新时代教案

第一篇：新时代教案

走进新世纪--新时代

永嘉中学

陈欢

一、教学理念：

本教案设计首先注重以学生为本的教育哲学思想，打破陈旧的教学模式。本课选题为新时代————欣赏《走进新时代》、《你这样的人》、《祖国颂》。本课主要欣赏前两首歌曲。根据歌曲的内容，教学中坚持以学生为本，以学生发展为本，以德育发展为本的原则。通过歌曲反复的聆听、演唱、感受、品位、发挥了学生思维想象能力。挖掘作品的层次含义，使学生在了解歌曲的内涵基础上加以升华。

二、教学目标：

1、情感目标：

1、聆听《走进新时代》，感受体验歌曲的情感，认识和了解歌曲所反映的时代思想。

2、聆听《你是这样的人》，感受作品中所表达的思想情感。

3、培养学生的感受与演唱，增强对歌曲的兴趣与了解。

2、过程与方法：

通过聆听，演唱，讨论等方法，感受作品的内涵，引发学生对歌曲的了解，认识歌曲所表达的情感，有更深入的了解。

3、知识与技能：

有节奏的，有感情的演唱歌曲，培养对音乐的感受，体验，鉴赏的能力。对作品更深入的了解。

三、教学重点：

分别赏析作品内涵，感受作品风格，能够有感情的学唱。

四、教学难点：

学唱歌曲，感受作品情感的流露，更深入的了解歌曲内涵。

五、教学方法：

本课采用分不用风格、不同表演形式进行欣赏，别样的视听结合，以“唱、听、说”为主，通过讨论，体验，比较等方法培养学生感受音乐的能力。

六、教学过程：

一、导入部分：

课前播放音频《走进新时代》

师：同学们，刚才我们听到的旋律，我相信大家都非常的熟悉并能轻声哼唱出来，那么这首歌最早是由谁来演唱的呢？ 生：张也。

师：是的，那么我们就来欣赏下张也带来的《走进新时代》。（展示课件）

二、新课部分：

师：欣赏了张也美妙的歌声后，老师也忍不住想唱了，就让我来为大家唱一段吧。（教师范唱一段）

师：在老师唱的时候，一些同学也跟着轻声哼唱了，现在我也想请你们也试着唱几句好吗？（学生轻声哼唱几句，一起哼唱。）

师：还有些同学可能记不住歌词，那么我就看着屏幕上的谱例一起再来唱一谝。（展示课件上的谱例）。

“我们唱着东方红，当家作主站起来”这里是全曲的高潮部分，把人民的那种当家作主的激动心情表现的淋漓尽致，心情非常的激动，声音也显得很高亢嘹亮。力度也增强了许多。

我们带着激动的心情再把这高潮部分演唱一次。（师生一起唱）

唱至第二段时，开头部分是诉说的形式出现，轻柔的表达改革开放的伟绩。真情的流露，在演唱的力度上弱了些。

开头部分：诉说的形式，力度弱，情感处理的细腻。高潮部分：高亢激昂，力度强，热情奔放。（板书）

教师范唱补充不足之处。

全体带感情的齐唱一遍，教师指挥，打拍子。

分组演唱——前段、后段（前段高潮部分教师唱，后段高唱部分学生齐唱）。气氛渲染。

师：刚才我们欣赏了张也美妙的歌声，并且我们自己也体验了歌曲的魅力。接下来我们再来欣赏下另一个版本的〈走进新时代〉（展示课件通俗版本）。这个是由校园歌手演绎通俗版本的演唱，给大家不一样的感受。接着还有就是我们课前听到钢琴演奏版本的（展示课件演奏版本）。（由全国著名的钢琴演奏家许忠先生带来的钢琴谐奏曲《走进新时代》）

师：我们刚才欣赏了两种不同形式的〈走进新时代〉，现在就请大家分辨下，这两种形式他们有那些异同之处呢？ 生：。。。。。

师：表演形式的不同，唱与弹奏。（异）

表达对祖国的热爱，对时代的歌颂，赞歌。（同）（板书）

师：我们从〈走进新时代〉中感受了祖国的壮丽多娇，用音乐抒发了情怀。在社会生活中，音乐也起了很多方面的作用，既讴歌中华儿女的热诚，也表达老百姓悲欢离合的诚挚情感。接下来我们就来欣赏下中国歌坛实力派歌手刘欢带来的〈你是这样的人〉。展示课件。师：听完了刘欢的演唱，你们想说点什么？ 生：。。。。

师：他强弱处理的很到位，情绪激动、精神，加入了延长音与装饰音。表达了对伟人崇高的敬意与深切怀念之情。

歌曲中一字未提被歌颂者的名字，但我们都知道歌中的“你”是我们敬爱的周总理。周总理去世的时候联合国为他降半旗以表哀悼。我想只能用鞠躬精粹、死而后已才能概括总理的一生。

大家都知道世界三大男高音，中国也有位男高音歌唱家，被称为世界第四大男高音，他也是第一大男高音帕瓦罗蒂第一位亚洲弟子，他就是戴玉强。接下来我们带着对总理的爱戴与无比的怀念心情再次欣赏下这位男高音带来的〈你是这样的人〉。

师：听了戴玉强的演唱，大家又想到了什么？ 生：。。。。。

师：美声唱法，歌曲气势磅礴、感情真挚热烈、深沉细腻。师：通过两位实力派歌手的演唱，我们来比较下处理的方式。（刘：感情深沉、委婉。戴：动情、高亢激昂、荡气回肠。）（板书）

