西周分封制教案

专题一第一节、《西周分封制》教案

师：同学们，上节课我们完成了第一节中国早期政治制度的特点中第一个子目《夏商政治形式》的学习，这节课开始之前我简单的说一下上节课需要掌握的知识点。

师生互动：

师：首先我们来看一下第一个：早期国家的起源，对于这一点不是重点，大家只要知道这样两点：①早期国家起源？(中华文明的两个发源地)②这一历史阶段的突出标志？

接下来我们着重了解后两点：夏商的政治特点。公元前2070年，夏朝禹建立了第一个奴隶制王朝，他的儿子启继承他的王位后，从此

生：“公天下”转变为“家天下”

师：也就是：权力的更替由禅让制到世袭制。这既是夏的一个伟大创新，也是整个中国古代史的一个伟大创新。

公元前1600年，由于暴政被商部落所灭。从此历史进入了商朝，大家都知道商人好占卜，以达到王命自天的效果。那么它的政治特点便是？（以达到哪两种权力的结合）

生：神权与王权的结合。

师：很好。上节课我们讲到商在公元前1046年在牧野之战败于周武王。自此商灭。那么这节课就让我们走进下一个王朝周朝的历史长河中去，看看当时周实行什么政治制度？有没有在夏商的基础上进行创新？首先我们来看看这段史料：武王追思先圣王，乃襃封神农之後於焦，黄帝之後於祝………於是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父於营丘，曰齐。封弟周公旦於曲阜，曰鲁。——《史记.周本记》

从这段史料中，我们能解读出西周建国之初采取了什么措施？

生：封侯（封功臣子弟）（升官）（封地）

师:也就是实行什么制度？

生：分封制

师：很好，那么接下来我们就一起来学习《西周分封制》。

让我们一起回到当时的历史，一起来解决以下几个问题

1、如果你是当时的周武王，你实行分封制是出于什么目的？

2、你会分封哪些人？

3、你会分封什么给他们？他们又该承担什么义务？

4、分封的依据是什么？

5、分封对当时周王朝乃至诸侯国和其他民族产生了怎样的作用？

接下来我们一起来解决这些问题。给大家两分钟的时间讨论一下。

讨论的时间：板书

师：好，时间到了。请同学起来回答问题？

生：假如我是周武王，我会。。。。。。。

师：首先对于学生天花乱坠的假设，我会说这些想法其实都很有创意，可是你们都忘了一点，最终我们还是要回归历史。让我们一起来看看当时的周武王是怎样做的？

师：目的：是为了巩固周王朝的统治。这点大家想法都一样。

分封对象（范围）：王族、功臣、先代贵族。这点大家也都想得很周到。

内容：①诸侯的权利与义务：诸侯在封国内享有世袭统治权，对周天子定期朝贡并提供军赋和力役。这一点可能大家会有争议，觉得这样会使诸侯的权利过大。可能这就是后来导致诸侯分裂的原因之一。

②分封等级序列：周天子—诸侯—卿大夫—士

依据：宗法制

师：对于作用方面，大家也都回答上了很多。对周的影响基本上回答上了。对诸侯国和其他民族可能考虑的还不完全。这里我就向大家展示下面一段材料，我们一起来挖掘。

引入材料：《大盂鼎》中的内容：

师：这则材料是出自西周出土文物《大盂鼎》的一小部分。讲述的是周成王对于盂的嘱咐，在他百年之后要让盂辅助自己的儿子夾主管军事，处理赏罚讼狱之事。他具体封了一些什么东西给盂？请同学起来回答。不用一字一句翻译，可以大概的说一下。

生：授土授民、衣服、车、马、各种人。

师：首先我们来看一下这些车、马。这些交通工具到那些地方去要用，那么就会修道路吧，这样会使得什么得到发展？

生：交通得以顺畅

师（引导）：那么这样就会使得个地方的商业交易是不是更快了，随之而起的经济是不是就得到了发展。另外这么多的人到那个地方去也会增加消费市场的。

师：那我们就来看一下，授土授民。这个分封给他的人还不止就是我们上面说的战俘，还有邦司、人鬲、尸司。

这里的邦司：邦国（周本土）有关方面的管理人员。从这一方面来说对诸侯国政治上的制度建立与管理是很有利的。

人鬲：此处指周王朝的人众、人庶。下文指征服外邦的俘虏或移民。

尸司王臣：已臣服周庭的外夷藩国的王臣。

我们来分析一下：这各种各样的人肯定有不同的文化。那么在文化上会？

生：不同文化之间冲突融合，最终促进诸侯国文化的进步。

师：那么再来看看诸侯国到达一个地方，特别是周边疆地区建立新国家，那么肯定会受到一些少数民族的侵扰。这样诸侯国一般会怎么做？

生：诸侯强者战争征服兼并，弱者割地暂求一时安宁再强兵。

师：这样会怎样的后果？

生：扩大疆土，师（引导）：对各民族之间的关系会有什么变化？

生：冲突融合。

师：所以分封制也就是加速了各民族之间的融合。

以上我们提到了分封制对周王室的影响，对诸侯国的影响以及对各民族（特别是少数民族）的影响。那么接下来我们就来简单的总结一下，ppt上的是我个人的观点，当然你们如果有更好的想法也可以提出来，我们一起探讨哈。