重叠教案[推荐5篇]

第一篇：重叠教案

数学广角--------重叠问题

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册P108例1及相关练习。教学目标：

1、使学生学会借助直观图，利用集合图的思想方法解决简单的实际问题。

2、使学生掌握解决重叠问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。

3、培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。

教学重点：使学生初步体会集合的有关思想方法，并能用它来解决实际问题。教学难点：用图示的方式感受韦恩图各个部分表示的不同含义。

教具准备：课件、练习纸。

一、导入

师：同学们，今天我们一起来学数学。你们在幼儿园的时候或是一年级的时候有过排队这样的故事，那今天章老师先要来考考大家了。（叫一个学生上来）从前面数了数他是第5人，从后面数了数他还是第5人，请问这一列队伍中一共有多少人？ 生：11个。生：12个。生：9个。

有不11人的吗？有，还有10，9，10？ 师：那你们是怎么证明的呢？你有什么办法（叫生回答，不说怎么做，只说方法）生：计算。生：画图。

师：那就请你用自己喜欢的方法来证明是几个人。

教师找计算和画图的两位学生到黑板上板演，其他学生自己在练习本上解决。生：○○○○△○○○○ 先问学生，你们答案是多少？

师：真聪明，他还把亮亮用不同的三角形来表示。（让生来解释一下，）

一块数一数多少人。生快数。9个人，你是用画图的方法证明确实是9个人，那我们来看看这个式子哦，你把你这个式子来读一读，生：5+5-1=10（人），你们有问题吗？没有，那你们有问题想问他吗？

师：在图上找一找，5在哪儿？你能把它圈一圈吗？ 生只圈了前5个。师：这个5在哪儿？

找其他学生再圈出从右边数的5个。师：你发现了什么？

师：有一个学生不大一样。4+1+4=9（指那位学生）你是怎么理解的？ 生对照图解释。

师：谁帮我们弄明白的？

生：圈

那刚才说11人，10人的现在还是吗？

笑声过去得有思考，儿时的你们经常排队啊，但是今天我们长大了，得从新的角度来研究问题，我们发现了其中有一位同学被数了两次，前面有他，后面也有他，这是我们一个重要的发现，所以我们要5+5-1，同学们的追问非常好，在数学上这样的问题就叫重叠问题，今天我们就在这个基础上具体研究这个问题。（揭题）

二、新课教学

这是我们学校三（1）班的兴趣小组报名情况，1.出示报名表，问，参加语文小组的有几人？（8人）参加数学小组的有几人？（9人）这两个小组一共有多少人？ 生：17人？ 师：是吗？嗯？

生：不是！就这么几个人，怎么会出现了不同的答案呢？ 这是为什么呢？ 生：因为有的同学两门都参加了，所以出现了两次。生：这里出现了重复的情况。师：重复的算几种呢? 生：重复的只能算一种。

师：是的，这里有3位同学重复了，那我们把重复的这几个同学去掉一次。师：那为了看得更清楚些，我们可不可以把参加语文兴趣小组的同学画个圈圈起来啊？你来试试？请你用蓝色的圈把参加语文兴趣小组的同学圈起来，再用红色的笔把参加数学兴趣小组的同学圈起来，你发现什么？

生：杨明、李芳、刘红，被圈了两次，因为它们两个小组都参加了。（询问底下的同学：谁听懂了刚才他说什么了？通过学生再说一次，加深理解。）

真好啊，真是一目了然。这个表格被我们画成这样，好看吗？这样画出来是不是很乱啊？我们把参加语文小组的放到左边来好不好呢？后面的表格还要吗？请电脑来帮帮我们吧！（课件展示）你们有没有发现这个圈圈好难看呀？我们把它变漂亮一点吧？（课件展示）那现在我请问大家，哪一边表示参加语文小组的同学呀？我怎么看不出来啦？

生：上边写上标题就行了。

师：哦，比老师想的还快呢，真是个善于思考的孩子！生：这下漂亮多了！

师：同学们真是冰雪聪明呀，这么漂亮的图就被你们发明出来了，你们知道吗？这个图是1881年一个名叫韦恩的英国数学家创造的，我们把这种图就叫做韦恩图。你们刚才也像数学家一样，把这个图创造出来了，真了不起!那你们都知道这个图都表示什么意思了吗？下面就开始抢答，知道的就举手抢答，告诉老师出现的部分告诉我们什么信息？（课件分别显示以下的区域，并板书。）

红色区域：表示参加。蓝色区域：

重叠区域：既……又……

红色半区：只参加唱歌比赛的，有5种

蓝色半区：只参加画画比赛的，有6种（全班一起说）师：那么参加这两个比赛的小动物一共有多少种呢？ 生：14种。师：在得出这么多的信息之后，有谁能列式告诉老师吗？别把你们的聪明藏起来，大胆说出来！

