基于Flash的多媒体课件设计与实现

第一篇：基于Flash的多媒体课件设计与实现

九江学院

题 目

业 论 文

Flash多媒体课件之古诗欣赏 信息学院

班级：信B0841

指导老师：李立现

姓名：梁武

学号：47

毕

摘 要

本文通过flash多媒体课件之古诗欣赏的制作，弘扬祖国悠久的诗文化，激发学生学习兴趣，帮助老师进行教学。课件制作中用到的基本动画类型有动作、形状、引导、遮罩、逐帧动画等，简单易懂，且功能强大。而且flash还内置有时间轴动画，加上影片剪辑、按钮等元件的使用以及一些简单的Action Script脚本控制，很容易就能制作出具有交互性且漂亮的动画。

本文首先介绍与课件相关的一些基础知识，如多媒体、多媒体课件的概念、课件的制作软件及falsh的特点等；接下来进行需求分析，分别从市场可行性和技术可行性两方面来论述；第三章介绍了课件制作的一般步骤，如确定教学目标，选取恰当的教学内容和设计创作脚本等；下一章节比较翔实地介绍了古诗欣赏课件的制作步骤及技巧，包括素材的准备和古诗欣赏课件的具体制作过程；第五章主要介绍制作过程中的心得体会，包括色彩的使用、整体风格的确定以及动画的使用；第六章介绍了flash课件的应用前景和对flash古诗课件的评价。

关键字：flash

多媒体课件

脚本

目 录

引 言.............................................................................................................................1 1 课件相关基础知识和技术............................................................................................2 1.1.1.2.1.3.1.4.多媒体概述.....................................................................................................2 多媒体课件概述..............................................................................................2 多媒体课件制作的软件简介............................................................................2 Flash简介.......................................................................................................2 2 需求分析....................................................................................................................4 2.1市场可行性..........................................................................................................4 2.2技术可行性..........................................................................................................4 3 课件制作的一般步骤...................................................................................................5 3.1.确定教学目标.................................................................................................5 3.2.选取恰当的教学内容.......................................................................................5 3.3.设计创作脚本.................................................................................................5 3.4.课件制作过程.................................................................................................5 4 制作古诗欣赏课件的步骤及技巧.................................................................................7 4.1 4.2 素材的准备.....................................................................................................7 Flash古诗欣赏课件设计与实现.......................................................................7 4.2.1 设计..........................................................................................................7 4.2.2 实现..........................................................................................................7 5 制作过程中的心得体会.............................................................................................27 5.1 5.2 色彩的使用...................................................................................................27 整体风格的确定............................................................................................27 5.3 动画的使用...................................................................................................27 6 Flash课件应用的广阔前景........................................................................................28 7 flash古诗欣赏课件评价.............................................................................................29 7.1 古诗欣赏课件的优点.....................................................................................29 7.2 古诗欣赏课件的不足.....................................................................................29 结 束 语....................................................................................................................30 致 谢...........................................................................................................................31 参考文献........................................................................................................................32

引 言

在计算机应用日益广泛的今天，计算机技术除了已经走进了我们日常的工作，生活外，也走进了我们的课堂教学中。多媒体教学课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界，使原本艰难的教学活动充满了魅力，还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现，因此也提高了学生的学习兴趣。

多媒体、交互性、网络化是多媒体课件最基本的3个特性，多媒体教学方式打破了时间和空间的限制，且在多媒体方面，Flash具备完善的媒体支持功能，它能导入图形图像、声音、视频、三维动画等各种媒体。将教学内容与教学所涉及到的事物，通过声音、图像、动画等形式表现出来。使学生通过事物形、色、声的不变化和发展直接获取知识，感知世界，并且使许多抽象的概念形象化、具体化，更使教学有难有易，增加教学效果，提高教学效率，具体传统教学所不能比拟的优越性。课件相关基础知识和技术

1.1.多媒体概述

多媒体（Multimedia）。媒体通常是指传递信息的载体。多媒体指将多种媒体进行有机组合而成的一种新的媒体应用系统，即多种媒体元素的统称。在传统教学中，使用的媒体是黑板、书籍、声音（教师的语言）等，比较单一。在计算机领域中经常使用的媒体有：文字、图形（静止图形、运动图形）、图像（静止图像、运动图像）和音频。

多媒体技术（Multimedia Technology）。是指计算机综合处理文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种多媒体数据，进行有机组合，使它们建立一种逻辑上的连接，集成为具有交互性的信息技术。

1.2.多媒体课件概述

多媒体课件（Multimedia Courseware），是利用多媒体技术，针对具体学科的学习内容而开发设计的教学软件。简单来说就是老师用来辅助教学的工具，创作人员根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。

1.3.多媒体课件制作的软件简介

多媒体课件制作软件种类繁多，常用的有Authorware、PowerPoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dreamwear、方正奥思、几何画板、课件王、蒙泰瑶光等，它们都有各自的长处。不同的教师会因为各自不同的教学需要和对不同软件的熟悉程度，去选择某一软件进行创作。但在实际创作中，为了使课件更丰富多彩，发挥更佳教学效果，往往要同时运用多个软件共同创作而成。如首先可以用Cool3d做片头字幕，用Flash或GIF编辑器动画，接着用Premiere对所采集的音视频或图片素材进行编辑，生成AVI文件，再用PowerPoint幻灯片模式或Autho rware、方正奥思进行组合，这样制作出来的课件更加生动、直观、可视性强，且具有一定的艺术性。

flash作为一款动画制作软件，以其”多媒体、交互性、网络化”这三个特征，制作出操作简单、界面美观而且交互性强的课件已经没有太大的困难。

1.4.Flash简介

Flash是美国著名的多媒体软件公司Macromedia开发的图形编辑和动画制作软件，主

要用于网页的制作和网络应用程序的开发。在多媒体方面具有以下特点：（1）Flash采用矢量图形技术，它的SWF动画文件非常小，因此Flash制作的多媒体课件非常适合在网络上播放。（2）Flash支持多种类型媒体的整合，特别是从FlashMX2004版本后，更是在多种媒体的支持上，功能强大。因此，用Flash能制作出的课件具有较强的多媒体性。（3）Flash具备强大的交互实现功能。Flash内置的脚本语言，功能强大，利用脚本语言，可以设计出交互功能强大的多媒体课件。（4）使用其内置的脚本语言，可以很方便的调入外部文件，使Flash用于制作课件，具有较强的开放性。在众多的多媒体课件制作软件中，Flash无疑是最耀眼的一个，它具有其他课件制作软件所不能比拟的综合设计性能。需求分析

2.1市场可行性

随着多媒体技术和网络技术的快速发展，基于互联网的多媒体应用越来越多，多媒体技术也不断地被引入教学当中，这是学校信息化教学的一大革命，它可以根据不同的学科特点、不同的内容、充分利用声、画、视频等多媒体手段创设情境、化不可见为可见，化静为动、化抽象为形象，最大限度地调动学生积极性，激发学生学习兴趣。近年来，国家教育部也大大加强了对学校的多媒体教育的要求。多媒体教学也可以说是现代高校教学水平的必然要求与必然趋势。

语文教学课件是根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体（视频、声音、动画）图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、形象的描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野，是近年来被广泛应用在语文教学中的重要手段，对学习效率和教学质量的提高有很大的帮助。

2.2技术可行性

Flash操作简单，硬件要求低。事实可以说明问题，一夜之间有多少非动画人员作出了自己的动画片，这在早些年是无法想象的。而且不需要什么硬件上的投资，仅仅一台普通的个人电脑和几个相关软件，这和传统动画中庞大复杂的专业设备相比根本不算是设备。Flash 上手非常快，一个具有一定软件基础的人在几天内就可学会 Flash 的基本操作，网上的绝大多数闪客都不是专业出身，有的并不太会画画，可是他们也用这个软件做出了不错的动画。

Flash功能较强，可以综合众多环节在 Flash 里完成动画。Flash 是集众多的功能为一身的，绘画、动画编辑、特效处理、音效处理等事宜都可在这个软件中操作，也许每一项的功能都不算很强大，但是制作出一定质量的动画片应该是没什么问题的。比起传统动画的多个环节由不同部门，不同人员，分别操作，可谓简单易行。

Flash制作中几种基本动画类型，如动作、形状、引导、遮罩、逐帧动画等，简单易学，但功能强大。而且flash还内置有时间轴动画，加上影片剪辑、按钮等元件的使用及简单的Action Script脚本控制，很容易就能制作出具有交互性且漂亮的动画。课件制作的一般步骤

3.1.确定教学目标

制作多媒体课件应根据教学大纲的要求，首先明确教学目的，要求突出重点、突破难点。例如：设计课件的目的是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，还是解决某一重点、难点问题；是为了帮助理解、加深印象、促进记忆，还是为了使学生正确运用已学过的知识；是扩大知识面，丰富教学内容、启发想象力，还是培养某方面的技能技巧等等。

确定好教学目标后，才能有的放矢，做出符合教学需要的课件，真正起到辅助教学的作用。

3.2.选取恰当的教学内容

多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。一个优秀的课件不能只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。但是在我们的日常教学中，并不是每一堂课都需要制作课件，因此在选择教材时就要多动动脑筋。

3.3.设计创作脚本

“脚本”一词多用于电影、电视剧本的拍摄制作中，它的意思是指电影、电视拍摄过程的所依据的文字稿本，在课件制作中，我们也引入了”脚本”一词，它来源于教案，但又不同于教案，既要表现教学内容，教学过程，又要将一些细节，诸如内容的呈现顺序、呈现方法等进行描述。犹如电影制作中的“分镜头稿本”。多媒体课件设计类似于影视创作，需要事先确定其结构与布局、界面的表现形式、素材的选取等方面的内容。因此，可以预先准备好相应的文字稿本，在参透文字稿本的基础上，反复构思，进行创作。

