独臂穿衣 教学设计

第一篇：独臂穿衣 教学设计

独臂穿衣

教学目标：

1、指导学生仔细观察，抓住人物的神态、动作、心理的描写把游戏写具体、写生动。

2、培养学生的观察能力，养成观察好习惯

3、通过游戏，激发学生写作兴趣，减轻写作负担。教学过程：

一、激发兴趣，导入游戏：

师：同学们你们会自己脱衣服、穿衣服吗？那要是让你只用一只手脱衣穿衣，又会怎么样呢？下面，我们就来做个“独臂穿衣”的游戏。（板书：“独臂”穿衣）

二、游戏活动，指导观察：

（一）游戏过程：

1、出示游戏规则：扮演“独臂人”，只用一只手，先把衣服脱下来，再穿上去，看谁动作最快，穿得最整齐。（注意：另一只手不允许帮忙，否则算犯规。）

2、师：规则清楚了吗？我们先来做赛前准备。像老师这样：把一只袖子拽下来，手紧贴在腿上，不准动。

3、请三位同学上台比赛。

4、师：（其他同学认真观察）在比赛之前，老师有个要求：请你在为同学加油的同时，不但要仔细观察台上同学的神态和动作，还要留意周围同学的表现。

5、对台上同学轻声说：你们三个准备好了吗？ 问台下同学：你们的眼睛准备好了吗？预备，开始——

6、三位选手比赛，同学们认真观察。

7、比赛结束，师：胜负已见分晓，不论第一名还是第三名，他们在独臂的情况下，都能独立完成脱衣穿衣的任务，其实都是胜利者，掌声鼓励！

来，说说：谁给你的印象最深？ 学生自由说，其他同学相互补充。

（二）全班参与 1.进行同桌比赛。

2、交流：刚才脱衣服和穿衣服与平日有什么不同？ 你最后是怎么脱下来（穿上去的）？

（困难怎么解决的？引导学生抓住动作来说„„）穿衣服有什么感受？

师：方法指导：刚才同学们在说脱衣服和穿衣服的过程时，抓住了自己的动作神态和心理活动，把一只手脱和穿的难充分的表达出来了。

3、谁能完整的说一说整个游戏过程？

（三）交流感受：

1、师：我们的比赛结束了，说说这个游戏带给你什么感受？ 生自由说

师：是啊，就是这样的一个小小的游戏，让我们真真切切地感受到：那些失去手臂，或者双目失明的残疾人，他们的生活是多么艰辛啊！对于这些不幸的人，我们应该给予更多关心和帮助„„

2、“独臂穿衣”的游戏到这里就结束了，如果要把刚才发生的一切原原本本地记录下来，我们应该先写什么？再写什么？（完整的作文，还要有题目，开头，结尾）

三、学生练笔，教师巡视：

四、交流片段，相互评议：

第二篇：游戏作文教学设计《独臂穿衣》(改)

游戏作文教学设计：独臂穿衣

教学目标：

1、指导学生仔细观察，抓住人物的神态、动作、心理的描写把游戏写具体、写生动。

2、培养学生的观察能力，养成观察好习惯

3、通过游戏，激发学生写作兴趣，减轻写作负担。

4、体验残疾人生活的艰辛，从内心深处产生同情，给他们更多关心和帮助。教学过程：

一、激发兴趣，导入游戏：

师：同学们，很高兴能和大家在一起上课，没上课之前，我有个小小的问题想问问在座的同学们，你们会自己脱衣服、穿衣服吗？那要是让你只用一只手脱衣穿衣，又会怎么样呢？下面，我们就来做个“独臂穿衣”的游戏。（板书：“独臂”穿衣）

二、游戏活动，指导观察：

（一）游戏过程：

1、出示游戏规则：扮演“独臂人”，只用一只手，先把衣服脱下来，再穿上去，看谁动作最快，穿得最整齐。（注意：另一只手不允许帮忙，否则算犯规。）

2、师：规则清楚了吗？我们先来做赛前准备。像老师这样：把一只袖子拽下来，手紧贴在腿上，不准动。我们先进行同桌比赛。预备，开始——

3、交流：说说：刚才脱衣服和穿衣服与平日有什么不同？（生：费劲、慢、时间长……）

你最后是怎么脱下来（穿上去的）？（困难怎么解决的？引导学生抓住动作来说……）穿衣服有什么感受？

师：方法指导：刚才同学们在说脱衣服和穿衣服的过程时，抓住了自己的动作神态和心理活动，把一只手脱和穿的难充分的表达出来了。

4、师：刚才大家都忙着自己比赛去了，却不知老师看到你们的表情真是丰富多彩，想欣赏一下吗？我请三个同学代表小组上台比赛。

5、请三位同学上台比赛。（分别穿：带拉链、扣扣子、套头的衣服）【这三个同学比较有特点：高矮胖瘦，性格活泼，善于表演。比赛之前指导：动作表情要夸张，扣子故意系错位，可以故意耍个赖犯规。】

