美丽的彩霞教案[5篇材料]

第一篇：美丽的彩霞教案

美丽的彩霞教案

活动目标：

⒈在欣赏中感受彩霞的美，学习晕染美丽的彩霞。

⒉尝试绘画出海鸥的“稀密”与“远近”，并表现出观看彩霞的美好意境。

活动准备：

⒈ppt“美丽的彩霞”。

⒉颜料、毛笔、黑色记号笔、白纸、抹布、人物“背影”贴纸若干。

活动过程：

一、美丽的彩霞导入。

⒈夏日的天空出现了美丽的彩霞。

⒉观看ppt。

⒊你觉得彩霞美吗？美在哪里？

小结：彩霞五彩缤纷的颜色相互映衬，真美啊！

二、一家人看彩霞。

⒈教师示范绘画。

⒉故事创设情境：

傍晚的.彩霞真美啊，x色一片、一片，一直延伸到两边。x色中间有黄色，也是一片又一片，熏染了一整片天，到处都是彩霞！（教师示范横刷颜料）

我和爸爸妈妈一起去看彩霞，看彩霞的人可不少，隔壁的叔叔阿姨来了，我还看到四个好朋友在一起。（贴画一家人，表现人数的多多少少）

彩霞真美啊，一群海鸥飞来，他们紧紧地排在一起，密密麻麻。海鸥妈妈带着海鸥宝宝在彩霞的另一边。突然，一只大海鸥朝我飞来，它离我好近啊，特别大。我刚想和它说话，可它调皮地飞走了，越飞越远，越来越小，直到我看不见它了。（绘画海鸥，稀密、近大远小）

⒊谁来说说，彩霞怎么画？

⑴两种颜料一排隔一排刷；毛笔要倒下来横着刷；满满的，不留白。

⑵看彩霞的人站在海边上，不挤不抢（对准纸的边缘）；

⑶一群海鸥很密很挤；海鸥妈妈和宝宝在另一边，很稀很空（有密有稀）；海鸥离我很近，就很大；离我很远，就很小（近大远小）

⒋幼儿自己绘画，教师指导。

预设指导点：毛笔横着刷，速度快，大胆刷颜料；

彩霞布满整片天空了吗？你看彩霞的时候遇到了谁？

离我们很近的海鸥要怎样？那它越飞越远，看上去就怎样？密密麻麻的海鸥在哪里？很稀得海鸥呢？有密有稀，让我们的画面整体感觉更美一些。

三、展评：我看到的彩霞。

⒈将幼儿的作品展示出来。

⒉讲评：哪片彩霞最美？美在哪里？这片彩霞是什么颜色的？你看彩霞的时候还遇到了谁？你看到怎样的海鸥？

从彩霞晕染、海鸥稀密远近、看彩霞的人群等方面讲评。

⒊故事情境中结束活动。

太阳渐渐下山了，海鸥飞远了，我和爸爸妈妈也回家了。我要把看到的美景分享给我的好朋友。你们愿意和好朋友分享吗？

第二篇：美丽的彩霞作文

美丽的彩霞作文

在日常学习、工作和生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的美丽的彩霞作文，希望对大家有所帮助。

蔡霞，这个梦幻般的名字；蔡霞，这种独特的美。蔡霞，她有多少秘密？今天目睹了他的风采，心里很激动。

蓝天像个醉汉，脸上一阵红一阵黄的红晕。中间的粉韵更醉人。

蔡霞是一个爱美的女孩。她每天总是穿着五颜六色的衣服，给自己涂上鲜艳的化妆品。今天她穿了一件五颜六色的衣服，红色、黄色、蓝色、绿色和粉色。红色像太阳，放射出千里光芒；黄的像柠檬，酸酸的皱眉；蓝色是海洋，宽得看不见边；绿色是草原，你看不到任何肮脏的草；粉就像孩子的脸，天真无邪。蔡霞真是一个爱美的女孩，她的每天都被五颜六色的衣服包裹着。

