北京版小学语文三上《26寓言二则》[肖艳梅]【市一等奖】优质课

教学目标

1、会写“曰、矣、罔、殆”四个字。(重点)

2、朗读课文,读出文言文的韵味,并感悟文中的道理。(重点)

3、理解词句的意思,明白学思结合的道理。(难点)

4、掌握学习古诗古文的方法。

2学情分析

学生二年级已经学过一则《论语》:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”学生对孔子和《论语》已经有了了解,在此基础上再学习《论语》的内容,难度相对降低了。文言文的学习对于三年级的孩子来说还是难点,从朗读到理解都是难句,需要老师带着孩子学习。

3重点难点

重点:

1.会写“曰、矣、罔、殆”四个字。

2.朗读课文,读出文言文的韵味,并感悟文中的道理。

难点:

理解词句的意思,明白学思结合的道理。

4教学过程

4.1

第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入新课

1.还记得我们二年级学过的一则《论语》吗?谁能背给大家听? 出示课件:(原文)谁能说说这句话的意思? 出示课件:原文和译文。

2.你对孔子和论语有哪些了解?(自由发言)

3.出示课件,简介孔子和论语

活动2【测试】回顾学法

1.《论语》是文言文,我们回忆一下,学习文言文应该分几个步骤?(学生自由发言)

板书:读通文

懂意思

明道理

活动3【讲授】学法指导

第一环节:读通文

1.出示课件:子曰:“温故而知新,可以为师矣。”

要求:自读课文,做到读准字音,不加字不少字,不熟悉的地方多读几遍。(学生完成学习任务)

2.学习生字:(出示卡片):曰

矣

(识字,说出识字方法)

3.朗读课文

指名读——指导——范读——齐读——师生合作读

(相机板书:停顿

速度)

第二环节:懂意思

1.提问:你有哪些方法能够弄懂这则《论语》的意思

2.出示课件,自己学习。

3.组织交流

(1)

会说吗?遇到了哪些困难?

指导:我们在把古文译成现代文的时候,看注释理解是一个好方法,但是不能把注释一字不落地套进去,要有选择地用注释中等个内容,把话说通顺。

(2)

出示按点一:(预设)

题干:

子曰:“温故而知新可以为

师矣。”

温:①不冷不热

②温度,冷热的程度

③复习

④性情柔和

(3)说说句子的意思:

出示课件

(4)带着自己的理解再读这句话,读出韵味

指导:重音(板书)

出示课件:子曰:“温故/而/知新,可以/为/师矣。”再读课文

第三环节:明道理

1.过渡:课文都会读了,意思也理解了,我们是不是就学完了?

2.指名说,相机指导、评价。

小结:在学习过程中要经常复习,不仅要温习学过的知识,还得有新的发现,新的体会,动脑筋去想,这样才能不断进步。

(板书:温故

—

知新)

3.出示课件,引导学生背课文

三次填空内容不同,由易到难

活动4【讲授】总结学法

1.小结学习方法:到此为止我们就学完了第一则《论语》。首先我们读通文章内容,然后理解文章的意思,最后我们悟出了道理,有了这三步台阶,你就会在文言文学习的道路上越走越高。

活动5【活动】依法自学

~1.布置自学要求:两人一组学习,读通文章弄懂意思,明白道理,看看你能登上那个台阶。

出示课件,辅助学生学习

2.组织交流

(1)

出示生字卡片,指名

(2)

读文章:指导

(3)

说意思:指名说,看课件说,对比出自己的错漏。

(4)

背诵

(5)

明理

提问:在学习中,只看书不思考行吗?为什么?

只空想不看书行吗?为什么?

同桌讨论后汇报。

追问:怎样才恰当呢?

板书:学习——思考

活动6【活动】依法自学

1.诵读全文:出示课件,竖排版横排版, 简介:古人写文章是竖着一列一列地写,从右向左,而且没有标点。想要读好,就要先弄明白它的意思,才能正确朗读。(学生比较异同)

2.《论语》中指导我们学习方法的话还有很多:(出示课件)

(自读——指名读—— 合作朗读)

活动7【练习】总结谈话

1.学好一篇古文要做到哪几件事?

结合板书标出1.2.3.4 出示按点二(现设,多选)学好一篇古文要做到哪几件事?

(学生选择答案并阐述理由)

2.师生合作背课文