6、师：（其他同学认真观察）在比赛之前，老师有个要求：请你在为同学加油的同时，不但要仔细观察台上同学的神态和动作，还要留意周围同学的表现。

7、对台上同学轻声说：你们三个准备好了吗？ 问台下同学：你们的眼睛准备好了吗？预备，开始——

8、三位选手比赛，同学们认真观察。

（二）回顾整理：

1、比赛结束，师：胜负已见分晓，不论第一名还是第三名，他们在独臂的情况下，都能独立完成脱衣穿衣的任务，其实都是胜利者，掌声鼓励！来，说说：谁给你的印象最深？（生：XXX同学 师：为什么？ 生：咬、拽、拉……

师：你抓住了他脱的动作来说。那他又是怎样穿上去的？（引导把动作说 具体）谁留意到他的表情了？

【或者：他没有把他穿的艰难说出来，谁能抓住他的细节动作再说说？】 生：眉头紧皱

师：这个词用的很传神，记住了吗?说说……（生答）生：他想……

师：你真了不起，还能通过他的表情揣摩到他的心理活动。（用你自己刚才比赛过程中的心理活动来猜想他的想法）这样表达更生动具体。生：比喻夸张

师：你的语言真丰富，恰当地运用修辞方法，更有助于我们准确生动的表达。

师：这个对比的方法真巧妙！谁听出来了？（让学生补充好在哪里）

2、师小结：把你观察到的像刚才大家交流的那样说给同桌听听。互相补充一下，看谁说得更具体。

师：刚才我们回顾了台上同学的精彩表演，那么观众们有什么表现谁来说一说？ 生……

师：可以用有的……有的……还有的……把观众们的不同表现概括出来。

3、完整说一说。（请2人）

4、师小结：同学们不仅仔细观察了做游戏的三位同学的神态动作这几个“点”，也注意到了观众们的整体表现这个“面”，把点和面的描写结合起来，我们的游戏场面就更加完善了。（板书：点面结合）

（三）交流感受：

1、师：我们的比赛结束了，说说这个游戏带给你什么感受？ 生：……

师：是啊，就是这样的一个小小的游戏，让我们真真切切地感受到：那些失去手臂，或者双目失明的残疾人，他们的生活是多么艰辛啊！对于这些不幸的人，我们应该给予更多关心和帮助……

2、“独臂穿衣”的游戏到这里就结束了，如果要把刚才发生的一切原原本本地记录下来，我们应该先写什么？再写什么？（完整的作文，还要有题目，开头，结尾）

注意：把自己游戏和同学比赛的过程抓住动作和神态写具体，可以适当运用点面结合的方法。

3、师：由于时间有限，写全文来不及，你可以写一个印象最深的片段，也可以快速拟提纲，重点写过程。剩下的时间留给同学们，赶快动笔试一试吧。

4、友情推荐：

（1）、题目：新颖抢眼的题目一下子就能抓住读者的眼球，激发读者的兴趣。

如：《“独臂”的滋味》《震撼心灵的游戏》《当了一回“独臂人”》

（2）、人们常说：作文要凤头猪肚豹尾，把你刚才描写的精彩片段，加上一个别出心裁的开头和结尾，就水到渠成地构成一篇精彩的文章。下面老师就给大家推荐几种开头和结尾大方法，希望能给大家启发。（3）、开头： a 以疑问开头：

脱衣、穿衣谁不会？可你用一只手脱、穿过衣服吗？你尝过“独臂”的滋味吗？ b 以声音开头：

“加油！加油！”从一个教室里，不时传出一阵阵热烈的加油声。这是怎么回事呢？别急，跟我来看一看，你就明白了。c 场面描写开头：

天哪！教室里的加油声震耳欲聋！同学们一个个面红耳赤，正手舞足蹈地为自己小队的选手呐喊助威！（4）、结尾： a 引用名言：

傅雷先生曾经说过：“不经历尖锐痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。”今天这个小小的“独臂穿衣”的游戏，让我深深体验到残疾人生活的艰辛！今后，我要时刻提醒自己，给他们多一份关爱。b 写自己的想法：

我细细一想，自己只是一只手穿衣服就这样困难，那些真正的残疾人，还要面临着洗脸、刷牙、买菜、做饭等一系列难题，他们的生活是多么艰难啊！我们都应该给他们多一些爱心，多一份关怀啊！c 意犹未尽的结尾：

