三位数加法的笔算
【标准细目】
1.经历探索三位数加法笔算方法的过程，理解和掌握三位数加法的笔算方法。
2.能正确的笔算三位数的加法。
3.会用交换加数再算一遍的方法验算加法，体会交换加数相加得数相同的事实和规律。
4.通过探索和笔算，提高笔算能力，体验新旧知识之间的联系。
5.在归纳、概括加法笔算方法的过程中，发展综合、概括等初步的思维能力。
6.养成认真计算和检验结果的良好学习习惯。
【学习重点】三位数加法的笔算方法。
【学习难点】理解三位数加法的算理
【学习过程】
一、揭题
今天我们一起来学习三位数加法的笔算。（板书课题）
（课前大家自学了例4，）小朋友们都能根据题意列出算式142+86，并能用竖式正确计算出结果。其中
不仅会算，而且还能完整地说出计算过程。（我们把掌声送给他们）但老师发现有5位小朋友在验算方面存在一些困难。（待会我们一起交流）
二、板块一
1.下面我们先一起来看任务1（课件）读一读
小组活动建议：在小组里说一说你是怎么算的？组长特别关注4号同学。（课件）
2.班级交流
汇报：
（1）我们小组是这样算的（板书）：142+86，个位上2+6=8，在个位上写8；十位上4+8=12满十了，向百位近一，十位上写2；百位上1+1=2，在百位上写2。结果是228。（掌声）
师追问：十位上为什么写2，十位上满十向百位近一，百位上怎样算？（2人，同桌互相说一说）
百位上1+1=2,2哪里来的？（这里十位上满十向百位进一，到百位计算时，可别忘记加进上来的1。）
（2）你们都会算了吗？哪个小组的4号小朋友来说一说？加3颗星
（3）再请XX小组的4号说一说。加2颗星
三、板块二
1.任务2
要看计算结果对不对，可以怎么办？（验算）
你是怎样验算的？跟同桌交流交流。
2.汇报：
我是这样验算的：交换两个加数的位置，再算一遍，看得数和原来的是不是一样的。
师提问：交换加数的位置，竖式可以怎样列？（板书竖式）
汇报计算过程：个位上6+2=8，在个位上写8；十位上8+4=12满十了，向百位进一，十位上写2；百位上1+1=2，在百位上写2。
3.最后我们把横式写完整，单位，口答。
4.你们都会算三位数减法了吗？
来看评价任务设计：试一试。谁来读一读？（拿出学历单）
师板书横式，请两个小组的4号小朋友上来板演。
一起来看看他们算的对不对。（可以板演的本人说，也可以再指名别的4号说）
交流：怎样列竖式算的？（说明计算过程）哪一位需要进位？百位上怎么算的？
全对的举手，有错误的改正过来。
5.归纳算法。
回顾上面的计算过程，我们是怎样笔算三位数加法的？
（1.数位对齐2.从个位算起3.哪一位满十就向前一位进一）
笔算加法时要注意什么？
（进位的小1要写好，不能漏掉；横线用直尺打；横式要写完整）
四、当堂检测
1.完成“想想做做”第1、3题
活动建议：1.在小组里过关“想想做做”第1、3题。
2.有错误的，从第2题中选一列再练一练。
课前组长已经到老师这里过关了，请组长关注组内成员，特别关注4号同学。
组长汇报过关情况
2.当堂训练
★★完成《补充习题》P38
1-3
★★★完成《补充习题》P38
1-4
五、板书设计
三位数减法的笔算（不连续退位减）
215-93=122
百
十
个
验算：
+
【教学反思】
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