生1：8+9-3=14（人）

师：说说你为什么要这样算？ 生2：5+6+3=14（种）

师：你真行又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。说说你又是怎么想的呢？

老师相信，咱们同学只要继续去研究这个图，一定能够发现更多的信息，你们看，这个图带给了我们很多的信息，你们说说，韦恩图和我们之前的表格相比，有什么好处吗？

生：看起来跟直观了，更整洁了，更漂亮了……

师：现在我们能用这么多的方法算出三（1）班参加比赛的一共是14个人，是谁帮了我们的大忙啊？

生：韦恩图。

师：韦恩图确实好吧？想不想用韦恩图来解决几个生活中的问题？ 师：今天章老师把我们班部分同学的饮食情况作了调查，我们来看看吧！出示饮食图

师：从这幅图中，你都读懂了什么？ 生：从这幅图中，我能看出……

师：你充满自信的发言真棒，有哪位同学还想自信的说一说？ 生：从这幅图中，我能看出…… 师：（组织好语言，回答问题要做到完整和简洁。）看来老师低估你们了，没想到你们回答得这么好！师：看来大家掌握的都不错嘛，我可要出个难题考考大家了，这可是个大的挑战，你们能有信心战胜它吗？ 生：有。

请学生先看P110页第一题

1、动物的问题。

师出示一组动物图片：认识它们吗？（先认一认）老师表扬：你们的课外知识真丰富，老师都很佩服你们

这些动物有会游泳的，有会飞的？如果让你选一种合适的集合圈，把这些动物的序号填在合适的位置，你会选哪一种？

下面的同学，可以先把答案写在课本上，跟同学们说说，为什么要这样选呢？ 生：因为海豚只会游泳不会飞，所以我把它放在这个圈里。师：那这个圆圈表示什么含义呢？ 生：表示只会游泳的动物。

师：你的表达真准确，那你呢？你为什么这样贴呢？

2、红领巾文具店

同学们帮助小动物们问题，再接受一次挑战好吗？ ①课件演示：文具店昨天、今天批发文具的情况

②观察图，发现了什么？(两天都批发了钢笔、尺、练习本)生：有重复的。师：原来是这样啊，那什么东西重复了呀？ 生：铅笔、钢笔、练习本是重复的。师：所以在计算的时候要…… 生：要把重复的减去！

③两天共批发多少种货？

学生列式：5+5-3=7 5×2-3=7 5-3+2=7 说说怎么想的？……

三、用韦恩图解决生活问题

师：在生活中，数学无处不在，那么我们学习了韦恩图，今天我们就让他来帮助我们解决生活中的问题吧。1.书画组和器乐组求人数？ 2.一支钢笔长？ 3.聪明题：报名分组？

六、总结

看来韦恩图还真的帮我们解决了很多问题呢，那课外有一个作业，请你调查下爸爸抽烟喝酒的情况，以组为单位进行记录。

第二篇：重叠问题教案

数学广角——重叠的问题

教学内容： 人教新课标版三年级下册108页例1及相关练习。

教学目标：

1、使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

2、让学生感知集合图的产生过程，培养学生用不同的方法解决问题的意识。

3、培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。

4、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、激趣引入（谈话）

师：同学们，你们喜欢体育运动吗？（喜欢）

如果马上就要开运动会你们都想参加哪些项目？（学生回答）

师：同学们可真积极，今天老师就先给想参加跑步和跳绳的同学报个名。

板书：跑步

跳绳

师：每人至少报一项，如果两项都喜欢也可两项都报名。

师：我们先来统计这组的同学的报名情况。要报名跑步的举手，报名跳绳的举手。

板书：跑步A人？

跳绳B人

师：跑步A人，跳绳B人，那这组人数一共是A+B=C人是吗？

板书：A+B=C?

生；不是，只有14人。

师：两项加起来的总人数和实际的总人数怎么会不一样了？ 生：有的同学两项都报名了。

师：那也就是说有人重复报名了。

今天我们一起来学习数学广角里的重叠问题。

板书：重叠问题

二、自主探究学习新知

师:为了让大家看地更清楚，请这组同学来做个小游戏，老师这里有两个圈，报名跑步的站这个圈里,报名跳远的站这个圈,站圈里之前把自己的名字贴在你要报名的项目下面.问：咦，这个同学，你为什么还不站好？（生1：我两项都想参加）

（生2：我也想参加两项）

问：请大家帮他们想想办法，他们想同时参加两项，该怎么站比较好？

生：站中间。(请下面的同学指导怎么站，问：为什么这么站)

师：请大家仔细观察,这圈表示什么?这圈又表示什么?

生:这圈表示报名参加跑步的,这圈表示报名参加跳绳的.师:左边的几个,中间的,右边的又表示什么?

生：左边的表示报名参加跑步的。

师：报名参加跑步的几人？只有这几人报名参加跑步吗，应该怎么说？

生：只报名参加跑步的。

师：这个同学用各一个很好的字,(只)对,是只报名参加跑步的.说的真棒!

中间这部分名字表示什么？

生：两项都报名参加了。（能不能也用一个很好地关联词来说）师：也就是说既报名参加了跑步，也报名参加了跳绳。

师：右边这部分呢？

生：表示只报名参加跳绳的。（几人？）

师：说得太好了，打家把掌声送给他。

师：你们看明白了吗？谁能你看到的画下来，让大家一眼就可以看出来。谁只报名跑步，谁只报名跳绳，谁既报名了跑步又报名了跳远。同桌讨论一下该怎么画？

（学生讨论，画图）

（演示学生作品，请他回答为什么这么画，各部分表示什么）

生：左边表示只报名跑步的。（几人？）中间表示既报名跑步，又报名跳绳的。（几人）

师：那报名参加跑步的几人？（A人）怎么算的？也就是左边的加中间的。

师：右边这部分表示？（只报名跳绳的。）

师：报名的跳绳的一共有多少人啊？（B人）怎么计算的？也就是中间的加右边的。

师:现在请一个同学帮助老师把黑板的图补充完整.(学生来画,用两种颜色圈出来，并说说各部分表示什么意思?)