3.4.课件制作过程

此过程要求熟悉电脑的基本操作、掌握相关软件的使用方法。做课件并不是说我只要掌握了课件制作软件的使用就可以了，它需要多种软件协同工作，比如图像制作、声音录制、文字编辑、动画制作等等，所以就要求平时注意多学一些操作方法，或在计算机专业人员的配合下共同完成课件的制作，以使课件不仅具有教学内容的教育性、科学性，而且要有课件的技术性，艺术性。

针对这一点，我在制作课件时动用了所能学到的各种软件，比如图像的处理，可以使用Photoshop、Ilusstrator等软件进行处理；声音处理时，可以用一些工具进行编辑，如用酷

狗音乐盒裁剪音乐。如果课件中又想使用动画，除了从素材库中调用动画外，还要学会使用Flash等动画制作软件。

由此可以看出，一个好的课件绝不仅仅是只掌握了相关软件就能制作出来的，它需要掌握的内容太多了，因此要作出优秀课件，一定要多多学习各种软件的运用，这样做课件时才能够得心应手，事半功倍。

3.5 使用反馈及修改

一个课件的好与坏，只有通过实践才能真正得出结论，课件制作完成后，应用于课堂教学，然后根据学生的反馈信息，再将课件加以修改，从而使其达到最优。如果制作的课件引不起学生的兴趣，在课堂上起不到应有的效果，那么这样的课件无疑是失败的。一个课件完成后，一定会经过反复的修改，这就需要老师有耐心，并不怕修改才行。制作古诗欣赏课件的步骤及技巧

4.1 素材的准备

在flash制作过程中会用到一些古朴的图片以及一些诗人的图像，还有一些关于作者、古诗的一些资料，需要通过网络、书籍等途径搜集。

4.2 Flash古诗欣赏课件设计与实现 4.2.1 设计

Flash古诗欣赏课件主要用动画将古诗的意境营造出来，引起学生学习的兴趣，同时配有相应的教学资料，寓教于乐，提高学习效率。

本毕业设计主要以唐代大诗人“杜甫”的《绝句 其三》为教学对象，课件结构如下图：

图4-2-1 刚打开课件，是一个欢迎界面，在浅黄色的背景上，春花飞舞，鸟声阵阵，下面有一个加载条，显示当前加载进度。右上方是诗人“杜甫”的画像。单击”进入”按钮，即可进入导航界面，下面有四个类似竹栅栏的东西，就是拓展练习、学习参考、古诗播放、推出程序四个按钮。单击相应的按钮，会打开不同的界面。

4.2.2 实现

在课件制作过程中用到的技术有：flash基本动画，如动作、形状、引导、遮罩、逐帧动画等，还有影片剪辑、按钮、组件和Action Script脚本控制。在图片制作时，使用了Photoshop处理图片，制作效果。

课件中的基本元件包括场景一中的背景图、播放按钮、Loading条和飞花影片剪辑；场景二中的背景图、四个控制按钮（包括拓展练习、学习参考、古诗播放和退出程序）、停止

声音按钮和学习参考影片剪辑（包括背景介绍、作者简介、绝句介绍、古诗欣赏、返回按钮以及各个按钮控制下的影片剪辑等）；场景三、四中的背景图、窗户，黄鹂、白鹭、仙鹤等影片剪辑，以及返回和“再读一遍”按钮。

具体制作步骤如下：（１）场景一的制作

图4-2-2 场景一效果图

功能简介：场景一是一个欢迎界面，打开后首先看到的是一幅具有中国山水画特点的背景，花朵不断的飘落，底部有加载条，加载完成后，会有一个按钮出现在右下角，单击按钮会进入下一场景。

背景图：选用几张具有水墨风格的山水花鸟图片，在Photoshop（之后简称“PS”）中处理后即可。

播放按钮：选用古代仕女图和其他图片，在PS中处理后，运用到按钮元件制作中即可，按钮最终效果及“动作——按钮”面板中输入的代码如下：

图4-2-2-1

on(release){gotoAndPlay(“a2”，1);} Loading条、动态文本及相关代码：Loading条制作成为包含有形状动画的影片剪辑，并在影片剪辑第一帧和最后一帧的”动作——帧”面板中添加stop();代码。然后将Loading条和动态文本添加到场景中，放置在如下位置，选中Loading条并在属性中命名为

“load_bar”。

图4-2-2-2 选中左边的动态文本框并在属性中设置字体、颜色，并设置变量为“percent”。

图4-2-2-3 选中右边的动态文本框并在属性中设置字体、颜色，并设置变量为“downloadtime”。

图4-2-2-4 选中action图层的第一帧并在属性中设置帧标签为“loop”，如下图：

图4-2-2-5

图4-2-2-6 选中action图层的第一帧，在“动作——帧”面板中输入如下代码： byteloaded=_root.getBytesLoaded();bytetotal=_root.getBytesTotal();loaded=int(byteloaded/bytetotal*100);t=getTimer();

//K percent=loaded+”%(“+int(byteloaded/1000)+”K/”+int(bytetotal/1000)+”K)”;percent=percent+”r 下载速度： “+ int(byteloaded/t *100)/100+” K/s”;load_bar.gotoAndStop(loaded);//Time timeloaded=int(t/1000);timeremain=int(timeloaded*(bytetotal-byteloaded)/byteloaded);timeremain=int(timeremain/60)+”'“+int(timeremian%60)+””“;timeloaded=int(timeloaded/60)+”'“+int(timeloaded%60)+””“;downloadtime=“已用时间：”+timeloaded+”r”+”剩余时间：”+timeremain;选中action图层最后一帧，在“动作——帧”面板中插入如下代码：

图4-2-2-7 if(byteloaded==bytetotal){gotoandstop(“end”);} else {gotoandplay(“loop”);} 选中按钮图层的第106帧，在属性中设置帧标签为“end”，在“动作——帧”面板中插入如下代码：

图4-2-2-8

图4-2-2-9 stop();至于飞花的制作，简单说就是先制作几个花沿着不同方向飘动的影片剪辑，采用引导动画，然后分三个图层将影片剪辑插入，需要注意的是每个图层中插入的数量、位置和出现的时间，即帧不同，因此会产生不同的效果。

（２）场景二的制作

图4-2-2-10 场景二效果图一

图4-2-2-11场景二效果图二

功能简介：进入场景二后，看到的也是一幅中国山水画，在界面底部有五个按钮，从左到右分别是：停止声音、拓展练习、学习参考、古诗播放和退出程序按钮。单击不同的按钮会弹出不同的一组按钮和相对应的界面。

场景二是整个课件的一个导航和展示区，很多按钮都在这个场景，而且场景二基本上可以算作是逐帧动画，将不同的元件放在不同的图层加以区别，并用按钮控制播放，此场景的图层结构如下：

图4-2-2-12 在图示中，帧上显示有“a”的，都在其“动作——帧”面板中插入了“stop();”； 在”学习参考”中最重要的是”学习参考”影片剪辑的制作，它的图层结构如下：

图4-2-2-13 在图示中，帧上显示有“a”的，都在其“动作——帧”面板中插入了“stop();”； 这个影片剪辑的制作原理是依次显示各个按钮，然后停止，单击”收回”按钮，依次收回各个按钮。在按钮显示是，单击各个按钮，按钮控制主场景中帧和影片剪辑的播放。图示如下：

图4-2-2-14

图4-2-2-15

图4-2-2-16

图4-2-2-17

图4-2-2-18 各个按钮及其“动作——按钮”面板中的代码如下：

图4-2-2-20 on(release){_parent.gotoAndPlay(114);}

图4-2-2-21 on(release){_parent.gotoAndPlay(115);}

图4-2-2-22 on(release){_parent.gotoAndPlay(116);}

图4-2-2-23 on(release){_parent.gotoAndPlay(117);}

图4-2-2-24 on(release){play();} 场景二中声音控制按钮及其“动作——按钮”面板中代码如下：

图4-2-2-25 on(release){stopAllSounds();} 场景二中导航按钮的简单制作过程是弹起帧放置一个静态图形，指针经过帧放置一个影片剪辑，影片剪辑播放后停在最后一帧，“古诗播放”按钮制作如下图，其他三个如法炮制即可。

图4-2-2-26

图4-2-2-27

图4-2-2-28 制作好导航按钮后放置在场景下方，从左往右依次是：拓展练习、学习参考、古诗播放和退出程序，图示及对应代码如下：

图4-2-2-30 拓展练习：on(release){gotoAndPlay(“a2”，8);} 学习参考：on(release){

} 古诗播放：on(release){gotoAndPlay(“a3”，1);} 退出程序：on(release){fscommand(“quit”);} 将各个元件放置到场景中后，效果如下： setProperty(“_root.xxck”，_visible，1);_root.xxck.play();

图4-2-2-31 “背景介绍”图层第二帧放的是bjjsh影片剪辑，其内部结构如下：

图4-2-2-32 “作者介绍”和“绝句介绍”中放置的是ScrollPane控件，用于显示相应的影片剪辑。其原理是：先将要显示的文字及图片保存成一个图片文件，并将其转换成影片剪辑。然后将ScrollPane控件拖入场景中，设置相应参数即可。如下图：

图4-2-2-33

图4-2-2-34 “绝句介绍”图层的控件制作可如上炮制。

“古诗欣赏”由三个图层构成：古诗欣赏、赏析1和赏析2.。“古诗欣赏”图层放置欣赏

一、欣赏二和返回按钮，上面两个图层放对应的影片剪辑。如下图所示：

图4-2-2-35

赏析

一、赏析二和返回按钮的“动作——按钮”面板中代码分别如下：

图4-2-2-36 on(release){gotoAndPlay(“a2”，6);} on(release){gotoAndPlay(“a2”，7);}

图4-2-2-37 on(release){gotoAndPlay(“a2”，1);}

图4-2-2-38 赏析一图层中的影片剪辑及其结构如下，其制作原理是在每一帧中依次放入文字图片，并在“动作——帧”面板中写入stop（）；，并插入控制播放的按钮，以实现播放效果。

