课题1 常见的酸和碱-探究厕清中的化学奥秘
教学内容的功能和地位
开展科学探究活动是实现“培养学生科学素养”这一化学课程改革根本性目标的突破口，尤其实验探究活动也是中考的必考内容。在本课题中学生通过对厕清的探究，复习和应用酸碱盐化学知识，练习基本实验操作技能，主动的从化学的视角发现并解决问题，让学生体验科学探究的全过程和成功的喜悦，培养和提高科学探究能力。本节课使学生更深化了化学是一门实用性很强的科学，同时也为化学总复习打下良好基础。
学情分析
1、通过平时探究活动题目的练习，对科学探究活动有了基本的思路，以酸、碱、盐等物质的性质为知识基础，能依据它们的通性判断该物质属于酸碱盐的哪类。
2、学生已经初步具备了一定的实验探究能力，也具有一定的观察、分析、解决问题能力，因此学生能够从实验事实的观察和分析中，通过思考、交流、讨论，并在教师的引导下，得出正确、合理的结论。
3、在实验操作、现象和结论的化学用语表述不规范，也欠缺逻辑性，而且对探究结论的反思和评价认识不太全面和准确。
教学目标
（一）知识与技能
1、运用中巩固酸的化学性质，并练习基本实验操作。
2、巩固科学探究的环节，掌握科学探究法。
3、能主动与他人进行交流，通过小组协作的方式获得知识，运用化学用语清楚、准确地表达自己的观点并完成实验记录。
（二）过程与方法
1、通过科学探究活动，学会发现问题，做出猜想，且能明确指出猜想的依据，及运用化学知识设计合理的实验方案
2、实验探究过程培养观察、思维、实验和自学能力。
3、体验完整的科学探究过程。
（三）情感态度·价值观
1、培养互助协作意识。
2、通过对生活中实际问题的处理，提高对化学知识的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣，增强主动科学探究的意识。
3、提高低碳环保意识,发扬勤于思考，严谨求实，勇于创新的探究精神。
重点难点
教学重点：
⑴探究“厕清的成份中是否含有酸”的实验方案设计和实施
⑵提出问题、猜想的建立、探究结果反思与评价
教学难点：
培养学生运用所学化学知识发现和解决实际问题的能力
教学过程
活动1【导入】创设真实情景，引入探究主题
化学源于生活，生活中也隐藏着化学变化。燕赵都市网曾报道出一则难以置信的化学新闻。
那么，厕清在洗马桶时有什么作用呢？能去除哪些污渍？了解了厕清去污说明后，你有什么想法？你们小组想探究有关厕清的哪个问题？
活动2【活动】探究活动一 探究厕清的成分中是否含有酸
学生依据以下环节开始探究之旅：
1.提出问题：厕清成分中是否含有酸？
2.猜想与假设：厕清的成分中含有酸。
3.设计实验方案：请各小组根据提供的药品、仪器尽量多的设计实验方案，然后展示。
4.进行实验：请各组任选三个感兴趣的实验来完成，然后汇报实验情况。
5.收集证据与解释与结论：厕清的成份中含有酸。
6.反思与评价与表达与交流：回忆该探究实验全过程，在这几个环节中要注意什么，实验中还有哪些需要改进的地方，实验中存在哪些异常现象？
活动3【活动】实验创新“五瓣花”酸的化学性质演示器
“五瓣花”酸的化学性质演示器是化学兴趣小组的同学们亲手制作的制作的实验仪器，在实验中你们觉得好用吗？那么，它有哪些优点呢？
活动4【活动】探究活动二 厕清的成分中含有哪种酸？
通过探究得知厕清的成分中含有酸，引导学生在此基础上对厕清成分深入探究：厕清的成分中含有哪种酸？
以查询资料、设计实验方案、进行实验、解释与结论、化学指导生活环节开展探究活动，引领学生从课堂走入生活，用化学指导生活。
活动5【练习】知识拓展
使用厕清时，我们要注意些什么呢？使用厕清时还要切忌一点（播放视频），讲解厕清和84消毒液不能混用。
活动6【作业】课下小探究
奇妙探究的开始，往往源于一个细微的发现。请同学们结合视频信息，利用课下时间到化学开放实验室完成对Vc泡腾片的探究活动，并完成测评练习。
点击咨询