很多年前，英国的数学学家韦恩在计算物体重叠问题的时候发明了这个图,从此以后人们计算重叠问题的时候就方便了很多,后来人们就把这图叫做韦恩图.板书：韦恩图

师:如果你们比韦恩早出生,发明这个图那这个图会以谁的名字命名?

生:我的名字.师：你们都将是数学家。

问：你们能根据着个图来列式,计算出一共有多少人？ 生1：……(说说你是怎么想的，各数字表示什么？在图上指出来各数字的愿意)

生2：……

(教学把重复的减掉)

2，教学例1

1、三（1）班参加语文、数学课外小组学生名单

语文

杨明

李芳

刘红

陈

东

王爱华

张伟

丁旭

赵军

数学

杨明

李芳

刘红

王志明

曾

丽

周晓

陶伟

卢强

朱小东

师：从刚才的回答问题中，我发现我们班的同学既聪明，又能干。

三（1）的同学们要报名参加语文课外小组和数学课外小组，大家来观察这幅图，你们能得到什么信息？

生：参加语文课外小组的有8人，参加数课外小组的有9人.师：你还有发现了什么？

生：杨明，李芳，刘红都参加了两个兴趣小组，他们的名字重复出现了两次。

师：他们的名字重复出现了两次。发现了吗？要求一共又多少人该怎么办？该怎么办？

生：把重复的减掉

师：现在请同学列式计算一共有多少人？说出自己的想法。

生：8+9-3=14把两个小组的人都加起来减掉数重复的3人。

生：5+3+6=14只参加语文兴趣小组的加两个都参加的再加之参加数学兴趣小组的。

生：……

师：说的真好，当我们计算物体的个数时，如果出现重复数了两次，这样，个数就会多了，应该减去一次。

师：小朋友们真聪明，靠自己的能力解决了又解决了一个数学问题。

三、效果测评。

师：其实，在日常生活中，只要大家认真的观察，这样的例子还有很多。我们继续看。

1、张明排队做早操，从前往后数他排在第4个，从后往前数也是第4个，这队

一共有多少人？（能直接计算的直接计算，也可以画图帮助计算）

3+1+3=7（人）

4+4-1=7（人）

4+3=7（人）

3+4=7（人）

随机问题

2、三年级有20个同学参加竞赛，其中参加数学竞赛的有15人，参加作文竞赛的有11人。

（1）既参加数学竞赛又参加作文竞赛的有几人？

15+11-20=6（人）

（2）只参加数学竞赛的有几人？

15-6=9（人）

（3）只参加作文竞赛的有几人？

11-6=5（人）

3、重叠问题还在生活中有很广泛的应用，比如我们为了节省空间，我们会把纸杯或碗套在一起，如果每只碗高5厘米，重叠部分是4厘米，如果把2只碗套在一起有几厘米长？3只呢？

5＋5－4=6(厘米)

5+5+5-4-4=7（厘米）

我们生活中还有很多利用物体的重叠来减少空间的的大小，如雨伞的伞柄，门窗。

四、总结

师：今天这节课，你学到了什么？

生：……

师：今天我们学习了重叠问题，数物体的个数时，有一部分重复了，我们应该减去重复的部分，相反，当要一定物体个数变多时，我们就尽可能的让物体多重复。

第三篇：智慧广场-重叠问题教案

一年级数学上册74页智慧广场《重叠问题》；教学内容：；青岛版小学数学一年级上册74页智慧广岛《重叠问题；教学目标：；

1、结合具体情境，借助直观图，通过“摆一摆、画一；

2、初步渗透集合的思想，在解决实际问题的过程中感；理解简单的重叠问题的意义及解决问题的计算方法；教学关键：；理解重叠问题的结构，前面的数量+中间部分+后面数；教学内容：；青岛版小学数学一年级上册

一年级数学上册74页智慧广场《重叠问题》 教学内容：

青岛版小学数学一年级上册74页智慧广岛《重叠问题》 教学目标：

1、结合具体情境，借助直观图，通过“摆一摆、画一画”解决简单的重叠问题，培养学生的思维能力。

2、初步渗透集合的思想，在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的良好习惯，提高学习数学的兴趣。教学重难点：

理解简单的重叠问题的意义及解决问题的计算方法。教学关键： 理解重叠问题的结构，前面的数量+中间部分+后面数量=总数。数了两次的部分是重复的部分，要从总数中去掉。理解这些关系，关键是借助直观图，通过数一数，摆一摆，画一画，算一算，让学习在这个过程中感受和体悟。教学内容：

青岛版小学数学一年级上册74页智慧广岛《重叠问题》 教学目标：

1、结合具体情境，借助直观图，通过“摆一摆、画一画”解决简单的重叠问题，培养学生的思维能力。

2、初步渗透集合的思想，在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的良好习惯，提高学习数学的兴趣。教学重难点：