图4-2-2-39

图4-2-2-40 播放控制按钮中“动作——按钮”面板中代码分别如下：

图4-2-2-41 on(release){gotoAndPlay(1);} on(release){prevFrame();} on(release){nextFrame();} on(release){gotoAndPlay(3);} 赏析二可如上炮制。

拓展练习图层中放置的是影片剪辑和返回按钮，制作方法可参考上面，不再赘言。

图4-2-2-42（３）场景三和场景四的制作

图4-2-2-43 场景三效果图

功能简介：场景三是古诗播放的场景，进入该场景后，看到的是一幅山水画，随着古

诗的朗诵及古诗的显现，相应的动画会自动播放。播放完毕后，右下角会出现“再读一遍”和“返回”按钮，单击对应的按钮会执行对应动作。在此场景中移动鼠标，会看到飞动的仙鹤跟随。

场景三的图层结构如下所示：

图4-2-2-44 该场景主要使用动作、遮罩、引导动画，鼠标跟随（影片剪辑与脚本控制）等，诗歌朗诵主要采用遮罩和动作动画，根据朗诵时间的长短分配时间轴，并依次将题目、作者及每句诗显示出来，具体制作不再赘言，可参考源文件。诗歌朗诵文件夹展开图如下：

图4-2-2-45 黄鹂飞舞则主要采用引导和动作动画，黄鹂文件夹展开图如下：

图4-2-2-46 鼠标跟随制作时，先制作仙鹤飞舞的影片剪辑，然后制作鼠标跟随影片剪辑，在第一帧中放入五个仙鹤，并为其分别命名，分别调节不透明度为20%、40%、60%、80%、100%。在后面添加四个关键帧，然后在每个帧的“动作——帧”面板中写入相应代码，如下图：

图4-2-2-47

图4-2-2-48

图4-2-2-49 第1帧： startDrag(“a1”，true);第2帧： startDrag(“a2”，true);第3帧： startDrag(“a3”，true);第4帧： startDrag(“a4”，true);第5帧： startDrag(“a5”，true);制作完成后将其放到场景中，即可完成鼠标跟随动画。

场景四的动画是场景三的延续，主要用的是动作动画，不很复杂，不再赘言。备注：为防止因系统字体不全而带来的字体被替换的问题，在制作与文字相关的元件时，都将其打散成矢量图形，便于编辑。制作过程中的心得体会

5.1 色彩的使用

课件中的色彩应根据课件的主题进行选择，尽可能地突出课件内容。

古诗欣赏课件整体上以黄色和绿色系为主，辅之以白色。黄色意味着希望，黄橙色有具有金色的高贵典雅，给人一种古朴的感觉。绿色象征着健康、生命和希望，墨绿色又增添了几分厚重，给人以比较舒适的视觉感受。

5.2 整体风格的确定

课件风格应与课件表现的内容一致。

古诗欣赏课件的背景制作时，主要选取了中国山水花鸟画，按钮制作时也尽量做到与环境融合，这样可以给古诗学习营造一个意境，使学习更加轻松和愉快。

5.3 动画的使用

课件制作时用到的动画也应该因时制宜，不同的课件需要的技术不尽相同，只要能够很好的表现课件内容就可以了。

古诗欣赏课件在动画的选择上比较丰富，动作、形状、引导、遮罩和逐帧动画，并且加以简单的Action Script脚本控制，使动画能够更好地展现诗歌的意境，以帮助学习。Flash课件应用的广阔前景

Flash课件辅助教学在我国发展迅速，课件制作技术日益先进。课件从单机版到网络版，从单纯图文展现到图文声像并茂，从平面动画到三维动画，从注重演示到主动交互，从注重教学到注重辅学自学。有关课件制作的理念理论也逐步完善，教师从单一关注课件制作的技术，到比较全面地研究课件设计的原则，课件应用的心理策略，课件的效能和评价等问题。

多媒体课件，应用了计算机多媒体技术，以其鲜明生动的画面，灵活多变的动画与音乐效果，让学生的感觉器官全方位地感受信息，让枯燥、乏味且抽象的讲解，变成对技术动作直接、生动和形象的展示。枯燥的示范、讲解，让学生的学习兴趣和热情消磨殆尽，而生动的多媒体课件却能始终吸引学生的眼，抓住学生的心，让学生体验愉悦的情感，把注意力全部集中到学习中去。

Flash课件制作能够创设教学情景、增强教学效果。根据学生的心理和思维特点，恰当的运用多媒体教学，创设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学的效果。

课件制作中的动画，具有使物体自动缩放、旋转、变色、变形等功能，制作动画更轻松，交互功能更强大。课件制作要充分考虑学生的年龄特点和心理因素。内容丰富、富有创新性，带有时代感而又不失生动活泼的画面，简易操作、错误检验以及不断的鼓励是友好界面的本质。

随着多媒体课件在教学中的广泛应用，具有强烈表现力的Flash文件因其支持软件的强大兼容性在多媒体教学中扮演着越来越重要的角色。在实际课堂教学中使用Flash制作的课件，可以极大地提高学生的求知欲，而且使一些原本枯燥呆板的理论知识变得新颖，易于学生的理解与掌握，使课堂气氛活跃，从整体上提高教师的教学质量。flash古诗欣赏课件评价

7.1 古诗欣赏课件的优点

Flash多媒体课件是面向教学的课程，是集动画、声音、图片为一体的多媒体作品，所以可以结合Photoshop等软件进行技术实现，以增强课件的艺术效果。它的特点是设计思想好，界面美观、和谐，有较高的欣赏性，适合它所面向的对象，同时要求课件有交互性，操作简单、快捷。

Flash古诗欣赏课件在制作过程中，结合Photoshop、Illustrator等软件制作背景图片，采用了flash动画动作、形状、引导、遮罩、逐帧动画等flash动画，还有影片剪辑、按钮、组件和Action Script脚本控制。采用清新古朴的风格，尽可能地营造古诗意境，使课件具有了较高的艺术性，能够激发同学们的学习兴趣。同时，在课件中应用了一下简单的按钮进行操作，简单、易懂。

7.2 古诗欣赏课件的不足

由于时间和本人知识有限，在制作过程中仅考虑到一些基本的功能，而且有一些功能并不能充分完成，界面和操作设计还不是很美观，但我相信通过我今后的努力一定能够弥补自己的缺陷和不足之处。

结 束 语

在flash多媒体课件之古诗欣赏的制作过程中，综合运用了flash、Photoshop和其他软件，采用了多种动画、元件和脚本。通过本次毕业设计，让我深刻领略到语言的重要性，代码的逻辑性和实用性，更加熟练地掌握了flash及其他软件的操作，也让我意识到不断学习、充实自己的重要性。同时也发现自身的很多不足，在以后的工作和学习中，我一定尽力弥补自己不足和缺陷。

致 谢

我的作品flash课件之古诗欣赏终于完成，基本达到我预先想要的结果。在此我衷心地感谢李立现老师悉心的指导，感谢您在学习过程中的教育和引导。同时也感谢帮助我的同学。感谢大学三年以来学习生活中所有关心和帮助我的每一位老师和同学，在今后的道路中我会更加努力，在计算机方面取得好的成绩。

参考文献

1.贺凯.Flash MX 2004完全征服手册.中国青年出版社.2004.6 2.高林.Macromedia Flash MX 2004标准教程.科学出版社.2004.8 3.殷虹.Flash动画制作（MX2004版）.中国铁道出版社.2005.8 4.翟长霖.Flash MX 2004精彩实例制作.清华大学出版社.2004.8 5.佚名.浅谈多媒体课件的制作.www.studa.net/pc-Theory/080519/11202746-2.html

2009.12.14

第二篇：基于FLASH多媒体课件的策划与实现

基于FLASH多媒体课件的策划与实现

王宏涛

[摘 要] 随着各种多媒体编著软件制作的课件缺点的显露及多媒体课件发展的要求的提高，Flash在制作课件和课件素材领域呈现出强大的生命力。学习用Flash来创作教学课件成为了一种时尚。设计合理的教学结构、素材的合理使用结合Flash的强大功能及制作过程中的优化，将能帮助我们创作出小巧、画面精美、特效绚丽的优秀的教学课件。[关键词] 多媒体课件 FLASH 强大生命力 课件实现 优化

当前，在教学改革顺应引入现代化教育手段的大潮中，具备条件的各教育教学单位都在组建自己的教学媒体信息库，各种商业化的多媒体教学软件的涌现为其提供了充足的素材，也是这些教学媒体信息库最直接的来源。在教学工作中教师可以直接根据自己的需要选择相应的教学多媒体课件应用于教学，避免了花费大量的时间去参与多媒体教学软件的设计和开发工作。然而，当教育工作者们应用这些商业化的多媒体教学软件之后，却往往都会有一种感概，虽然这些多媒体软件都设计得不错，却并不一定适合自己的教学实践和学生的实际接受能力。而且一定程度上束缚了教师的教学特色和学生的个性发挥。由此，因地制宜，根据教育教学的实际情况设计自己的教学课件就成了教师的迫切愿望。那么，学习和应用多媒体课件制作工具，是否能够熟练地善用一些多媒体制作软件就成了是否能够体现自己的教学思想，实现教育目标的关键。

