教学目标
1.学会“洁,珍,珠,西,阳,色,扰”7个生字,会写“洁,珍,珠”三个生字,认读9个字。
2.学习正确流利地朗读课文,能够读准字音,读好长句子的停顿,会用洁白说句子。
3.初步感受天鹅的美丽,珍珠湖环境的优美。
2学情分析
教学内容:
这是一篇优美的课文,文中描述了几只洁白的天鹅,落在美丽的珍珠湖上,高兴,悠闲的样子,以及几个孩子躲在远处看着,不肯打扰它们的举动,写出了天鹅的美丽,表现出孩子们爱护动物的思想感情。课文中要学习七个生字,认读9个字,生字量比较大,需要老师进行整体把握分配好每课时的任务。
学生情况:
本班学生经过一学期的学习已经掌握基本的识字方法,能够利用熟字记忆学习新生字,在朗读课文方面,声音不够洪亮,在进行朗读训练时注意激发学生的兴趣,鼓励学生大声发言,积极表达,本课出现的认读字较多,需要教师层层递进训练学生对生字读音的把握,对于课文中的长句子老师要交给孩子断句方法,反复训练,以达到熟练朗读的程度。
3重点难点
教学重点:
1.养成良好的读书习惯,写字习惯,端正书写“洁珍珠”三个生字。
2.正确流利朗读课文,能够读准字音,读好长句子的停顿,会用洁白说句子。
教学难点:
感受天鹅的美丽,珍珠湖环境的优美。
4教学过程
4.1
导入一 视频资料引入新课： 1欣赏天鹅视频资料。2 提问：你看到了什么？ 你听到了什么？ 你感受到了什么？ 3今天我们就来学习第九课，齐读课题9天鹅 【教学意图：欣赏天鹅的视频资料,激发学生的学习兴趣，培养认真看,仔细听,用心感受的良好习惯。】
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
一
视频资料引入新课:
1欣赏天鹅视频资料。
提问:你看到了什么?
你听到了什么?
你感受到了什么?
3今天我们就来学习第九课,齐读课题9天鹅
【教学意图:欣赏天鹅的视频资料,激发学生的学习兴趣,培养认真看,仔细听,用心感受的良好习惯。】
活动2【讲授】新授
二、初读课文,读准字音,随文学习生字:洁,珍,珠。
(一)初读课文:
第一遍读课文:
提要求:读准字音,不丢字,不加字。
读完标出自然段
读生字条,拼读生字。照样子圈画课文中出现的生字,词语。
第二遍读课文:
提要求:遇到生字词语多读两遍。
【教学意图:初读全文,整体感知。认读字词,扫清阅读障碍。检查字音是否能够读准确。】
(二)随文学习“洁,珍,珠”三个生字,了解词义。
1.学习“洁”。
(1)联系课文了解字义,洁白的天鹅,变换句子,也就是说天鹅的（）
是洁白的.(2)生活中你见到过洁白的什么?能试着说个句子吗?
(3)拼读字音,记忆字形,组词语,观察占格。
教师范写,学生描红书写。
【教学意图:随文学习“洁”,让学生联系自己的实际生活说一说什么是洁白的,理解词义,进而会用洁白说句子,完成目标。提示洁字右半边的上边是“士”上面横长,下面横短。】
2.学习“珍珠”两个字:
(1)了解王字旁的来源,是古字玉字的变形,表示贵重的东西。
(2)发散思维,感受汉字文化:形声字的特点,不同的偏旁代表不同的意义。
珍:胗,诊,疹……
珠:蛛,茱,洙……
(3)拼读字音,组词语,观察占格。
教师范写,学生描红书写
3写字训练:
几只（）天鹅落在（）湖上。
4评价反馈展示。
【教学意图:溯本求源,由汉字演变,了解字形、字义,激发识字兴趣以及对汉字的热爱之情。】
活动3【练习】练习
三、学习朗读课文,读准字音,初步了解内容。
1.朗读第一自然段:
指导断句:
几只/洁白的天鹅/落在珍珠湖上,湖面/激起了/一道道波纹。
2.朗读第二段引导学生了解主要内容。
(1)体会表示天鹅动作的词语?
抖着
叫着
伸到
找东西吃
(2)想象:
天鹅欢快地叫着,它会说些什么呢?
天鹅欢快地叫着,好像在说……
引导学生结合实际生活练习说话,进行口语表达。
自己练习读出天鹅高兴的语气。
指名读——齐读。
3感悟夕阳西下,天鹅在夕阳的照射下变成金天鹅,它们在珍珠湖畔悠闲的散步休息的美好场景。
想象:你们觉得天鹅还有可能在干什么,仿照有的……有的……还有的……的句式练习说一说。
4,自读课文,整体感知。
说一说知道了什么?
5为什么课文中称天鹅是尊贵的客人?下节课我们再来学习。
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