蔡霞是个了不起的魔术师。它有很多魔力，总是打扮成不同的样子，你看，现在她又在炫耀她的魔力了。他变成了一个小肉球，又圆又可爱！

突然，一条长龙出现了，一口就把肉球吃掉了。龙后面有一条小蛇。那条小蛇追上了龙，与她平行前进。突然，一阵风把蛇和龙吹走了，它们消失了。这时，一只狮子出现了。她左右摇摆，好像在跳舞。另一只大象出现在她旁边。凶猛的大象挥舞着鼻子，把狮子扔了。大象水花四溅，棒极了！很快，彩霞消失了，似乎很累，回家了。

明天将是崭新的一天，我相信我会再次看到彩霞。

星期六下午，我和张明牵着他的小狗“乖乖”在小区里的花园里玩儿，我俩坐在花园里的一个石凳上读《格林童话》。书中的故事美妙神奇，我俩越看越有趣，不知不觉就到了太阳落山的时候。

突然，张明的小狗“乖乖”冲着天空“汪汪”地叫起来，张明高声喝道：“别叫了！

没看见我们在读书吗？”这时的“乖乖”一点儿也不乖，还是朝着天空叫个不停。我俩仰起头，朝着“乖乖”叫的方向望去。

圆圆的太阳已经落下了一多半，西边的天空中出现了一片片红彤彤，金灿灿，黄橙橙，绿油油，五光十色的云朵。张明指着天空说：“原来‘乖乖’在招呼我们快来看这绚丽多彩的晚霞呀。”我俩凝视着天空，只见空中的彩云飘飘悠悠，一会儿像一团团彩色的棉花，一会儿像一块块柔媚的彩纱，转眼间就变成了一座座连绵不断的云山，还没等你完全看清楚，它又变成了一匹匹五色斑斓的飞马……天上的.彩云千姿百态，千变万化，可惜粗心的我，这么长时间都没有注意到它。

张明问我在想什么，我告诉他说：“我在幻想飞上天空，采几朵最漂亮的彩云回来，献给我们学校的老师，在我心目中，她们才是最美最美的彩霞。

每天的早晨傍晚都有彩霞，每到这时我都会坐在阳台上欣赏这美景。

朝霞变化多端，有时像展翅欲飞的雄鹰，有时像一条丝带在悠悠飘动，可下一秒，丝带不见了，好像在和我们玩捉迷藏，取而代之的是一只奔腾的骏马……这时，一朵美丽的云朵飘来，她穿着金灿灿的霞衣，坠着用露珠串成的耳环，挂由星星连成的项链，戴着闪闪发亮的戒指，再配上那柔美的身躯，简直就是一个“小仙女”。可没过一会儿，彩霞又换了一个模样，换成了一只凶恶的大怪物，大大的头，眼睛好像两个铜铃，炯炯有神，牙齿尖利，身材高大，脚也很大，目光凶恶地似乎能杀死人，可是又过了三、四秒，那怪物就消失了。

日落的时候，天边的彩云格外引人注目，红红的晚霞染红了半边天，宛如鲜红而又耀眼的红绸子悬挂在天边。玫瑰色的晚霞，时而像个巨人，时而像狮子，时而像染红的山峦……

太阳把余晖反射到大地，那光一点儿也不刺眼，花呀，树呀都变成了橘红色，仿佛整个世界都变成了橘红色，沐浴在晚霞中，使我心旷神怡！

星期六下午，我和张明牵着他的小狗“乖乖”在小区里的花园里玩儿，我俩坐在花园里的一个石凳上读《格林童话》。书中的故事美妙神奇，我俩越看越有趣，不知不觉就到了太阳落山的时候。突然，张明的小狗“乖乖”冲着天空“汪汪”地叫起来，张明高声喝道：“别叫了!没看见我们在读书吗?”

