高一第一单元《音乐与人生》
之《梁祝》赏析
《高级中学音乐教学大纲》中强调：我们应该重视学习我国的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情。高一年级单元《音乐与人生》一课中，小提琴协奏曲《梁祝》以民间传说为依据，以越剧音乐为素材，具有浓郁的民族风格，堪称我国民族音乐的经典;同时它巧妙地吸取了西洋作曲技法，奠定了中华民族音乐走向交响化的里程碑地位。
一、教学内容
a.欣赏《梁祝》小提琴协奏曲片段如：引子、呈示部“草桥结拜、同窗共读”、展开部“逼婚抗婚”、再现部“化蝶”段落。
b.学唱爱情主题《化蝶》。
二、教学目标
a.学会用“三听”法来欣赏《梁祝》一曲，并能获得内心情境和情感上的体验。
b.引导学生学会有感情地演唱“爱情主题”。
C．初步了解什么是奏鸣曲式
三、教学重点、难点
1、重点a.呈示部“草桥结拜”、展开部“逼婚抗婚”段落。
b.学唱“爱情主题”。
2、难点：a.比较“爱情主题”与“封建势力主题”之间节奏、速度、情绪上的区别;
b.内化“三听”音乐欣赏方法。
3、教学准备：多媒体、课件、钢琴
四、本课运用的教学法
1.故事情境导入法
轻柔的背景音乐下讲述凄美的民间传说，激发学生探究本课的兴趣。（吸引学生的有意注意）
2.音画式教学法
通过对课件画面的设计及课堂教学语言的引导，注重音乐的画面感，从而使学生感受音乐的意境之美、情感之美。（音画结合）
3.“三听”音乐欣赏法
用耳朵听---音色之美；用眼睛“听”----意境之美；用心灵“听”----情感之美。（授之以“渔”）
四、教学过程设计
（一）故事情境导入
同学们，上课之前呀，老师想要和大家分享一个美丽的传说：
“四世纪中叶,在我国南方的乡村祝家庄,聪明而多情的祝员外之女祝英台,冲破封建传统的束缚,女扮男装去杭州求学。在那里,她与善良、纯朴的青年书生梁出伯同窗三载建立了深厚的友情。当两人分别时,祝用各种美妙的比喻向梁吐露内心蕴藏已久的爱情,而诚笃的梁山伯却没有领悟。一年后,梁得知祝是个女子,便立即向祝求婚.可是祝已被许配给一个豪门子弟。由于得不到自由的婚姻,梁不久即悲愤死去。祝英台得到这个不幸的消息,来到梁的坟墓前,向苍天发出对封建礼教的血泪控诉.梁的坟墓突然裂开,祝毅然投入墓中。他俩化成一对彩蝶,在花丛中飞舞,形影不离。”
这么一个凄美的爱情故事，几千年来一直被广为传颂。今天我们来看看我国的作曲家何占豪、陈刚是如何用音乐来诠释梁祝凄美的爱情故事。请欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。（出示课题）
（二）新课教学
（一）音乐小常识介绍
1、协奏曲——一种乐器和乐队协作演奏的大型乐曲。以什么乐器担任独奏就叫什么协奏曲。通常采用奏鸣曲式结构。
2、奏鸣曲式——曲式的一种，通常由呈示部、展开部、再现部构成。
（二）介绍“三听”音乐欣赏方法
师：同学们，我们知道流行歌曲是非常通俗的，我们可以通过歌词来准确地理解歌曲的意思，但当我们面对交响乐、面对纯器乐曲的时候可能会觉得无从下手，不知道该如何去正确的欣赏。今天呀，老师要送给大家一件很好用的秘密武器——“三听音乐欣赏法”。
师:同学们，想想看，如果要动用我们身体的三大感官来欣赏音乐，你首先会想到什么？其次是什么？最后是什么？
生：耳朵……眼睛……心灵……
师总结并板书：用耳朵听——音色之美；用眼睛“听”——意境之美；用心灵“听”——情感之美。（授之以“渔”）