1、多媒体课件制作的现状

当前可以用来制作多媒体课件的软件很多，比较常用的有Microsoft的PowerPoint，Authorware，课件大师（蒙泰），方正奥思教育快车等等多媒体演示和编辑的软件。其中PowerPoint最为简单易用，比较适合对计算机不太熟悉的教师使用。对计算机的认识比较好的教师可以应用后几个软件，这些多媒体软件的基本原理是根据教师设计的教学流程，组织教师搜集的多媒体教学素材，设计人性化、适合人的认识规律的交互来控制教学过程，用多媒体素材来展示教学的内容，从而达到教学目标。在实际应用当中，这些多媒体软件相对比较容易入门，教师需要做的通常是设计课件脚本，根据设计要求搜集和制作要用到的多媒体素材，最后根据课件脚本编排多媒体素材的展示，并设计好适合学生特点的交互方式，就可以做出自己的多媒体课件。这些多媒体编著软件有着很多优点，主要是起点比较低，适合对计算机不太熟悉的大范围的教师人群使用，使教师可以专心地把精力放在教学设计上。但随着计算机水平的发展和学生认知能力的提高以及实践使用的过程中，单纯使用这些多媒体软件制作课件的缺点也成了急需解决的问题摆在了我们的面前。

1、制作和使用的实践证明：搜集多媒体素材成了教师最头痛也是最繁重的工作，能否搜集到适合的、能体现自己的教学风格和设计思想的素材成为一个多媒体课件成功与否的关键。制作过程中经常出现这样的一种情况，就是通过各种途径搜集到的素材往往是不尽人意的，所以教师们往往会由此而修改自己原来的设计思路，只是为了能够与搜集到的素材配合。这样就形成了课件设计的一个瓶颈，束缚了教师个性发挥和教学思想的实现。

2、在用这些多媒体软件设计制作的课件的文件都比较大，通常一节课的课件文件大小动辄达到十多兆，如果在课件中使用声音、位图和视频比较多的话，甚至会达到上百兆。这样就对课件的使用和传播造成了很大的麻烦，尤其是应用在网络教育方面时更显得不足取。

3、当课件制成后，通常都是把源文件进行封装。这样就会把所有内容导出为一个可执行文件或相应格式的文件，而这个文件在脱离了源文件之后，往往是不可修改的。当使用者在使用过程中发现不足而想进行修改则是无能为力的。这样就给课件的传播形成了限制，缩短了课件应用的时效性。这样的课件是缺少生命力的。

2、Flash动画在课件制作领域呈现出强大的生命力

在用多媒体课件进行教学，二维动画因为能简洁、清晰地反映事物的变化过程，所以在多媒体CAI课件中使用得比较多。在课件制作及素材制作时，著名的平面动画创作软件Flash成为了越来越多教师的首选，其最新版本是Flash MX。它具有强大的图形编辑和动画创作功能，同时它也是一个很好的多媒体开发工具，跟上述的多媒体软件相比，它很好地解决了这些多媒体软件的上述缺点，与这些多媒体软件相辅相成，相得益彰。而且，撇开上面的这些软件，制作全Flash课件也成为了一种时尚，利用Flash的强大功能，我们可以随意挥洒，做出任何你可以想象出来的动画和效果。在课件制作领域，flash的强大功能和突出优点是它有着强大生命力的有力保证：

1、Flash是一个成熟的动画创作程序，它的动画制作是基于传统的动画制作的帧方式，所以从这个角度而言，它可以制作出任何复杂或简单的平面动画。这就为我们的课件制作给予了充分发挥的空间。

2、Flash动画是基于矢量图形的动画，矢量图形就是用少量的向量数据描述一个复杂的对象。这不但使存储图片只占用极少的空间，而且在播放时可任意拖放它的大小而不会失真。而且动画的显示效果确有它的独到之处，画面亮丽、清晰，效果绚丽迷人。

3、生成的动画播放文件可以存为多种格式，导出的播放文件可以存为以下格式：swf格式文件（需要安装相应版本的Flash player播放器）；直接发布为网页HTML文件（需要安装相应版本的Flash player的IE插件才能正常播放）；GIF的动画格式；精美的JPEG图像；png图像；存成exe文件（不依赖于播放器播放）；Mocintosh播放器文件（hqx格式）；还可以存为QuickTime的播放文件（mov格式）。建议使用swf、html和exe文件，这样可以不丢失效果和交互。

4、发布时对引用的图像和声音在质量损失不多的基础上都有相当不错的压缩，使生成的文件非常小巧（这点对使用过其它多媒件课件制作的教师来说印象一定会十分深刻）。如果能够善用素材，一般也就几百K，甚至一、二十K的大小。尤其是对ActionScript比较熟悉的制作者，能善用ActionScript建模和控制符号动作的话，制作的动画甚至可以成倍地缩小。这可就是其它多媒体制作软件所不能相比的了。

5、生成的文件可以有载入保护功能，可防范他人任意修改，使你对完整的作品真正拥有版权，当然，你也可以用小巧的源文件供大家学习交流。

6、虽说Flash是平面动画的创作软件，但它的动画设计引入了层的概念，并可利用其丰富的绘图工具和色彩渐变在二维平面上描绘出各种立体效果。当然，要做出更专业的三维动画，它还可以引用3DMAX等专业3D软件制作的动画，从而做出精美的、仿真的3D动画，这对我们在课件中仿真展示情景和过程，使学生更真实地接触知识有着重要的意义。

7、随着Flash动画格式成为网络动画实际的默认格式,也因为Flash的突出优点，越来越多的多媒体制作软件寻求兼容flash的动画格式。也就是说，Flash制作出来的动画文件可以作为素材应用于各种多媒体制作软件当中，这样学习用Flash制作课件或素材就有了广阔的应用空间。另外，Flash本身也有着良好的兼容性和扩展性。FlashMX支持26种格式文件的导入，几乎涵盖了目前所有的主流音频、图形图像和视频文件格式，使它本身就已经具备了强大的多媒体制作功能。

8、辅助软件多。Flash本身在大型动画设计、3D、编程方面及服务器端功能的实现等方面有一定的不足，但由于大量辅助软件的良好支持，弥补了这些缺陷，使得Flash的功能能得到淋漓尽致的发挥。

9、由于Flash可以读取外部的文本文件、声音文件、图像文件，以及可以载入外部的swf文件，我们可以把一个课件的整体分割成若干个部分，把课件的页面设计成模板，而把内容和相应的动画以及个性化部分设计成载入的文件。这样的话，发布的最后文件是可以修改的，这时别人在应用的时候，就可以继续延用你设计的风格，在没有源文件的情况下把内容和载入动画以及个性化部分修改成自己教学实际中需要的东西。这样，就增加了课件使用的延续性和时效性。而且在应用这种技术的时候，也可以把一个比较大的文件分成若干个比较小的文件，就算整个课件比较大，也可以分成几个可以用软盘装载的比较小的文件，用的时候再拷贝到相应目录下即可。这样就为课件的传播和移动提供了很大的方便。

3、基于Flash课件的策划与实现 3、1 Flash课件制作的策划

Flash作为一种网页制作软件，严格地说它又是一种动画(电影)编辑软件，实际上它是制作出一种后缀名为swf的动画，这是一种交互式矢量多媒体技术，是一种矢量动画插件。目前，Macromedia公司最新的Flash版本为Flash MX。Flash有许多十分强大、出色的动画制作功能，但我们作为课件制作来说没有必要全部学习和实践一遍，我认为先要掌握以下一些基本的制作知识，然后在实践制作中熟悉Flash的原理和操作，按部就班就可制作出很不错的FLASH课件作品，有兴趣、有时间、有基础的时候再提高，做出更优秀的Flash课件。

1、熟悉Flash的基本绘图工具和对象的简单变形工具。

2、认识场景scene、影格frame、插入关键格keyfarme、插入空白关键格blank keyfarme、工作区。

3、学习图库library中的图片graphic、按钮button、电影片段movie clip的制作；学习使用控制器controller。

4、掌握声音、图片和视频及SWF动画的导入方法，可利用这些已有资源丰富制作。

5、掌握属性（properties）的设定：渐变设定，常用为“产生移动渐变”。动作设定，常用为“停止”、“跳转”。

6、掌握Flash工作文件*.fla和播放文件.swf的区别及保存。

Flash的学习极为方便，如果你英文很好的话，你可直接阅读Flash上的帮助菜单中的自带课程lessons , 共8课，分别是：（1）入门；（2）绘图；（3）组件；（4）图层；（5）文字；（6）按键；（7）声音；（8）动画。3、2 用Flash制作多媒体教学课件的素材准备及处理 3、2、1 素材的来源

1、图像素材的来源主要有以下几种途径：利用软件绘制，强烈推荐用Flash自带的绘图工具绘制，这对减小文件大小有很大帮助；从网上下载或应用已有的图像素材光盘；使用扫描仪或数码相机获取需要的图像；截取屏幕图像。

2、声音素材的来源主要有以下几种途径：使用计算机录制声音，大多用于讲解的过程；从网上下载或应用已有的声音素材光盘；可用超级解霸等软件从CD、VCD、DVD中提取我们需要的声音。

3、视频素材的来源主要有以下几种途径：从VCD、DVD中获取视频素材；用数码摄像机录制；用软件（如SnagIt）获取屏幕上的连续画面制作为视频文件；

4、动画素材推荐大家使用swf格式的动画，可以自己制作或从网上下载（在网上的swf素材十分丰富），然后用Flash载入到课件当中。利用这一原理，我们在制作课件的时候还可以把一个课件分割成几个部分让人分担进行协同制作。3、2、2 在Flash中素材的导入及处理

1、在FlashMX中能导入大部份的位图图像格式和矢量图文件格式。常见的有bmp、jpg、gif、png、wmf、eps等等，都可以导入Flash MX中。考虑到文件的质量及大小，建议把图像格式利用外部软件进行处理后转换成jpg格式后再导入，导入后尽量不要把图像打散(Ctul+B)，而是把它建立为符号（F8），然后可以调整图像的显示效果而不会对文件大小影响太大。

2、Flash MX中可以导入文件扩展名为WAV、MP3和AIF的声音文件,导入后的声音文件会存放在库面板中。在把声音导入源文件中时，应选择声音质量较好的文件，因为在输出为文件时还可以对声音进行压缩（一是可以在影片发布的时候通过“Publish Setting”对话框中的选项设置；二是在“library”对话框中设置），这时可以选择不同的压缩方式进行比较得到文件大小与效果的平衡点。

