《纸飞机飞来》教学设计

第一篇：《纸飞机飞来》教学设计

《纸飞机飞起来》教学设计

知识与技能：

了解纸飞机的各种折法，培养学生动手操作能力。过程与方法：

1、运用观察比较的方法，发现自己折的纸飞机与同伴的不同之处。

2、了解影响纸飞机飞行远近的因素，通过调试和改进，是纸飞机飞得更远。情感态度与价值观：

树立学生探究实践、互相协作的精神和公平竞争的意识。教学重点、难点：

了解影响纸飞机飞行远近的因素，引导学生用比较观察的方法发现问题、分析问题、解决问题。教学准备：

学生准备：（1）课前搜集有关飞机的知识（2）课前了解折纸飞机的方法（3）若干张同样规格不同纸质的A4纸； 教师准备：（1）了解纸飞机的折法与投掷技巧；布置比赛场地，测量飞行距离的卷尺或皮尺。教学过程：

一、展示图片，激趣导入

介绍飞机的发明人及时间，让学生对飞机产生兴趣。

二、自主探究，经历过程

1.引导学生猜想飞机飞得远近与哪些因素有关。

2.介绍飞机各部分名称，引导学生探究飞机各组成部分与飞行远近的联系。3.组织组内交流，集体订正。4.组织学生组内合作，制作纸飞机。5.组织进行飞行比赛，验证猜想。6.总结飞机飞得远的条件： 机身细而长 机翼稍大，质量较轻，材料硬一点，机头稍尖的飞机飞得较远。

三、全课总结

小小飞机纸上做，折叠压展变化多。用力抛向空中去，飞得远近耐琢磨。在生活中，每一件事都需要我们认真琢磨，用心去做。只有这样，才能让自己梦想的纸飞机飞得更高、更远！

第二篇：纸飞机 教学设计

纸飞机

通过纸飞机模型的仿真特点讲解空气动力原理和飞机控制原理等理论知识，通过投掷纸飞机模型在实验中验证这些理论知识。

一、教学准备：

1、学生制作纸飞机用的广告传单。

2、各种飞机挂图。

3、制作好的纸飞机模型一架。

二、教学目标：

科学概念：知道技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。

过程与方法：经历设计和制作纸飞机的过程；认识纸飞机各部分名称及作用，初步掌握试飞及调试方法。

情感、态度、价值观：发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果。

三、教学过程：

1、向学生们演示纸飞机模型，并投掷放飞，引起学生们的兴趣。

2、向每名学生发一张纸飞机模型图纸，在老师指导下，统一按照步骤制作纸飞机模型。

3、持纸飞机模型向学生介绍各个部位名称，注意这时只需要介绍主翼、水平尾翼和垂直尾翼即可。

4、讲解飞机为什么会飞。

⑴因为地球有空气。鸟类依靠翅膀扇动空气的反作用力产生升力飞翔，飞机的机翼依靠速度产生升力飞翔。翱翔时鸟类滑翔的空气动力原理与飞机完全相同。

⑵机翼如何产生升力。机翼产生升力的条件是机翼下方空气的压力大于上方的压力。要满足这个条件，机翼需要有迎角。

实验：调整纸飞机向上打升降舵时投掷纸飞机向上爬升，这就是因为机翼有了迎角。

5、讲解飞机控制知识。

(1)介绍机翼可动的各部位名称：副翼、水平尾翼（水平舵、升降舵）、垂直尾翼等。

(2)介绍水平尾翼（水平舵、升降舵）的作用。压低或抬高机尾，改变纵向平衡，用于起飞、降落、转向。手持纸飞机模型模拟飞机起飞和降落的过程，讲解水平尾翼压低机尾抬高机头的作用。

实验：调整水平尾翼向上或向下倾斜，投掷出去看实际效果。

(3)介绍垂直尾翼，主要作用是防止偏航或者调整偏航，保持纵向稳定。着重讲述垂直尾翼的作用并不是转向，用垂直尾翼转向是灾难性的，因为方向舵在上方，所以产生的力不平衡，会使飞机侧倾并向下飞。如果上下都有一样的水平舵就没这个问题了。实现转向需要副翼和水平尾翼配合，特别是机动转向时，垂直尾翼没有任何动作。大半径偏航式的转向才需要方向舵控制。

