认识分数
几分之一
教学内容：三年级上册第七单元90——91页
教学目标：
知识与技能：初步理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。
过程与方法：通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决问题的方法。
情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索的精神以及团队合作意识，使之获得成功的体验。
教具、学具准备:课件,正方形、彩笔、尺子
教学重点：初步理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。教学难点：初步建立几分之一分数的概念
教学过程：
一、创设情境，生成问题
1)听兔兄弟寻找食物的故事思考问题。
一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了４个月饼。兔哥哥说：“我要吃３个。兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。” 你说它们应该怎么分？每只兔子分到（）个。第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了２个月饼，它们每只兔子可以分得（）个。第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了１个月饼。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？ 每只兔子分到（）个。
2)师：半个能用我们以前学过的数表示吗？这节课我们就来认识数学王国的新朋友一位新朋友——分数。（板书课题）
二、探索交流，解决问题
（一）课件出示月饼图学习例1。
1．经历二分之一的产生，认识1/2，师：要是把这个月饼平均分成2份，每人分得多少呢？（一半）这月饼的一半就用分数1/2来表示。那么另一半也能用二分之一来表示吗？
2．学习分数的读法和写法
学生跟师读1/2，后再板书1/2。板书读作。（要求学生观察老师是怎么书写的。并和老师一起写。）
3.老师这里有一个圆形，你觉得它能用二分之一表示吗？说说理由(引出平均分并板书平均分)
4.认识1/4
刚才我们把月饼平均分成了2份，看一看，老师现在是怎么分的?（平均分成了4分），每一份是这个月饼的（）分之一，写作1/（）。
师边板书1/4边介绍含义：先画一条线表示平均分，平均分成了多少份（4份）就在线下面写4，表示其中的1份就在线上面写1。
强调：只有平均分的物体才能用分数表示，这点很重要，请同学们记住它。
5.认识1/3
出示圆，观察是怎么分的？把一个圆平均分成三份，每份是它的（）分之一，写作（）。请同桌两人互相说一说怎么分？汇报
汇报完请学生上黑板书写1/3，其他同学注意看书写的对不对?
6.认识分数各部分的名称：
师小结：像二分之一，四分之一、三分之一，这样的数都是分数。（板书）同学们，你们知道分数的每一部分的名称吗？自学书90页。
学完请学生上黑板任意指一个分数给大家介绍。全班以1/4为例说出各部分的名称，师板书。
7.练习：同学们已经认识了分数，老师有两道题要考考大家，请同学们小组合作完成练习题。
汇报交流。
（二）学习例2
（1）小组活动：动手折出一个正方形的四分之一。比一比，哪组的折法多？
（2）展示学生作品。
三、回顾整理
师：本节课你学到了哪些知识？
板书设计
认识
分数
平均分
……分子
——
——
——
……分数线
……分母
读作：二分之一
点击咨询