个新的两位数21。再选--------

最后--------------）

小结:老师听明白了，这一组的同学是先确定第一个两位数，再交换位置就产生另一个新的两位数。他们也摆出了6个两位数，这也是一种好方法。还有哪些组是用这种方法摆的？

（3）强调要有序的思考和排列。

师：再看第3列两位数，有前面两列数的特点吗？它虽然也找全了，但是会出现小松鼠、小猴重复或遗漏的情况。

小结：通过刚才的数学活动，我们知道了，在写数的时候，要按照一定的规律，有顺序的来写，才能做到不重复不遗漏。（补充板书：有顺序

不重复

不遗漏）

（教学设计意图：既然是数学活动课就该让学生充分地摆，充分地说，以“摆”来帮助思，以“说”来表达思，在“摆”中发现问题，在“说”中交流问题，解决问题。）

三、衣服搭配问题。

过渡：同学们的表现很好，我们再来看看任务2，衣服的搭配。（课件出示）1．生边汇报边（课件演示）搭配方案

2．师：你太出色了，把所有的搭配方法都找出来了，你是用什么方法搭配的呀？ 生答

小结：我们可以先固定上衣，再搭配下装，也可以先固定下装，再搭配上衣。

四、拓展延伸

完成课本第97页做一做，学生进行涂色，学生汇报展示。

五、课堂总结

师： 小朋友们，今天你们学得开心吗？那你们有什么收获呢？

生汇报

师：今天，我们通过小组合作，相互配合，老师觉得同学们的表现都很好，你们觉得哪个组的表现最棒呢？ 生答

师：老师觉得你们的表现都很出色。小朋友们学会了有顺序的思考问题，老师为你们进步感到高兴。只要小朋友们细心观察，就能发现更多数学奥秘！

板书设计： 搭配

（一）十 个 不重复 不遗漏 有序思考

固定位置法：

交换位置法：

作业设计：

教学反思：

这节课老师着重把教学目标定位在：通过学生日常生活中的最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，向学生渗透简单的排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

一、以游戏的形式贯穿整个教学过程。

二、突出活动，让学生在实践中学习和感受数学知识。

三、重点突出，优化学生的思考方法。

第四篇：搭配不当教案

辨析病句导学案

（一）——搭配不当

【学习目标】

1、了解搭配不当的基本类型

2、掌握辨析并修改搭配不当类病句的基本方法

一、导：明确学习目标（3分钟）

【考点解说】句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。通常说的“句子主干”指“主、谓、宾”，而“枝叶成分”指“定、状、补”。各成分常处的位置及所起的作用如图所示：

（定语）主 语 + 【状语】谓 语< 补语> +（定语）宾 语

修饰 限制 补充说明 修饰

现代汉语的句子有一定的结构规律。主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配须符合结构规律。

搭配不当就是指句子的某些成分不符合结构规律，或者搭配在一起不合事理，从道理上说不通，或者是不符合语言习惯，强行搭配。【分类梳理学习】 搭配不当类病句主要有以下六种： 主谓搭配不当 动宾搭配不当 主宾搭配不当

修饰语与中心词搭配不当 一面与两面搭配不当 关联词搭配不当

1、主谓搭配不当

引 例题引路

1、改革开放以来，人民的生活水平正在不断改善。

2、李太白的一生，创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。

3、老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。

思 规律方法：主语或谓语由并列短语充当，检查主语和谓语搭配是否顾此失彼。

 【高考真题演练】

 1.（10年四川卷）A．曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是个难得的表演机会。

2.（2009全国卷I）A．引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。

3..近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。（2007全国）

2、动宾搭配不当

１我国如果不能缓解人口增长对水土资源造成的巨大负担，那么环境的恶化将危及社会经济的可持续发 展。

２北大有关人士称，此举是为了使学生入学后得到宽口径、厚基础的培养，避免因过早进入专业学习而知识面偏窄的 弊端。

３听了科学考察队员的报告，他下决心修正自己的研究 计划和进度，力争早日出结果。

练 【高考真题演练】

1.（10年北京卷）B挪威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出，实现了外国演出团在京演出超过7次的纪录，在其演出的艺术历程中也是唯一的一次。

2.（2011湖北卷）D信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名字里用了一个计算机字库里没有的字，那么报名、取钱、贷款、登机„„都难以办成。

3.（2009江西卷）语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。

3、主宾搭配不当

１、青年学生是长身体，长知识，形成世界观、人生观的关键时期，因此，我们必须对他们全面关心和严格要求。

２、这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。

这一类句子的错误要特别留意判断词“是”、“就是”“成了”“成为”等一类的词,考虑主语与宾语搭配是否得当。

1.（2009北京卷）疫苗的研制是工程浩大的项目，耗时数年的潜心研究不可或缺，而且绝不是一个人的战斗，而是一场指向整个人类的战斗。

2、（10年全国卷Ⅱ）B.该厂狠抓生产质量，重视企业文化，十几年来凝聚了一批技术骨干，所生产的内衣产量成为全国同行业销售额率先突破十亿大关的一个著名品牌。

3.（2011全国卷）失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉，应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护。