（三）乐曲赏析
1、引子部分赏析
闭上眼睛听音乐思考：a.引子部分依次由哪两种乐器演奏？有何音色之美？(耳朵)b.你的眼睛“听”到了怎样的意境？（眼睛）c.你的心灵感受到了怎样的情感之美？（心灵）
生：讨论……
师总结：由长笛、双簧管演奏；长笛清新悠扬、双簧管柔和温软。描绘了一幅春光明媚、鸟语花香的景象；柔和、恬静的音乐情感，为美好的相爱主题做好了铺垫。
2、呈示部：“草桥结拜”赏析（重点）
（1）“草桥结拜”赏析
师：同学们，刚才我们初步了解到，奏鸣曲式通常由呈示部、展开部、再现部构成。所谓呈示部就是呈现全曲的中心主题（交代故事发生的人物、时间、地点、以及故事的主题），展开部为故事情节的发展部分（故事的高潮部分通常出现在此），最后为再现部（首尾呼应、点题再现）。
根据故事情节，作曲家将呈示部分为三个乐段：草桥结拜、同窗三载、长亭惜别。今天，我们重点来欣赏“草桥结拜”这一段落。
请同学们带着问题听音乐：a.呈示部“爱情主题”共出现几次？分别是什么乐器演奏？b.用“三听法”来欣赏，并谈谈这段音乐给你的感受。
生：讨论……
师总结：在竖琴以琶音的轻声伴随下，小提琴独奏出优美而抒情的爱情主题;（音色之美）然后大提琴和独奏小提琴真诚对答，用以描写梁祝两人在草桥亭边双双结拜的情景。（意境之美）最后，乐队再次奏出爱情主题，渲染出美好、纯洁的爱情。（情感之美）
（2）学唱“爱情主题”----《化蝶》
a.师范唱
b.生随琴演唱
c.师引导学生有感情地演唱，请两位学生上台伴舞（带上老师准备的蝴蝶头饰）
3、展开部“封建势力、抗婚”赏析（重点）
师：根据故事情节的发展，作曲家将展开部分为：“逼婚抗婚”、“楼台相会”、“哭灵投坟”三个乐段，咱们主要来欣赏“逼婚抗婚”乐段。
a.听音乐并思考：这段音乐在情绪上给你什么样的感受？
生：讨论……
师总结：铜管乐奏出了严厉、凶暴的封建势力主题，预示着不祥的征兆。小提琴独奏一段散板旋律，描写祝英台痛苦不安的心情，强烈的切分节奏，奏出反抗的主题。
b.复听“爱情主题”，比较“封建势力主题”与“爱情主题”之间在节奏、音的走向、情绪上的区别。
生：讨论……
师总结：节奏上，“封”加入了休止符，酝酿了一种紧张、沉闷的气氛;音的走向方面，“封”以连续级进下行的音符塑造了一股咄咄逼人的封建力量；在音乐情绪上，“封”严厉凶暴，“爱”温婉抒情，它们之前形成了鲜明的对比。
4、再现部“化蝶”赏析
听音乐思考：你的眼睛“听”到了怎样的意境之美？你的心灵“听”到了怎样的情感之美？再现部的“爱情主题”与呈示部的“爱情主题”有何不同？
生：讨论……
师总结：闭上眼睛，我的脑海里似乎浮现了一幅春暖花开、彩蝶双飞的美景，我的心灵深深体会到了纯洁而又忧伤的爱情之美;较呈示部的“爱情主题”而言，这种淡淡的忧伤将我们带入了神秘缥缈的化碟仙境之中。
（三）课题探究
1.造成梁祝爱情悲剧的根源是什么？
2.作为青少年的我们应具备怎样的爱情观？
小提琴协奏曲《梁祝》以民间传说为依据，以越剧音乐为素材，具有浓郁的民族风格，堪称我国民族音乐的经典;同时它巧妙地吸取了西洋作曲技法，奠定了中华民族音乐走向交响化的里程碑地位。希望同学们能更多地关注华夏乐章，为我国民族音乐的继承和发扬做出贡献！
（四）作业：
欣赏全曲。（内化“三听”欣赏方法。）
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