《亿以内数的读法》教学设计
教学目标:
1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。
2.通过具体的教学情境，发展学生的数感。
3.培养学生合作、探究的精神。
教学重点:
含两级的数的读法。
教学难点:
数位上出现0的读法。
教学准备：
数位顺序表、课件
教学过程:
一、复习旧知，游戏导入
1.从右边起,第几位是千位?第八位是什么位?
几个数位是一级?
万级中各个数位对应的计数单位分别是什么?
2.看来上节课的知识同学们掌握得很不错，接下来我们来玩一个小游戏——眼力大考验，你们准备好了吗？
3.随机出示一些位数不同的数，你们能用相同的时间快速准确地读出每一个数吗？
4.位数较少的数我们能轻而易举地读出，那位数较多的大数怎么能快速准确读出呢，这节课我们一起来探究。
板书课题：亿以内的数的读法
二、小组合作，探究新知
1.出示例题。
2.分组探究，尝试读出每一个数，教师巡视小组活动情况。
3.指名读数，全班汇报。
4.谁能试着说一说怎么读3504008呢，交流各自读数的方法。
生1：看清每个数分别在哪位。
生2：从高位读起。
生3：先分级，再读数。
生4：万级上有万级上有多少个万就读多少万。
生5：万级上的数要按个级上的读法读，读完再加一个万字。
......师生总结：
1．读含有两级的数，分级后，先读万级，再读个级。
2．读万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加一个“万”字。
3．每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个或连续几个0，都只读一个零。
三、层次练习，巩固提升
2.说一说1986和19860000数位上的区别。
3.奇妙数字。
6060000
6600000
6000006
6006000
6000600
强调重点难点：每级末尾的0都不读，每级中间无论几个0都只读一个零。
四、课堂小结，布置作业
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2.绘制一个数位表，和家长或者同学们来玩一玩拼数、读数的游戏。
板书设计：
亿以内数的读法
350┆4008
读作：三百五十万四千零八
1003┆0900
读作:一千零三万零九百
620┆0000
读作：六百二十万
小结:先分级→先读万级上的数→再个级上的数
每级中间有0的（一个或者连续几个0）只读一个零,每级末尾的0不读。
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