3、swf素材的使用有两种方法：一是利用“导入库”（菜单中“导入”的下面一项）把swf素材中的元素导入课件源文件中进行使用；二是用“LoadMovieNum”命令直接从外部引用，引用完毕后用“UnLoadMovieNum”结束对该文件的引用。这时最好把该swf文件拷到课件影片文件的同一目录下，并注意路径的设置。

4、Flash MX的导入功能增加了对视频文件（AVI、MPEG、MOV、DV、WMV、ASF等）的支持，这样我们就可以非常容易把这些格式的视频文件导入，并可以进行缩放、旋转、扭曲和遮罩处理，令我们的课件更多姿多彩。要注意的是如果你的系统安装了QuickTime 4或更高版本，在Windows中就可以导入这些格式的视频。如果你的Windows系统只安装了DirectX 7（或更高版本），没有安装QuickTime，则只能导入MPEG、AVI和Windows媒体文件（.wmv和.asf）文件。

5、文字及文本的使用主要有两种方式：一是直接使用Flash中的文本工具编辑课件中所用到的文字内容，或把该文字内容打散（Ctrl+B）作为图形来处理，做出千变万化的文字特效。二是可以把外部文本（在Flash MX中应把文本文件存为utf-8格式，win2k,winxp的记事本中用“另存为”就可以保存utf-8格式文本，这样才能在影片中正确显示文字内容）作为外部变量载入到影片中（用“LoadVariablesNum”命令），这时应将该文本文件拷到课件影片文件的同一目录，并注意在命令参数栏中设置好文本文件所在的路径。其中第二种方式比较适用于显示文字内容较多的场合，而且以后要修改的时候不需要修改fla源文件，只需修改该文本文件即可。

3、3 多媒体课件在Flash中的实现

在这里我用一个课件的实例说明多媒体课件在Flash中的实现。3、3、1 课件的封面

首先是课件的封面，这是个性张扬的最好场所。

打开程序Flash MX新建一个文档，点击[修改]/[场景]将场景名命名为“首页”。影片尺寸为550px×400px，背景色为“#99CC00”,如图1所示。

（图1）(图2)

新建八个层分别命名为：“背景”、“淡入淡出”、“字幕”、“按钮”、“闪光”、“宽银幕1”“宽银幕2”和“动作”,如图2所示。

[背景]层

第一帧里导入一幅图片（点击

[文件]/[导入],可根据实际情况选取，如果是位 图文件，最好先进行JPEG压缩）,然后选取图片，调整其大小与场景大小相同。再导入“寒鸦戏水” 的MP3文件。最后在第548帧处按[F5]键使这一 层其它帧均为一般帧。

[淡入淡出]层 第一帧里用画矩形工具画一

矩形，双击选取边线，按[Delete]键将边线删除(图3)，然后选取该矩形，设置为线性渐变色（从左至右分别为：

1、R=153，G=0，B=255，alpha=0%；

2、R=0，G=255，B=0，alpha=100%，3、R=0，G=255，B=0，alpha=100%；

4、R=153，G=0，B=255，alpha=0%），如图3所示，再利用填充渐变工具将该渐变色旋转90º，调整其大小与场景大小相同, 然后在第548帧处按[F5]键使这一层其它帧均为一般帧。

[宽银幕1]层 模拟电影中的宽银幕效果，用矩形工具画一无边线的黑色矩形，选取该矩形，点击右键菜单中的“比例”，调整其长宽W=550，H=74。再按[F8]转换成符号，命名为“宽银幕”，在[宽银幕2]层中，也放置一个符号“宽银幕”的一个实例，然后调整这两个实例的位置，使它们分别放置在场景的上下端，调整好其位置，使影片具有宽银幕的效果。之后均在这两层的第500帧处按[F6]键加入一个关键帧。最后在第548帧处按[F6]再加入一个关键帧，将该帧中的两个黑色矩形实例的高度比例调大，使其各自刚好盖住场景的上下半部，分别做成移动渐变，形成闭幕的效果。

[字幕]层

第一帧中用文本工具编辑好要展示的文字内容，在本实例中有三部分文字：前面介绍部分文字的格式如图4所示；“欢迎来到连州市四中”部分文字设为字体“华文

（图4）

行楷，字号40；“多媒体课堂”部分文字设为字体“华文行楷”，字号60。然后选择该文本，按[F8]键转换为符号(symbol)命名为“字幕”（在转换为符号之前可以先将文本用Ctrl+B打散）。将该符号移动到场景的下方（刚好被“宽银幕”层的黑色块盖住文本的开头部分），再用“排列”工具使该符号在主场景中水平居中，如图5所示。跟着下来做淡入淡出的效果：

（图5）

在“字幕”层的第480帧按[F6]加入关键帧，把该帧的实例（就是里面有文字的那个符号）移到场景的上方（这时应使文本中的“欢迎来到连州市四中 多媒体课堂”显示在场景的中间）。然后选取该层第480帧前的任何一帧点击右键菜单中的“创建动画动作”，设置第1帧到第480帧之间为运动渐变,如图6所示。然后在第548帧处按[F5]键加入一般帧。最后

（图6）

（图7）

在“字幕”层名字处点击右键菜单中的“遮蔽”做成遮罩效果，如图7所示。达到使文字淡 入淡出的目的。

[按钮]层 在第480帧处加入 一个关键帧，在共享库中取出或自己

制作一个按钮拖到场景适当位置，作 为转入到下一页面的交互按钮。之后 在该层第548帧处按[F5]键加入一般 帧。最后选取该按钮，点击右键菜单 中的“动作”为该按钮添加动作如图 8所示。

[闪光]层 添加一个动态的闪 光效果，具体做法请参阅有关资料或 上网查询或参考作者提供的源文件。

[动作]层

在第一帧加入

Action:（//为注释）

（图8）

fscommand(“fullscreen”, “true”);//使影片全屏播放

system.usecodepage=true;//使影片能够正确读取外部文本变量，用于Flash MX 最后“动作”层的第500帧加入关键帧，加入Action: stop();//使影片在第500帧处停止播放，由“play”按钮控制继续播放 3、3、2 课题内容页面的制作

点击[修改]/[场景]，添加一个场景（跟在首页后面），命名为“课题”。然后在该场景上新建8个层，分别命名为“页面结构”、“弧线”、“导航按钮”、“控制按钮”、“文本框”、“宽银幕1”、“宽银幕2”和“动作”，如图9所示。

(图9)（图10）

[页面结构]层 在第一帧中用线条工具画一条水平直线，再选取该直线，按[F8]转换成符号，命名为“线”。再通过用复制变为三条，调整它们的长短和角度及位置，使页面结构如图10所示。按图所示在左上角加一个静态文本框，内容为“课题”，并设置好字体和字号。在右上角的是一个简单的LOGO，用相异字体和字号的字组成的一个图案，利用移动渐变使大小发生变化做出如心跳般的效果。最后在该层第51帧按[F5]加入一般帧。

[弧线]层 画出一条直线，然后拖动两端点间任一位置（这时不能选取该直线，在选取情况下的拖动只会改变直线的位置而不会变形）使其变为一弧线，调整成如图11所示的位置和形状。最后在该层第51帧按[F5]加入一般帧。

（图11）

[导航按钮]层 根据内容建立了5个导航按钮，分别为“知识点”、“演示”、“问答”、“制作信息”和“退出”。可以根据自己的水平自己制作动态按钮或直接用Flash MX的共享库中的按钮（点击[窗口]/[共享库]/[buttons]打开按钮共享库，然后把所需的按钮拖动到

（图12）（图13）

场景中，再作一点小修改，把当中的文字改为自己需要的就行了）。再将5个按钮的位置调整好，如图12所示。在按钮属性里分别把“知识点”按钮实例命名为“button1”，如图13所示；

同理，将“演示”按钮实例命名为“button2”；“问答”按钮实例命名为“button3”；“制作信息”按钮实例命名为“button4”；“退出”按钮实例命名为“button5”。最后为五个导航按钮加上动作分别如下: “button1”： on(release){

read = “ ”;//将read变量置为空

unloadMovieNum(1);//将加载在层级为第一层的swf影片移除 loadVariablesNum(“text/知识点.txt”, 0);//读取外部文本变量赋给动

态文本框“txtshow”显示

} “button2” : on(release){ read = “ ”;button1.enabled = false;//使button1不可用

button1._alpha = 70;//使button1透明度变为70%，以区别于可用状态 button2.enabled = true;//使button2可用

button2._alpha = 100;//使button2透明度变为100% button3.enabled = true;// 使button3可用 button3._alpha = 100;//使button3透明度变为100% button4.enabled = true;//使button4可用 button4._alpha = 100;//使button3透明度变为100% loadMovieNum(“flash/工作.swf”, 1);//载入外部同一目录下子文件夹flash button2.enabled = false;中的“工作.swf”影片在第一层级

} “button3”： on(release){ read = “ ”;unloadMovieNum(1);button2._alpha = 70;button1.enabled = true;button1._alpha = 100;button3.enabled = true;button3._alpha = 100;button4.enabled = true;button4._alpha = 100;

} loadVariablesNum(“text/问答.txt”, 0);button3.enabled = false;button3._alpha = 70;button1.enabled = true;button1._alpha = 100;button2.enabled = true;button2._alpha = 100;button4.enabled = true;button4._alpha = 100;“button4”： on(release){

} “button5”： on(release){ } 完成后在“导航按钮”层的第51帧按[F5]加入一般帧。

[控制按钮]层 放入如图14所示右下角的四个按钮，依次为“向上翻页”、“向上换行”、“向下换行”和“向下翻页”，用于载入外部文本变量时控制文字的换行和翻页。在这四个按钮上分别加入以下动作：