这时的“乖乖”一点儿也不乖，还是朝着天空叫个不停。我俩仰起头，朝着“乖乖”叫的方向望去。圆圆的太阳已经落下了一多半，西边的天空中出现了一片片红彤彤，金灿灿，黄橙橙，绿油油，五光十色的云朵。张明指着天空说：“原来‘乖乖’在招呼我们快来看这绚丽多彩的晚霞呀。”我俩凝视着天空，只见空中的彩云飘飘悠悠，一会儿像一团团彩色的棉花，一会儿像一块块柔媚的彩纱，转眼间就变成了一座座连绵不断的云山，还没等你完全看清楚，它又变成了一匹匹五色斑斓的飞马。

天上的彩云千姿百态，千变万化，可惜粗心的我，这么长时间都没有注意到它。张明问我在想什么，我告诉他说：“我在幻想飞上天空，采几朵最漂亮的彩云回来，献给我们学校的老师，在我心目中，她们才是最美最美的彩霞。

星期六下午，我和张明牵着他的小狗“乖乖”在小区里的花园里玩儿，我俩坐在花园里的一个石凳上读《格林童话》，美丽的彩霞。书中的故事美妙神奇，我俩越看越有趣，不知不觉就到了太阳落山的时候。

张明问我在想什么，我告诉他说：“我在幻想飞上天空，采几朵最漂亮的彩云回来，献给我们学校的老师，在我心目中，她们才是最美最美的彩霞。

突然，张明的小狗“乖乖”冲着天空“汪汪地叫起来，张明高声喝道：“别叫了！没看见我们在读书吗？”这时的“乖乖一点儿也不乖，还是朝着天空叫个不停。我俩仰起头，朝着“乖乖”叫的方向望去。

圆圆的太阳已经落下了一多半，西边的天空中出现了一片片红彤彤，金灿灿,，黄橙橙，绿油油,，五光十色的云朵。张明指着天空说：“原来‘乖乖’在招呼我们快来看这绚丽多彩的晚霞呀。”

我俩凝视着天空，只见空中的彩云飘飘悠悠，一会儿像一团团彩色的棉花，一会儿像一块块柔媚的彩纱，转眼间就变成了一座座连绵不断的云山，还没等你完全看清楚，它又变成了一匹匹五色斑斓的飞马…天上的彩云千姿百态，千变万化，可惜粗心的我，这么长时间都没有注意到它。

第三篇：丁彩霞教案大班夹花生米

玉门市第一幼儿园

生活自理活动《夹花生米》教案

执教教师：丁彩霞 活动班级：大一班

活动时间：2018年10月9日

活动内容：生活自理活动——夹花生米 活动目标

１．通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双使用的。

２.了解筷子的用途，学习掌握和使用筷子的正确方法。

３.发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。活动准备

多媒体课件、筷子若干双、花生米若干、透明塑料盒 活动过程

一、教师出示筷子，谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

１．教师出示筷子，幼儿观看。

２．提问：

（１）这是什么？

（２）它有什么用处？

３．组织幼儿自由讨论回答。

４．师：这个是筷子，我们吃饭的时候会使用它来夹东西。

二、结合实物筷子，引导幼儿运用感官感知筷子的不同特征。

１．教师出示准备好的各种不同种类的筷子，幼儿观看。

２．提问：

（１）这些筷子是什么形状的？

（２）它们都是用什么做成的？

３．组织幼儿通过摸一摸、看一看等形式自由讨论回答。（重点引导幼儿从颜色、形状、长短、粗细、材料等方面观察发现它们的不同。）

４．小结：原来有的筷子是竹子做的，有的筷子是木头做的，有的筷子是塑料做的，它们都是长长的、直直的，摸起来是硬硬的，而且都是一头粗一点，一头细一点。

三、游戏“夹花生米”，帮助幼儿巩固掌握使用筷子的正确方法，发展小肌肉动作。

１．提问：

（１）你们会用筷子吃饭吗？

（２）你们是怎么握筷子的呢？

２．组织幼儿开展手指操游戏。

３．组织幼儿展示自己握筷子的方法，教师纠正幼儿的错误姿势。

４．教师介绍游戏“夹花生”玩法，幼儿倾听。（请幼儿练习分组用筷子夹花生米看谁在指定时间内夹得又快又好）。

（１）宣布比赛规则：幼儿在指定位置双手背后，当听到口令拿起筷子，将花生加到对面的透明塑料盒，两组比赛看哪组在指定的时间内夹完。（２）比赛开始，进行三轮，每组各选派4名幼儿参赛。

