运用游戏化教学强化幼儿安全教育

用游戏化教学强化幼儿安全教育的策略探讨

摘要:随着国家二胎政策的实施，新生婴儿的数量逐年增长，给幼儿教育产业造成了很大的压力，幼儿教育是个人成长教育的初级阶段，是个人思维和人格的形成的重要时期，在幼儿教育课程的安排中，除了进行简单的听、说、读、写之外的基础学习，安全教育也是幼儿教育课程中的重中之重。安全教育，一直是国家和社会非常重视的经久不衰的话题，教育幼儿学习正确的安全知识，形成一个具有自觉反应的安全意识，是幼儿成长过程中重要的课程内容。而如何进行安全教育成为了幼儿教育者一直探讨的课题之一。本文主要分析了对幼儿进行用游戏化教学强化安全教育的重要性，并提出相应的策略和措施，希望能给各位幼儿教育者带来帮助，仅此借鉴。

关键词:幼儿教育；游戏化强化；安全

引言:幼儿数量占国家人口的比重越来越大，对幼儿进行安全教育是保证祖国未来人才的健康成长提供了保证，不仅有利于提高国民的综合素质，也对社会的健康、和谐、文明发展做出可见的保障，运用游戏化强化教学手段对幼儿进行安全教育，有利于形成安全意识，保证健康成长。

一、对幼儿进行安全教育的重要性

个人的成长可分为几个主要阶段，每个不同的阶段都呈现出具有自身特点的成长规律，都表现出智力发育、性格形成、认知能力的差异性，而在某些阶段就会对个人的这些心理发展起到直接影响，在幼儿阶段，是个人的性格、认知能力形成的重要阶段，一旦发展完成，在之后的成长过程中就很难再改变，因此，在幼儿这个重要的年龄，对他们进行系统和完整的安全教育是非常重要的，通过符合他们心理认知能力的教育方式进行教学，能够保证更大效度的教学完成率，能够达到事半功倍的教学效果，是帮助他们保持正确的安全意识的第一前提，能够对他们以后的人生道路提供了一条安全健康的大道。

二、游戏化教学强化安全教育的策略

1.设置强化物引导幼儿主动学习

幼儿心理幼稚，心智不成熟，年龄阶段决定了他们表现出的显性特征，在如今的幼儿园中，主要受制于两个因素，第一是父母的唆使，父母通过鼓励或者口头上的甜言蜜语来引导孩子前往幼儿学习，与其说是学习，倒不如是换个地方游玩，幼儿通过父母的送达在经过幼儿教师的接待，形成一个简单的学习选择。第二是环境氛围引导，幼儿的孩子数量多，他们的心智相近，有着同样的认知能力，做出的行为往往具有集体性，因此会跟着集体进行简单的学习。因此，要想让幼儿主动地学习对他们来说复杂而枯燥的安全知识就要从以上两个原因入手，通过研究他们学习的目标，我们可以采取设置强化物的诱导因素来让他们频繁做出我们期待的行为，例如，我们要让幼儿知道不要触碰正在燃烧的物体的常识，当发觉他们注意力转移，被其他的环境因素所引导时，我们就要设置一个更能够吸引他们的强化物因素引导他们集中注意力学习，比如说:“同学们，如果大家能够听懂老师所说的话（安全常识），就能够一起观看动画片了”，通过设定幼儿都喜爱的动画片的强化，可以让他们更加集中精力跟着老师学习，在主动的过程中慢慢学习到安全知识。

2.帮助幼儿标识常见的安全标识

幼儿时期的图像记忆是非常敏感的，可以利用他们这个年龄阶段的特点采取相应的措施进行安全教育，比如给他们发放刻有安全标识的小卡片，并且用他们可接受的话语解释图片的信息给他们接听，但是，幼儿都有一个问题，就是对一个事物保持喜爱程度的时间较短，容易喜新厌旧，小卡片容易被他们丢失，我们可以在图片的一年刻上卡通人物，另一面再刻上安全标识，这样他们就会因为另一面的卡通人物而不会容易丢弃小卡片，在这过程中老师也要经常提醒他们认识图片上的标识，经过长时间的学习记忆幼儿就会渐渐的对上面的安全标识有一个映像记忆，对他们进行安全教育有很大的帮助。

三、通过游戏化的教学安全知识

游戏是幼儿最喜爱的一种行为，通过游戏他们能够释放出低幼时期的天性，会让他们无忧无虑的开怀大笑，我们也可以从有一种展开研究，让他们在玩的过程中学习到安全知识。比如，让他们扮演生活中的各色人物，比如消防人员和火灾中的被救人员，老师给他们讲解每个人物是什么角色，在游戏过程中需要产生怎样的行为，以及这个行为产生的原因是什么等等，也许幼儿的认知程度不会完全理解到老师的全部意思，但在老师事事牵引的过程中总会让他们有所收获，例如消防人员穿什么衣服、是干什么的、以及在发生火灾的情况下应该做出什么的行为等等，至少他们不会在那个时候只知道哇哇大哭。通过游戏的方式可以让幼儿在玩耍的过程中学习到一定的安全知识，长时间会形成自我安全保护。

结束语:

对幼儿进行安全教育一直是国家教育的重点之一，通过特别的、让幼儿感兴趣的、可接受的教学方法更容易地让幼儿真正得学习可以应用到实际生活中去的安全知识，对他们的生活有了实质性的帮助，也为他们的家庭和整个社会的和谐发展提供了保障。