游戏已经结束了，而我却慢慢陷入了沉思……

三、学生练笔，教师巡视：

四、交流片段，相互评议：

反馈的时候，先说说自己的题目，提纲，自己要交流的是……

第三篇：独臂英雄

“独臂英雄”武警广西总队政委丁晓兵晋升少将 2015年01月13日 14:31 来源：中国日报网

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2013年12月底升任武警广西总队政委的独臂英雄丁晓兵，在2014年12月与另外17名警官一起晋升为武警少将。晋衔仪式于2015年1月9日下午在北京举行。

2005年6月22日，时任中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛与独臂英雄丁晓兵亲切握手。（资料图/新华社）原标题：独臂英雄武警广西总队政委丁晓兵晋升少将

2013年12月底升任武警广西总队政委的独臂英雄丁晓兵，在2014年12月与另外17名警官一起晋升为武警少将。晋衔仪式于2015年1月9日下午在北京举行。

据《人民武警报》报道，1月9日，武警部队举行晋升少将警衔仪式，司令员王宁宣读命令，政委孙思敬主持仪式，副司令员王永生、潘昌杰、戴肃军，副政委于建伟、王长河、张瑞清，参谋长牛志忠，政治部主任姚立功，后勤部部长杨士武出席。

这18名晋升武警少将警衔的警官当中，较为引人关注的是2013年12月提任武警广西总队政委、党委书记的独臂英雄丁晓兵。

丁晓兵是安徽合肥人，1983年入伍，参加过两山战役，曾任昆明军区第2侦察大队侦察四连捕俘手。1984年10月，时年19岁的他在遂行军事任务中负伤，失去右臂，荣立一等功并获得为他特设的第101枚“全国优秀边陲儿女”金质奖章。战后，丁晓兵拒绝了许多单位提供的要职和优厚待遇，继续留在部队。1988年从解放军南京政治学院毕业后，他担任过武警8720部队副政委、武警8730部队政委等职。

2005年6月22日，时任中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛，在会见武警部队第一次党代会代表和第八届“中国武警十大忠诚卫士”时，与丁晓兵握手，并勉励他说，“你是党和人民的功臣，希望你保持荣誉，为党和人民再立新功”。随后，2013年12月，武警广西总队原政委刘武达到服现役最高年龄，时任武警8730部队(即武警第126师)政委的丁晓兵大校提任武警广西总队政委。担任武警广西总队政委这一副军级职务1年之后，丁晓兵在2014年12月晋升为武警少将。

爆炸后曾试图用残臂按倒敌人

丁晓兵1983年入伍。1984年，他是侦查大队的一名侦查兵，在一次侦查和抓捕战斗的过程中和敌人交上了火。

丁晓兵说，夜里我们潜伏到敌方阵地前沿执行侦查和抓捕任务，凌晨突然发起攻击，我们4个抓捕手，高地上驻了40多名敌人，我们准备虎口拔牙强度抓捕。应该说行动还是比较顺利的，敌人还没有反映过来的时候我们已经得手了。但是在撤退的时候，丁晓兵等人遭到敌人疯狂的火力报复。他说，当时三个高地的火力同时向我们进行火力压制，把我们的撤退路线给封锁，突然一枚手雷就从高地上砸过来了，那时候也没来得及多想，因为抓住了一个俘虏，把俘虏一把压在地下右手抓着手雷就想往外扔，但是已经来不及了。

他回忆道，当时一下子有一个大火球就炸了，那一瞬间还不知道手臂没了，因为有一个炸弹的冲击波，我醒来以后就发现俘虏在往回跑我就把他一下子扑倒了，当时本能的就要按他的脖子，但是一下子就歪倒了，才知道手臂肘关节已经没了，大臂的骨头一下子就插到土里面去了。

他说，等我爬起来一看大臂这块只有一点点皮了，当时一点也不痛，完全已经麻木了，而且大臂的血管也一下子往外喷血。我压着那个俘虏就开始喊，“连长、班长你们赶快过来，我胳膊断了。” 自己亲手用匕首将断臂割掉

战友们过来以后就把这个俘虏压着，用手铐铐起来以后用止血带做了一个非常简单的止血包扎。之后我们就冒着敌人的枪林弹雨向后撤退，撤退的时候灌木很多，后来我们还牺牲了一名同志，而且还要把这名牺牲的同志背回来。可以说当时的行动非常困难，敌人的火力也非常猛。

