小学音乐研训一体教学观摩暨中小学

第一篇：小学音乐研训一体教学观摩暨中小学

小学音乐研训一体教学观摩暨中小学 音乐名师工作室活动的通知

各街道教办、直属学校：

5月5日（星期三）在区实验学校四楼多功能室举办研修一体暨中小学音乐名师工作室活动，请通知中小学名师工作室成员、《课例点评》参训教师、小学音乐学科中心组成员依时参加。

主题：研训一体教学观摩研讨

时间：第11周（5月5日）上午8：50 — 12：00 地点：实验学校四楼多功能室 听课安排：

9:05 — 9：45 陈贤军 《侗家儿童多快乐》 10：05 — 10：45 刘 茗 《七个小矮人之歌》 11：05 –11：45 李 博 《恰利利 恰利》 11:50 专家点评

参加人员:《课例点评》参训教师、小学音乐学科中心组成员，计继续教育课时。中小学音乐名师工作室成员。

龙岗区教育局 龙岗区教师进修学校

二○一○年四月二十九日

第二篇：研训一体计划2014

小学 “研训一体”工作计划2013——2014学

第一学期

一、指导思想：

以市教研中心2013年工作思路为指导，深化校本教研，将教研活动与校本培训合二为一，以“研训一体”的工作机制，加强教师队伍建设，促进教师专业化发展为目标，确定如下“研训一体”工作计划：

二、主要工作与措施：

1、一个主题。

以学科组为单位，各自确立一个研究主题，（主题可以是课题）研训工作必须围绕“主题” 开展进行。

2、以理论学习为支撑，夯实研训工作的基础。

各学科根据确定的研训主题，积极组织教师进行理论学习2—3次。理论学习要做到定计划、定内容、定目标、定时间、定任务，自学和集中学习相结合形式。

（1）、集中学习《市教研中心2013年工作思路》、《小学新课程标准》以及各学科研训主题的相关理论书籍

（2）、各教研组围绕“主题”的组内学习。

（3）、有效发挥学校骨干教师的引领和指导作用。以教研组骨干教师为主，围绕研究主题的开展专题讲座学习。

（4）、教师个人自主学习。

（5）、开展以“教学基本功”为主的系列校本培训学习，以强化教师基本功为切入口，促进教师教学技能的提升。本学期将继续对教师进行毛笔字培训。同时针对教师钢笔字、粉笔字进行等级评定。

（6）、开展“青蓝结对”拜师结队学习活动。切实抓好、做实青蓝工程，实施骨干教师手把手传、帮、带特岗、新入校教师青蓝工程，促使青年教师快速成长。

（7）、深化校本教研，实施“研训一体”专题特色教研周教研模式，使研训工作系列化，提高其实效性。

（8）、继续细致抓好小课题研究工作。做好各教研组课题研究工作

（9）、继续通过“请进来、走出去、勤交流”的学习形式，提高全校教师的教科研水平。

3、以“课例研究”为载体，丰富研训形式。

“课堂教学”是研训一体工作的落脚点和主阵地。各学科以“课例研究”为载体，开展至少3次形式多样的实践研训活动。研训活动以 “专题研究”为主题开展专题研讨课。校内公开课以专题性为主，打磨校级骨干教师优质课入手，推出市级优质课。促使校级骨干教师向市级名师发展，从而展示我校课堂教学中的实力。

