全国小学英语前沿课堂观摩研训会心得（共3篇）

全国中小学英语前沿课堂观摩研训会心得1

2019年11月16日-19日，我有幸参加了中国教育发展战略学会教师发展专业委员会在南京举办的2019年全国中小学（英语）课堂教学改革论坛暨教学观摩研讨会。参与这次活动我最深的感受来自于两个方面，一是17号全天的教育理念、策略研究的专题报告令我收获良多，二是18-19号两天的全国优秀教师课例观摩自己受教不少。

一、通过聆听专家报告，我对如何培养学生核心素养有了更深刻的理解：

核心素养不是某一个素养指标，也不等同于几个素养指标的简单相加，而是各素养在面对具体问题情境时发挥的合力。鉴于此，核心素养的培养一定要时刻保持“全人”思考，不能只看见“部分”而忽略了“整体”。它的提出有助于进一步推进学科素养实施，同时也有助于把握教育实践的方向，由核心素养顶层设计的“人”出发，经过各个环节的具体实践、反思，最终再回归到“人”——培养出健康发展、幸福生活、成功应对未来挑战的人。教育应该促进每个人的全面发展，应该使每个人借助青少年时代所受的教育，形成一种独立自主、富有批判精神的思想意识，以及培养自己的判断能力。教育就是一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。培养学生的核心素养，我们应具体研究学生，探究他们的政治角色、社会责任、人性品格、素养能力，最大限度地挖掘学生成长的潜质和可能性，注重理想信念和综合素养的培养，关注学生的生命质量和价值，突出终身发展的理念，在互联网时代，教师要成为学生学习的帮助者，甚至还是与学生共同学习的好伙伴。主体应该是学生，教师仅仅是帮助者与好伙伴。那么作为一个好教师，转变教学理念、提高自身素养至关重要。

二、通过观摩优秀课例，一节具有精湛教学艺术的课堂应该具有以下几个特点：

1.创设情境，寓教于乐。在几节精彩的课中，教师都非常注重情境的创设，将会话教学至于真实的情境中，让学生在真实的情境中进行语言的交流，体会到学习英语的乐趣，学生的语言交流能力得到了锻炼和提高。

2.备课充分，步骤紧凑。通过观摩，我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，衔接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。而且从一些教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心。

3.教法多样，别出心裁。这几堂课中，每个老师的教学方法各不相同，设计别出心裁。老师在让学生展示学习成果的时候先让学生看了自己的学生的课堂展示视频，其中有一段皮影戏非常精彩，吴老师竟然像变魔术那样把皮影戏的展示玩偶和道具也拿到了现场，孩子们表现出高涨的热情，最终完美了展示出了绘本内容。

4.教态自然，口语流利。每位老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音准确。这也是进行英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的高超水准，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。

通过这次培训我学到了很多新的理论也看到了许多优秀课例，我深深地感到自己的不足，在今后的教学中，我将加强学习，在实践中不断探索总结，来丰富自己的教学经验，提高自身的素质。多走出去，抓住一切学习培训的机会，提高自己的教育教学水平和能力！

全国中小学英语前沿课堂观摩研训会心得2

柳石路第二小学 韦苒姗

2017年9月26日-27日，我有幸参加了在南宁举办的“前沿课堂”全国小学英语观摩研训会。虽然学习仅有短短两天，但专家的精彩报告和优秀教师的示范课，使我受益匪浅。

会议伊始，鲁子问教授从什么是英语核心素养？为什么要培养这些素养？教师又该如何培养呢？等问题出发，为老师们一一解惑，并带来示范课《Whose banana?》。课堂教学步骤简洁明了，“听前”、“听中”、“听后”三个部分的安排，科学合理，自然流利，符合孩子们的认知规律。鲁子问教授通过深研语言学习材料，敏锐抓住核心要点，巧妙地在教学的不同环节出了有针对性的问题，成功地唤起了学生的思维，促进了学生核心素养的提升。这堂课使我恍然，原来英语课还能这样上，没有花哨的课件，没有热热闹闹的游戏，但从简单的打招呼问候开始到后面课堂教学的完成，环环相扣，我深刻感受到只要进过教师的精细设计上课的每个换课，简单同样能吸引住孩子的目光。

