三年级下册数学教案 2.3 两位数与两位数相乘 沪教版 （7）

两位数与两位数相乘

——竖式计算

教学内容：沪教版三年级（下）

第二单元

用两位数乘除

第二课时

教学目标：

1.在观察比较中，引导学生建立横式与竖式的联系，理解两位数乘两位数竖式计算的算理。

2.通过尝试、交流等活动，掌握两位数乘两位数竖式计算的过程方法。

3.通过数学学习活动，培养学生良好的计算习惯，并能解决生活中的实际问题。

教学重点：两位数乘两位数竖式计算过程的理解和书写方法的掌握。

教学难点：两位数乘两位数竖式计算过程中，用十位上的数去乘时，乘得的积的意义与书写位置的理解。

教学准备：ppt，展台，学习单，红笔，尺，彩色粉笔，橡皮，铅笔

教学设计：

一、引入

情境：学校组织去锦江乐园春游，这里有许许多多的游乐项目，玩一次激流勇进每人需要43元，有37人选择这个项目，一共要花多少钱？

1.列式

2.口答横式计算过程

揭题：当数字比较大的时候，用横式计算还是有些困难。今天我们就来学习两位数与两位数相乘的竖式计算。

二、新授

（一）理解算理

1.独立尝试

请根据以前学过的本领，试着用竖式来算一算43×37。

2.反馈交流

①

师：你是怎么算的？

师：竖式计算和横式计算的过程有什么相同的地方？

小结：其实横式和竖式的计算过程是一样的，只不过书写的格式不同。

②

师：你怎么算的？（板书竖式）先算什么？再算什么？最后算什么？

9为什么要写在十位上？

为什么想到把0省略？

小结：为了书写简便，我们可以把这个0省略，9直接与十位对齐。

③

师：错在哪里？为什么？

④

师：你能补充完整吗？

（二）练一练

一个风筝16元，五1班共44个小朋友，如果每人买一个，要花多少钱？

16×44＝

1.独立完成2.师：说说你是怎么算的？这里两个64表示的意义一样吗？

3.同桌互说

（三）归纳总结

小结：在竖式计算中，先用因数个位上的数去乘，再用因数十位上的数去乘，最后把两次乘得的积相加。我们要注意的是用因数十位上的数去乘，乘得的数的末位要和十位对齐。

三、巩固

1.竖式计算

12×25＝

32×51＝

2.选择

（1）小胖每分钟走48米，他从摩天轮到海洋馆要走24分钟，从摩天轮到海洋馆有多远？下列竖式哪一个是正确的（）。

A.B.C.（2）下面的竖式计算中，箭头所指的这一步表示（）。

A.2分钟走了96米

B.2分钟走了960米

C.20分钟走了96米

D.20分钟走了960米

3.综合（机动）

小迷糊在计算42×36时不小心把36十位上的3抄成了5，他计算出的结果比原来的答案大多少？

四、总结

通过今天的学习，你有什么收获？