（1）开展骨干教师教研1+1活动（组织一次教研活动，做好一次课堂案例分析）

（2）在双语教师层面大力开展观看“双语光盘”教学光碟活动。积极参与 “双语光盘”教学示范学校教学研讨活动。

（3）积极组织教师参加市中心教研组的活动，相互交流，彼此分享，共同发展。

4、继续通过“请进来、走出去、勤交流”的学习形式，提高全校教师的教科研水平。

1、“请进来”在条件允许的情况下外请市级名师、骨干教师来校传播先进的教学理念，传授先进的教学经验，搭建平台对教师进行培训辅导。

2、“走出去”积极创造老师外出学习的机会，学习新的教学理念和成功经验，优化学校的教学方法与策略。

3、“勤交流”做好教师学习和研讨交流活动，使全体教师能广泛借鉴好的经验、做法，更新教学理念，开阔工作思路，以促进我校教育教学质量的全面提升。

6、以“总结汇报“为平台，开展研训汇报。

各学科围绕研训主题，认真总结交流，做好各学科的研训汇报。

三、具体工作安排

九月份

1、制定教科室工作计划、各教研组工作计划

2、表彰上学期各类奖状

3、新一轮师徒结对仪式

4、语数质量分析

4、做好市级展示课的磨课活动

十月份

1、开展语数英等“专题课”展课活动

2、“对专题课”评课沙龙

3、教研组长月会

4、师徒活动月汇报会

5、开展一次软笔书法讲座

十一月份

1、市级语文展示课

２、课题阶段性汇报会

３、师徒活动月汇报会

十二月份

1、师傅代表展示课.徒弟代表汇报课.２、师徒活动月总结会。评选师徒先进

一月份

1、期末考试

2、教科室、教研组长、课题组长整理档案

3、教科室工作总结、校本教研组活动总结

备注：各项工作（活动）的主题、时间、地点、参加对象等均以正式通知为准。

教科室

第三篇：南林小学研训一体工作汇报材料

春暖花开时教苑展新枝

——南林小学校本培训工作汇报材料

近几年以来，南林小学注重把握教与研、研与训之间的辩证关系，紧密联系教学实际，紧扣时代脉搏，努力做到校本培训工作有的放矢，科学规范而又具有可操作性。以下就以教育技术以及班主任专业化培训这两个专项，对我校研训结合的情况向各位领导以及同行作一个汇报。

一、以构建高效课堂为目标，推进教育技术培训工作

柔和的灯光，春风轻拂的夜晚，本该是休憩的好时光，可通山县南林小学教学楼上的一间教室里，却坐满了该校的老师。一位神采奕奕的中年教师正在讲台前授课——自定义动画、格式工厂、触发器、ppt、flash······一个个专用术语娓娓道来，就像一串奇异的音符。而底下的“学生”，既有初出茅庐的教苑新秀，也有两鬓泛霜的杏坛老兵，他们或凝神静听，或轻敲键盘，一个个都是那么专注。

以上是南林桥镇南林小学校本培训活动的一个真实场景。在这个春暖花开的季节，只要我们走进南小，走近意气风发的南小人，就能够感受到这个团队浓郁的学习氛围以及与时俱进的创新意识。

近年以来，南林小学主动求变、自我加压，结合比教学活动开展了一系列教育管理创新实践。其中，组织全校教师学习ppt课件制作，并有效使用电子白板等教育技术进行教学是校本培训以及教研活动的重头戏。为了确保这项活动见成效，南林小学徐平峰校长一班人可

谓是煞费苦心,针对校本教研与培训作了周详的安排——

首先是提高思想认识。老师们平时工作很辛苦，学习制作课件几

乎全部只能利用课余休息时间，这就要求全体教师听从统一指挥，不

怕吃苦;许多教师缺乏电脑操作基础，突然要学制课件，有点像赶鸭

子上架，勉为其难，这就需要大家克服畏难情绪。学校首先在思想意

识上对全体教师进行了一次又一次的“洗脑”工作。

其二是制度保障。南林小学制定了严格的校本培训制度以及相关的奖惩制度。从时间、人员、纪律、考评等各方面作出了明确的规定。如每周三晚上集中学习教育技术，教研月乃至平时上课都要自觉高效的使用多媒体设备，每期都举行课件制作比赛等，都有明确的要求，相关的管理制度严明且具有可操作性。

最关键的是人力的保障与硬件的配套。南林小学安排业务能力很

强的蔡能文老师作为授课教师，蔡老师不辞辛苦很好的完成了任务。在硬件上，该校充分利用电子白板系统来检验教师所学技能。另外，学校所有办公室全都配备办公电脑，教师个人全部购置了电脑，笔记

