第1课《幸福像花儿一样》
教学目标：
.寻找幸福．感受幸福。创造幸福
2、通过读文及活动完成。
3、理解幸福
.教学重点：寻找幸福。感受幸福
教学难点：理解幸福
教学过程：
一．
导入：
同学们，请拿出你们准备好的最珍贵的照片和小礼物，谁能把你这张照片和小礼物所发生的故事讲给大家听。（同学们纷纷举手）
问题：1、照片上的你，当时的心情怎样？幸福吗？
2、当你收到这个小礼物时，你的心情怎样？幸福吗？
3、你们找到幸福了吗？
二、让咱们一起进入《问号屋》吧！
找一找你在以下活动中的幸福吧!
例：早上起来，爸爸妈妈给我做好可口的早餐，我感到很幸福。
小记者，汇报你的采访情况吧，你的同学和师长，他们对幸福的体验有哪些？
经过调查，我想
„„
三．《故事园》
学生合书而坐，听老师讲故事，讲《我的幸福感受》
（板书：）
1、„„
生病确实不舒服，但生病的时候我觉得很幸福。
2、„„
整个小队的同学在一起，友谊的力量让我感到很幸福。幸福在哪里
3、„„
我为疲劳的妈妈洗脚，我心中充满了幸福。
4、我给老奶奶让座，心里觉得特别幸福！
问题：1、幸福产生在索取的时候，还是在付出的时候？
2、我们可以尽情地去寻找幸福，感受幸福。可不可以去创造幸福？
四．
教师总结：
1、听歌曲，《幸福在哪里？》（板书）
2、幸福在你的理想中，在你的汗水里，让欢喜代替哀愁，微笑不会再害羞；让世界找不到黑暗，幸福像花儿一样开放。
板书
：
幸福像花儿一样开放
幸福在哪里？
1、„„
生病确实不舒服，但生病的时候我觉得很幸福。
2、„„
整个小队的同学在一起，友谊的力量让我感到很幸福。
3、„„
我为疲劳的妈妈洗脚，我心中充满了幸福。
4．我给老奶奶让座，心里觉得特别幸福！
幸福在你的理想中，在你的汗水里，让欢喜代替哀愁，微笑不会再害羞；让世界找不到黑暗，幸福像花儿一样开放。
课后反思：
第3课
多样的生命在一起
教学目标：
1、知道不同的生物对环境有不同的需求，栖息地发生变化会影响生物的生长和生存。
2、知道人的活动会影响环境，从而影响其他生物的生存和生长。知道动植物都是有生命的，感受大自然生命形式的多种多样。
3、体会我们的生活离不开动植物。号召学生们要关爱环境保护自然、热爱动物。
教学重、难点：
通过故事让学生来体会动物与植物间是有联系的。在故事中要知道知道动植物都是有生命的，感受大自然生命形式的多种多样。
教师准备：多媒体课件
学生准备：一张白纸和一支笔
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，已经上六年级的我们与同学们都有联系吧。咱们做个游戏好不好?
生：好
师：每个同学拿一张空白名片和一支笔，在教室里自由走动1分钟，请3个同学签名。游戏结束时，老师随机请一个同学读出他名片上的3个同学的姓名，点观察家名字的同学起立。起立的同学再依次报出自己名片上同学的名字。（学生活动）
课件出示：最后，我发现，同学起立了。
这个游戏给我的启示是：
.（学生们读题然后进行回答)
师：我们几乎每个同学都有自己联系的伙伴，那动物与植间也是有联系的，你们想听一个故事吗？
二、故事园
利用多媒体来播放图片，配有音乐来烘托气氛。同学们，当你听完这个故事后，你有什么想说的吗？
学生自由说（我仅能把对渡渡鸟的同情,悲伤转化成我保护动物的决心。不要再重复几百年前的错误）
你要对那么多伤害渡渡鸟的人们说些什么呢？
（学生自由说：你们只顾着眼前的利益，你们太自私了…….）
师：是呀，多么发人深省的故事，一种动物灭绝的同时，一种植物也灭绝了。正如故事中说的“自然界的生物都是链环相扣的，一个环节的缺失，会导致连锁性的灾难的发生。自然界中有许多这样的悲剧在上演。（引出下一内容。）讲同学们到“智慧树”看一看。指名读课文，根据故事中提到的气候恶化、生态失衡、印度洋海啸、全球变暧、土壤沙化出示一些图片让学生进一步体会自己肩负着一个保护物种、尊重每一个生命、维护生物的多们性、维护生态环境平衡的使命。
三、训练谷
根据内容提示，让学生体会其中的含义。
1、知道自然界中动植物的种类繁多。养成爱护植物和保护动物的习惯。知道微生物也是一种生命形式，它对人的生命活动有重要影响。道生物之间通过食物链联系起来，彼此相互依赖。