三、结束部分：

师：这两首歌曲都是对我们祖国及时代的赞颂，在生活中我们也有许多类似与此的歌曲，例如：〈春天的故事〉、〈亲吻祖国〉、〈红旗飘飘〉（范唱几句，增强学生印象。）

师：江山多娇，无数英雄折腰。数风流人物还看今朝，我们伟大的祖国在新一代的领导人带领下创造了无数的奇迹。意气风发的走进新时代。最后我们用歌声来感谢所有为中华崛起而读书的人民吧。

全体学生齐唱〈走进新时代〉。

总结：本课是参加县“教学新苗”评比而设计的教案，内容上相对较多些，知识结构丰富了。在导入部分我就直接运用本课重点欣赏的歌曲《走进新时代》，让学生先熟悉歌曲的旋律。然后通过三种不同唱法的版本进行比较，比较各版本的演唱表达的情感是否相同，有什么区别之处。在这首歌的学唱部分，我用了合唱、小组唱、领唱的方式进行教学。因为这节课是在上塘中学高一（3）班。这个班学生非常活跃、积极。因此在学唱环节学生配合的相当好，课堂气氛很活跃，歌曲学的很快，而且几个方式的演唱都很不错。在欣赏《你就是这样的人》时，因为这首歌是描写周恩来总理的，三种不同版本的演唱，演唱者戴玉强、刘欢、沙宝亮都是表演性很强的歌手，对歌曲的把握也很到位，演唱的深情、感人，把对总理的爱戴和怀念表露的很透彻，学生欣赏之后很感动。在进行教学的时候，学生从感性与理性的角度去理解的很完整，因此这节课我感觉比较满意，也非常感谢上塘中学高一（3）班的全体学生。

第二篇：《走进新时代》教案

《走进新时代》教案

教学目标：

1、聆听感受歌曲情绪，能正确、完整地演唱歌曲。

2、通过学习本课，了解颂歌的相关知识。教材简析：

《走进新时代》是一首红色歌曲，创作于1997年，整首歌曲充满了爱国主义精神，旋律质朴优美，充满正气，节奏宽广舒展，歌词健康向上，将民歌风格与时代音调巧妙的融为一体，展现了党和国家三代领导人集体建设社会主义现代化强国的决心和信念，抒发了世纪之交的昂扬情怀。学习重点：

学会歌曲，并能用圆润、连贯的声音演唱。学习难点：

学生能有感情的完整的演唱歌曲 教学方法：

情境诱导式，体验感受式，视唱法与听唱法相结合 教学过程：

一、创设情境，引入主题（1）播放多媒体课件，导入课题

（2）播放《走进新时代》歌曲视频，感受体验歌曲情绪，回答问题。（3）简介歌曲

二、学唱歌曲，体验情感

（1）再次聆听歌曲，学生小声跟唱。

（2）引导学生随琴学唱歌曲，纠正学唱过程中易出错的节奏和特殊旋律的演唱。

（3）随范唱演唱歌曲，注意体会领唱与合唱部分情绪表达的不同之处。

三、巩固检测，创新性的表现歌曲

分组展示歌曲，评选出演唱最好的小组，鼓励表扬。

四、课后延伸

同学们，通过这一节课的学习，我们知道了什么是颂歌，并且学习和演唱了颂歌，因为课堂上的时间有限，所以我们欣赏到的颂歌很少，人间一切美好的事物，都是一首首赞美的歌。课下，同学们可以通过网络搜集你们听过的颂歌，比比看谁搜集的多。下课！

第三篇：新时代的劳动者教案（定稿）

第五课 企业与劳动者

第2课时 新时代的劳动者

 教学目标

（一）知识与技能目标

1、识记：劳动光荣、就业的意义，劳动者依法享有的权利，劳动者维权的途径。

2、理解：正确认识劳动的权利与意义，正确就业观的内涵。

3、运用：应如何择业，作为劳动者如何维护自身的合法权益。

（二）过程与方法目标

在学习劳动的相关知识的过程中，结合现实情况，学会分析问题，解决问题，使学生能够分析就业形势，认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业择业观；在法制国家应如何维护劳动者的权益。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生的国家观念，使学生认识到树立正确的择业观，有利于国家的长治久安；使学生树立劳动光荣的观念，从小养成热爱劳动的习惯，增强诚实劳动、依法维护劳动者权益的法律意识。

 教学重点：树立正确的就业择业观。

 教学难点：劳动者维护自身权益的途径和程序。

 教学方法：以案例探究为主，结合生活中的事实，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，掌握本节课的知识点。

 教学课时：1课时

 教学过程

【导入新课】

教师：同学们希望将来从事什么样的工作呢？

学生：教师、私营企业老板、公务员„„

教师：大家心里都有一个自己未来的形象，但是你们的未来对于你们现在来说，可能还是一个未知数或者一张空白的图纸，等着你们去涂抹出属于你们自己的亮丽色彩。作为一个未来的劳动者，我们有必要先了解劳动者享有的权利和义务，以及维护自己合法权益的正确途径和方法。今天我们就一起来探讨这个问题：如何做好一个新时代的劳动者？

【推进新课】

二、新时代的劳动者

（一）劳动和就业

1、劳动光荣（板书）

教师：请同学们翻开课本41页，看劳动和就业下方虚框里的内容，并思考一个问题：劳动对个人和社会有着什么意义？

学生：阅读教材，积极思考、了解劳动的作用。

教师：

（1）劳动的含义（板书）：劳动是劳动者脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。

（2）劳动的作用（板书）：劳动是人类文明进步发展的源泉。劳动创造文明、创造财富，促进人的发展，推动历史的进步。盘桓在我国北方大地上的万里长城就是古代劳动者辛勤劳动的伟大结晶，是中华民族的宝贵财富

劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。在我们社会主义国家，要使热爱劳动、勤奋劳动、尊重劳动、保护劳动蔚然成风，努力形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风。

既然劳动如此重要，劳动者就应该参加劳动，而劳动者又是在不同的行业中履行自己的义务的，这就要求我们了解就业的有关内容。（过渡）

2、就业（板书）

教师：同学们看课本42页李师傅的案例。由李师傅下岗再就业例子，思考人们为什么要就业？

（材料：李师傅自从下岗之后，一直拿着微薄的救济金在找工作。许多热心人也帮他介绍过几次。但他不是嫌累、嫌工资少、嫌离家远、嫌地位低，就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口，因此一直没找到工作。）

学生：通过就业可以赚钱；就业提高国家经济；就业可以养活自己等等

（1）就业的意义（板书）

教师：人们为什么要就业？就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。下面，我们就从个人、社会两个维度来看待这问题。

1个人：劳动者通过就业取得报酬、获得生活来源，使劳动力不断再生产，同时，也有○

利于实现劳动者的人生价值，提高人的境界，从而促进人的全面发展。

2社会：就业使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富，○

使社会生产顺利地运转。

（过渡）就业意义如此重大，那么在我国目前什么都缺就是不缺人的严峻形式下，能不能轻而易举地找到一个称心如意的工作呢？

教师：老师先来说两个案例，同学们认真听，思考其中蕴含着什么信息。

案例一：今后几年新成长劳动力供给将升至峰值，加上现存的下岗失业人员，每年城镇需要就业的劳动力达到2400万人。而我国目前经济增长所能增加的岗位每年只有800万个左右。这意味着至少有超过三分之二的人将找不到工作。

案例二：“皮衣之都”浙江海宁市2000多家皮衣生产企业，共拥有日产6万件皮衣的生产能力，可由于缺失技工，每天至少流失100万美元的订单！昆山市一些企业甚至喊出了“28万年薪聘高级电焊工”的口号，依然良将难求。

结合这两个案例，同学们思考我国为什么会存在就业问题？

学生：认真思考问题，并回答。

（2）就业问题存在的原因（板书）

教师：我国的人口总量和劳动力市场都比较大；劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应。除了这两个原因之外，还有就是劳动力市场不完善，就业信息不畅通。所有这些，使得我国的就业问题比任何一个国家都要突出和紧迫。

（过渡）从上面的几则信息我们可以感受到，我国就业问题已经十分地突出、繁重和紧迫了。然而这也是大家未来需要面对的问题之一，大家有没有想到什么好的解决方案，我们应如何应对严峻的就业形势？

（3）如何解决就业问题（板书）

学生：努力提高自身的能力和素质；发展自己多方面的能力，适应社会的需要；国家也应该制定相关的政策来促进就业。

教师：刚才同学们的回答非常精彩，从他们的发言中我们了解到，其实要解决国家的就业问题，既要靠党和国家为我们营造一个良好的就业和创业的环境，更要靠个人转变就业观念，树立正确的就业观。

1从国家方面看，○党和政府要从人民群众的根本利益出发，把扩大就业放在经济社会发展的突出位置。首先，要大力发展经济，这是解决就业问题的根本途径。其次需要实施积极的就业政策，鼓励、支持、引导人们就业和再就业。再次，需要完善劳动力市场，努力改善劳动就业与自主创业的环境。

2从劳动者方面看，应该发扬艰苦奋斗、自强不息的精神，树立正确的就业观念，而不能像○

我们上面提到的李师傅那样

嫌累、嫌工资少、嫌离家远、嫌地位低，就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口。教师：下面我们来看看课本43页的这副漫画，想想为什么会出现“有人没活干，有活没人干”的情况呢？

学生：回答

教师：这正是因为很多人的就业观念不适应市场的需要和变化。所以我们要能够正确地自我定位，了解自己拥有哪方面能力，可以从事什么工作，就业观要切合实际。

案例：北大学子李彦宏凭着在电脑方面的兴趣自主创业，创建了百度公司。2005年8月5日，百度在美国上市，成为继Goole后第二个在纳斯达克上升当日股价超过100美元的公司。这个案例说明了什么道理？ 学生：要树立自主择业观。根据自己的兴趣、专长和条件自主选择职业，这样能更好地发挥每个人的聪明才智，调动每个人的生产积极性、创造性。

教师：同学们回答地很好，树立正确的就业观，首先要树立自主择业观。像42页漫画中间的女孩子说：“在社会主义国家，就业要靠政府”这是不可取的。政府虽然负有责任，但劳动者要树立自主择业观。

案例：2006年7月23日，央视经济频道《绝对挑战》栏目为东风日产招聘中国区营销总监最终人选揭开面纱，辽宁选手葆旭东从5000多名报名选手中脱颖而出，最终战胜郑威和朱勇，获得百万年薪职位。这个案例反应了什么？ 学生：要树立竞争就业观。

教师：要通过劳动力市场竞争，实现自主择业。市场经济就是竞争经济，在市场的竞争中，只有劳动技能高、敬业精神强的人才能有更多的就业机会。因此，要好好学生，努力提高自己的职业技能和素质，改变观念，积极去应对竞争。而说不管什么职业，只要能稳定地干一辈子就行，这个观念虽然具有职业平等观念，但缺少竞争就业观。