本也几乎是人手一台。

现如今，当你走进南小的办公室，经常会看到的一个情景，就是

一群老师围在电脑前，评点某一份ppt；当你步入某个教室，你极有

可能看到的是孩子们正在精彩的课件引导下，快乐而有效地学习；老

师们见面时打招呼，也加了一句流行语——“课件交了没？”······ 南林小学的教育技术校本培训活动已经坚持了好几年，这样的教研与

培训活动有力地促进了教师专业化发展。

二、从教学实际出发，加强班主任专业化培训。

为了培养一批面向实践，注重积累实践经验，能切实解决实

际问题的研究者，建设一支成熟、稳定而又经验丰富的班主任队

伍，针对实际，我校开展了促进班主任专业化成长的系列培训活

动。

1．端正思想，确立工作思路

我们将教师的观念转变、专业能力的提高定为校本培训的主

攻方向。我们从实际出发，确立了“面向全体、分层推进”的培

训思路。

2．明确职责，促进培训落实

为了加强校本培训的领导与管理，使培训工作真正收到实效，我们成立了班主任校本培训工作领导小组，由校长担任组长，由

教导主任及各年级组长、学校班主任组成成员。领导小组负责制

定学校校本培训工作的长远规划和学期工作计划，并制定校本培

训的相关制度，负责聘请校外辅导教师，并及时做好校本研修工

作阶段性小结与及相关材料的收集。

学校制定切实可行的班主任培训计划，并落实到个人，要求

每位班主任有个人的学习培训计划，并要求做到认真反思，及时

总结，督促工作落实扎实有效。

3．措施得当，保障全面

一是保证培训时间，利用教研组活动、学校例会或德育交流

会议进行班主任专题培训，每次培训都有主题、有内容、有记录、有检查、有评价，保证培训的实效。

二是建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。通过培养

校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐

射作用。

三是注重对培训档案资料的整理。按照班主任校本培训的要

求建立培训档案，将教师个人的教学论文、自学笔记、案例设计、课题成果、班主任荣誉等原始材料以及学校对教师参加培训前的调查、各项培训内容的考核情况进行登记并装入培训档案。

4、理论指引，开展“自主创新，做科研型教师”的班主任校

本培训

针对当前的形势，我们提出了做“自主创新，做科研型的教

师”为主题的班主任校本培训的理念，做到“两结合”：学习理论

与育人实践相结合，指导与案例分析相结合；“三落实”：落实主

题、落实人员、落实时间，促进校本教研的实效。

我们力求校本培训能够围绕研究专题，结合实际情况进行学习、实践、反思、总结经验，发现新问题，整理心得体会，撰写

个案，论文，提出新的安排，以此来提高班主任的工作能力和研

究能力。

以上所述，教育技术以及班主任专业化是我校校本培训工作的两个重点，还有针对其它具体学科以及具体教学工作的研修与

培训，我们也做过一些尝试，方方面面略有点滴收获。我们在体

验到快乐的同时，也深深认识到工作中的失误与不足，所以，我们更迫切的是希望得到上级部门以及兄弟学校的批评与指导。

教研工作与校本培训或许就像一只雄鹰的两只翅膀，当这两

只翅膀变得更加矫健，更加协调，那么，这只雄鹰必定会飞得更

高更远！

以上是南林小学的汇报材料，谢谢大家。

第四篇：中小学教师教学技能研训

读《中小学老师教学技能研训》有感

马家店镇中心小学

郭子娟

2014.8 教师只有努力提高教学技能，才能够自如的驾驭课堂，形成独特的课堂教学风格并有效地提高教学质量。拥有高超、精湛的教学技艺，需要我们长期的学习、实践、反思与探索。“学习的过程应是一个创造的过程，一个批判、选择与存疑的过程，课堂教学应当充满想象，充满探索性与体验性，众多的教学实践证明，要充分发挥课堂教学在教学工作中的中心环节的作用，就必须在充分尊重应用教学科学性的基础上，系统地研究和提高教学艺术水平，其中特别是课堂教学的技艺水平。这不仅是现时代对课堂教学提出的客观要求，也是当今教学研究发展的趋势之一。读了《中小学教师教学技能研训》一书，我受益匪浅，结合我所教的美术学科来谈谈我的体会。