５．教师示范用筷子夹东西，幼儿观看。

6．请个别幼儿上前示范，教师及时进行筷子握姿的指导。

7．组织幼儿分组进行游戏、比赛，教师巡回指导。

四、活动延伸

1．请家长在家督促幼儿使用筷子吃饭。

2．宣传使用筷子时的注意事项，引导幼儿注意安全，学会安全、正确使用筷子，如不把筷子打到别人，不把筷子放在嘴里咬……

第四篇：彭彩霞事迹材料

用心耕耘 用爱浇灌

——南方三小彭彩霞老师“优秀共产党员”推荐材料

彭彩霞，34岁，中国共产党员、小学高级教师，1997年毕业于株洲师范学校，扎根农村教育十年有余，直到2007年下半年才因工作需要调到南方三小工作。现任南方三小语文教师、班主任及教研组长工作。参加工作十四年来，彭老师凭着对教育事业的强烈责任感，把自己的理想和抱负都倾注在她所热爱的事业上；凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚，对本职工作的热爱，对学生的爱心，全部溶铸于自己从事的事业中。

做学生喜爱的老师，做家长满意的老师是彭老师14年来不变的心灵坐标。有了这个坐标，她心中时刻装着教育，装着学生。十几年如一日地在三尺讲台上用心耕耘着，用爱浇灌着，默默奉献着。通过不懈地努力，她先后获得教育部颁发的“优秀教师”、“芦淞区课改能手”、“芦淞区语文学科带头人”、“芦淞区优秀辅导员”、“芦淞区党员示范岗”、“芦淞区优秀教师”、“芦淞区优秀班主任”、“芦淞区优秀共产党员”、“芦淞区教育学会优秀会员”、“株洲市继续教育学习积极分子”、“芦淞区教育教学成果评比一等奖”、“芦淞区奖教基金一等奖”、“芦淞区奖教基金优课奖”、“芦淞区奖教基金论文奖”、“全国优秀录像课一等奖”、“株洲市优秀示范课奖”、“全国小学作文教育成果一等奖”、“芦淞区学科素质竞赛优秀指导奖”等荣誉称号。因工作成绩突出，2009年12月彭彩霞老师被破格评为小学高级教师。诸多荣誉的取得代表着彭老师对教育事业的热爱。她用行动诠释着一名年轻的党员全心全意为人民服务的宗旨，处处以身作则，身先士卒的模范带头作用。

从踏入讲台的第一天起，彭老师就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。

一、乐于奉献，忠诚党的教育事业

彭老师深深地热爱她的事业，她将终身奉献给教育事业，无怨、无悔。从教时间越长，她对这份职业的感情越深，彭老师把自己一生中最美好的时光都奉献给了教育事业。她2000年结婚，当时正是迎检关键时期，她作为学校的教导主任有着大量的工作，但彭老师并没有因为结婚耽误工作，还是一丝不苟地做着各项工作，反而婚事简简单单，利用休息日举行了婚礼，举行完婚礼又马上回到工作岗位，不但没有休一天婚假，还加班加点地工作，最后她的工作得到各级领导的高度肯定。2000年结婚后，公公婆婆，爸爸妈妈等着抱孙子，催促她快点生孩子，可彭老师边安慰老人边说：“我要把这个班送毕业，而且，趁着年轻，正好干点事业”，然后一头扎进自己所热爱的教育教学中，这一推迟就是长长的五年时间。孩子生下后，没有老人带孩子，每天上班都要奔波，才想起如果早点生孩子，那时候住在学校里，方便多了。但想到所有的付出都是为了孩子们，只要孩子们有进步，她就会心地笑了，这些，再苦再累也值得。同时，她不断地提高自己的教育理论水平，丰富专业知识，有很强的教育、教学与教研能力，有很强的事业心和工作责任感。十几年来，她很好地完成了学校分配的各项任务，成绩显著，得到了学生、家长的普遍赞扬，得到了各位同仁以及学校、上级领导的肯定与好评。