理解简单的重叠问题的意义及解决问题的计算方法。教学关键：

理解重叠问题的结构，前面的数量+中间部分+后面数量=总数。数了两次的部分是重复的部分，要从总数中去掉。理解这些关系，关键是借助直观图，通过数一数，摆一摆，画一画，算一算，让学习在这个过程中感受和体悟。教学过程：

一、复习：

1、口算

2、几和第几： A、请一竖排起立。

高昂前面有几个同学？后面有几个同学？数的时候，算高昂了吗？猜一猜这一行共有几个同学？（1）让学生猜一猜，说说自己的想法。

（2）验证：通过现场站一站、数一数（师生共同数）验证答案。教师说明：这一排同学可以分成三部分，高昂前面的同学，后面的同学和他自己。

B、还请这一竖排起立

从前面数高昂排第几？从后面数排第几呢？数的时候，算高昂了吗？把高昂数了几次？（两次）猜一猜这一行共有几个同学？验证。３、引出课题：同学们，刚才我们把高昂数了两次，这样的问题就叫做重叠问题。板书课题：重叠问题

二、新知：（课本74页例题）理解重叠问题的结构，前面的数量+中间部分+后面数量=总数。数了两次的部分是重复的部分，要从总数中去掉。理解这些关系，关键是借助直观图，通过数一数，摆一摆，画一画，算一算，让学习在这个过程中感受和体悟。教学内容：

青岛版小学数学一年级上册74页智慧广岛《重叠问题》 教学目标：

1、结合具体情境，借助直观图，通过“摆一摆、画一画”解决简单的重叠问题，培养学生的思维能力。

2、初步渗透集合的思想，在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的良好习惯，提高学习数学的兴趣。教学重难点：

理解简单的重叠问题的意义及解决问题的计算方法。教学关键：

理解重叠问题的结构，前面的数量+中间部分+后面数量=总数。数了两次的部分是重复的部分，要从总数中去掉。理解这些关系，关键是借助直观图，通过数一数，摆一摆，画一画，算一算，让学习在这个过程中感受和体悟。教学过程：

一、复习：

1、口算

2、几和第几： A、请一竖排起立。

高昂前面有几个同学？后面有几个同学？数的时候，算高昂了吗？猜一猜这一行共有几个同学？（1）让学生猜一猜，说说自己的想法。

（2）验证：通过现场站一站、数一数（师生共同数）验证答案。教师说明：这一排同学可以分成三部分，高昂前面的同学，后面的同学和他自己。

B、还请这一竖排起立

从前面数高昂排第几？从后面数排第几呢？数的时候，算高昂了吗？把高昂数了几次？（两次）猜一猜这一行共有几个同学？验证。３、引出课题：同学们，刚才我们把高昂数了两次，这样的问题就叫做重叠问题。板书课题：重叠问题

二、新知：（课本74页例题）

1、读题：读题至两遍，说一说：通过读这段话，你知道了些什么？

2、猜想：猜一猜，这行大雁有多少只？让学生说说自己的想法，可能会引出不同的答案。如果出现一个答案，就说：看来大家昨天预习的不错，知道答案是多少了，那为什么是８只呢？下面我们一起来验证一下。

3、验证：（引导学生用摆一摆、画一画、数一数、算一算的方法分别验证。）A、摆一摆：

（1）下面我们用圆片代替大雁，用三角代替花雁，边读题，边摆一摆，同桌可以相互讨论交流。

（2）找两个同学到前面去摆一摆，说一说为什么这样摆？（表扬学生会思考）

（３）老师示范摆一摆：同学们，在摆的时候，读一句，摆一摆，我们先读第一句：“从前面数，它排在第6”，摆几个？哪只是花雁？（摆出５个圆，１个三角）我们一起来数一数：第１。再读第二句：“从后面数，它排在第３”，花雁后面摆几个？这一行，我们一起数数是几只？

（4）请同学们再摆一摆。B、画一画：

（1）在没有学具不能摆的情况下，我们还可以画一画验证：下面用圆代替大雁，三角代替花雁，读一句，画一画。看看这一行大雁是多少只？同桌可以讨论交流。

（２）让二个同学到前面画一画。并且说一说为什么这样画？有不同意见的同学说说自己的画法？你画了多少只？

（３）老师示范画一画：同学们，在画的时候，读一句，画一句，我们先读第一句：“从前面数，它排在第6”，画几个？哪只是花雁？（画出５个圆，１个三角）我们一起来数一数：第１。再读第二句：“从后面数，它排在第３”，花雁后面画几个？那好，我们一起数数是几只？

（4）请同学们再画一画。结论：这一行大雁共有8只。C、算一算 D、列算式：

（1）那算式应该如何列呢？让学生试着列算式。

（2）找不同意见的同学说一说为什么这样列算式。（可能会出现：5+3，6+2，5+2+1，6+3-1）（3）5+2+1中1表示花雁，5表示花雁前面的5只，2表示花雁后面的2只。

6+2中，2表示花雁后面的2只，6表示包括花雁和前面的共6只。5+3中的5表示花雁前面的5只，3表示包括花雁和后面的共3只。重点讲解6+3-1，从前面数花雁排在第6，把花雁数了一次，从后面数花雁排第3，把花雁又数了一次，6+3=9就把花雁算了两次，再去 掉一次。一共8只大雁。