第一、不断学习先进的教育理念，锤炼扎实的专业功底，涉略广泛的知识领域。这就要求：首先，我们对所教学科的专业知识必须烂熟于心，能做到信手拈来。同时，在课堂这个教育的主阵地上，我们不仅是知识的传递者，而且是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者；因此，我们要具有先进的教育理念和手段，在传授知识的同时，还要善于抓住学生的心，引导他们走正确的道路。

第二、坚持有个性的、创造性的备课。备课，是教师最基础的专业修养，是一项创造性的劳动，是课堂教学的前奏。备好课，并不在于你有写多长、多详细的教案，而在于你对本节课的思考有多深。备课包括：备自己—设计好适合自己教学风格的方案；备学生—研究学生群体特征和个体差异，因材施教；备教材—根据教材内容设计教学目标，教学容量及教学过程等；备教法—教学有法，教无定法，贵在得法，在充分把握学生情况和分析教材内容的基础上选择本节课合适的教学方法。真正意义上的、个性化备课的设计方式可谓变化无穷，但只要我们肯动脑筋，多思考、多钻研，就能不被教材所束缚，不被教参所左右，从而备出有创造性的课，第三、拥有年轻的教学心态和燃烧的上课激情，营造令人愉快的课堂氛围。有位教育专家在一所中学做了一次问卷调查，其中有一个问题：最想对老师说的话是什么？让人感到惊讶的是，班上绝大多数学生的答案极为相似：希望老师不要板着脸孔说话，不要重复与罗嗦。两句普普通通的话，却击中了课堂教学的要害。如果在课堂上，老师一直板着面孔讲授枯燥的知识点、传授空洞乏味的道理，这样阴沉、单调、沉闷的气氛，将降低学生的学习效率，使学生产生厌学的情绪。怎样才能使学生愿意学习，怎样使他们在学习一门学科时引起愉快的感觉？首先是教师要对学科要有热爱的态度，这种热爱会传导给学生，教师上课时的激情，不仅能调动学生的学习热情，同时，也能使学生从教师那充满激情的话语中，体味出他们对自己所教学科的热爱，对教育事业的热爱，对学生的热爱。浸润在这种氛围里，学生就也能拥有学习的激情。我们的学生希望自己的教师不仅是一个长者，更是一个智者，有宽阔的视野，有年轻的心态，课堂上富有激情，焕发的是诱人的青春活力，师生才能和睦相处，亲密无间。

第四、灵活处理教学计划。教师上课应该根据情况时时改变自己的教学计划。因为学生的思路是我们事先无法完全估计到的。我们以为学生会朝着这个方向想，可是他们却想到了另一个方向。在这样的时候还按着原来的计划讲课，那就是无的放矢了。如果要引导学生思考，那就不能死搬教案。教师只能跟着在学生后面走，不断地告诉他怎么样才能走向正确的方向。如果他走的道路有点偏离既定的轨道，也不要紧，只要能通过教师及时的引导达到教学目的就行了。只有让学生在思维的天地里养成了纵横奔驰的习惯，他们的创新思维能力才会得到发挥和培养。真的好课，是不拘一格不执一端的，是行云流水，任其自然。

