三位数的加法（第一课时）
教学目标：
1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
2、能结合计算体验计算方法的多样性，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。
3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。
学时重点：
通过探索，掌握三位数加法不进位和个位满十进位加法的笔算方法。
学时难点：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一。
教学过程：
一、谈话导入
教师：孩子们，我知道你们都比较喜欢《喜洋洋与灰太狼》，今天喜洋洋与灰太狼也来到了我们的课堂，懒洋洋今天运气不好，被灰太狼抓走了，今天你们就来代替喜洋洋想办法把懒洋洋救出来好吗？
二、探索、解决问题
1、教师出示第一关：例1的主题图。
教师：你得到了哪些信息？能提出什么数学问题？
放手让学生起来说。
教师：要解决这个问题，算式怎么列？（220+260=）
这就是我们今天要学习的三位数的加法。（板书课题）
（1）学生独立尝试计算。
教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗？算完之后，把你的方法说给大家听。
（2）集体汇报，交流方法。（学生说，老师板书）
教师：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙，以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。
（3）教师演示用竖式计算的方法。
教师：列竖式应该注意什么？（让学生回答）
2、教师出示第二关：例2的主题图。
教师：你从图中知道了哪些数学信息？
放手让学生起来说。
教师：刚才我们通过计算，知道了买220支钢笔和260支铅笔共要480元，要求丰收小学共有学生多少人怎样列式？（433+418）
（1）估算。
请大家估一估，丰收小学共有学生多少人？
教师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近准确数。
（2）学生尝试计算。
~
/
~
教师：你能算出433+418得多少吗？想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。
（3）教师利用多媒体课件演示：
演示完后，请同学上台用竖式计算。随后再次利用多媒体演示竖式计算的方法，并提醒学生在利用竖式计算时应该注意的地方。
（4）议一议：你觉得在计算中要注意什么？
相同数位对齐；
相同数位上的数相加，从个位加起；
个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。
3、教师出示第三关：试一试（课件出示）
抽三名学生上台板演，其他学生做在练习本上。（差—中—好）
三、小结
孩子们，通过今天的学习我们已经学会了三位数的加法，还有什么问题，请大家在课余时间相互讨论，互相学习。
四、巩固新知
1、完成“课堂活动”1、2、3题。
让学生独立完成在书上，然后抽生汇报。（差—中—好）
2、完成练习八1—4题。
学生完成在作业本上。
附：板书设计
三位数的加法
三位数的加法→相同数位对齐
↙
↘
不进位
个位相加满十
220
433
+260
+418
——
——
480
851
个位相加满十向十位进1，计算十位时记得加上1。
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