教师总结：不管怎样列式，花雁都是算了一次。

4、小结：

(1)让学生读一读课题，说一说对“重叠”的理解。在大雁这个题中，是什么重叠了呢？（前面数和后面数的时候，花雁重复数了两次）

（2）我们用什么方法来解决“重叠问题”呢？（我们用读一读、摆一摆、画一画、算一算的方法，解决了今天的问题。以后在生活中遇到这样的问题，就可以用这些方法解决。）

三、模仿例题练习：

1、读(两遍)

2、画一画（学生单独画）

3、数一数（读一句，数一句）

4、列式：

5、大楼这个题中，是什么重复数了呢？所以，列算式的时候，要把重复的一栋去掉。

四、同学们，除了站队，小区里的楼，想想生活中还有哪些会出现重叠问题呢？（下课后，用心观察，用我们今天学的方法试着做一做）

青岛版一年级数学上册74页智慧广场《重叠问题》等内容。

第四篇：重叠词语

AABB的重叠词语

口口声声

断断续续

浩浩荡荡

密密麻麻 冷冷清清

来来往往

来来去去

来来回回

风风火火

匆匆忙忙

红红火火

认认真真

端端正正

仔仔细细

马马虎虎

反反复复

大大咧咧

大大落落

指指点点

老老实实

大大方方

恭恭敬敬

千千万万

吹吹打打 山山水水

生生世世

风风雨雨

严严实实

歪歪扭扭

结结实实 地地道道

叮叮当当

舒舒服服 婆婆妈妈 弯弯曲曲 形形色色

纷纷扬扬

昏昏沉沉

洋洋洒洒

是是非非

唠唠叨叨

堂堂正正

ABAB式的词语

说道说道 打扫打扫 打扮打扮 清醒清醒 商量商量

研究研究

锻炼锻炼 琢磨琢磨 考虑考虑 教训教训

比划比划

切磋切磋 糊弄糊弄 考验考验

比试比试 修理修理

整顿整顿

批评批评

ABCC式的词语

人才济济 喜气洋洋 大腹便便 得意洋洋

神采奕奕 怒气冲冲

衣冠楚楚

白雪皑皑 金光闪闪 白发苍苍 风尘仆仆 小心翼翼

千里迢迢

沧海茫茫 阴风阵阵 信誓旦旦

野心勃勃 逃之夭夭

风度翩翩

来势汹汹 形色匆匆 大雪纷纷

相貌堂堂 雾气腾腾

文质彬彬 凉风习习

得意洋洋

大名鼎鼎 生机勃勃 财源滚滚

AABC式的词语

姗姗来迟 欣欣向荣 窃窃私语

滔滔不绝

恋恋不舍

振振有词

落落大方 比比皆是

历历在目 芸芸众生

格格不入 勃勃生机 面面俱到

栩栩如生

楚楚动人 斤斤计较

洋洋得意

彬彬有礼

蒸蒸日上 摇摇欲坠 耿耿于怀

ABAC式词语

有声有色 可歌可泣 先知先觉

活龙活现

全心全意

作威作福

百发百中 千与千寻

不可不问

不屈不挠 不三不四 不痛不痒

不卑不亢

不三不四

不仁不义

一心一意

十全十美

一五一十 一手一足

一言一行

大吹大擂

大慈大悲 大模大样 大摇大摆

大手大脚

大智大勇

无法无天

无拘无束

无穷无尽 无声无息

ABB的重叠词语

白花花、白晃晃、白茫茫、白胖胖、沉甸甸、恶狠狠、孤零零、光秃秃 黑乎乎、黑压压、、红扑扑、红通通、红彤彤、红艳艳、黄灿灿、黄澄澄 急匆匆、金灿灿、静悄悄、懒洋洋、乐呵呵、冷冰冰、亮晶晶、亮堂堂、绿油油、慢吞吞、毛绒绒、毛茸茸、暖烘烘、暖洋洋、胖乎乎、气乎乎 轻飘飘、热乎乎、热腾腾、水灵灵、水汪汪