第五、机智解决临时状况。意外事件在日常课堂教学中随时都可能发生，比如有学生违反课堂纪律，比如外界环境对课堂的干扰等等。对临时发生的意外事件的处理，能够真实地反映教师的课堂驾驭能力、灵活处理问题的能力。有时候课堂上的一些意外事件，如果进行当堂处理，既会影响上课时间，又不一定能查得水落石出；如果不予理睬又会损害教师的威信，甚至会让事态进一步发展。在这种情况下，教师可采用幽默的语言进行化解。当影响不大的意外事件发生时，教师并不要中断教学活动，而是用含蓄、简洁的方法悄悄提醒当事人，以达到消除影响教学的不利因素，使教学活动按计划进行。当然，教师采取宽容的态度，既不是软弱，也不是无原则的迁就，更不是对学生不良行为的默认，而宽容能促使学生自我教育，使学生从心灵深处反省，使学生体会到教师的爱心与良苦用心，从而收到良好的教育效果。

课堂教学既是一门科学，又是一门艺术。如何提高我们的课堂教学技艺，绝非三言两语就能说的清楚，需要我们在长期的教学实践中去提高。有位教育家说过“每个优秀的教师，就是一个艺术家。他从事于教学，犹如琴师一样。他和缓地触动人类思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，兴奋之，鼓励之”。让我们捧着一颗火热的心走进课堂，做一名琴师，去拨动学生的心弦，弹奏出动人的乐曲！

第五篇：高效课堂研训一体培训活动主持词

高效课堂研训一体培训活动主持词

尊敬的市教研室李主任，尊敬的各位领导及专家，同志们：

六月的xx县山青水秀，风景宜人，为了全面深入开展教育改革，全力推进“构建高效课堂”教改实验，力争使这一教改项目做大、做强、见实效、出成果，xx市教育局、市教研室一行来我县举行高效课堂研训一体培训活动，通过这次活动，将使我们汲取最新的课改源泉，凝聚更大的课改动力，增强投身课改的坚强信念，把我县的高效课堂教改实验推向更新阶段。

这次来我县进行高效课堂研训一体培训活动的领导和专家，他们有的是多年潜心教研教改的资深专家，有的是教育教学研究的行家里手，有的是实践高效课堂教改实验的领军人或先行者。首先，我非常荣欣地介绍参加这次全市高效课堂研训一体培训活动的市教研室领导及专家：市教研室主任李XX，市教研室办公室主任高XX，XX县XX一中校长，XX县XX一中语文教师，金台区金河中学数学教师，县西街小学语文教师

云。在此，让我们对各位领导和专家莅临我县指导高效课堂教改工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

今天的高效课堂研训一体培训活动，能和各位领导和专家共同研训，对于进一步深化我县教育教学改革具有重要的指导意义，机会难得，希望大家专心听讲，做好笔记，培训后认真研讨，积极实践，深

刻领会构建高效课堂的精神实质，多举措，大力度，把我县的教育教学改革推向更新阶段。

会议分两个阶段进行，上午，我们将聆听专家组的“高效课堂”报告，下午将听取实验老师的研训一体示范课。

下面欢迎市高效课堂研训一体培训报告组各位专家作培训辅导。

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接下来欢迎市教研室xx主任讲话。

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同志们，刚才我们听取了报告组各位专家做的精彩报告，聆听了市教研室李XX主任的讲话，各位领导和专家结合自己的理论研究，以广阔的视野、独特的视角，总结了我市“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验项目的论证、启动、实施过程，重点从高效课堂的含义、核心、模式、流程，以及教师应具备的基本素质等方面，结合教育教学实际，特别是结合课堂教学实例，为我们做了高屋建瓴的精心指导和深入浅出的精彩辅导，培训内容丰富，讲解形象生动，很有启迪。相信大家和我一样，受益匪浅，从中学到了不少新的观点和新方法，对今后实施推进高效课堂一定会有更大收获。通过这次高效课堂研训一体培训活动，对于全县广大教师更好地领会实施“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验精神实质，提高教师综合素质，促进我全县高效课堂教学改革上水平、上台阶，具有重要的指导意义。大家要深刻领会培训内容，在自己的教学实践中积极摸索探讨，不断提升教改水平。

这里，让我们再次以热烈的掌声对专家组的精彩报告表示衷心的感谢！

同志们，我县实施高效课堂教改项目以来，县教体局、县教研室以及各实验校高度重视，精心安排，科学规划，有序推进，做了大量细致扎实和卓有成效的工作，已经取得了阶段性成果。借此机会，就我县“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验工作的深入推进我提以下三方面要求：