“向上翻页”： on(release){ fscommand(“quit”);//关闭影片（图14）read = “ ”;unloadMovieNum(1);loadVariablesNum(“text/制作信息.txt”, 0);button4.enabled = false;button4._alpha = 70;button1.enabled = true;button1._alpha = 100;button2.enabled = true;button2._alpha = 100;button3.enabled = true;button3._alpha = 100;if(txtshow.scroll>1){ //判断txtshow（动态文本框）的所在行数 txtshow.scroll-= 10;是否大于1，若成立将txtshow.scroll减

} 10行，达以向上翻页的效果。} “向上换行”: on(release){ if(txtshow.scroll>1){ txtshow.scroll-= 1;} } “向下换行” ： on(release){ if(txtshow.scroll

（图15）

最后在该层第51帧按[F5]加入一般帧。

[文本框]层 在第一帧用文本工具画两个动态文本框，其大小及位置如图15所示。在 属性栏里将上面用来显示课题的动态文本框命名为“课题”，将文本框变量命名为“title”，其属性如图16所示；将中间用来显示主要内容的动态文本框命名为“txtshow”，文本框变量命名为“read”，其属性如图17所示。完成后在该层的第51帧按[F5]加入一般帧。

（图16）

（图17）

[宽银幕1]、[宽银幕2]层 承接上一场景的闭幕效果，在这里用这两层来实现揭幕的效果。将上一场景中这两层的最后一帧复制后粘贴在这一场景中这两层的第一帧，分别在这两层的第50帧按[F6]加入关键帧，并把帧中的实例按上下竖直移出场景，在第一帧到50帧之间设成移动渐变即可。

[动作]层 在第一帧中加入动作：

loadVariablesNum(“text/课题.txt”, 0);//读取外部文本变量赋给动态文本框 “课题”显示

在该层中第51帧按[F6]加入关键帧，加入以下动作： stop();3、3、3 引用的外部文件及文本素材

在本例中引用了五个外部文件，分别为“工作.swf”、“课题.txt”、“知识点.txt”、“问答.txt”、“制作信息.txt”。在这个实例中我把它们分类放在了与主播放影片同一目录下的子目录“Flash”和“text”中。制作时注意在引用时的路径设置必须正确，如上面的动作“loadVariablesNum(“text/课题.txt”, 0);”表示的就是载入的文件是与主播放影片在同一目录下的子文件夹“text”中的“课题.txt”文件。如果写成“loadVariablesNum(“课题.txt”, 0);”则表示载入的文件是与主播放影片在同一目录下的“课题.txt”文件。

“工作.swf”是我自己制作的一个课件素材，具体做法在这里就不再阐述了。其它的都

（图18）

（图19）

（图20）

（图21）

是自己编辑的文本文件，其内容如图18 ～21所示。通过这样的制作，目的是想让大家形成 这样的意识：我们可以在课件中引用许多的外部素材，不管是自己制作的还是找到的现在的素材我们都可以用自己制作的Flash课件中。而且我们可以在不改动源文件的情况下替换或修改所引用的外部素材及文本内容，使课件播放时的内容也随之改变，这就为制作出来的课件增添了新的活力。

3、4 在制作过程中就要有优化Flash文件的意识

在我们教师制作课件的时候，文件太大往往是困扰我们的一个大问题。象应用时课件在电脑上的移动、传播，尤其是应用在网络教学的时候，如果制作的Flash电影文件较大，动辄几百k的话，常常会让网上浏览者在不断等待中失去耐心。所以，如何才能在不太影响课件质量的前提下减小课件源文件和影片文件的大小就成为了我们无时无刻不在思考的问题。虽然Flash在这方面有着先天的优势，但在实际制作的过程中，对Flash影片进行优化还是很有必要的(当然这是在保证影片质量的前提下的优化)，这样才能保证文件能够精彩之余更小巧。

1、多使用符号（Symbol）。如果电影中的元素有使用一次以上者，则应考虑将其转换为符号。重复使用符号并不会使电影文件明显增大，因为电影文件只需储存一次符号的图形数据。

2、尽量使用渐变动画。只要有可能，应尽量以“移动渐变”（Create Motion Tween）的方式产生动画效果，而少使用“逐帧渐变”（Frame－By－Frame）的方式产生动画。关键帧使用得越多，电影文件就会越大。

3、多采用实线，少用虚线。限制特殊线条类型如短划线、虚线、波浪线等的数量。由于实线的线条构图最简单，因此使用实线将使文件更小。

4、多用矢量图形，少用位图图像。矢量图可以任意缩放而不影响Flash的画质，位图图像一般只作为静态元素或背景图，Flash并不擅长处理位图图像的动作，应避免位图图像元素的动画。

5、多用构图简单的矢量图形。矢量图形越复杂，CPU运算起来就越费力。可使用菜单命令Modify（修改）/Curves（曲线）/Optimize（优化），将矢量图形中不必要的线条删除，从而减小文件。尽量将图形群组起来Ctrl+G。

6、导入的位图图像文件尽可能小一点，并以JPEG方式压缩。执行“file/publish setting”,在Flash选项卡中即可设定，JPEG品质越高，文件size越大。

7、音效文件最好以MP3方式压缩。MP3是使声音最小化的格式，应尽量使用。还有一个小技巧，多使用循环音效。

8、限制字体和字体样式的数量。尽量不要使用太多不同的字体，使用的字体越多，电影文件就越大。尽可能使用Flash内定的字体。可以使用一种字体，以粗体、斜体、大小、变形、颜色变化等方法来变化字形风貌。由于每种字形的外框轮廓均不同，您每多使用一种字形，Flash电影就得多存储一种字形的外框，因而size也就增大了。使用Flash内定的“基础字形”,当电影中大量使用中文字时，如非必要尽量别使用花哨特殊的字体，而改用_sans、_serif、或_typewriter三种基础字形，可大大减小文件size。

9、不要包含所有字体外形。如果包含文本域，则应考虑在Text Field Properties（文本域属性）对话框中选中Include Only Specified Font Outlines（只包括指定字体外形），而不要选择Include All Font Outlines（包括所有字体外形）。

10、尽量不要将字体打散（菜单命令为Modify / Break Apart）。字体打散后就变成图形了，这样会使文件增大。打散字形，size就会增加，而不打散的话，由于已经包含了字形外框，不会增加大小。

11、尽量少使用过渡填充颜色。使用过渡填充颜色填充一个区域比使用纯色填充区域要多占50字节左右。

12、尽量缩小动作区域(尽量缩小动作面积)。限制每个关键帧中发生变化的区域，一般应使动作发生在尽可能小的区域内。

13、尽量避免在同一时间内安排多个对象同时产生动作(不要在同一时间内动作频繁）。有动作的对象也不要与其它静态对象安排在同一图层里。应该将有动作的对象安排在各自专属的图层内，以便加速Flash动画的处理过程。

14、用Load Movie命令减轻电影开始下载时的负担。若有必要，可以考虑将电影划分成多个子电影，然后再通过主电影里的Load Movie、Unload Movie命令随时调用、卸载子电影。

15、使用预先下载画面。如果有必要，可在电影一开始时加入预先下载画面（Preloader），以便后续电影画面能够平滑播放。较大的音效文件尤其需要预先下载。

16、电影的长宽尺寸越小越好。尺寸越小，电影文件就越小。可通过菜单命令Modify（修改）/Movie（电影），调节电影的长宽尺寸。尺寸越大，size越大。执行Modify/Movie可以调节尺寸。如果制作到最后想将电影画面缩小一点，可将所有的层解锁，点击“Edit Mutiple Frames“,再选择右侧的Onion All,然后Ctrl+A选上所有的对象，执行Modify/movie,在对话框中指定“符合内容”（Match:Content），即可。

17、先制作小尺寸电影，然后再进行放大。为减小文件，可以考虑在Flash里将电影的尺寸设置小一些，然后导出迷你SWF电影。接着将菜单File（文件）/Publish Settings„（发布设置„）中HTML选项卡里的电影尺寸设置大一些，这样，在网页里就会呈现出尺寸较大的电影，而画质丝毫无损、依然优美。

18、随即测试电影的下在状况。每制作一小段时，按Ctrl+Enter,执行“Debug/28.8”，然后执行“View/Bandwidth Profiler”便可看清是哪一帧size太大，超过红线的话，就会出现停顿，要进行修改了！

19、清除不必要的元件。把图库里的没有用到的元件删除。在图库的右上角选择OPtion/select Unused Items或点选没用的库元件后点鼠标右键选择delect删除即可。

4、结束语

随着现代化教育手段成为当前教育的制高点，成为了教学内容、教学手段、教学方法和教学模式必然发生深刻变革的突破口。作为现代教育技术重要组成部分的多媒体教学应用已成为教师不可或缺的能力之一。制作优秀的多媒体教学软件离不开好的开发工具，Flash的强大功能使它在课件制作领域越来越受欢迎。我作为一个用Flash制作课件的教师，学得越深越感觉到Flash那无穷的魅力，也越感觉到自己的无知。但我知道，只有不断地学习、不断地尝试、不断地吸收经验，才能做得更好。Flash正在等待着每一个人去体会它那无穷的魅力！

[参考文献]

1、方其桂 《多媒体CAI课件素材获取与制作技术》 人民邮电出版社 2001

2、吴明哲 黄世阳 何嘉益 卓永祥 林义证 蔡文龙 《Flash5网页高手———Action程序设计玩家篇》 中国铁道出版社 2001

3、飞思科技产品研发中心 《Flash MX 中文版教程》 电子工业出版社 2002

2003年5月

第三篇：多媒体课件系统及实现

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内容摘要 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 关键词 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 Abstract „ „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 Key Words„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 前言 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 1．什么是多媒体课件„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 2．多媒体信息的类型及特点 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 2.1文本 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 2.2 图象 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 2.3 动画 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 2.4声音 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 2.5 视频影像 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 3．多媒体课件的设计 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 3.1确定教学目标 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 3.2 多媒体制作软件„„„„„ „„„„„„„„„„„„„„„„„„4 3.3PowerPoint的主要功能和注意事项„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 4．多媒体教学的利与弊„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 5．结束语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