两天的学习中，潘小平老师、反波老师、唐晓雨老师、韦健老师等来自全国各地的名师为我们带来了各种不同风格，却同样精彩的展示课。除了鲁子问教授，还有一节令我感触颇深的课是张子晖老师带来的听说示范课《New Magic The Countryside》。张子晖老师课堂风格热情活泼，表演和肢体语言丰富，与学生进行深度互动。通过歌曲、舞蹈以及各种引导问题，训练学生对语音的敏感性，调动学生课堂的积极性。最令我感叹的是来自香港号称自己不会说普通话的张子晖老师全程英语教学，没有任何的中文提示，竟然阔以让初学英语的五年级的孩子们理解并完成每一个要求，着实是功力不凡。

通过这次的学习，我开阔了眼界，看到了自己的不足，同时我对自己也提出了许多要思考的问题。今后我要做到两个“认真”，即课前认真备课，课后认真总结。课前备课是课堂教学中非常重要的一个环节，只有认真细致的备课，站在讲台之上才能做到胸有成竹，游刃有余。不仅要备知识点，还要细致到课堂中的每个环节，采用什么方法来达到每个课堂环节的目的，课堂上布置的任务是否与本节课的教学目标紧密联系。相信通过这次的学习，能使我得到进步，学以致用让学生看到我的改变，也把我的成长带到工作中！

全国中小学英语前沿课堂观摩研训会心得3

2018年10月22日-23日，我有幸和同事一起参加在南宁三中逸夫体育馆举办的“前沿课堂”全国小学英语观摩研训会。尽管学习仅有短短两天的时间，但专家的精彩报告和优秀教师的示范课，使我眼前一亮，瞬间被他人点醒梦中人。

开幕式之后，著名英语教育专家李静纯给听课教师作前沿报告“从知到会，从智到慧－－“深度学习”在小学英语课堂教学中的应用与探索”，他说英语课堂的基本元素就是语篇、情绪、话语、行动和思维共五个大点。然后逐一展开，告诉我们如何把握语篇改进的基本方向，如何调整情绪的基本状态，提出话语改进方向4个建议，用行动来改进方向，并且要有深层的思维建构。

23日上午给我们作沿报告的是人民教育出版社编审郝建平老师，她给我们具体分析了“深度学习”的小学英语读写教学设计与实施。提出各个阶段的教学目标，然后给予相应的策略和方法，最后再明确两种教学目标：理解型阅读和应用型阅读。她的话语娓娓道来，声音委婉动听，非常地有耐心。虽然我对于李老师和郝老师的报告理论还不能完全领悟，但会一直坚持在改善英语课堂教学的路上，不气馁，不妥协，勇敢创新。

两天的学习中，田湘军、甘晓丽、黄慧、吴嘉文、主维山和岑振祥等来自全国各地的名师为我们带来了各种不同风格，却同样精彩的展示课。此次观摩课的课前歌谣非常吸引人的眼球，朗朗上口的歌词，规范整齐的动作，不仅快速地将学生带入英语课堂，也让听课教师迅速地融入情境之中。其中令我感触颇深的课是主维山老师带来的五年级绘本故事教学《The color monster 》。主维山老师课堂风格热情活泼，能量满满，表演和肢体语言非常丰富，与学生进行深度互动。通过歌曲、绘画以及各种引导问题，训练学生对故事的敏感性，调动学生课堂的积极性。最令我佩服的是来自广东省佛山顺德区大良本原小学的吴嘉文老师，长相斯文，年纪轻轻，一副小女生模样，不仅能用英文来设计自己的教案，还能在课堂上全英授课，不愧是大家公认的英语教坛新秀翘楚。

通过这次的学习，使我开阔了眼界，看到了自己的不足，同时我对自己也提出了要求。今后我要做到落实课堂，也要联系生活实际，把有生命力的课堂展现给学生，让学生不仅获得知识，还能掌握技能。相信通过这次的学习，能给我以及我的学生都带来益处，也能够为我今后的教学之路打下良好的铺垫。