AAB的重叠词语

团团转 哈哈笑 汪汪叫 喔喔啼 晶晶亮 欣欣然 飘飘然 密密麻 冰冰凉 摆摆手 帮帮忙 挥挥手 记记账 见见面

开开心聊聊天 咧咧嘴 散散步

扬扬手 摇摇头 咬咬牙 应应急

眨眨眼 招招手 吱吱声 呱呱叫 拉拉队

第五篇：重叠成语

成语大全

第一部分 重叠成语 A A B B式

A 挨挨挤挤 安安静静

C 层层叠叠 苍苍茫茫 匆匆忙忙 层层迭迭

D 断断续续 端端正正 大大小小 地地道道 多多少少 躲躲闪闪

F 纷纷扬扬 风风雨雨 分分秒秒 缝缝补补 方方面面 方方正正 沸沸扬扬 纷纷攘攘

G 鬼鬼祟祟 鼓鼓囊囊 恭恭敬敬 干干净净 高高兴兴

H 花花绿绿 欢欢喜喜 浩浩荡荡

浑浑噩噩 轰轰烈烈 轰轰隆隆 含含糊糊

J 家家户户 急急忙忙 兢兢业业 结结巴巴 进进出出

K 坑坑洼洼 哭哭啼啼 磕磕碰碰 口口声声 快快乐乐

L 踉踉跄跄 落落穆穆 林林总总 拉拉扯扯 零零碎碎 零零星星 老老实实 里里外外 冷冷清清 来来往往

M 密密麻麻 慢慢吞吞 莽莽苍苍 马马虎虎 明明白白 忙忙碌碌 勉勉强强

N 男男女女 袅袅娉娉 袅袅婷婷

P 破破烂烂 飘飘悠悠平平安安平平常常平平淡淡平平静静 蓬蓬勃勃 普普通通

Q 勤勤恳恳 前前后后 期期艾艾 卿卿我我 切切实实 清清楚楚 清清白白 曲曲弯弯 千千万万

R 日日夜夜

S 闪闪烁烁 善善恶恶 三三两两 世世代代 随随便便 顺顺当当 时时刻刻 是是非非 实实在在 松松散散

松松垮垮 舒舒服服 说说笑笑

T 拖拖拉拉 堂堂正正 坛坛罐罐 条条框框 痛痛快快 偷偷摸摸 吞吞吐吐

W 弯弯曲曲 稳稳当当 唯唯诺诺 唯唯否否 歪歪斜斜 歪歪扭扭

X 辛辛苦苦 形形色色 熙熙攘攘 稀稀朗朗 稀稀拉拉 形形色色 嘻嘻哈哈 星星点点 许许多多

Y 严严实实 隐隐约约 郁郁葱葱 摇摇晃晃 洋洋洒洒 悠悠荡荡 悠悠忽忽 原原本本 源源本本

Z 整整齐齐 战战兢兢 臻臻至至 祖祖辈辈 扎扎实实 仔仔细细 朝朝暮暮

A A B C式

A 嗷嗷待哺

B 彬彬有礼 比比皆是 步步为营 勃勃生机

C 蠢蠢欲动 绰绰有余 陈陈相因 察察为明 草草了事 楚楚可怜 层层落实 重重困难

D 多多益善 咄咄逼人 咄咄怪事 喋喋不休 多多关照

F 泛泛而谈 愤愤不平富富有余

G 耿耿于怀 格格不入 官官相护 高高在上 呱呱坠地 滚滚而来

H 赫赫有名

J 津津有味 津津乐道 炯炯有神 济济一堂 井井有条 斤斤计较 岌岌可危 节节胜利 仅仅如此 踽踽独行

K 夸夸其谈 空空如也 侃侃而谈 苦苦哀求

L 寥寥无几 琅琅上口 恋恋不舍 碌碌无为 历历在目 落落难合 落落大方 栗栗危惧 荦荦大者 碌碌无能 历历可数 落落寡合 累累硕果

M 闷闷不乐 默默无闻 靡靡之音 面面相觑 面面俱到

N 念念不忘 念念有词 喏喏连声 年年如此

P 翩翩起舞

Q 窃窃私语 窃窃私议 茕茕孑立 拳拳服膺 区区之数 区区小事 恰恰相反 谦谦君子

R 人人平等 人人有责

S 姗姗来迟 善善从长 莘莘学子 丝丝入扣 闪闪发光

T 头头是道 亭亭玉立 滔滔不绝 堂堂之阵

W 娓娓动听 娓娓而谈

X 栩栩如生 欣欣向荣 循循善诱 息息相关 息息相通 星星之火 心心相印 惺惺作态 熊熊大火 熊熊燃烧

Y 依依不舍 跃跃欲试 奄奄一息 永永无穷 芸芸众生 熠熠生辉 遥遥领先 郁郁不乐 郁郁寡欢 冤冤相报

