《酸和碱》复习课
【教学目标】
1.通过对两种无色溶液的探究，培养学生运用比较、观察、实验等方法获取知识；增强科学探究的能力
2.学生通过对两种无色溶液的探究，复习以下中考考点：
考试内容
考试要求
常见酸（盐酸、硫酸）的主要性质
B
常见碱（氢氧化钠、氢氧化钙）的主要性质和用途
C
酸碱的腐蚀性
A
稀释常见的酸碱溶液
B/A*
酸碱指示剂的使用
B/B*
PH试纸检验溶液的酸碱性
B/B*
3.学生通过对知识的整理，构建知识网络。
【教学重点及难点】
重点：相关考点的复习
知识网络的构建
难点：知识网络的构建。
【课前准备】
1.制作多媒体课件
2.准备实验
【仪器、药品】
①仪器：烧杯、镊子、玻璃棒、玻璃片等等
②药品：两种无色透明溶液、蒸馏水、石蕊、酚酞、部分金属（根据学生需要）。
【教学方法】任务驱动法、自主探究法、小组合作法等。
【教学设计思路】
呈现学习情景：实验室两种试剂失去标签
知识总结：
方程式书写
梳理知识点构建知识网络
分析归纳、得出结论
探究：探究两种无色透明溶液酸碱性
→
→
→
→
收获与疑问
巩固与
练习
→
→
【教学过程设计】：
教学步骤
教
师
活
动
学
生
活
动
活
动
设
计
意
图
引入
呈现学习情景：实验室两种试剂失去标签
引起学生兴趣
引入主题
任务一
科学探究：如何鉴别两种无色溶液
创意大比拼
要求每小组设计出实验方案证实自己的猜想（提示学生注意对比）
学生讨论设计实验方案，培养学生实验设计能力、分析能力
实验探究
温馨提示
学生实验、思考、分析、提高实验能力，培养合作精神
教师巡视学生实验，必要时给予指导
分组完成实验任务，填写实验报告
分析讨论
组织学生汇报实验现象和结果。
学生汇报实验现象和结果。
通过“活动与探究”培养学生分析问题的能力。
交流与评价
引导学生交流实验，并可以相互评价。
小组展示，分析，相互评价
培养学生的评价意识
任务二
知识整理和总结
有关酸、碱，写出所有你能想到的与它们有关的所有知识，并以图示的形式表示。
学生思考，构建知识网络
复习并构建知识网络、提升学生的归纳能力
任务三
方程式大PK
若碱性溶液是“氢氧化钠”，请尽可能多的写出与氢氧化钠有关的方程式。
若酸性溶液是
“盐酸”，请尽可能多的写出与盐酸有关的化学方程式
学生方程式PK
巩固知识、构建网络、提升学生的发散思维的能力
一课回眸
收获与疑问
学生自我总结本节课的收获，并提出可能的疑问并交流、讨论
归纳、评价
巩固提高
布置课后作业
学生课后完成课后反馈，巩固新知
【课后反思】：
本次公开课是我来实验学校的第一次公开课，由于对“自育自学”的本质把握还是不够到位的，所以课程的设计是在自己原有的理念基础之上稍微融入了一部分“自育自学”的东西，有点不伦不类。总的来讲，本次公开课的设计出发点是本着“以生为本，智慧课堂”的理念，课堂开展的基本顺利。但其中有两点做的不好：
1、学生自主实验的“张”与“驰”还有待于提高，“收放自如”是理想境界。
2、时间有点拖堂。
点击咨询