4、修饰语（定、状、补）与中心语搭配不当

• 1.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉.2.在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。3.他投篮投得正确，命中率很高。

4.我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见

枝叶成分较复杂，搭配语序细细查。1．紧缩主干后，如果主干没有问题，就要检查修饰语与中心词是否搭配恰当。2．记住一些规律，如确数词不能修饰集体名词。【高考真题演练】

1.（06北京卷）漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中餐后还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。

2.（12北京卷）据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它采用语言输入、太阳能供电，具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。5.一面与两面搭配不当

1、机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。

2、我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

当语句中出现了“能否”、“是否”、“有没有”之类的两面词时，我们应首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。

两面词语要当心,特殊现象牢记心。

• 1.(2011)江西卷

• B．领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。

2.(2012安徽卷）对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。

6.关联词搭配不当

1、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

2、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利地攀登到顶峰。(06湖南卷)人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能 课堂小结：辨析方法

主谓搭配不当

动宾搭配不当 提取主干法

主宾搭配不当

修饰成分与中心词搭配不当 审视枝叶法

一面与两面搭配不当 留意两面词

关联词搭配不当 留意关联词

• 方法 1.句子成分的搭配，先划分句子成分，找出主干和修饰语，然后看主干之间，修饰语与 主干之间是否搭配，搭配与否与平时的语意固定关系有关，看是否符合习惯。2.有“和、同、跟、与”等连接的并列短语作成分时，可采取数学的分配率分别与其他 有联系的成分搭配，看各自之间的搭配是否恰当。3.主宾搭配要注意主语和宾语的属类是否相同。4.有时定语、状语比较长，其中也有搭配不当的现象，必须引起重视。5.一面与两面搭配往往出现前面一面后面两面，或者前面两面后面一面。要考虑前后语 意关系，不要因存在两面与一面搭配不当的语病，看到两面词就想当然地认为是病句。6.关联词都有固定的搭配关系，不能乱搭配。要仔细揣摩前后语句间的语意关系。

随堂巩固

• 1．下列句子中，没有语病的一句是（）

• A．住房和城乡建设部有关负责人指出，利用住房公积金闲置资金贷款支持保障性住房建设，有利于完善住房公积金制度和住房公积金使用效率。

• B．老百姓对一个政党评价的好坏，最大的因素就是腐败。对病人来说，治不好肿瘤保不住性命；对政党而言，治不了腐败保不住政权。

• C．尽管西方节日对中国近代节日的多样化产生了影响，但中国近代节日的民族特性并没消失，其内容、样式基本保留。

• D．它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

答案C.解析：A.单谓语与双宾语搭配不当，“效率”不能用“完善”，应用“提高”。B.一面两面不当。D.主谓搭配不当，“发电量”不能“输送”。

• 2．下列句子中，没有语病的一句是（）

• A．按照严格的法律规定和根深蒂固的绿色观念，德国人正认真行动起来，对垃圾进行分类处理，有的还要消毒再用。

• B．三张小方桌拼在一起，作为会议桌，以供接待客人和开会之用。• C．她9岁起就在报刊上发表作品，并被一些文集选录。

• D．下岗职工有效地组织起来，把饮食、缝纫、拆洗等福利事业兴建得很好。答案B.解析：A“按照”与“观念”搭配不当，“认真”修饰“行动”不当。C主谓不搭配，“她被文集选录”不通，应改为“这些作品并被„„”D“兴建事业”不搭配，应把“兴建”改为“兴办”。

• 3．下列句子中，没有语病的一句是（）

• A．一些物业公司为追求利润，擅自改变小区用地规划，这种侵犯业主公共权益的违法侵权行为，业主委员会应该有权维护。

• B．提高早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质，因而我们对待早餐一定不要马虎。

• C．国庆受阅部队涵盖了陆军、海军、空军、第二炮兵和武警、民兵、预备役等所有军兵种部队，浓缩了共和国武装力量的精华。

• D．2009年末，奥巴马总统决定再向阿富汗增兵10万，在塔利班已然再成气候的今日阿富汗，区区十万兵力能否扭转乾坤，颇为令人怀疑。

答案C.解析：A搭配不当，“违法行为”不能“维护”。B主谓不搭配，“营养”不能提供“维生素和矿物质”。D一面两面。能否”和“怀疑”不能对应。

• 4．下列句子中，没有语病的一句是（）

• A．在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。

• B．皮肤顽癣被医学界称为“不死的瘟神”，严重危害患者的身心健康，使患者背上沉重的经济负担及精神上的折磨。• C．4月初在伦敦召开的G20财帐会议能否形成协调—致的行动方案，被认为是影响近期全球金融市场走向的重要因素。