2、让学生知道要好好学习，善于观察动脑。探索科学的奥秘。
四、拓展营
可以采用小组合作的方法进行讨论，教师应围绕下面的思想进行引导。
课后反思：
第4课
极端气候的反思
教学目标：
1.认知与技能：了解极端气候的含义、产生原因以及一些解决办法，理解环境的重要性。
2.情感态度与价值观：培养学生的环保意识和责任感，懂得感恩。
3.行动与表现：从身边小事做起，环保意识落实在实际行动上。
教学重点：怎样减少极端气候的出现，保护我们的家园。
教学难点：怎样减少极端气候的出现，保护我们的家园。
教学过程：
导入：放一段视频，电影“后天”的震撼片段。
提问：同学们有怎样的感受？
现在，人类赖以生存的地球一直面临着严重的环境问题，世界飞速进步的同时，却给环境造成了巨大的破坏。这堂课，我们就学习第四课：极端气候的反思。
板书：极端气候的反思
一、极端气候的影响
（课件）
首先大家知道“极端气候”的含义吗？
（提问）
总结归纳：极端气候就是天气的状态严重偏离了平均态，通俗地讲就是和正常的时候不一样，很难遇到的事情。现在随着全球气候变暖，极端气候越来越多，而且越来越强地出现。
活动一：请同学看课本第13页
1.近年来，我们所在的地区遭受的极端气候有：
暴雪，就是极端气候的一种。（贵州、安徽雪灾）
沙尘暴，这几年我们经常见到。
洪水、气候变暖（温室效应）……
学生讨论，教师补充
2.极端气候给我们的生活带来的麻烦：
生活上：停水、停课、房屋受损、大风雷电冰雹更为频繁、干旱加剧……
健康上：容易生病（血液病、呼吸道、空气污染容易直接导致癌症）……
学生讨论，教师补充。（汽车尾气、工业废气、海洋污染……）
教师总结，引出产生原因。
二、极端气候产生的多方面因素
活动二：比赛，极端气候是如何产生的？
学生分成两组，轮流回答，答对原因或直接讲身边的事例均可以加分。
教师归纳：放映大量图片，总结学生的回答。总结过渡：我们已经对环境破坏有了一定的了解，那么，我们究竟应该怎样去做呢？
三、我们应该做些什么
（课件）
学生当场写，当众读出来
教师总结补充。
最后，老师领学生齐读：
无论是过去、现在，还是未来，也无论是家庭、国家，还是世界，环境永远是我们的朋友，善待朋友，就是善待我们自己！
课后反思：
第5课有舍才有得
教学目的：
1、知道什么是舍弃“舍”是为了更好地“取”，了解适当的舍弃会使你获得更大的成功，面对舍弃不要害怕，需要智慧，要勇敢去迎接新的开始。
2每个人对待生活不要贪大求全，对待事情不要怕失去。懂得有舍才有得、有得才有舍。但是也不能一味的放弃，终究一事无成。
3、让学生知道自己的事情要自己解决，自己拿主意。要敢于放弃，对待“舍”与“得”的事情上要充分发挥个人的智慧和勇气。
教学重难点
通过学生之间的游戏互动活动，让学生深刻的体会到面对“舍”“得”问题
时应该怎样正确的做出决定，能正确判断自己的需要，做到积极主动地取舍。
教学过程：
一、导入
今天让我和大家一起做一个游戏“留舍最爱”，大家看屏目，这是一艘船，船上装着
装你们最重的6
样。但是由于在海上遇到了各种情况，每次你都要舍去一个最爱。
二、问号屋活动
同学们，现在我们的学习快到小学结束的阶段，到了冲刺的时候。为了学习我们不得不舍弃一些课外娱乐活动。
1、小组讨论互谈感受，谈出自己当时舍去的心情。
2、填写故事卡，写出放弃的理由和感受。
三、互动场：
活动一：有几名学生来扮演小洁、爸爸、妈妈。演出当时爸爸、妈妈给予压力的场面和话语。
活动二：学生自己回答你会怎样做，会取什么舍什么，理由是什么，帮助小洁想办法。
师小结：每个人的所需不同，想法不同所以选择也不一样，那么舍去和得到也各不相同。
四、故事园
师：下面我们就来观看两个小故事，看一看这两个小故事都舍去了什么，反而又获得了什么？
故事一：箭袋树的舍弃。
故事二：塞翁失马。
1、学生说一说通过两个小故事你懂得了什么？
2、你在这两个小故事中明白了什么道理？
3、你身边发生过这样的事情吗？
师小结：我们要向箭袋树那样热爱生命，为了生存努力奋斗，还要向塞翁那样虽然失去了心爱的马，但是得到了一家人的平安、幸福，这就是塞翁失马、焉知非福
五、智慧树
活动
师：同学们，下面大家默读一下智慧树中的内容，说一说通过读这篇课文，你体会到了什么？（学生自由回答）