实验一：轻微调整方向舵投掷出去，纸飞机模型飞出去后开始向一侧偏航。向左侧和右侧各偏航投掷一次。

实验二：加大调整方向舵投掷出去，纸飞机模型飞出去后开始偏航并侧倾然后栽向地面。

(4)介绍副翼。

横向旋转：两侧副翼反方向转动控制横向旋转。问学生们一个问题：副翼为什么在翼梢呢？这是杠杆原理。

实验：调整纸飞机模型的两侧副翼，逆时针旋转投掷一次，顺时针旋转投掷一次。

实验：调整好副翼和水平尾翼的角度投掷出去，纸飞机模型盘旋一圈滑翔回来。左右各转向投掷一次。

6、学生动手实践，学习调试飞机的方法。

7、重新设计，二次制作。

8、分组进行比赛，看谁的纸飞机飞得最远。

9、学生互相评价。

10、教师评价。

四、总结 ：今天学习到了两大知识：

1、如何制作一架纸飞机模型。

2、飞机的飞行和控制原理。

第三篇：纸飞机游戏教学设计

《纸飞机游戏》教学设计

教学目标

1.通过自学折纸符号，自制纸飞机，并探究纸飞机飞行和投掷方向、飞机形状、重量、纸的种类是否有关。利用不同的纸张设计纸飞机。

2.通过小组实践、合作探究纸飞机飞行和投掷方向、飞机形状、重量、纸的种类是否有关。培养学生发现问题，分析问题，及解决问题的能力。

3.激发学生探索知识的兴趣，培养学生认真细致的科学态度以及合作精神。教学重点

飞机飞行和投掷方向、飞机形状、重量、纸的种类是否有关。教学难点

小组实践、合作探究纸飞机飞行和投掷方向、飞机形状、重量、纸的种类是否有关。教学过程

一、导入

同学们，你们看，老师手里拿的是什么？（预设：纸飞机）你们玩过吗？谁愿意来玩一下，（找两名同学上前面来玩）你们喜欢玩吗，（预设：喜欢）那会折纸飞机吗？今天这节综合实践活动课我们就来玩一玩纸飞机游戏。

二、游戏活动

1.看图折纸飞机，并试飞，填写飞行记录。

2.小组实践、探究

（1）飞行方向和投掷方向有关么？（2）飞行与形状、重量有关么？（3）飞行和纸的种类有关么？

三、创新实践

利用不同纸张折飞机，样式自己设计

四、展示评价

五、总结

请学生欣赏我们生活中各式各样的飞机。

六、板书设计

纸飞机游戏 东方广场小学

刘佳慧

2017年4月26日

第四篇：纸飞机教学设计

纸飞机教学设计

这是结合纸飞机工作室的仿真纸飞机模型特点设计的教学案例，通过纸飞机模型的仿真特点讲解空气动力布局、空气动力原理和飞机控制原理等理论知识，通过投掷纸飞机模型在实验中验证这些理论知识。如果时间充足，还可以向学生讲解飞机机动性能、军事涂装等军事知识，介绍我国的航空工业发展成就。