教师：大家看一下课本42页的这幅漫画，右边这个女生认为“工作要体面”，要不然别人会看不起。我们同学有没有也这样认为的？我相信不只是她，很多人都会有这样的想法，所以就业市场上就出现了这么一种情况：一些招聘的摊位面前人满为患，而另外一些前面却门可罗雀，真正是“有人没活干，有活没人干”。其实古语说得好：三百六十行，行行出状元。职业是没有高低贵贱之分的。像06年胡润版的首富张茵女士，不也就是从废纸回收起家，创立了玖龙纸业公司。因此，我们要树立职业平等观。各行各业的劳动者都是财富的创造者，都为社会主义现代化建设做出了应有的贡献。

教师：现在，网络上流行一种说法,就是宅男、宅女，他（她）们不喜欢出门，不怎么与人群接触，只在家里靠着网络技术等条件，完成越来越多的工作，像是网络编辑、自由撰稿人、美术工作者等等，还有一类人是不与工作单位建立正式劳动关系，依靠接订单的方式来为自己做工赚钱。而他们的收入也不必正式上班族来得低。同学们可以参考课本43页的名词点击。从这我们可以得知现在的就业方式多种多样，不一定要像以前一样穿着工作服中规中矩地在办公场所上班了。结合现在就业形势的严峻，我们要树立多种方式就业观。

（过渡）总而言之，有党和政府的帮助，再加上个人的努力、与时俱进，相信一定可以找到自己满意的工作，我国的就业问题也能得到很好的解决。但是走上岗位的劳动者拥有那些权力呢？又该履行什么义务呢？在现实中侵犯劳动者权益的事情也时有发生，那么应该如何维护劳动者的权益呢？接下来，我们来看第二目内容“依法维护劳动者权益”。

（二）依法维护劳动者权益（板书）

教师：2002年底到2003年初，民工追薪再掀波澜，引起国家有关部门和社会普遍关注，据不完全统计，85%以上的民工认为自己不能及时拿到自己应得的工资，有相当一部分因打工致伤、致残、致死的民工的合法权益得不到有效的维护，还有的为了追薪竟“追”出很多极端的做法，酿出很多不该发生的悲剧。老师就曾亲眼看到十几个民工一溜排成行站在公路中间拦截车辆，堵住道路，打上标语追薪。如果不是被逼无奈，他们也不会做出如此举动。这反应了经济生活中的什么现象？作为劳动者遇到这种情况时该怎么办？

学生：认真思考，回答问题。

教师：上述材料放映了我国还存在许多侵害劳动者权益的现象，劳动者要树立法律意识和权利意识，当权益受到侵害时，不能采用一些过激行为甚至用损害自己生命的方式来维护权益，劳动者要合法维权、理性维权。

1、国家对劳动者权益的保护（板书）

教师：实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求；党和政府在实施积极的就业政策、多渠道扩大就业的同时，更要加强劳动保护，改善劳动条件，完善社会保障体系。

为了切实保障劳动者的合法权益，我国颁布和实施了劳动法。这部法律规定了劳动者享有的各项权利。这些权利是保障劳动者主人翁地位的前提，是充分调动劳动者积极性、创造性的保证。

通过刚才的分析，我们认识到国家在想尽一切办法保护劳动者的合法权益，那么，在我国劳动者享有哪些权利？

2、我国劳动者享有的主要权利

（1）我国劳动者享有的权利（板书）

教师：我国劳动者享有的权利有：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；获得安全卫生保护的权利；接受职业技能培训权利；享受社会保险、福利权利；提请劳动争议处理权利以及法律规定的其他劳动权利。这些权利是保障劳动者主人翁地位的前提。

好，同学们下面我们就活学活用，用我们刚学习的我国劳动者享有的权利来分析课本44页的案例。

学生：阅读教材，认真思考。

教师：看了这个案例，大家思考一下，小张的哪些合法权益受到了侵害？

学生：侵犯了他休息、休假的权利；向上社会保险和福利的权利，还有获得劳动安全卫生保护的权利。

教师：同学们归纳得非常好。大家再思考一下，权利与义务是相互联系的，劳动者享受权利，是以履行劳动者义务为前提的，自觉地履行劳动者的义务，是获得权利、维护权益的基础。那么劳动者有那些义务，有没有同学了解过？

学生：回答

教师：劳动者应履行的义务是：完成劳动任务，提高职业技能，执行劳动安全规程，遵守劳动纪律和职业道德，以及法律、法规规定的其他义务。

教师：出现了案例中小张这样的情况，他除了通过仲裁行使权利之外，还可以通过哪些途径来维护权利呢？

学生：可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护权利。教师：对，作为劳动者要增强权利意识和法律意识，当权益受到侵害时，要以上面所说的合法的手段、法定的程序来维护权益，而不能采用非法手段施加报复。

从小张的案例出发，我们来归纳总结一下劳动者该如何依法维护自己的权益。

（2）劳动者如何依法维护自己的权益（板书）

教师：

首先，自觉履行劳动者义务，这是维权的基础和前提。

其次，依法签订劳动合同，这是维权的重要依据。

再次，当自己的权益受到侵犯时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护，而不能采用非法手段施加报复。

最后，劳动者要增强权利意识和法律意识。当权益受到伤害时，以合法手段、法定程序来维护权益，是每个劳动者的正确选择。

【课堂小结】

通过这节课的学习，我们了解到劳动使人伟大，就业持续生存。不过在中国这样的就业形势下，解决就业除了党和政府的积极作为外，作为新时代的劳动者应该转变自己的择业观和就业观，才能找到让自己满意的工作，即使就业了也要注意维护自己的合法权益，具备法律意识，这样才是一个合格的新时代劳动者。

