一位小数加减法（2）教学设计
教学目标：
1.结合具体情境，经历自主探索小数加减法的过程，体验算法的多样化。
2.掌握一位小数进位加法和退位减法的计算方法。
3.能解决简单的实际问题。
教学重点：掌握计算一位小数进位加法和退位减法的计算方法。
教学难点：小数点对齐，也就是数位对齐的道理。
教具准备：
多媒体、课件
教学过程：
一、复习导入
（1）.我会填
5元4角=（）元
10元8角=（）元
6.9元=（）元（）角
8.76元=（）元（）角（）分
（2）.计算下面各题
2.5＋2.4＝
4.2＋5.1＝
5.6－1.2＝
8.9－2.4＝
提问：进行小数加减法时应注意什么？
一定要把小数点对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。
（3）.4.3
＋8.9=﹖
小数点后第一位上的3
＋9满十了该怎么办呢？
（由小数不进位加法引入小数进位加法，很自然的过渡，学生易于接受。）
二、探究新知
（一）探究加法
1、教师出示情境图（妈妈要去超市买东西，下面我们一起去看看商场里的数学问题吧!）
2、让学生观察情境图，说一说发现了哪些数学信息。
3、提问：一把牙膏和一支牙杯，一共多少钱？
（老师和学生一起写出加法算式）
4、学生自己尝试解决问题。
（师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。）
（学生自己解答问题，教师巡视）
5、小组讨论。
6、交流算法。有的算法学生如果想不到，教师要参与交流，然后组织学生讨论：
第一种:
6元＋2元＝8元 5角＋8角＝1元3角
8元＋1元3角＝9元3角
第二种：6元5角＝65角
2元8角＝28角
93角＝9元3角
第三种：直接竖式计算
思考：用竖式做小数加法时，小数点一定要怎样？
通过讨论使学生明确：用竖式计算小数加法时，小数点对齐，同时哪一位相加满十要向前一位进1。
（二）探究减法
怎样解决“一支牙膏比一把牙刷贵多少钱？”这一问题？
1、选择你喜欢的方法，自己列式计算。
2、交流算法。
板书：
（三）提出第三个问题。
妈妈付给售货员20元钱，应找回多少元钱？
学生独立做，然后全班交流订正。
思考：用竖式计算小数减法时需要注意什么问题？
（计算小数减法时，哪一位不够减，向前一位借一当十。
三、当堂检测
闯关游戏
第一关：用竖式计算
每组3号学生板演，其他学生自己在练习本上做，然后小组同学交流，交流时，说一说自己是怎样计算的。教师要关注学生计算的结果是否正确，发现问题，及时解决。
第二关：小医生
让学生找出错误并集体纠正，锻炼学生的认真审题与反应速度。第三关：解决问题
共三个小题，学生独立选择信息，列式计算。然后互相交流、评判。
四、课堂小结
谈收获，再次总结本节课重点：
1.相同数位对齐，即小数点对齐。
2.要从低位开始算起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，哪一位不够减就借一当十再减，位数不够用“0”补齐。
五、作业
1.数学基本功34-35页填完
2.预习数学书第60页
六、板书设计
一位小数加减法（2）
馆陶县草厂中学
武卫霞
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