二、教学有方，成为语文教学的领头雁

彭老师在教学工作中认真备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，深受学生的尊重和信赖。在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。还记得她成为首轮新课改语文实验教师之初，在新课程的道路上艰辛的跋涉，在不断的摸、爬、滚、打中去吸取教训，不断提高。她经常是钻研教材、教法到深夜，遇到困惑就向原语文教研员曾文秀老师请教，甚至不顾路途遥远，不顾严寒酷暑，带上教材跑到教科中心请教曾老师，原任教的早禾坪校长、曾老师都被她深深感动了。原任教的早禾坪是一所农村小学，那里的条件艰苦，教学设备不全，学生家庭条件差。为了更好的实施新课程，摸索出了一些适合农村学生的教学方法，没有教具就自己制作简易教具给学生上课，为了让学生掌握大量的生字，自己做各种形状的卡片调动学生的积极性，并且把卡片贴在教室周围让学生随时随处识字。通过几年的教学，彭老师逐渐形成了自己独特的教学风格：民主和谐的师生关系 + 轻松愉快的学 2

习氛围。在这样的课堂中，她是学生的朋友，而不是高于他们的师长；在这样的氛围中，学生才敢于表现自己，展现自我特长和个性。在课堂教学中彭老师强化语文综合能力训练，注意调动学生学习的积极性，注重学生的探究发现，加强学生自主的语文实践活动，引导学生在实践中主动获取知识，学会合作交流，形成能力。在语文教学中，她运用新课改理念，大胆尝试各种教学方法，激发学生的参与兴趣，把语文知识与学生的生活相结合，努力为学生创设一个富有生活气息的学习情境。渐渐地，学生的学习积极性大大提高了，学习风气也由原来的“要我学”转变为“我要学”。她的课堂深受学生的喜爱，她的学生认为上彭老师的课非常快乐，是一种享受。只要在她班上学习的孩子，语文素养都不错，特别是中途转进的学生更是突飞猛进。她所带的课改班，语文成绩的合格率、优秀率、平均成绩在区里一直是名列前茅。虽然她的学生来自农村，但在2003年的语文观摩课上，北师大的卢教授和语文版教材的副主编高振宝教授评价她班学生的表现可以和首都北京的学生媲美。在学生进步的同时，她也在教学上硕果累累。2003年6月，她所执教的语文课《燕子妈妈笑了》荣获株洲市小学语文新课程研讨活动优秀示范课奖。所撰写的教学设计《小小的船》、《雪地里的小画家》、《吃的习惯》皆荣获区一等奖，作文案例《照片里的故事》荣获区二等奖。撰写的教学设计《燕子妈妈笑了》在小学语文教学设计评奖活动中获得国家级二等奖。在2003年小学语文课改活动中对株洲五县四区老师作了新课改语文课堂教学的经验介绍，得到市区领导和各位听讲老师的高度评价。所执教的《小露珠的梦》一课在2004年株洲市小学语文教材培训活动中荣获优秀研讨课奖，她的录像课《小露珠的梦》获得全国一等奖，并录制成光盘，作为新课改的培训教材，在全国发行。2005年所执教的语文课在“走进小学”综合实践活动中，得到领导、家长一致好评。2005年所上的品德与社会课《我的家乡真美丽》、品德与生活课《我喜欢和同学在一起》在株洲市思品学科研讨活动中获得省市领导的好评。因为表现出众，区教研室曾文秀老师还曾带领城区的语文教师来她任教班级现场观摩她的教学。鉴于彭老师精湛的业务能力，2007年被认定为芦淞区语文学科带头人。