【板书设计】

二、新时代的劳动者

（一）劳动和就业

1、劳动光荣

（1）劳动的含义

（2）劳动的作用

2、就业

（1）就业的意义

（2）就业问题存在的原因

（3）如何解决就业问题

（二）依法维护劳动者权益

1、国家对劳动者权益的保护

2、我国劳动者享有的主要权利

（1）我国劳动者享有的权利

（2）劳动者如何依法维护自己的权益

第四篇：新时代的劳动者教案

新时代的劳动者

[授课日期]10月15日 周三 [课时安排]一课时 [教材分析] 本框题包括劳动和就业、依法维护劳动者权益两个题目。第一目，教材以商品的产生说明劳动的作用，突出劳动最光荣。然后，通过情景材料引导学生关注我国当前的就业形势，理解就业是民生之本，明确解决就业问题的政策、方针和途径，使学生树立正确的择业观。第二目，教材用典型案例启发学生思考：作为劳动者，拥有哪些合法权利以及怎样维护个人的合法权益，增强学生的法制观念和维权意识。[教学目标]

1、知识目标：理解劳动的含义与其地位；懂得就业的作用与意义；知道如何从政府与劳动者两个方面推动实现高质量的就业；理解当代劳动者应树立的正确的择业就业观；了解劳动者的基本权利及劳动者权利与义务的关系；知道政府在维护劳动者权益方面的巨大作用；懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式，2、能力目标：正确认识各种就业观念的辩证思维能力，正确认识劳动者权利与义务关系的能力，依法维护劳动者合法权益的能力。

3、情感、态度与价值观：树立正确的就业与择业观念；树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感；增强依法维护劳动者权益等法律意识。[教学重点]

1、就业的意义

2、劳动者权利的维护 [教学难点] 劳动者维护自身权益的途径 [体现研究性学习的环节] 劳动者如何维护自身权益 [教法与教学媒体] 问题探索法、情景教学法、引导思考与讲解相结合。多媒体教学 [教学设计] 【导入】：

在我们的日常生活中有许许多多的劳动者，他们为我们的生活做出了许多贡献，今天我们就要走进劳动者，对他们进行初步了解。【讲授新课】

教师：出示教学案例《小王求职记》和问题，引导学生对问题的思考

大家好！我叫小王，听说上海非常繁华，赚钱机会也多，我决定去那里闯一闯。播放flash歌曲《劳动最光荣》激发学生的学习兴趣，并且感知到作为一名劳动者是光荣的事。思考问题：

1、劳动是什么？

2、劳动有什么意义？

3、所有的劳动者都是光荣的吗？

学生：探究问题，回答问题。

【知识总结】明确劳动的含义，劳动的意义以及劳动者的地位。

1、劳动的含义：劳动是劳动者的脑力和体力的支出。

2、劳动的意义：劳动是物质财富和精神财富的创造活动，是人类文明发展进步的源泉。

3、劳动者的地位：劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。我国劳动者分工不同，地位平等，都为社会主义现代化建设作贡献，都应该得到承认和尊重。

教师：出示案例《小王打工》 俺明白了，找工作还得主要靠个人，还要懂技术，不怕苦、不怕累，不能有高低贵贱之分。这不，在同学的帮助下我在建筑工地上班了。

麻烦一：）哎！工作没多久我妈就病了，我向老板请假，可老板说工期紧，不批探亲假。

（麻烦二：）工地上既有刺耳的噪音，又有刺眼的电焊强光，我们向老板要求发放劳动防护用品，但遭到老板拒绝。

（麻烦三：）老板只给资格老的员工办了社会保险，说我工作不满三年，不能办理。

问题：

1、小王有那些权利？

2、小王的那些权利受到了侵犯？

3、小王该怎样维护自身的权利？

教师：提示从课本44页找到劳动者享有的主要权利，并回答刚才的问题；补充图片说明另外的劳动者权利。

【权利与义务的关系】维权

教师：深化问题：小王可以只享受权利，而不完成工作任务吗？ 学生：不能。【知识总结】

劳动者的权利和义务是统一的。劳动者享受权利，与履行劳动者义务互为前提。自觉履行劳动者的义务，有利于维护劳动者权益。

教师：深化问题：为什么要维护劳动者的合法权益 学生：社会主义的本质要求。【知识总结】

（教师补充说明）维护劳动者的合法权益是社会主义的本质要求，有利于保障劳动者的主人翁地位，有利于调动劳动者的积极性、创造性和智慧，使之成为改革开放和社会主义建设主力军。实现资源的合理配置，促进社会财富的增加和综合国力的增强，维护社会稳定。【政府如何维护劳动者的权益】

党和政府在实施积极的就业政策、多渠道扩大就业的同时，规范和协调劳动关系，依法维护劳动者权益，着力消除城乡、行业、身份、性别等一切影响平等就业的制度障碍和就业歧视。

教师提出问题：维护劳动者权益只是政府的事情吗？劳动者自身应该怎么做？ 教师：播放视频《民工维权有了VIP通道》，这些通道说明了什么？ 学生：劳动者要依法维权。【知识总结】

（1）自觉履行劳动义务。

——前提

（2）依法签订劳动合同。

——重要保证

（3）增强权利意识和法律意识，运用法律武器维护自身的合法权益。

——途径 【结束篇】

《小王打工》结束篇

通过努力，小王的权益得到维护。回家探亲后母亲的病也好了。【课堂总结】 新时代的劳动者

一、劳动与就业

a)