• D．这种肥皂泡的色彩看起来不论多么光彩夺目，也必然要破灭的。

答案C.解析：A定语和修饰语不搭配，“一台”不能修饰“剧本”，应将“一台”改为“一个（部）”，或将“剧本”改为“话剧”。B动宾搭配不当。不能“背上”“折磨”。D主谓不搭配，“破灭”的不能是色彩，而是“肥皂泡”，应去掉“的色彩”三个字。

• 5．下列句子中，没有语病的一句是（）

• A．周围漆黑一片，车厢内伸手不见五指，只听到列车猛烈的嘶叫声，打破了沉寂的环境。• B．鹤壁市公安局山城分局近日成功破获了一个价值70余万元的特大汽车盗窃团伙，有力打击了犯罪分子的嚣张气焰。

• C．虚拟现实技术用有力的证据再次表明，以计算机为核心的信息技术的应用和发展，将使人类掌握更多认识世界、改造世界的有力工具。

• D．本田汽车社长福井威夫认为欧洲是汽车文化的发源地，也是对品质要求最为严格的市场，品质能否得到欧洲顾客的认可是出口事业成功的关键。答案C.解析：A动宾不搭配。打破的是“沉寂”，而不是“环境”，应该“沉寂的环境”为“环境的沉寂”。B“破获„„团伙”、“价值70余万元的„„团伙”搭配不当，可改为“破获一起涉案金额达70余万元的特大汽车盗窃案”。D两面对一面。应在“成功”前加上“能否”

• 6．下列句子中，没有语病的一句是（）

• A．哲学的任务不是增加关于实际的积极的知识，就是提高人的精神境界。• B．生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。

• C．武汉地区的调查结果将在1月中旬发布，胡润先生本人届时也将抵汉，与武汉千万富豪们共同举办一场武汉迄今为止最高规格的颁奖晚宴。

• D．王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表现技巧，对诗歌发展作出了贡献。

答案C.解析：A关联词搭配不当。把“就是”改为“而是”，表并列B主宾不搭配。只要压缩句子主干就可以发现“生物入侵就是指„„物种”，应把“生物入侵”改为“入侵生物”。D主谓不搭配，本句的主语应该是“王维”而不是“意境”。“努力创造的”改为“努力创造了”。

• 7．下列句子中，没有语病的一句是（）

• A．改革开放以来，我们在经济体制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成绩。

• B．在新时期，每一个共产党员都要带头学政治，讲正气，树新风、不断提高和改进自己的思想水平和工作作风。

• C．世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席了会议。

• D．我国向太平洋预定海域发射的首枚运载火箭在上星期获得圆满成功，极大地长了中国人民的志气。

答案C.解析:A动宾不搭配，“采取„„改革”不通。B双动宾搭配不当D“火箭„„获得„„成功”搭配不当

第五篇：简单的搭配教案

第1课时

简单的搭配

教学目标：

1、使学生通过动手操作，观察分析，掌握简单事物搭配方法，培养学生有序思考问题的能力。

2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3、体验生活处处有数学知识，培养学生学数学、用数学的兴趣。教学重点：

找出简单事物的搭配方法。教学难点：

有序搭配，做到不重复，不遗漏。教法：情境教学，指导操作，直观演示法。学法：动手实践，小组合作的方法。教具：多媒体课件 学具：白板 学情分析：

在二年级教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，他们可以找出最简单的事物的组合数，但认知水平还停留在感性层面，对有序搭配有一定的模糊意识，缺乏理性层面的思考。本节课可以通过迁移来学习本课的知识。教学过程：

一、创设情境，生成问题

师：同学们，你们都知道老师特别能吃辣，你能吃辣吗？能否帮老师解决一个数学问题呢？（课件）你看，三个字就有六种排列方法，这节课我们再来研究一下搭配中还有那些学问？（板书：简单的搭配）（课件出示：美羊羊）今天，美羊羊要参加羊羊选美大赛，她买了好多件衣服，看！如果一件上衣和一件下装搭配算一种方法，一共有多少种不同的穿法呢？