多媒体课件系统及实现

周口 淮阳中学南校区 李巷 mylove1004@163.com ***

摘要：本文首先说明了多媒体课件发展现状，说明多媒体课件的概念、内容及特点，介绍多媒体课件开发的工具与方法，重点从总体设计、教学设计、软件开发、界面设计、文档完整性 等方面阐述多媒体课件的设计与评价标准,进一步强调现代教育技术应以教学设计为先导，以视听技术为基础，以计算机技术为核心，以多媒体技术为纽带的必要性和可能性。

关键字：多媒体； 集成；交互性；软件；网络 Abstract：This paper shows the status of multimedia courseware development on the concept of multimedia courseware, content and features, introduce multimedia courseware development tools and methods, focusing on the design, instructional design, software development, interface design, Document integrity on the aspects of the multimedia courseware design and evaluation criteria, further stressed that modern educational technology should be designed to guide teaching, audio-visual technology, computer technology at the core, multimedia technology to link the necessity and possibility.Key Words： Multimedia;Integration;Interactive;Software;Network 引言

随着电脑技术不断地被广泛应用，传统的教学模式已经越来越不适应现代教育的需要，多媒体技术不断被引入到教学领域，不管是大学、高中还是小学，老师可以根据自己所任学科的需要，自己设计出课程的课件，能使自己的课堂达到意想不到的效果。近年来，尤其是新课改的引入，多媒体教学势在必行，教育部门和学校也要求教师在上课时需用多媒体和掌握多媒体使用技术。

1.什么是“多媒体课件”？

多媒体从字面意思理解多种媒体的组合。一般理解为多种媒体整合。多媒体技术并不是一个简单的复合信息的媒体，它是一种文本，图形，图像，动画，和声音和其他形式的信息，并通过计算机综合处理和控制，能支持完成一系列信息技术的交互操作。多媒体技术的发展改变了计算机的使用，它被应用于多个领域，同样在教学领域里应用也非常广泛，多媒体课件教学是教师辅助教学工具，教师可以根据教学需要，把教学材料，这些材料包括文本，图形，图像，声音，动画，视频等，把这些有机组合到一起，就称之为多媒体课件。学生通过多媒体课件可以更容易、更迅速地接受、理解新知识，从而我们可以达到预期的教学效果。

2.多媒体信息的类型及特点

2.1文本 文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。

2.2图像 图像是多媒体软件中占有非常重要的地位，它能使我们的多媒体课件更加直观，达到比文字更生动的效果.2.3动画 动画比图片更具主观、生动性，更容易引发学生的兴趣。它能动态的反映我们课本上物质的运动和变化现象现象。尤其是在理科上运用比较广泛，比如物理运动、化学变化，地理现象的变化，使一些抽象的东西更加直观，便于和加深学生的理解与记忆。

2.4声音 声音用在多媒体教学中，能增加教学感染力，包括语文诗歌的朗读，或者配乐，能够使我们的学生不仅掌握新知识，还可以陶冶情操，符合新课改的理念。

2.5视频 视频包括电视、电影和讲座以及教学录像，对于辅助教学有很好的效果。

3.多媒体课件的设计 3.1、确定教学目标

制作多媒体课件要符合教学大纲的要求。一要明确教学目的，突出重、难点。二要激发学生学习兴趣，调动其学习积极性。三要帮助学生理解、记忆新知识。四要符合新课改的要求，充分调动学生的主观能动性，引发学生探究和创新意识，达到我们教学的目的。3.2多媒体制作软件

多媒体制作软件多媒体制作软件有很多种，主要有authourware、flash、PowerPoint等，其中我们教师常用的是PowerPoint，因为它有以下特点：

1、它能够把声音、图片、文字甚至是动画及影片集合在一起，供我们的教学使用。

2、它的基本结构跟我们经常使用的Word软件十分相似，很多地方都有共通性。

3、ppt制作的课件在上课期间只需点击鼠标即可完成教学工作。3.3 PowerPoint的主要功能和注意事项

1、ppt演示文稿的新建和保存。要养成好的习惯，编辑一段时间之后注意保存，避免意外丢失。

2、文字和段落的编辑。一要注意字体，字体使我们教学过程传达信息的主要方式，所以一定要选择适当的字体 确保字体清晰，美观大方，段落错落有致。二要限制文本数量，过多的文字容易使学生产生枯燥情绪，影响教学效果。

3、图片的插入和设计。使用图片一定使用高质量的图片。一要图片本身要清晰和美观。可以用高质量的相机获得，必要时用平photoshaop处理一下。

二、图片内容和切中主题，具有引导和教育意义。

4、音频和视频的利用。应用视频短片对一些现象进行解释，可提高主动认知能力。在 PowerPoint 中，可直接插入视频影像，激发学生学习的兴趣。但一定要保持视频的质量，不然会适得其反。

5、动画 动画是Powerpoint的关键环节，它包括演示动画和幻灯片之间的过渡。但要谨慎使用动画与幻灯片过渡，能把问题表达清楚就可以了。往往最简单的也是最实用的，过多的特效往往会使人眼睛乏累而感到厌烦。

6、要注意幻灯片内容与背景色的搭配和设计。合适的颜色具有说服与促进能力。研究表明色彩能够 提高兴趣，改善学习过程中的理解与记忆能力。颜色可分为冷色(蓝和绿)和暖色(橙或红)。冷色不会引起我们的注意，比较适合做背景色。暖色最适于用于文本，建议用蓝色做背景，深色做文字文字可以达到比较好的效果。

7、要注意幻灯片的反馈和修改。4.多媒体教学的利与弊

4.1 多媒体教学的优越性

1、课堂教学生动化、形式新颖化。恢复高考制度以来，我们采用的是单一制传统教学模式，学生学习完全是为了应试的需要。在学习的过程中渐渐会由于压力产生枯燥情绪。而随着知识的增加，而自己的大脑的承受和理解能力有限，渐渐在学习上兴趣缺失，导致其以后的学习和生活中对接受新知识产生抵触情绪。而多媒体教学的应用则打破了这种传统模式。她实现了老师和学生另一种对话模式，使课堂教学变得精彩，教师课堂更加新颖和充实，学生也解脱出来了，对学习的积极性和兴趣也提高了。从而达到好的教学效果。例如地理课程地球的运动，由于许多学生空间思维能力有限，往往在学习这个知识点时很困难，当我们用多媒体通过视频动画跟同学们演示出来，就变得直观明了，学生接受起来也更容易了。再如化学的分子运动，由于大部分不可能配备过多的高倍显微镜让学生观察，导致学生对微观世界非常抽象，在学习这些知识点时很茫然。如果通过模拟动画展示出来，一切问题就变得简单了。4.2多媒体教学中的弊端

1、多媒体使用度的把握。多媒体是把双刃剑，过度的依赖多媒体教学，会使教师和学生的交流减少。在教学过程中，教师是课堂的驾驭和组织者，而计算机时能作为辅助教学的工具，它不是万能的，也不能完全的取代老师。所以我们要认真把多媒体这个度。

2、课件制作占用教师资源较大。一是需要教师灵活掌握计算机技术，要经常花大量心血用于计算机学习中，包括计算机的使用和维护，计算机应用软件的学习，比如word、powerpoint、excel等。二是做一个好的课件需要大量的精力和时间。教师的教学任务非常繁重，课程也安排的很紧，尤其是高中教师，如果每节课都做成高质量的多媒体那该是多媒体那该是多么大的劳动量啊！如果老师把大量的时间和精力用于课件制作上，其它教学活动肯定受到影响。5．结束语

现代教育技术是教育事业的重要组成部分，它有力地推动着教育教学改革。教学改革的大量实践表明，已经成为世界性潮流的教育技术发展，必将对未来教育发展起着不可估量的作用。科学技术进步与经济的发展给教育技术发展提供了物质条件，一个以教学设计为先导，以视听技术为基础，以计算机技术为核心的现代教育技术，一定会以崭新的姿态进入二十一世纪。

参考文献: [1]张帆, 罗琦, 宫晓东.网页界面设计艺术教程.人邮电出版社,2002年.[2]黄鸣奋.网络媒体与艺术发展.大学出版社,2004年 [3] 钟玉琢

《多媒体技术》

清华大学出版社

[4] 黎加厚

“从课件到积件：我国计算机辅助教学的新发展”《电化教育研究》

[5] 1998年10月

“教育软件市场调查”

《中国计算机报》

[6]Addison.Wesley.Professional.Windows.Server.2003.Security.A.Technical.Reference.May.2005.eBook-DDU.chm [ 7]SANS.Institute.Securing.Windows.2000.Step.by.Step.eBook-kB.pd [ 8]Que.Network.Plus.Exam.Cram.2.Second.Edition.Jun.2005.chm [ 9]Que.MCAD.MCSE.MCDBA.70-229.Exam.Cram.2.Designing.and.Implementing.Databases.w.SQL.Server.2000.Ent.Edition.Jun.2005.chm [ 10]Peachpit.Press.Make.Easy.Money.with.Google.Using.the.AdSense.Advertising.Program.Jun.2005.chm [11 ]Adobe.Press.Adobe.Reader.7.Revealed.Working.Effectively.with.Acrobat.PDF.Files.Feb.2005.chm [12 ]Palgrave.Macmillan.Database.Systems.eBook-kB.pdf [13 ]Linke, P., E.Suess, M.Torres, V.Martens, W.D.Rugh, W.Ziebis, and L.D.Kulm [14]教教通多媒体设计

第四篇：多媒体课件设计与制作

多媒体课件设计与制作（专业基础课）

Multimedia Courseware Design and Production

【课程编号】XZ26135

【学分数】2

【学时数】36=16+16+4

一、教学目的、任务

通过学习，使学生掌握多媒体技术的基本原理和基本知识，能利用多媒体软件平台设计和制作多媒体课件。本课程任务在于扩充学生的视野，提高学生运用综合知识的技能，培养学生规划与开发多媒体课件的能力和创新意识。