劳动的含义、意义以及劳动者的地位

第五篇：新时代劳动者的教案

教案

试讲内容：新时代的劳动者

课型：讲授新课

教学手段:多媒体教学

教学方法：讲授法

一、教学目标

1、知识目标：使学生了解如何解决我国的就业问题，树立正确就业观，以及劳动者依法拥有哪些权利。

2、能力目标：在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。这些都与学生的生活密切相关，从而提高学生参与就业和劳动的能力。

3、情感态度价值观目标：（1）培养学生树立正确的择业就业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。（2）使学生牢固树立诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信等精神。（3）增强学生依法维护劳动者权益等法律意识。

二、教学重点与难点

教学重难点：树立正确的就业择业观及劳动者如何维护自己的合法权益。

三、教学内容及过程

导入：同学们大家好，每天，我们饿了得吃饭，现在天气热了，我们每个人在寝室都有一台电扇，如果条件允许，还可能安装空调，我们出门逛街要坐车,寒暑假父母可能带着我们外出旅游，那么我们日常生活中所用的商品，出门旅游所享受的服务是谁提供给我们的呢？是不是劳动者呀。这说明劳动者在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色，这就不得不要求我们来学习劳动者的相关知识。这节课请同学们跟着老师一起进入新时代的劳动者这一框节内容得学习。这节课我们要学习两个大的知识，一是劳动与就业，二是如何维护劳动者的合法权益。重难点是树立正确的就业择业观和劳动如何维护自己的合法权益。重难点是同学们着重需要掌握的知识。希望在接下来的学习中同学们能认真的听，并积极的思考。

一、劳动与就业

（一）劳动与劳动者

任何社会绝对少不了劳动，马克思说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡”。这句话就说明了劳动对人类的生存非常的重要，那么什么是劳动呢？我们课本上对劳动的定义是：劳动是劳动者体力和脑力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。比如说我们每天吃的大米蔬菜，住的房子等是劳动得来的，这些属于物质财富，勤劳勇敢无私奉献雷锋精神等品质也是通过劳动体现出来，这些属于精神财富。正是因为有了劳动，古猿才进化为人，使人类由低级向高级发展。所以劳动是人类文明进步发展的源泉。胡主席在他的八荣八耻就提到要以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，使热爱劳动、勤奋劳动、尊重劳动、保护劳动蔚然成风，努力形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵，创造伟大的时代新风。劳动很重要，但劳动绝对少不了劳动者。

我国宪法规定：“中华人民共和国公民有劳动的权利和义务”“劳动是一切有劳动能力的公民的光荣职责”“国家提倡社会主义劳动竞赛，奖励劳动模范和先进工作者”。这就是通过宪法赋予了劳动者劳动的权利。劳动者是生产过程的主体在生产力发展中起主导作用，这里要记住的是劳动者是主体，起主导作用，生产活动绝对少了劳动者，比如说做一件衣服，我给了你布料，做衣服的机器，如果没有劳动者，再好的布料都无法成为一件衣服。这里特别需要注意的是在新的时代条件之下劳动者虽然分工不同但地位平等。在奴隶社会奴隶受到奴隶主的剥削，在封建社会，农民受到地主阶级的剥削，在资本主义社会无产阶级受到资本家的剥削，在这些社会条件之下劳动者辛勤劳作，却得不到他们应有的回报，他们在社会之中与其他成员的地位是不平等的。但是在我国社会主义条件之下，社会中有各行各业的劳动者，有农民工人有律师科学家，他们从事的职业不同，但是绝对没有高低贵贱之分，地位都是平等的。

劳动很重要，所以劳动者要劳动，也就是要就业，接着让我们来学习关于就业的相关知识。本节课要学习的关于就业的知识有三点，就业的意义，就业的形势和原因，以及如何解决就业问题。

（二）关于就业

请看下面的一侧材料：李师傅自从下岗之后，一直拿着微薄的救济金在找工作，许多热心人也帮他介绍过几次，但他不是嫌累，嫌工资少，嫌离家远，嫌地位低，就是嫌与他那个适用面很窄的技术不对口，因此一直没找到工作。这里有两个小问题

人们为什么要就业？李师傅找不到工作的原因是什么？我们一个一个来回答。（请同学回答第一个问题）其实这个问题就是要回答就业有何意义。

1、就业的意义

从个人的角度来说：a.就业是民生之本，是谋生的重要手段。我们说就业是民生之本，这个本就是根本的意思。人们通过就业拿到工资，才能买到生活所需要的物品，人才能继续的生活下去。b实现自身社会价值，我们以后在学习哲学的时候会讲到，人的价值有自我价值与社会价值，自我价值是社会对个人的尊重与满足，社会价值是个人对社会的责任与贡献。而人真正的价值是实现自己的社会价值，人们通过就业通过劳动可以生产出社会所需要的的东西，也就是对社会做出了自己的贡献，实现了自己的社会价值。丰富精神生活，提高精神境界，人们满足自己的衣食住行之后，如果有多余的收入，可能会学着跳跳舞谈谈钢琴，外出旅游开拓眼界，这就是就业对我们精神上面的巨大意义。就业不仅能满足人们衣食住行的需要充实人的体力，而且能丰富人的精神生活，促进人智力的发展，提升人得才能等等，最终促进人全面发展。

