人教版英语九年级：Unit9单元教学设计

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第二部分：单元教学设计

单元话题

单元学习主题意义

1.单元教材内容分析

通过学习Section A部分，学生英掌握一些与音乐和电影相关的词汇，能够通过听和读获取有关音乐的电影的相关信息，了解以that, which, who引导的定语从句在不同的语境中的功能和作用，并能模仿和表达自己喜欢的音乐或电影，此外本单元还复习了学生已学的表达喜好和音乐相关的词汇。Section A的教学重点是让学生学会用that, which, who引导的定语从句完整地表达自己对音乐和电影的喜好。该部分的教学难点是让学生理解定语从句与先行词之间的修饰关系。Section B在Section A的基础上进一步拓展话题，让学生能够运用所学结构谈论其他喜好，阅读部分还涉及了中国的民间音乐及音乐家，因而也增加了与音乐相关的词汇和表达句式。Section B的重点是运用noting supporting details的阅读策略对文本进行解读，了解音乐评介类文章的特点。本部分的教学难点是运用具体信息描写事物 。

2.学习者分析

     学生会用简单的形容词描述各种事物，也基本会表达自己的爱好。九年级的学生对定语从句也有一定的理解，在平时的学习中，教师也有意识地在渗透，只是没有系统展开学习。同时定语从句也是一个难点，学生不容易区分各种引导词及其如何使用，在识别判断长难句是否是定语从句是也会有一定难度，教师要允许学生犯错误并指导学生进行总结反思。

3.单元教学目标

基础性目标

1.能通过图文及听、说、读的活动正确使用prefer,lyrics, Australia, electronic,suppose,   

smooth, spare, director, case, in the case, war

2.能通过情景式学习掌握相关句型， 

What kind of music do you like?

 I like music that/which I can dance /sing along with.

What kind of movies do you like?

I prefer movies that/which give me something to think about.

What kind of musicians does Garmen like?

She likes musicians who play different kinds of music.

3.能通过语境识别和理解which, who, that引导的定语从句，并能简单运用谈论音乐电影和其他爱好。 

拓展性目标

1.通过情景式学习谈论自己对音乐电影的喜好，并能够恰当得体询问别别人的爱好。 

2.在阅读中，培养自己的学习策略-能根据篇章的主旨大意找出相关的细节信息 

3.了解各种音乐形式和电影类型，感悟和分享音乐和电影带来的情感体验。 

挑战性目标

能够用书面的形式就五一期间举办的凤湖音乐电影艺术节表达自己喜欢的音乐和电影，并以此文章向平原新区微信公众号投稿。（难点）

4.单元整体教学思路/单元整体构架

第一课时：Section A 1a-1d

第二课时：Section A 3a-3c

第三课时：Section A Grammar focus 4a-4c&Section B 1a-2e

第四课时：Section B 3a-3b & selfcheck

第五课时：Revision

第三部分：课时教学设计

第一课时：

环节一：教师播放图片引出话题平原新区将在五一期间举办的凤湖音乐电影艺术节，师生问答，学习初体验。

环节二：能根根据教材主题图及内容理解单元功能话语的含义，并通过语境学习目标词汇prefer, lyrics, Australia, electronic, suppose, smooth, spare, director, case, in that case, war

环节三：学生浏览1b活动要求，明确听时需要获取的关键信息：人名及喜欢的音乐类型，并完成听力任务，在听力语境中深入理解词义并矫正读音，提示学生模仿语音语调。

环节四：听前让学生阅读2a的句子并标出含有定语从句的句子，并划分成分，展示生词Australian和 electronic,根据录音，学生完成相应任务，并在2a-2b的基础上模仿2c进行语言的输出。

环节五：教师提供信息表，要求学生听完2d对话完成表格，识别出对话里的定语从句，并且能够模仿定语从句表达自己的观点，为最后的活动铺垫基础。

情境任务：

五一要到了，凤湖将在五一期间举办平原新区首届音乐电影艺术节，请和你的同桌模仿本课时小对话，进行角色扮演，自编对话。

第二课时：

环节一：复习巩固，用定语从句谈论不同的音乐喜好，引出对不同电影的喜好的讨论，适当板书关于不同的电影类型的词汇

环节二：快速阅读文章，画出不同的电影类型并圈出具体的电影名

环节三：仔细阅读文章，回答相应的问题，完成对应的表格，一方面促进学生理解篇章内容，了解文章架构，另外一方面培养学生分析信息，处理信息的能力，训练学生的思维

Kinds of movies

Movie names

Information about the movies

The writer’s feeling

Comedies

Dramas

Documentaries

Action movies

Scary movies

happy

sad

tired

bored

Profession:

Musical instruments:

Important events:  1.1983: Abing was born in the city of WuXi

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                 6.

                 7.

Why I like this kind of music/movie

Favorite song/movie

Why I like this song/movie

How this song/movie makes me feel

Why I think others should listen/watch this song/movie