四年级上册数学教案-2.12 被除数和除数末尾有0的除法｜苏教版

《被除数和除数末尾都有0的除法》教学设计

教学目标:

1、让学生探索笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法。

2、掌握这种计算方法,并加深对商不变的规律的理解。

3、让学生通过学习体会解决问题方法的多样性,培养优化方法的意识,增加学习数学的兴趣。

教学重点:让学生探索笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法。

教学难点:让学生探索笔算被除数和除数末尾都有O的除法的简便算法。

教学过程:

一、情景导入。

1、出示故事:

猴哥：两天给你20块饼，怎么样？

八戒：太少了！

猴哥：那就20天给你200块饼吧！

八戒：太好了！太好了！这回每天我可以多吃些了！

猴哥：哈哈！

刚才的故事中,猴哥是运用什么规律，教育了贪婪的八戒的？

2、口算。

80÷20

=

240÷60

=

330÷30

=

560÷70

=

500÷20

=

400÷50

=

1500÷500

=

7200÷900

=

36000÷4000

=

3200÷80

=

做这些题时你是怎样想的?你这样想的根据是什么?

二、探究新知。

1、没有余数的除法竖式计算。

（1）出示例题：花店有780枝花，如果每次用30枝花制作花篮，能做多少个花篮？

应用商的变化规律不仅可以使口算简便，还可以使笔算简便。

（2）练习用竖式计算，说一说你的计算方法。

600÷40

=

7800÷600

=

学生尝试自己用简便方法计算,指名板演。

2、有余数的除法竖式计算。

（1）故事激趣。

古时候，有一个贪财的地主到了给长工们发工钱的时候，他对长工们说：“你们的工钱一共是170两银子，60个长工平均分，每人应得2两，还余下5两。就请大家喝杯茶吧！”

你发现了什么问题？

170÷60

=

（2）练习用竖式计算，说一说你的计算方法。

670÷30

=

7600÷500

=

指名生板演,其余学生独立完成。

（3）通过计算，你有什么发现？

小结：被除数和除数末尾都有0的除法，将被除数和除数末尾都划去相同个数的0，再计算；如果有余数，划去几个0，就在余数后面添上几个0。

三、练习巩固。

每个队鼓50元，每把队号40元，李老师带了900元。

（1）如果买队鼓，可以买多少个？

（2）如果买队号，可以买多少把，还

剩多少元？

四、课堂总结。

这节课你有什么收获？