从社会的角度来说：a.是安国之策，对整个社会的生产和发展具有重要意义；如果人们找不到工作，可能会使人与人之间，人与社会之间的矛盾凸现出来，造成国家的不安定，就像美国在2011年发生的华尔街游行示威活动，也与失业率过高有密切关系，人们需要工作但是又找不到工作，为了表示他们心里的不平衡，他们愿意加入到游行队伍的行列。那么这些游行示威活动肯定对当时美国的交通秩序社会稳定等产生了极为不利影响。b.使劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需的物质财富和精神财富。这里有一个名词生产资料，生产资料是劳动者进行生产是所需要的资源和工具，一般就是指土地、厂房、机器设备、工具、原料等，任何社会的生产都是借助生产资料，通过劳动生产出社会所需要的劳动产品。劳动者通过就业，在工作中使用这些生产资料，才能创造出社会所需要的东西。

这些是我们对材料中第一个问题的回答。让我们回到材料中看第二个问题。李师傅找不到工作的原因是什么（请同学回答）根据材料我们知道李师傅找不到工作是因为有两点，一是他总是嫌这嫌那，也就是就业观念的不正确，二是材料中说的技术使用面很窄，也就是他的技术水平较低。那么，老师要问大家当前就业形势对李师傅找不到工作有影响吗？肯定是有的。同学们你们知道我们国家当前的就业形势是怎样的吗？（会回答就业形势严峻）看来同学们对我国的就业形势还是有些了解的。我国的就业形势是严峻的，那么严峻性表现在哪里呢？我们今天就业大学生的的就业情况看一下这个问题。

2、当代大学生的就业形势

这幅图给我们显示从2000年到2013年普通高校毕业生的人数，通过这些数值107、114、到2012年的680、2013的699，可以很清楚的看出高校毕业生的人数在逐年增长。如此多的就业人数肯定需要更多的就业岗位，那么用人单位提供的就业岗位数又是怎样的呢？ 以北京市为例，从图中可以看出北京高校毕业生人数从2012年的22.3万人增加到2013年的22.9万人，而用人单位对大学生的需求量却从2012年的11.4万人减少到2013年的9.8人。当然这个图仅仅反映的是北京市的情况。其实，根据调查显示2013年我国就业岗位数是总体上下降了15%。一方面是就业人数的增加，另一方面是就业岗位数的减少，使得我国的就业形势更加严峻，于是许多人就把今年称为史上最难就业年。因此，我们经常可以在电视上或网络上看到招聘市场上人山人海的情况，甚至有的劳动者会说我不要工资，给生活费就行。这些是不是都说明了我国当前的就业形势是严峻的。我国的就业形势是严峻的，那么为什么会如此严峻呢？在这里有三点原因，3、就业形势严峻的原因

（1）人口总量和劳动力总量较大;（2）劳动力素质与社会经济发展的需要不完全适应;总体而言，我国社会的劳动者他们各方面的素质和相应的技术能力都不高，但随这社会经济的发展，用人单位对劳动者各方面的能力都提出了更高的要求，这两者就产生了一个矛盾，使得我国的就业形势变得严峻。（3）劳动力市场不完善，就业信息不畅通。对于第一个原因与第二个原因比较好理解，我就不多加解释了。

知道了我国的就业形势是严峻的，了解就业形势严峻的原因，那么问题又来了，面对如此严峻的就业形势，我们应如何解决就业问题呢?请同学们讨论一下这个问题。

4、怎样解决就业问题

讨论：面对如此严峻的就业形势，我们应如何解决就业问题？

在这里有四个人分别发表了他们的意见，我们来看一下他们说的合不合理。（同学发表意见，老师进行相应的讲解）

观点一：在社会主义国家就业要靠政府；

在社会主义条件之下，劳动者是国家的主人，所以国家应当为劳动者的就业创造条件。但是，找工作还是个人自己的事情，况且国家为我们提供的工作也不一定就是我们所喜欢，也不一定就是适合我们的。所以我们应当树立自主择业观，根据个人的兴趣、专长和条件，自主选择职业。有利于发挥每个人的聪明才智，调动每个人的生产积极性和创造性。

观点二：不管什么职业，只要能稳定干一辈子就行 考虑职业的相对稳定性肯定是合理的，但是在我们现在市场经济条件之下，劳动力经常是流动的，我们无法保证能够在一份岗位上稳稳当当的干一辈子。比如说我在一个岗位上工作了好几十年，但是随着科学技术的发展，企业对于技术的要求越来越高，然而我有没有掌握这样一些技术，你们说企业还会继续要我在这个岗位上工作吗，肯定是不会的。因此要求我们不能安于现状，必须树立竞争就业观，通过劳动力市场竞争，实现自主就业。为此要努力学习，提高素质与技能，积极主动的适应劳动力市场的需要。

观点三：工作一定要体面，不要让人看不起。

这种观点是不正确的，我们在前面讲劳动者的时候就说过，劳动者分工不同，但是地位平等。的劳动者都没。因此要求树立职业平等观，各种正当职业的劳动者都是创造社会财富所必需的，没有高低贵贱之分。三百六十行，行行出状元，不管从事什么样的工作，只要能脚踏实地兢兢业业，都能有所作为。

观点四：创业能提供更多就业岗位，每个大学毕业生都应该创业；

创业确实能够提供就业岗位，但是并不是说每个人都有自主创业的条件，不如说经济上的条件，能力上的条件。如果有创业的条件，我们可以创业，如果不具备创业的条件，我们还是应该考虑如何去更好的实现就业。在这里要求树立多种方式就业观，可以通过多种途径实现就业，如职业介绍所、媒体广告、网上人才市场、招聘会等，也可以灵活选择职业，如自由职业、弹性工作、临时工、家政服务等。

对上面四个人观点的分析，我们的得出了四种正确的就业观，自主择业观，竞争就业观，职业平等观，多种方式就业观。看看这两个题目 1．读下图“有人没活干，有活没人干”。这启示我们（）①要树立自主择业观 ②要树立竞争就业观 ③要树立职业平等观 ④要树立多种形式就业观

