​《圆的有关性质》教案

《圆的有关性质》教案

教学目标：

1.理解圆、弧、弦、圆心角、圆周角的概念，理解等圆、等弧的概念，理解弧、弦、圆心角的关系，探索并了解点和圆的位置关系。

2.探索并证明垂径定理；垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧。

3.探索圆周角与圆心角及其所对弧的关系，理解并证明圆周角定理及其推论：圆周角的度数等于它所对弧上的圆心角度数的一半；直径所对的圆周角是在直角；90°的圆周角所对的弦是直径；圆内接四边形的对角互补。

教学重点：

1.理解圆的有关概念，了解弧、弦、圆心角之间的关系。

2.垂径定理、圆周角定理的证明及其应用。

教学难点：

垂径定理、圆周角定理的证明及其应用。

教学课时：5课时。

教学方法：讲授法、讨论法、思维导图法、合作探究法。

1． 您要讨论的是课程视频中的哪一个课例。

2． 概述您所看到的这个课例的基本教学内容和教学过程。

3． 这个课例中，对您启发最大的是哪个方面，有什么启发。

4． 您认为这个课例还有哪些地方可以改善的，说说您的想法。

1、我想简单的谈下《利用平板电脑构建生物思维导图》这个教学课例。

2、通过观看该课例，我认为基本教学内容是：讲解什么是思维导图及其作用，思维导图为什么高效，利用Ipad软件教学生动手绘制思维导图。

教学过程：先对个别学生作业进行展示和对比，让学生加深对思维导图的印象；再将学生分成不同的学习兴趣小组做简单的记忆游戏，感受通过死记硬背来记忆和通过思维导图来记忆的区别；通过游戏的方式讲解思维导图的作用和优势，并利用ipad教授学生绘制思维导图；然后展示不同学习兴趣小组作品，进行评价；最后进行课堂小结，布置作业。

3、这个课例中，对我的启发是：教师指导学生在课堂上使用平板电脑制作思维导图的方法,由浅入深，让学生充分、主动地参与到课堂中，用思维导图作记录可以将其中的要点以关键词记下，层层递进，然后加以组织整理，它可以方便学生复习记忆，将学到的知识进行运用，大大激发了学生学习兴趣。

4、在这个课例中，我觉得有些学生对软件的操作并不是很熟悉、可以稍微加多一点操作方法的指导。