断裂的地方当时只有一点皮挂在上面，所以手臂老是被树枝挂住，扯得皮很痛，最后没有办法我就用匕首把这个手割掉了。

当时怕手丢掉，想着带回来缝一缝还能用，我就把我的断臂给别在腰上了。当时中间好几次都差点不行了，我的老班长一边走一边掐我的人中，他跟我说“晓兵你不能倒下去，再过一会儿我们就到了，你坚持一下”。那时也是一种一定要完成任务的信念，另外人也有一种本能的求生的欲望。

可以说完全是一种信念的支撑，撑了三个小时，一路滴着血走过来的。结果一看到我的战友们抬着担架从老远往这儿跑，大概还有一里多路，我一看担架往这边跑我就不行了，一头就载到地下了。后来我才知道他们还给我用了心脏起搏器、用强心针，当时都以为我不行了，昏睡了三天。

第四篇：《独臂男孩》读后感

《独臂男孩》读后感

我最喜欢的书有两种，一种是漫画书，一种是让人大快人心的书。而这本《独臂男孩》就有两篇这种文章，其中我最喜欢的是《红枣儿》。

《红枣儿》讲的是一个七岁的小女孩：香菱和一个卖枣的盲奶奶的故事。一天，香菱在自由市场玩，突然看见了一位卖枣的老奶奶，于是他们就一起聊天。这时，来了一位品质恶劣的叔叔，他要买枣。老奶奶论颗卖，可是这个叔叔不按价钱拿枣，要不是多拿了枣，要不是给少了钱。而香菱每次都会说出事实。最终这叔叔恼火无比，将香菱打在地上，结果被香菱的爸爸教训了一顿。

这篇文章中的小女孩十分善良，她在哪里热心的帮助老奶奶买枣，还“拦”住了这个品质恶劣无比的叔叔。虽然她身材矮小，但她用他的商量打动了其他善良的人，使大家都认可她，帮助她。这个女孩的勇气也十分让人佩服，要知道，要和这么大的叔叔对质，就连十岁的男孩也不一定敢呀！可见善良和勇敢是多么的强大。

这本书里讲的这些故事都有一个共同的出发点——善良。就是因为文中那些善良的人们，这个世界才没有被那些败类占领、污染。其实让自己善良不一定要做什么惊天大事，只要有心，哪怕是帮人提个东西，让个座位，甚至捡个垃圾都可以表现出善良。

让这个世界里的善良更多一些，让帮助充满地球的每一个角落吧！

第五篇：穿衣教案

教学目标：

1、让幼儿了解着装的基本礼仪。

2、培养幼儿的仪表和良好的着装习惯。

教学过程：

一、二、科学坐姿 新授

1、介绍衣服的分类

师：小朋友们，老师今天拿来了几件你们的小衣服，你知道他们都叫什么名字吗？是套头衫还是马甲还是拉链衫？

生自由发言

师：那好了，小朋友既然认识了这么多衣服种类，请你们低头看看自己的穿的衣服，是哪一类？

生举手回答

2、介绍衣服的作用

师：好了，既然大家都认识这么多种衣服了，那你们知不知道，这么多种衣服有什么作用？ 生自由发言

师总结：a、保暖 b、防寒 c、保护皮肤 d、吸汗

哎呀，我们的小衣服这么厉害啊，那么谁能试着说一说怎么样穿衣服，才能最好的发挥他们的作用呢？

幼儿讨论：应该好好穿、拉拉链、系纽扣… … 太棒了，小朋友说了这么多，那老师再给你说一遍 教师总结，穿衣时要注意的：a、穿衣服是纽扣要系好

b、如果穿的是拉链衫，拉链也一定要系好 c、保证衣服的干净整洁

说到这啊，老师想起了一句弟子规：衣贵节，不贵华 意思是一件衣服贵在它的整洁干净而不是华丽。

3、出示男孩、女孩挂图

今天老师请来两位小朋友到一五班，他们马上也要上小学了，可是不知道怎么穿衣服才好看，现在请你来帮助帮助他们吧。

师：小朋友真棒，帮助他们穿上了好看的衣服。那老师问一下，为什么不给他们穿这件衣服（脏）上幼儿园？ 生：因为脏了....4、咱们班的小朋友表现的很好。三，如何穿戴校服。

师：我们在校期间穿校服，那我们的校服要如何穿呢？ 生自由发言。

师总结：校服衣领要放好，拉链要拉好。

红领巾要放到衣领下边。

裤子要穿正，保持服装的整洁。

5、现在我们来听一首关于穿衣服的儿歌《穿衣歌》。

穿衣歌我的小手真能干，自己的事情自己办。穿衣服，脱鞋袜，勤劳聪明人人爱。

6、学习儿歌

7、全体整理衣服