三、用心培育，班主任工作卓有成效

从参加工作第一年起，彭老师前后多年担任班主任。作为一名教师，不仅要 3

教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师能够用深厚的爱心浇灌他们的心田。彭老师认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。” 有这么一个学生，刚转到她班上的易卓宁同学，可谓是全校出了名的调皮，经常与同学打闹，与任课老师抬杠，前任班主任都一筹莫展，因为他总是那样桀骜不驯，那样难以沟通交流。转到彭老师班后，她相信：用爱的和弦，会奏出美的乐章。之后彭老师时刻留心观察他，寻找他身上的闪光点，借此表扬他，鼓励他，给他信心；与此同时彭老师三番五次地去他家家访，了解他的家庭情况，他的父母是生意人，平时无暇顾及孩子，要么就是简单粗暴地打骂，甚至有了要放弃管孩子的想法，有同事好心劝告彭老师，他家长都没辙，放弃了，你还那么操心干嘛，也随他去吧。彭老师笑笑说：“谁叫他是我的弟子呢。”依旧不放弃，彭老师去他家从不告状，而是给家长打气，和家长一起寻找原因，交给家长教育孩子的方法，家长都被彭老师感动了，也时刻与老师保持联系，在没辙时向彭老师讨教方法；当易卓宁犯错时，彭老师从不大发雷霆，而是苦口婆心地劝戒、引导，经常是一交流就是一两节课，几次交流到下班还在继续，如果是中午就会和易卓宁一起吃盒饭，如果是下午就把易卓宁送回家，还有几次，易卓宁父母外出进货，奶奶管不住他，彭老师就把易卓宁带回家细心照顾他。就这样，在彭老师耐心细致的辅导下，在彭老师用爱的浇灌下，易卓宁一天天发生着变化，到去年六年级毕业，他已完全变得乖巧、懂事了，用同事的话说：“易卓宁从里到外都发生了变化，好像脱胎换骨了，面善了。”身边的同事佩服得五体投地，易卓宁的家长感激不尽，易卓宁更是尊敬彭老师，喜欢彭老师，毕业典礼上依依不舍。在彭老师的身上，这样的事例数不胜数，她是一位真正的“让学生喜爱的老师”。正是这种“一个都不能少”的执著精神，正是这种爱生如子的博爱情怀，使得彭老师在班主任工作中取得了很好的成绩，既改变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。她所带的班级德育考核合格率、优秀率均为100%，多次获得过“三好班”、“文明班”、“先进集体”等光荣称号。她带的班级学生有良好的学习习惯，有良好的行为习惯，各方面素质突出，多次有不同的老师在她班上公开课后对她班学生赞不绝口，并且她多次带领学生外出上展示课和观摩课，如粟树山小学，泰山小学。在2004年建宁乡校本培训活动中彭老师对全乡教师作了班级管理的经验介绍，得到了领导和老师的一致好评。之后，很多同行来向她请 4

教带班经验。她也多次被评为优秀班主任、优秀辅导员。

四、潜心钻研，做课改前沿的排头兵

在工作的同时，她也不忘提高自己的理论水平，积极撰写论文。1999年，她的论文《浅谈如何转化后进生的思想》获区三等奖。2003年，她的论文《浅谈如何建立以校为本的教研制度》获区二等奖，论文《在课堂教学中培养学生的口语交际能力》获区一等奖，市二等奖。2004年，她的论文《浅谈新课改下的班级管理》获市一等奖，省二等奖。2005年，她的论文《让识字和写字变得快乐起来》获区一等奖，论文《浅谈语文课中的小组合作学习》获省三等奖。2006年，她的论文《浅谈农村小学的德育工作》获市三等奖，多媒体电子作品《我的家乡真美丽》获区三等奖。2007年，她的论文《浅谈班级图书角的建设与作用》获省一等奖。2008年，她的论文《提高品德课实效性方法浅谈》获省一等奖，在“班主任化细节”征评活动中，她的论文《从学生告状说起》获国家级三等奖。2009年，在小学德育课程教师教书育人风采竞赛中，她的作品《绚丽的文学艺术》获市一等、省二等奖。2009年在全国小学生特色作文大赛中荣获国家级辅导奖“全国小学作文教育成果大奖”一等奖。2000年、2002年、2003年连续被评为区教育学会优秀会员，2008年被株洲市教师培训中心评为学习积极分子。

