翼教版二年级数学下册第八单元
《探索乐园—简单事物的排列组合》教学设计
来宾市兴宾区水落小学
谭秀誉
三维目标:
1.结合生活中熟悉的事物,探索、发现简单事物的排列组合规律。
2.在进行探索、交流活动中,发展学生初步的推理能力。
3.使学生感受数学学习的乐趣,激发学生对身边事物的好奇心,培养学生初步的数学意识。
教学重点:
结合生活中熟悉的事物,探索、发现简单事物的排列组合规律。
教学难点:发展学生初步的推理能力。
教学方法:情景互动,探究发现。
学
法:自主探究,交流讨论。
教学过程:
一、创设情境
1.谈话引入:喜欢听故事吗?好,老师讲一段小小的故事:在森林里有一座漂亮的城堡,城堡的门是锁着。这把锁是一个密码锁是由这三个数字组成的三位数。(出示课件)
师:那么,这三个数字可能组成几个的三位数呢?有些同学可能说:可以按从小到大的顺序摆,还可以按从大到小的顺序摆;我们以一个数字固定位置不变,另外的两个数字交换位置变出不同的三位数;还有些同学可能会说,我们可以随意地摆,想摆数字几就摆数字几给摆出来。
2.师:在那么多办法中,我们其中一个办法,和第一个同学一样,从这三个数字中选出一个数字固定在第一个位置,其余的两个数字写在它的后面得出一个三位数;然后,再把后面的两个数交换位置又得出一个三位数;接着又把数字几固定在第一位……学生边说教师边板书。
整理学生小结:像这位同学他按一定的顺序,也就是固定某一个位置进行排列组合,才不会重复,不遗漏。我们表扬他一下。
刚才我们是进行数字排列组合,下面,我们再进一步来探究有关简单事物的排列组合。(板书课题)
二、探索和体验
1.出示例题1情景图:
同学们一定照过相吧,今天聪聪和他的爸爸、妈妈也去照了全家合影,你们知道可能照几张照片吗?请学生说出排列组合,看看有几种。
2.指名学生说,师板书,全体学生判断结果有几种。
教师明确:同一个人先固定在一个位置,可以照出两张照片。
结论:三个人分别固定位置,共能照出6张不同的照片。(即6种)
出示例题2情景图:
3.课件出示,乒乓球比赛的图画,让学生说说有关乒乓比赛知识。
4.三个人打乒乓球比赛,结果可能有几种?
活动:小组合作完成。
(1)一人负责把可能的结果粘贴在纸面上,(2)一人负责监督粘贴是否按顺序、是否有错漏。
(3)两人负责把需要的人图背面的双面胶纸撕下。
7.让学生尽情猜想。
假如聪聪得第一,有几种情况?
8.独立猜想,全班交流,让学生充分表达猜想的结果和想法。
9.对学生的发言进行梳理。
集体整理比赛情况,明确3个小朋友共6种可能。
三、练一练
1.把下面3个玩具,按不同的位置摆放,有()种摆法。(让学生思考后指名回答。)
2.小组合作完成:用三个图形排列组合,有几种排法。(让学生尽情的排列组合写在纸上,展示学生作品)
3.有0、7、3三个数字,按要求填空。第(1)、(2)小题由学生。(让学生思考后进行排列组合写在纸上,让学生回答师板书)
四、总结提升
同学们,今天这节课你们学会了什么?,全体说说你学到什么?
学生畅谈收获,师揭示课题,发现探索、发现简单事物中的排列组合规律。