老师归纳出几点：有时不得不作出取舍；不要惧怕、主动舍去；舍去需要一往无前的勇气；舍弃还需要运用智慧；有舍才有得、有得才有舍。但是也不能什么都舍弃，一味地放弃就从根本上放弃了每个人只有一次的辉煌生命，缺少了实现理想信念的力量，这
样会终究一事无成。
六、训练谷活动
师：同学们，你们都是大孩子了，了解自己的真正需求，让我们动起手来为自己的学习和生活填写一份舍弃计划吧！
七、结束
同学们，今天这节课就要结束了，最后让老师送给大家这句名言结束本节课的学习。
有取有舍的人多幸福、寡情的守财奴才是不幸。——
鲁达基
课后反思：
第6课
轻松面对考试
教学目的：
1、教育学生以正确的态度面对考试，把考试看作成长过程中的的又一次考验，放松心情。
2、教育学生学要得法，劳逸结合。
教学重点
教育学生以正确的态度面对考试，放松心情。
教学难点
引导学生懂得学要得法，劳逸结合。
教学过程：
一、播放歌曲《从头再来》，导入新课
1、出示两段话：
（1）自从升到六年级，就没有一天好日子过。除了作业就是考试。
（2）不知怎么，一提起考试我就紧张得要命，总担心这、担心那。
2、提问：这些情况你遇到过吗？
3、教师小结：小学升初中没这么紧张，用平和的心态去想一想，就会轻松一点。
二、揭示课题
1、板书课题。
2、面对考试不免产生各种各样的烦恼，我们从李凡的考前日记中摘选了几条，你和他的感受相符的有哪些？又要考试了，整天就是复习、做习题，真无聊！有什么好复习的呢？我又担心，临近考试我的身体会受不了。考试的时候，我常常会紧张的手心冒汗。我的考试成绩比平时差。。
师小结：是啊，同学们都很讨厌考试，但你们知道吗？当我们有一天走出校园、走向社会的时候，将会面临更多考试。比如，你远离家人独立生活，参加招聘会，去学车等等。让我们一起来正视考试好吗？
三、辅导：1、老师给大家讲一个故事，播放故事《赶集》。
思考、讨论：（1）你知道拿一根稻草的人输的原因是什么吗？
（2）这个故事你明白了什么道理呢？
（3）联系一下学习中的考试，你认为这两件事有怎样的联系呢？小组讨论。
2、小结：只要我们正视考试，把考试看作成长过程中的一次考验，就像故事中所说有点压力也不是一件坏事，有了压力才有动力。
3、互动场：
出示要求
用线系住一块石头，悬空拎着，闭上眼睛。专心的想：石头会动起来。
师总结：这个实验告诉我们积极的暗示，会产生积极的行为。考场、赛场上积极的暗示，会让我们发挥出正常的甚至是超常的水平。
四、智慧树
师：既然考试我们无法逃避，那就就我们勇敢的去面对吧
同学们一起走进智慧树，默读课文说说你读懂了什么？
师总结：知识、身体、心理考前应做好充分的准备。
四、训练谷。1、一起走进训练谷，请为错误的想法提出“质疑”，给自已的心理“松绑”。
（1）其他人都比我聪明，我真是笨极了。
（2）要是考试失败了，我不知该怎么办。
（3）父母、老师、同学对自已的评价，以及自已在班级中的地位是由考试的成绩决定的。
（4）考试的成绩可以体现一个人各个方面的能力。
2、要在考试中保持一个良好的精神状态，考前尤其需要将学习、活动安排得有张有弛、劳逸结合，这样才能使大脑尽快消除疲劳。请给自已制作一个每日作息时间表。
3、给自已积极的暗示，就会产生积极的行为，这对缓解考试的压力、消除紧张心理大有裨益。设计能鼓励自已的积极行为或积极的语言，让自己轻松起来。
五、教师小结：
播放歌曲《从头再来》，师：让我们勇敢的接受生活中的每一个挑战，让我们的生活变的更精彩吧！
最后送给同学们几句名言：
轻松面对考试
懒惰等于将自己淘汰
成功来自坚持、知识改变命运。
六、课后反思：
第7课
人生是一段旅程
教学目标的：
1、让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度。
2.让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人的爱心，使学生在人格上获得全面发展。
教学重难点：
正确对待自己，接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的能力。
教学过程：
1.导入新课