自新课改以来，彭老师积极投身于教育研究之中。2003年暑假，她在省教科院参与编写《品德与社会》五年级上册教材，2004年参与编写《品德与社会》教师教学用书，现已在全国出版发行。此外，她还参与了语文版一年级练习册的编写工作。2005年、2006年，分别参与了语文版三年级下册、四年级上册教参的编写。

多年来，凭着一颗炽热的心，彭老师在教海里执着地追求。每当看到孩子们一点一滴地进步，每当看到孩子们欢乐的笑容，彭老师总是会心地一笑，用她的话说：“这就是我的追求，孩子的快乐就是我的快乐，孩子的进步就是我最大的幸福。我愿意一如既往的将自己的一切奉献给我挚爱的孩子们，奉献给我挚爱的教育事业„„”彭彩霞老师就是这样，用她一点一滴的实际行动为祖国的教育事业无私奉献；用实际行动体现共产党员的先进品质，在平凡而伟大的岗位上辛勤耕耘着，直到永远„„

第五篇：马彩霞材料

支教教师马彩霞的事迹材料

太阳山镇沙泉中心学校

2008年6月23日

支教教师马彩霞的事迹材料

太阳山镇沙泉中心学校

转眼间，一年的支教生活快要结束了。但沙泉中心学校那槐香笼罩的校园和泥土芬芳的苜蓿地，时时令她流连忘返。

去年八月初，当马彩霞老师得知吴忠市教育局即将组织一批教师赴偏远的红寺堡支教的消息时，支教的想法就在她心里萌发了。起初丈夫不理解，因为他在银川某高中带高三毕业班，工作很忙。上小学和高中的两个女儿都需要照顾，而且离家一百多公里的红寺堡各方面的条件都很艰苦。尤其是周末，回一趟家坐车来回要七、八个小时，六、七十元钱。再加上丈夫的极力阻止和女儿期盼的眼神，都没能动摇她支教的决心，她依然义无返顾的来到红寺堡支教。

一到红寺堡，她就被分配到沙泉小学任教，教四（2）班语文、美术、音乐、品德与社会，并兼任班主任。学校领导坦诚相告，她所带的班学生人数多，学生基础差，班风也不够好，但她乐意地接受了任务。

刚开始，超负荷的工作让她有点吃不消，清贫的乡村生活也让她觉得乏味。一种莫名的孤独和寂寞就会在心底涌起。但望着那一双双渴求关爱、渴求知识的眼睛，一种强烈的责任感就会涌上心头，有什么理由不尽全部的力量去关爱孩子们呢？

长期的班主任工作养成了她平时注意关注班上每个孩子的喜怒哀乐、饥寒饱暖。学生马荣身体虚弱，经常生病，每次她都及时把药送到孩子的手中。学生王雪莲性格孤僻，衣服又脏又旧，成绩差。马老师家访时得知孩子的母亲常年在外打工，王雪莲跟生病的父亲过日子。于是，马老师经常把她叫到办公室，辅导她学习，教她洗衣服、梳头，渐渐地，她的成绩进步了，脸上露出了笑容。

到沙泉中心以来，马老师勇挑重担。她任教的四（2）班的语文课原来语文成绩较差，缺乏学习语文的兴趣。但自从马老师接手以后，马老师因人而宜，以一种全新的教育理念、教学方法，为他们传道授业解惑，最终，她所带班级的成绩有了质的飞跃。由原来的差班，一跃成为全学区十几个班级中最好班级。这个班的学生私下都纷纷议论：成为马老师的学生，我们是幸运的。学生们由衷的语言，朴实无华，却道出了心声：马老师是教学上的能手。