一、教学准备：

1、学生制作用的纸飞机模型图纸，建议用常规动力布局的FC-1枭龙机型的免裁版。

2、各种气动布局飞机挂图，有条件的可用投影仪播放《空气动力布局简介》。

3、制作好的剪好前缘襟翼的纸飞机模型一架，建议用常规动力布局的FC-1枭龙机型见图：

二、教学过程：

1、向学生们演示纸飞机模型，并投掷放飞，引起学生们的兴趣。

2、向每名学生发一张纸飞机模型图纸（最好是免裁版），在老师指导下，统一按照步骤制作纸飞机模型。见教学版折叠制作图 教学版折叠制作视频 视频下载

3、持纸飞机模型向学生介绍各个部位名称，注意这时只需要介绍主翼、水平尾翼和垂直尾翼即可。

4、讲解飞机为什么会飞。

⑴因为地球有空气。鸟类依靠翅膀扇动空气的反作用力产生升力飞翔，飞机的机翼依靠速度产生升力飞翔。翱翔时鸟类滑翔的空气动力原理与飞机完全相同。

⑵机翼如何产生升力。机翼产生升力的条件是机翼下方空气的压力大于上方的压力。要满足这个条件，做到两点，机翼要有迎角，或者要有弯度。

实验一：调整纸飞机向上打升降舵，时投掷纸飞机向上爬升，这就是因为机翼有了迎角。

实验二：调整纸飞机放下襟翼，并向上打升降舵配平，投掷出去后，纸飞机飞行速度和下降速度均减慢，这是襟翼增加了机翼弯度从而增加了升力的结果。

5、讲解飞机控制知识。参见《仿真纸飞机模型基本控制技术》

⑴介绍机翼可动的各部位名称：襟翼、副翼、水平尾翼襟翼（水平舵、升降舵）、方向舵、腹鳍等。

⑵介绍水平尾翼（水平舵、升降舵）的作用。压低或抬高机尾，改变纵向平衡，用于起飞、降落、转向。手持纸飞机模型模拟飞机起飞和降落的过程，讲解水平尾翼压低机尾抬高机头的作用。实现转向稍候讲解。

实验：调整水平尾翼向上或向下转动，投掷出去看实际效果。

⑶介绍垂直尾翼，主要作用是防止偏航或者调整偏航，保持纵向稳定。着重讲述垂直尾翼的作用并不是转向，用垂直尾翼转向是灾难性的，因为方向舵在上方，所以产生的力不平衡，会使飞机侧倾并向下飞。如果上下都有一样的水平舵就没这个问题了。实现转向需要副翼和水平尾翼配合，特别是机动转向时，垂直尾翼没有任何动作。大半径偏航式的转向才需要方向舵控制。

实验一：轻微调整方向舵投掷出去，纸飞机模型飞出去后开始向一侧偏航。向左侧和右侧各偏航投掷一次。

实验二：加大调整方向舵投掷出去，纸飞机模型飞出去后开始偏航并侧倾然后栽向地面。

4、介绍副翼。

⑴横向旋转：两侧副翼反方向转动控制横向旋转。问学生们一个问题：副翼为什么在翼梢呢？这是杠杆原理。

实验：调整纸飞机模型的两侧副翼，逆时针旋转投掷一次，顺时针旋转投掷一次。

⑵转向：手持纸飞机模型模拟转向，副翼反向转动——飞机开始旋转——副翼回位飞机保持侧倾——抬起水平尾翼飞机开始转向。

实验：调整好副翼和水平尾翼的角度投掷出去，纸飞机模型盘旋一圈滑翔回来。左右各转向投掷一次。

5、介绍襟翼。手持纸飞机模型，放下襟翼模拟起飞和降落，襟翼改变机翼弯度增大阻力的同时将阻力转换为升力，起降时可以缩短滑行距离，保持迎角不太大。迎角太大影响飞行员视野并容易失速。襟翼和副翼的区别在于转动的方向是否相同，同向转动叫做襟翼，反向转动的叫做副翼，既可以同向又可以反向转动的叫做襟副翼。

6、讲述失速。飞机有一定的迎角会获得更大的升力，但是迎角过大的话机翼上表面气流就会分离紊乱，机翼下表面的空气压力就不在比上表面大，从而不再产生升力，这时动力不足或者没有动力的飞机就会失去速度，开始坠落。简单介绍

前缘襟翼的作用就是防止气流分离，减缓失速。但是要告诉学生，前缘襟翼只对有动力可以遥控的飞机模型有效，对于自由滑翔的纸飞机是无效的，建议他们不要剪出前缘襟翼，否则会影响滑翔性能。当然为了研究是可以的。

实验：以小迎角投掷纸飞机模型，飞机爬升，在惯性消失后开始平飞滑翔降落。以大迎角投掷，惯性消失后纸飞机模型开始坠落。

7、机动性能。

简单介绍飞机的机动性能，手持两架纸飞机模型模拟空战，一前一后，前面的战机如果转弯半径小会绕到敌机后方取得攻击优势。

机动动作中，飞机往往是大迎角飞行，这时流经垂直尾翼的气流很乱，垂直尾翼往往作用减弱或者不再起到纵向稳定的作用，这时就需要腹鳍发回作用。

8、军用涂装。简单介绍军事伪装技术，军用飞机的伪装一半分为两部分，上半部分伪装地面色彩，例如伪装海洋、丛林、沙漠的伪装迷彩。下半部分伪装天空的色彩。高空作战的飞机则没有迷彩，上下一致为蓝灰色。军用涂装都要求有尽可能低的反光性能，所以看上去都是亚光的。