一、学用结合抓贯彻

为了切实学习好、贯彻好这次培训活动的指导要求，请各校务必抓好贯彻实施工作。各校要以这次参加培训活动的教师为引领，继续做好高效课堂研训工作，要通过专题研讨、组织学习，结合实际上研讨课、汇报课、示范课等多种形式，领会内涵及核心，明确基本模式和要求，掌握方法与策略，吃透要素和实质。在全县再次营造氛围，在各校迅速掀起高效课堂教改实验的热潮。同时，要在学用结合上下功夫。要把学习高效课堂理论与课堂教学实践紧密结合。要瞄准研训抓落实，瞄准课堂抓高效，瞄准教师提素质，瞄准学生抓质量，瞄准先进抓典型，瞄准质量见成效，把研训所得变为人人抓高效课堂，校校促教育质量的良好氛围。大家要高起点谋划，高强度推进，高效率落实，在课堂教学中人人要有新举措、新变化、新成效。要大胆创新，积极探索，不断改革，扎实工作，大力弘扬我县在推进高效课堂教改实验中好做法、好经验、好典型，将我县高效课堂教改实验工作不断引向深入。

二、校本研训促落实

各校要以这次市上的高效课堂研训一体培训活动为契机，以校本培训为重点，以课堂教学为平台，以提高效率为抓手，充分发挥本次参加培训的教师的引领先导作用，认真做到四个培训：即问题培训、反思培训、合作培训、行动培训。问题培训，就是要带着问题参加培训，从问题入手，对问题进行梳理，按照轻重缓急、有侧重地进行学习；反思培训，就是不断反思过去教学中的问题，不断总结经验、成果、特色、亮点，形成自己独特的教学风格；合作培训，就是在参加培训过程中，要相互开展交流研讨、成果展示等活动，这样眼界就会更加开阔，思路就会更明晰，效益就会更提高，成果就会更显著；行动培训，就是要让学习成果在今后的教学实践中再充实，再提高，再升华，通过不断总结高效课堂的成功经验，以达到提高课堂教学效益、提高教学质量、提升教师业务素质的目的。

作为我县市级实验校的xx中心小学、xx初级中学要树立全县教育一盘棋的大局观念，将学校在高效课堂教改实验中的一些好的做法、经验以及所感所悟，包括教训，都毫无保留地展示给其他学校、教师，避免其他学校、教师少走弯路，真正发挥典型引路的作用。

三、校长带头抓教改

一个好的校长就是一所好学校。在这里我重点对各位校长讲几句话：校长要扑下身子抓校安、抓课改、抓高效、抓质量。安全是保障，教学是根本，课改是动力，高效是成果，质量是命脉。学校的一切教育教学活动均体现着校长的办学理念。目前我县教育处在转型发展的关键时刻，新时代教育改革与发展形势对各位校长提出了更高更严的要求。一是要校长带头抓教改，潜心钻研现代教育思想，掌握现代教育理论，更新教育理念，做一名专家型校长；二是要树立牢固的质量意识，立足教改实验，深入教学一线，为广大实验教师排忧解难，解决实验中遇到的实际问题，积极创设条件为实验教师提供有力支持。三是紧紧围绕“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的国家中长期发展二十字方针，立足教育改革，推进教改实验，再创我县教育新辉煌！

同志们，百年大计，教育为本；教育大计，以人为本。我们将以这次研训一体培训活动作为提升高效课堂水平的重要平台，借今天各位专家和优秀教师为我们传经送宝的大好机会，继续明确目标，坚定信心，开拓视野，更新理念，发展特色，打造品牌，启迪我们的思想，丰富我们的知识，加大我县课改的力度，提高课改的效率，促进我县教师素质和教育质量的提高，坚定不移地全面推进高效课堂教改实验，努力办好人民满意的教育事业。