支教一年来，她上了四次教研课，多次与老师们集体备课、相互听课、相互探讨和交流，并积极联系原单位的“教学能手”来学校送教，带动了学校教研工作。

一年来，沙泉学校的领导和老师们都没有把马老师当“外人”看，因为马老师放弃了在吴忠市工作的好条件，来到条件比较艰苦的农村，她都一一去克服。她踏踏实实的工作、全心全意的付出、老老实实的学习、用尽爱心的奉献。赢得了支教学校的领导、老师和学生的尊敬。正如马老师自己所说：“支教让她受益匪浅，更使她对支教产生了一种依依不舍的感情。能成为一名支教老师，是她无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮她今后的人生道路。” 支教工作总结

马彩霞

2008年6月23日

支教工作总结

马彩霞

2007年9月，我服从组织安排，来到太阳山镇沙泉中心学校小学支教。在各级领导的关怀和帮助下，我很快适应了这里的生活，并能积极投身于支教工作之中。下面我将就来到太阳山镇沙泉中心学校近一年的工作、生活、学习等各方面的况小结如下：

一、工作方面

我愉快地接受学校领导的工作安排，在学校教师缺乏的情况下，上学期，我承担了三年级（2）班的语文、美术、音乐、品德与社会课的教学任务，从未教过美术、音乐课的我只得向当地老师和原单位的同事求助，虚心学习，教学相长，和学生们打成一片。下学期，学校安排我上四（2）班语文、美术、音乐、品德与社会，并兼任班主任。我都愉快接受，并且努力上好每一堂课。努力做好每一个学生的思想工作。在教学过程中，我注重从基础教起、从点滴开始，努力把基础知识，每个词语，每句话都讲的生动有趣一些。我不敢忘“因材施教”的教育原则，在教学中，对待不同的学生我采取不同的教学方法。对于那些学得很好的学生，我鼓励他们在学好教材的基础上，去看一些课本以外的知识，以此来获得进一步的提高；对于一些基础比较薄弱的学生，我抽出时间给他们补课，在完成好自己的教学任务外，我还积极上好师范课，配合学校领导开展教学工作。

二、生活方面

自治区支教办，吴忠市教育局，红寺堡教育局，沙泉学校的各级领导对我们支教者非常重视，给与了我们无微不至的关怀和照顾，无论是生活中、还是工作上他们都尽可能的为我们提供方便，使我倍感温暖。学校不仅给我们提供了优越的住宿环境，还配备了齐全的生活必需品。冬季各级领导一次次亲临宿舍察看。每逢节假日，学校领导还经常来看望我们，慰问我们，为我们解决生活上遇到的各种困难。

各级领导的关心和帮助使我很受感动，也帮我解除了后顾之忧，使我能更好的投身于工作之中。

三、学习方面

我时刻牢记自己是一名支教者，思想毫不放松，生活中、工作上时时处处严格要求自己，时刻提醒自己要随时时随地的向其他经验丰富的老师请教和学习，虚心听取他们的意见和建议。能积极参加学校教研组的活动，认真学习其他老师的宝贵经验。在向其他老师学习的同时，我还注意多与学生交流沟通，使得教与学相得益彰。我深知教育应以“学生”为本，不应脱离“学生”这个主体而谈教育。所以在教学过程中我很重视学生的感受，经常向他们寻问情况，及时了解学生思想动态，从而能更好的解决问题，真正做到教学相长！总之，在短短一年的支教生活，自己的工作和表现赢得了学生的喜爱，受到同事的好评也得到了学校领导的肯定。而我自己同时也得到了锻炼，可以说获益非浅！今后的日子里，我将再接再厉，在教育工作岗位上取得更好的成绩。