洋洋大观 源源不断 泱泱大国 忧心忡忡 摇摇欲坠 源源而来 怏怏不乐 洋洋自得 遥遥无期 盈盈秋水 盈盈在目

Z 沾沾自喜 蒸蒸日上 振振有词 惴惴不安 孜孜不倦 字字珠玉

A B A C式

A 碍手碍脚

B 毕恭毕敬 悖入悖出 暴饮暴食 笨手笨脚 笨头笨脚

C 彻头彻尾 称王称霸 诚惶诚恐 楚弓楚得

D 大手大脚 呆头呆脑 多才多艺 独来独往 动手动脚

E 恶衣恶食

F 吠形吠声 风言风语 非驴非马 非亲非故

G 怪模怪样 古色古香 敢作敢为

H 活灵活现 活龙活现 绘声绘色 诲盗诲淫 忽明忽暗 忽隐忽现 患得患失

J 将信将疑 戒骄戒躁 假仁假义 见仁见智 尽善尽美 尽心尽力

K 可歌可泣 刻肌刻骨 快人快语 克勤克俭 快人快事 可亲可敬

L 旅进旅退 离心离德 冷言冷语 屡战屡胜 屡战屡败 利人利己

M 满谷满坑 美轮美奂

N 能屈能伸 捏手捏脚 蹑手蹑脚 疑神疑鬼 难B难C

P 偏听偏信平起平坐

Q 全心全意 群威群胆 倾城倾国 窃钓窃国 群策群力

R 任劳任怨 人山人海 如痴如醉 如火如荼 如诉如泣 若B若C

S 十全十美 缩手缩脚 速战速决 数一数二 善始善终 所作所为

T 同心同德 土头土脑 土生土长

W 惟妙惟肖 畏首畏尾 我行我素

X 先知先觉

Y 亦步亦趋 倚门倚闾 宜室宜家 一心一意 疑神疑鬼 忧国忧民

Z 再接再厉 作威作福 载歌载舞 知彼知己 各种各样 真心真意

不B不C 一B一C 无B无C 有B有C 大B大C 自B自C 1 不三不四 一心一意 无忧无虑 有始有终 大模大样 自暴自弃

不慌不忙 一生一世 无影无踪 有声有色 大是大非 自吹自擂

不屈不挠 一针一线 无缘无故 有血有肉 大摇大摆 自高自大

不亢不挠 一草一木 无边无际 有头有脸 大风大浪 自给自足

不伦不类 一言一行 无法无天 有利有弊 大吃大喝 自生自灭

A B C A 式

宝中之宝 床上安床 防不胜防 话中有话 举不胜举 精益求精 见所未见 忍无可忍

仁者见仁

神乎其神

痛定思痛

闻所未

微乎其微

贼喊捉贼

A B C B 式

出尔反尔 得过且过 大书特书 当断不断

大错特错

就事论事 将错就错 将计就计

见怪不怪 口服心服 买空卖空 骑马找马 人云亦云 似懂非懂 讨价还价

心服口服 应有尽有 一了百了 倚老卖老 一动不动 以讹传讹 以毒攻毒 知法犯法

自然而然 毅然决然

A B C C 式

B 波光粼粼 板上钉钉 白雪皑皑 不甚了了

C 众目睽睽

D 得意洋洋 大名鼎鼎 大腹便便

F 风尘仆仆 风度翩翩 风雨凄凄

G 果实累累 顾虑重重

H 含情脉脉 虎视眈眈

J 剑戟森森 饥肠辘辘

L 流水潺潺 流水涓涓 来去匆匆

M 磨刀霍霍 目光炯炯

N 牛山濯濯 怒气冲冲

Q 气喘吁吁 气势汹汹 千里迢迢 群雌粥粥 气息奄奄 秋风瑟瑟

R 人才济济 人海茫茫 人心惶惶

S 神采奕奕 生机勃勃 杀气腾腾

T 铁中铮铮 逃之夭夭 天道恢恢 天理昭昭 天网恢恢

W 威风凛凛 文质彬彬 无所事事 温情脉脉 万目睽睽

X 喜气洋洋 小心翼翼 兴致勃勃 血迹斑斑 想入非非 信誓旦旦 羞人答答 雄心勃勃

Y 忧心忡忡 庸中佼佼 野心勃勃 意气扬扬 言之凿凿 衣冠楚楚 余音袅袅

Z 忠心耿耿 众目睽睽

ABBC 不了了之 言人人殊 AABC式: 头头是道 嗷嗷待哺 彬彬有礼 步步登高 比比皆然 比比皆是 班班可考 步步为营 楚楚不凡 楚楚动人 津津有味 依依不舍 彬彬有礼 栩栩如生