我很欣赏一个广告，特别是那句话；“人生就像一次旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情人生怎样才能够真正做到如此的豁达？将是我们这节课的主要内容。板书课题《人生是一段旅程》
2.教学故事园
1）.学生读故事园
2）思考：这个故事你读懂了什么？
3）.教学互动场
介绍树木和人的生长历程
4）.教学训练谷
在有限的生命中，你能为社会贡献什么？
——————————————————————————
对已逝去的生命，我们表达怀念的方式有哪些？
——————————————————————————
5）
.出示良言板
四.板书设计：
人生是一段旅程
五、课后反思：
第2课《我会打扮我自己》
教学目标：
1、引导学生积极参与活动游戏，独立解决问题
2、在活动中发展与人交往合作的能力，发展语言表达能力。
3、建立审美意识，培养审美情趣，能让学生从内在、根本上提升修饰、打扮自己的水平。
教学重、难点：
参与游戏，学会打扮。寓教于乐，使学生形成正确的审美观，从而正确认识事物。
教学过程：
一、导语
:
“爱美之心，人皆有之”，面对着姹紫嫣红，桃红柳绿的春景，我们不禁想换上漂亮的衣装来唱响春天。可是，怎样打扮自己才是得体的、漂亮的，今天我们就来探究一下。
二、做游戏，学打扮。
教师讲解游戏规则，呈现游戏道具（不同的服装，饰品）。出五名同学，他们各有各的身份，教师，记者，学生，待业青年，舞蹈演员。请出几位同学为他们选择合适的衣装，发形，饰品。哪一个同学所做的装扮得体就为获胜者。（这一游戏符合学生的年龄特点，学生乐于参与，兴趣浓厚，效果会不一般。）
三、齐探究，明观点。
（一）、现在我们班级许多同学很爱打扮自己，请你对下面的几派意见，发表你的看法。
大屏幕打出不同的观点。
1、爱美之心，人皆有之。爱打扮无可厚非。
2、我们还是学生，不需要打扮。
3、男孩子不需要打扮。
4、适宜的打扮代表着礼仪与尊重。
5、社会上流行的就是美的，就是我们学生应该追求的。
学生对这些观点发表自己的意见，可以有不同的意见存在，但不管赞成与否，都要有你自己的依据。
（二）在学生充分的讨论之后，引导学生阅读文中的智慧树，归纳总结出正确的观点。
1、利用衣着来强调自己的优美，掩饰一些令自己感到不满意的缺陷，增加外在的魅力，这些都是塑造外在形象的积极措施。
2、对于学生过分的关注自己的身材和容貌，以目前流行的热门服饰或自己的偶像为标准来打扮自己，就进入了打扮的误区。
四
拓展延伸
作为学生，穿衣应整洁，大方，因为处在长身体的阶段，衣饰的选择应留有余地，以宽松为主，校服从那些方面考虑了学生的特点，应不应该穿？
五、结束语
:
培根说过，相貌的美高于色彩的美，而秀雅合适的动作之美又高于相貌的美，这是美的精华。
六、课后反思：
第8课新生活就要开始了
教学目的：
1.让学生感受到成长是一件多么美好的事情，身体长高了，变得结实了，会了解很多以前不知道的事物，会通过阅读在知识的海洋中遨游，学会了许许多多以前不会的本领。
2.帮助学生形成反省、反思的良好习惯。
教学重难点：
引导学生形成积极向上的生
活态度和欣赏自我意识，从而更好地促进了自己健康地成长。
教学过程：
一、导入新课：
六年小学生活一晃就要过去了，此时此刻同学们印象最深的可能
是某次小小的成功带来的喜悦，也可能是一次小失败留给自己的遗
憾，这些往事都是那么值得回味，我们还是先来看看这位同学的深情
回忆吧。
二、探究归纳：
下面我们就来观看两个小故事，看一看这两个小故事都舍去了什
么，反而又获得了什么
1、学生说一说通过两个小故事你懂得了什么？
2、你在这两个小故事中明白了什么道理？
3、你身边发生过这样的事情吗？
师：同学们，下面大家默读一下智慧树中的内容，说一说通过读这篇课文，你体会到了什么？（学生自由回答）
三、总结归纳：
学生小学六年的额学习生活就要结束了，即将进入另一个全新的环境，希望学生形成积极向上的生活态度和欣赏自我意识，从而更好地促进了自己健康地成长。
四、实践操作：
请同学根据上述回忆确定自己参加《我这6年，谢谢你！》综艺
节目的内容和形式。
五、课后反思：
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