9、介绍飞机的空气动力布局。

通过挂图或者投影仪向学生介绍各种飞机空气动力布局，让学生掌握分辨空气动力布局的知识。如果时间富裕，可以穿插介绍我国的航空工业发展成就，例如自主知识产权的ARJ21祥凤支线客机填补了国际客运航空市场空白；歼10战斗机是我国航空工业发展的里程碑，是世界上最强大最先进的单发战斗机；改进生产的歼11性能远远超过俄罗斯的苏27，是当今世界上最强大的战斗机之一；FC-1枭龙是世界上性价比最优秀的战斗机，在国际航空市场上有明显优势。还可以讲述一些有趣的小知识，例如猛龙和枭龙是我国官方自己起的绰号，而侧卫是北约组织给苏27起的绰号，北约起绰号的规律是战斗机均选择以F打头的名词，轰炸机均选择以B打头的名词等。

三、复习

1、投掷学生的纸飞机模型。选择学生制作不太好的纸飞机模型投掷，根据飞出去出现的问题向学生发问，为什么会这样？如何解决。让学生自己根据学习到的知识想办法调整解决问题，并通过试飞验证知识和自己的调整方法是否正确。

2、讲述投掷技术要领。向学生讲解小臂投掷是画圈过程，所以要注意投掷出手时一定要掷出方向与机翼在一个水平面上。投掷出手的迎角不宜过大，否则容易失速。投掷的力量应慢慢加大，一边发现问题一边调整一边加大投掷力量。

3、警告要注意安全，不要冲着人投掷，不要在人多的地方投掷，不要在街道等有车辆经过的地方投掷等等。

四、总结

今天学习到了三大知识：

1、如何制作一架纸飞机模型。

2、飞机的飞行和控制原理。

3、学习到的航空知识：如何分辨飞机的气动布局；空战和军用涂装等军事知识；我国航空工业发展取得的成就。

第五篇：投掷纸飞机教学设计

《投掷纸飞机》教学设计

新塘镇墨石小学 李来发

一、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为依据，以学生发展为本，以教师为主导，以活动与游戏为载体，激发学生运动兴趣，让学生在所喜爱的活动中学习一定的知识，学会生存，学会健体，掌握一些基本的健身方法，在活动中培养学生合作精神、创新精神，提高人际交往的能力。

二、教学目标：

运动参与目标：使学生积极主动参与学习，创造安全运动。

运动技能目标：

1、初步学会投掷轻物的方法，发展学生的投掷能力。

2、使学生在活动中掌握快速挥臂的投掷方法和规则。

身体健康目标：充分发挥学生的想象力和创造力，提高灵敏、反应、协调和力量素质。

心理健康目标：增强学生的自信心和与他人合作的意识，促进学生身心健康地成长。

社会适应目标：培养学生创造力、想象力，以及机智果断，遵守规则，注意安全,团结协作的精神和集体荣誉感。

三、重点与难点：

重点：了解投掷轻物的方法：肩上曲肘、背后过肩、快速挥臂。难点：动作自然、快速、连贯、协调。

四、教材分析：

本课的主教材内容是原地正面持轻物投掷。该教材是小学一年级的投掷教材，在田径教材中占有较大比重，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。它是一种以上肢运动为主，结合下肢协调配合的一种身体活动，小学低年级的投掷教材,是一些自然、简单的滚、抛、掷动作。在教学中要注意学生左右肢体的匀称发展，不仅右手投也要左手投。本校是一所农村小学，受场地、器材的影响。投掷纸飞机由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较容易开展的内容。通过投掷活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展力量、灵敏、协调性等具有显著作用。同时培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮助、协同合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。

五、学情分析：

一年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育不完善。同时，他们的团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生了浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度，并通过语言或表情来表现自己的情绪。因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的投法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生自由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。多表扬，少批评和指责。同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。

六、教学流程：

导入阶段：热身跑、健身操→练习评价阶段：折纸飞机、学开飞机、开飞机比赛→提高阶段：游戏“同舟共济，共创未来”→身心恢复阶段：配乐放松练习“石头剪子布”。