A．①③B．①④ C．②③ D．②④

2.劳动者应该认识到，在市场竞争中，只有自身实力强，才能就业机会多，即树立（）

A.自主择业观

B.职业平等观 C.竞争就业观

D.多种方式就业观

学习了这四种就业观，我们来总结一下应如何解决就业问题 从党和政府的角度来说 ：（1）保持经济持续发展，扩大就业总量。（根本途径）（2）实施积极的就业政策，努力改善就业和创业环境。用人单位：积极支持、贯彻落实党和国家的就业政策 从劳动者的角度来说 ：发扬艰苦奋斗自强不息的精神，转变旧观念，树立正确的就业观念。这个正确的就业观念就是a.自主择业观 b.竞争就业观以我们要努力学习，提高自己各方面的素质和能力，c.职业平等观d.多种方式就业观

劳动者通过党与政府的帮助以及自己的努力实现了就业，但是找到了工作就会一直一帆风顺，不会遇到其他困难，比如说合法权益受到侵犯，这个时候我们应该怎么办呢。来看一下这个案例。

小张的母亲病了，小张四年未休过探亲假，这次他向单位提出休假探亲，单位以他已在本地结婚为由，不准他休探亲假。小张工作的工厂既有刺耳的噪声，又有刺眼的电焊强光。工人向厂长要求发放劳动安全卫生防护用品，改善劳动条件，遭到厂长拒绝。单位只给部分资格老的职工办理社会保险，小张等不在其中。

小张的哪些合法权益受到了侵害？小张应该怎么办？我们首先来回答第一个问题，要回答这个问题我们要了解劳动者有哪些合法权益。看看这些合法权益，结合材料思考一下校长的哪些合法权益受到了侵犯。

二、依法维护劳动者权益

1、我国劳动者享有的权利

（1）平等就业和选择职业的权利 ；（2）取得劳动报酬的权利；（3）休息休假的权利

（4）获得劳动安全卫生保护的权利：（5）接受职业技能培训的权利：（6）享受社会保险和福利的权利;（7）提请劳动争议处理的权利;（8）法律规定的其他劳动权利

看了这些权利小张哪些合法权益受到侵犯呀？（同学回答）不准他探亲休假侵犯了他的休息休假的权利，工厂有刺耳的噪声刺眼的电焊强光，侵犯了他的获得劳动安全卫生保护的权利，单位只给部分资格老的职工办理保险，小张等不在其中则是侵犯了他的享受社会保险和福利的权利。

小张应该怎么办呢？如果你是小张，当你的合法权益受到侵犯时，你会怎么做？（请同学回答）其实对于小张个人而言，我们可以采取以下的措施。当小张的权益确实收到侵犯之后就应该采取相应的行动。可以向相关部门投诉，投诉之后如果可不到合理解决，可通过与用人单位进行协商，达成新的协议，或要求有过错的一方改正错误。协商不成功可以要求劳动争议调解委员会进行调节，调节不成，可以要求劳动争议仲裁委员会进行仲裁方在争议发生前。如果都不成功可以向法院起诉。也可以利用新闻舆论帮助解决。

最后我们来总结一下应如何来维护劳动者的权益。（1）劳动者权益的维护要以《劳动法》为法律依据，要自觉履行义务，没有不义务的权力也没有无权利的义务，劳动者要维护自己的合法权益，必须要以履行义务为前提。要与用人单位依法签订劳动合同，用劳动合同来规定劳动者与用人单位双方的权利和义务，劳动合同制度是维护劳动者合法权益的可靠保证。同时劳动者也应当增强权利意识和法律意识，以合法手段和法定程序维权。当劳动者合法权益确实受到侵犯时，应当通过下列途径来解决，投诉、协商，申请调解、申请仲裁，向法院起诉，利用舆论手段。当然维护劳动者的权益并不仅仅需要个人，更需要国家与用人单位的共同协作

（2）从国家的角度而言：

a.完善相关法律法规，加强执法和监督检查力度；法律是维护劳动者合法权益的最好的保障。b.加强宣传，提高用人单位和劳动者的法律意识。使劳动者和用人单位都时时刻刻记得自己相应的权利和义务。

（3）从用人单位的角度而言：自觉增强法律意识和道德素养，自觉遵守劳动法，维护劳动者的合法权益。

3.劳动和社会保障部要求，从6个方面加强职业培训，提高广大劳动者的就业、工作和职业转换能力，促使他们尽快地实现就业、再就业和稳定就业，这将有利于保障和实现劳动者的（）

A.享受社会保障和取得劳动报酬的权利

B.接受职业技能培训和平等就业的权利

C.取得劳动安全卫生保护的权利

D.提请劳动争议处理和选择职业的权利

总结：最后请同学们跟着老师一起回顾一下本课讲述的主要内容，本节课主要讲述的是新时代的劳动者，我们讲了两个大的知识点第一个是劳动与就业，我们学习了劳动与劳动者，就业的意义，就业形势及原因，以及如何解决就业问题。第二个是依法维护劳动者权益，我们了解劳动者有哪些权益，学习了在合法权益受到侵犯时应如何来为维护.来看下面一道题

综合探究：如何成为一名新时代的劳动者？

总结语；通过本节课的学习，我相信同学们都有收获，希望同学们从现在开始，就树立正确的就业择业观，努力学习，提高自己各方面的能力，让自己以后能顺利的找到工作。同时也提醒大家，在自己的合法权益受到侵犯的时候一定要一合法手段，法律途径来维权。