【本环节设计意图】：《新课标》强调课程内容要贴近学生的生活，要有利于激发学生的学习兴趣。所以我用学生们喜爱的动画人物来创设情境，学生很容易就进入了学习状态。

三、探索交流，解决问题

1、试着说一说

师：请同学们观察一下，美羊羊都有哪些衣服？其中有几件上衣，几件下衣？

生：2件上衣，3件下衣。

师说明：如果一件上衣搭配一件下衣是一种穿法，你最想让喜羊羊怎么穿？

2、小组合作

师提问：同学们说了这么多，老师都不记不清楚了，到底有多少种不同的搭配呢？（课件出示）有人想出来了吗？有的同学可能觉得，只在脑子里想，想不清楚啊！好，现在请大家以小组为单位在纸上写一写、画一画，把你们的想法表示出来。（学生在白板上画）（画图连线、文字连线、图形符号连线、数字连线法、字母表示连线等方法）一共有多少种不同的穿法呢？ 3展示汇报

选择不同的表示方法在黑板展示，对比，由其他学生进行评价。同学们，你们虽然表示的方式不同，但都找到了所有的搭配衣服的方案，没有重复也没有遗漏。请大家想一想，以后再遇到这样的问题有没有好的方法呢？你们试着总结一下。

【本环节设计意图】：鼓励学生用多种形式表达思考过程，展示交流，突出有序思考。

4、引导学生用不同方法记录不同穿法

课件出示：（1）、先选定上装，再搭配不同的下装。一件上衣去搭配三种下装，有三种；再用另一件上衣去搭配三种下装，又有三种，一共有几个三种？列式3+3或者2*3（板书：3+3=2*3=6种）

（2）、还可以先选定下装，再搭配不同的上装。一件下装去配两种上衣，有2种；再用一件下装去配两种上衣，又有2种，最后再用一件下装去配两种上衣，还有2种，一共有几个2种？列式2+2+2或者2*3（板书：2+2+2+6种2*3=6种）

师：从你们的汇报中，我们知道了可以从两个角度去思考，但是基本方法是一样的，都是要先固定一种服装，上衣或下装，然后按顺序去一一搭配，（板书：先固定其中一种，再按顺序搭配）

指学生所画方案，许多同学都找到了六种搭配方案，可我发现同学们有好几种不同的表示方法，同学们，你们看，大家的方法不同，但是都能不多不少地把所有的搭配穿衣的方法表示出来，他们的一般方法是什么呢？刚才我们已经讨论过了，谁再来说一说。（先选定再„）

很好，这样去思考问题，就可以做到不重复不遗漏地找到所有的答案。（点击课件）我们称之为“有序”的思考。（板书：有序）同学们用了不同的方式表达自己的想法，你喜欢哪个？说一说你的想法。

这些方式各有优点，其中用符号表达既简洁又明确。刚才XXX这一组就是用符号表示的，确实比很多同学完成快得多。看，2件上衣和3件下装进行了有序的搭配，就能得到6种不同的穿法呢！我们帮美羊羊找到这么多种穿法，我猜她一定能在选美比赛中获得冠军。你们说呢？

【本环节设计意图】：让学生在对比观察中思考，体会数形结合以及符号思想，通过课件演示让学生看到由具体文字表述、画图表示到用抽象的符号表达的变化过程，体会符号表达的简洁、明确等优点，进一步认识到符号对于进行数学表达和数学思考的重要作用。

四、巩固应用，内化提高

1、完成做一做第二题

同学们，俗话说，早吃饱，午吃好，晚吃少，早晨要吃一些有营养的东西来补充才能保证一上午的学习工作。看，问题来了—— 课件出示：

2、完成练习二十五第一题

师：解决了早餐问题，小精灵想带我们到数学乐园里去玩。数学乐园里有什么呢？请大家看大屏幕。课件出示 看一看，能组成哪些两位数？

师：哪些数必须写在个位上？哪些数必须写在十位上？ 生：3、6、8必须写在个位上；2、4、9必须写在十位上。师：那这六个数字能组成哪些两位数呢？说说看。

3、完成练习二十三第4题

师：明明和聪聪两个小天使真可爱，瞧，孩子们都争着要和他们合影拍照呢！课件出示

4、完成练习二十三第5题

衣服可以搭配，数字可以搭配，刚上课时我们进行了有趣的文字搭配，过瘾吗？老师这有三个字，读

书

好

这三个字一共有多少种不同的排法呢？

5、提高题

看这节课的最后一道题——1题，？妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈

一束鲜花和一个蛋糕，有（）种搭配方法。

老师想将这道题再增加点难度，不知你们敢不敢挑战一下呢 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈，一束鲜花、一个蛋糕和一张生日贺卡，有（）种搭配方法。

五、全课小结：

同学们，这节课我们研究了有关的搭配的几个问题。要想做到不重复不遗漏，最重要的是什么？对，就是“有序 ”思考。其实这种思考问题的方法在咱们今后的学习和生活中都非常有用。课后，请你想一想、找一找，在你的学习和生活中在哪里用到了有序思考的方法？