洋洋得意 步步高升 ABCC式：

喜气洋洋 得意洋洋 怒气冲冲 风度翩翩 波光粼粼 神采奕奕 生气勃勃 忧心忡忡 气势汹汹 忠心耿耿 大腹便便 虎视眈眈 小心翼翼 死气沉沉

风尘仆仆 逃之夭夭 衣冠楚楚 ABAC式：

有声有色 群策群力 自吹自擂 可歌可泣 再接再厉 先知先觉 活龙活现 全心全意 作威作福 不可不问 千与千寻 不偏不倚 不屈不挠 不三不四

不痛不痒 一心一意 十全十美 百发百中 可歌可泣 一五一十 无时无刻 有板有眼

成语大全

第二部分

带有近义词的成语

东奔西走 东拉西扯 东倒西歪

东张西望 南腔北调 南辕北辙

南来北往 南征北讨

南征北战 前赴后继 前因后果

前呼后拥 前俯后仰 左邻右舍

左思右想 左顾右盼

左推右挡 见多识广 察言观色

高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 粉身碎骨 狂风暴雨

旁敲侧击 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 七拼八凑 胡言乱语 欢天喜地 改朝换代

道听途说 半斤八两 胡言乱语 千变万化 万紫千红 姹紫嫣红 花红柳绿 狂风暴雨

旁敲侧击 鸡鸣狗吠 狼心狗肺 虎背熊腰 獐头鼠脑 千辛万苦 眼疾手快 初来乍到

不知不觉 粗枝大叶 跋山涉水 天造地设 七零八落 兴国安邦 翻山越岭 百依百顺

背井离乡 和颜悦色 冰天雪地 严寒酷暑 救死扶伤 志同道合 豪言壮语 吆五喝六

摇头摆尾 撕心裂肺 枝折花落 胡言乱语 高瞻远瞩 高谈阔论 眼疾手快 聚精会神

金枝玉叶 三年五载 左邻右舍 发号施令 自由自在 大惊小怪 大街小巷 东奔西走

东张西望 来龙去脉 冷嘲热讽 里应外合 南辕北辙 南腔北调 南征北战 内忧外患

前赴后继 前仆后继 生离死别 天崩地裂 天翻地覆 天昏地暗 天罗地网 天旋地转

天诛地灭 阴错阳差 有恃无恐 有天无日 左顾右盼 左邻右舍 左思右想

成语大全 第三部分 带有反义词的成语 1-2-3-4有两组反义词: 悲欢离合 古今中外 古往今来 天南地北 出生入死 今是昨非

1-2位是反义词：

悲喜交加 黑白分明 功败垂成 进退两难 进退维谷 轻重缓急 轻重倒置 生死存亡

生死攸关 始终如一 是非曲直 阴阳怪气 左右逢源

3-4位是反义词： 不关痛痒 颠倒黑白 混淆黑白 混淆是非 颠倒是非 举足轻重 无足轻重 礼尚往来

1-4位是反义词：

公而忘私 死里逃生

1-3位是反义词：

大惊小怪 大街小巷 大材小用 大同小异 东奔西走 东张西望 古为今用 今非昔比

苦尽甘来 来龙去脉 冷嘲热讽 里应外合 南辕北辙 南腔北调 南征北战 内忧外患

前赴后继 前仆后继 前仰后合 前因后果 深入浅出 生离死别 死去活来 天崩地裂

天翻地覆 天高地厚 天高地迥 天昏地暗 天经地义 天罗地网 天旋地转 天诛地灭

同床异梦 异口同声 异曲同工 阴错阳差 有备无患 有口无心 有名无实 有气无力

有始无终 有恃无恐 有头无尾 有天无日 有眼无珠 有勇无谋 左顾右盼 左邻右舍

左思右想 上行下效 朝令暮改 朝三暮四

2-4位是反义词：

舍生忘死 贪生怕死 醉生梦死 承上启下 承前启后 开天辟地 惊天动地 顶天立地

花天酒地 欢天喜地 改天换地 经天纬地 遮天盖地 震天动地 翻天覆地 翻来覆去

顾此失彼 厚此薄彼 虎头蛇尾 街头巷尾 继往开来 扬长避短 说长道短 三长两短

截长补短 取长补短 今是昨非 口是心非 似是而非 空前绝后 除旧布新 你死我活

拈轻怕重 弄假成真 七上八下 欺上瞒下 完整无缺 借古讽今 颂古非今 起死回生

避重就轻 头重脚轻 将信将疑 尺短寸长 积少成多 瞻前顾后 挑肥拣瘦 同甘共苦

声东击西 喜新厌旧 凶多吉少 眼高手低 假公济私 惩前毖后 自始至终 朝思暮想

飞短流长 返老还童 争先恐后 转败为胜

成语大全

第四部分 成语与成语近同义词

有的放矢-正中要害

寻根究底-追本溯源

众口铄金-积毁销骨

愚公移山-矢志不渝

狐假虎威-为虎作伥

黔驴技穷-江郎才尽

破釜沉舟-背水一战 水到渠成-瓜熟蒂落

怒发冲冠-怒不可遏

卸磨杀驴-过河拆桥 转危为安-有惊无险 棋逢对手-将遇良才

孤掌难鸣-寡不敌众

福无双至-祸不单行 嫦娥奔月-吴刚伐桂

点石成金-妙手回春

承前启后-继往开来

福如东海-寿比南山

一身正气-两袖清风

成语大全

第六部分 人体成语 人

身

人山人海

身经百战

出人头地 挺身而出

草菅人命 大显身手平易近人

奋不顾身 体

首

体贴入微 首屈一指

五体投地 昂首阔步

心宽体胖

衣不蔽体

不堪回首

额

头

额手称庆

头头是道

白头偕老

出人头地

焦头烂额

浪子回头 脑

脸

脑满肠肥

脸软心慈

肝脑涂地

肠肥脑满

呆头呆脑

嬉皮笑脸 面

发

面不改色

发愤图强 满面春风

奋发有为 本来面目

借题发挥 别开生面

千钧一发 眉

眼

眉开眼笑

眼花缭乱

愁眉苦脸 望眼欲穿

迫在眉睫 见钱眼开 举案齐眉

挤眉弄眼 目

耳

目瞪口呆

耳聪目明

刮目相看

震耳欲聋

眉清目秀 面红耳赤

琳琅满目

交头接耳 鼻

口

口若悬河

出口成章

仰人鼻息

目瞪口呆

嗤之以鼻

良药苦口 嘴

牙

牙牙学语

七嘴八舌

咬牙切齿

人多嘴杂

拾人牙慧

青面獠牙 齿

唇

齿白唇红 唇枪舌剑

唇齿相依

反唇相稽

唇亡齿寒

舌敝唇焦

伶牙俐齿

舌

手

掌

舌敝唇焦

手忙脚乱

掌上明珠

赤舌烧城

袖手旁观

孤掌难鸣

指

臂

肩

指鹿为马

肩摩毂击

摩肩接踵

屈指可数

一臂之力

胁肩谄笑 胸

腹

胸有成竹

腹背受敌

捶胸顿足

满腹经纶 肚

腰

腰缠万贯

鼠肚鸡肠