二、课程教学的基本要求

1、掌握多媒体技术的基本原理和基本知识；

2、熟悉掌握常见媒体的文件格式和属性及各种媒体格式的转换方法；

3、掌握当前流行的多媒体平台制作课件方法。

三、教学内容和学时分配（3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 7+ 7 + 3 + 1= 36）

第一章 多媒体技术基础3学时（课堂讲授3学时）

主要内容：

1、多媒体技术概念

2、各类媒体素材文件格式

（1）文字文件

（2）声音文件

（3）图像文件

（4）动画文件

（5）视频文件

（6）其他文件

（7）各类媒体常见的打开方式

3、课件设计的概论

4、教学设计经典案例分析

教学要求：

了解多媒体技术含义，掌握各类媒体的相关基础知识。

其他环节：

课外上机实验：各类媒体存储、打开等方法。

第二章 文字处理3 学时（课堂讲授2学时+上机练习1学时）【课程类别】专业限选课 【编写日期】2010.3.30 【先修课程】计算机应用基础、高级语言程序设计 【适用专业】物理学

主要内容：

1、PowerPoint艺术字设计

2、UleadCool3D三维文字动画的制作

3、Photoshop艺术字设计

教学要求：

掌握艺术字设计常见的几种艺术字设计方法。

其他环节：

实验名称：艺术字设计

实验目的：学会常见几种艺术字的设计方法。

实验内容：分别用PowerPoint、UleadCool3D、Photoshop等进行艺术字设计。

第三章 音频的处理3学时（课堂讲授1学时+上机练习2学时）

主要内容：

1、用Cool Edit录制原音

2、声音的剪辑、连接

3、声音的格式转换

4、声音的合成教学要求：

掌握音频的获取、处理方法。

其他环节：

实验名称：音频的处理

实验目的：学会用Cool Edit对声音文件进行各种处理。

实验内容：练习使用Cool Edit对声音文件进行各种处理。

第四章 图形图像的处理3学时（课堂讲授1学时+上机练习2学时）

主要内容：

1、屏幕拷贝、屏幕录像方法

2、PowerPoint图片剪裁

3、Photoshop图片剪裁

4、Photoshop图片的修整（图章）

5、Photoshop图像颜色的修改（色相）

6、课件模板的设计（像框）

教学要求：

掌握图形图像的处理方法。

其他环节：

实验名称：图形图像的处理。

实验目的：学会几种简单的图形图像的处理方法。

实验内容：练习屏幕拷贝、屏幕录像方法及图像剪裁等处理方法。

第五章 Premiere的视频处理3学时（课堂讲授2学时+上机练习1学时）

主要内容：

1、视频素材的导入

2、视频的剪辑与合成3、视频的去音与配音

4、视频的导出及格式转换

教学要求

掌握Premiere视频处理的方法。

其他环节：

实验名称：Premiere的视频处理

实验目的：掌握Premiere的视频处理方法

实验内容：练习用Premiere处理各类视频的方法。

第六章 会声会影的应用及光盘制作技术3学时（课堂讲授1学时+上机练习2学时）主要内容：

1、使用“会声会影影片向导”快速制作影碟

2、影片编辑器

3、视频编辑

4、标题设计

5、音频编辑

6、影片共享与输出

7、深入探索“会声会影”

8、影视制作综合实例

9、光盘制作技术

教学要求：

掌握会声会影的应用及光盘制作技术。

其他环节：

实验名称：会声会影的应用及光盘制作技术。

实验目的：掌握用会声会影来制作简单影片的方法及光盘的刻录技术。

实验内容：练习会声会影的应用及光盘制作技术。

第七章 Flash的动画设计7学时（课堂讲授4学时+上机练习3学时）

主要内容：

1、Flash的工作环境

2、基本操作＿工具的使用

3、动画设计原理及技巧

4、文字的设计技巧特效

5、元件、元件库、实体名称

6、声音的运用

7、ACTION设计及互动实现

8、Flash与学科的整合应用

9、视讯动画档的整合10、Flash动画、视频下载技巧

11、Flash动画修改技巧

教学内容

掌握Flash的动画设计。

其他环节：

实验名称：Flash的动画设计。

实验目的：掌握Flash基本操作及几种常见的动画设计方法。

实验内容：练习Flash基本操作及几种常见的动画设计方法。

第八章 PPT高级应用 7学时（课堂讲授3学时+上机练习4学时）

主要内容：

1、PPT课件设计思路

（1）课件的总框架模式

（2）单文件整合模式

（3）多文件组合模式

2、幻灯片母板的设计

3、各类媒体(声、视、动画)的插入方法

4、拉出式菜单的设计

5、PPT动画方案

（1）动画的几个过程

（2）动作效果（时间、方向、速度）

（3）动画及页面过渡的设计

（4）互动技巧

6、学科图形快速绘制的技巧

7、课件实例分析

8、PPT课件组合方法

9、版式、配色方案

10、PPT设计原则

11、常见问题

教学要求：

掌握PPT设计的高级技巧。

其他环节：

实验名称：PPT多媒体作品设计

实验目的：熟练掌握PPT设计的高级技巧，完整设计一个综合的PPT演示文稿。

实验内容：练习PPT的各种使用技巧并设计一个PPT作品，作品中包含各类多媒体素材。

第九章 Authorware的应用3 学时（课堂讲授2学时+上机练习1学时）

主要内容：

1、多媒体著作工具概述

2、Authorware 简介

3、Authorware 操作

4、多媒体作品的发布

教学要求：

掌握Authorware课件设计的方法。

其他环节：

实验名称：Authorware的应用。

实验目的：掌握Authorware的基本操作及设计多媒体作品的方法。

实验内容：练习使用Authorware的各种使用技巧并进行多媒体作品设计。

第十章 课件资源的获取1学时（课堂讲授1学时）

主要内容：

1、专业网站使用

2、百度和Google等搜索引擎的应用技巧

3、出版社资源查找

4、课件资源下载的技巧

教学要求：

掌握课件资源在网上获取的方法。

其他环节：

课外上机练习：练习如何在网上获取自己所需各类素材资源。

四、教学重点、难点及教学方法

教学重点：

了解当前课件设计的基本理论和应用，掌握文字、声音、图像、视频、动画等各类媒体的处理方法，具备独立完成课件的教学设计、软件设计等能力。

教学难点：

教学设计、各类软件的应用及课件设计技巧。

教学方法：

课堂授课采用多媒体教学，对各类媒体的处理、教学设计方法、软件应用方法、课件设计技巧等进行分析和实例制作，配以上机进行任务驱动方式，达到实战训练，提高学生的实际动手能力。

五、考核方式及成绩评定方式

期末考核：考查

成绩评定：平时×16%+实验×20%+测验×64%

六、教材及参考书目

推荐教材：

刘梓红.课件的设计与制作.北京邮电大学出版社，2001

主要参考书：

[1]朱学亮，陈麟.多媒体课件制作与实例.人民邮电出版社，2001

[2]方其桂.多媒体CAI 课件制作实例教程.清华大学出版社，2001

[3]李端.时尚创作百例丛书.机械工业出版社，2001

[4]杨划.万水动画影像设计百例丛书.中国水利水电出版社，2001 修（制）订人：

审核人： 2010年 3 月30日

第五篇：多媒体课件制作与设计

多媒体课件制作与设计

【摘 要】现代教育技术是提高教学效果的重要手段，是提高教育质量的重要保证。随着多媒体技术的飞速发展，多媒体的应用领域也越来越广泛，其中多媒体课件在教学领域中的应用尤为突出。本文从教学实践中出发，就教学多媒体课件的制作与设计提出一些做法和建议。

【关键词】教学；多媒体课件；制作与设计

随着信息科技的迅猛发展，在信息技术融入到其他各个领域的同时，也融入到教学领域当中，更新了教育教学观念，改变了当前的教育教学手段，形成了信息技术和教育教学的整合。由此产生了相关的教育思想、理论、技术，形成了教育学知识和计算机技术相结合的新兴学科――计算机辅助教育。

多媒体课件，是利用多媒体技术，针对具体学科的学习内容而开发设计的教学软件。多媒体课件有多种多样的类型，不同类型的多媒体课件，对应不同的教学策略。目前出现的多媒体课件有：演示型、自学型、练习型、模拟试验型、测试型和资料型。

一、选择教学课题，确定教学目标

多媒体课件内容的选取则要以教材为蓝本，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分增加课件的含金量。一个优秀的课件不能只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。选题的同时，还必须分析和确定课题实施所能达到的目标，应符合教学目标的要求。

二、编写多媒体CAI课件的脚本

脚本设计是制作CAI课件的重要环节，需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。

从多媒体课件的开发制作看，脚本的创作通常分为两步进行。

第一步是文字稿本的创作，文字稿本是由教师自行编写而成的。编写文字稿本时，应根据主题的需要，按照教学内容的联系和教育对象的学习规律，对有关画面和声音材料分出轻重主次，合理地进行安排和组织，以完善教学内容。

第二步是编辑稿本的编写，编辑稿本是在文字稿本的基础上创作的。它不是直接地、简单地将文字稿本形象化，而是要在吃透了文字稿本的基础上，进一步的引申和发展，根据多媒体表现语言的特点反复构思。编辑稿本是制作CAI课件的直接基础。

三、搜集素材

“多媒体素材”是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料。需要根据脚本的要求准备各种文本、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体素材，还需要将搜集的各种素材进行加工处理，使素材更生动。在获取素材时通常有以下几种方法：

1.用数字照相机来采集画面，再用相应的软件将其转换为位图，并进行加工处理。

2.在计算机中配置视频采集卡，然后可将录像机，视盘机或摄像机播放的视频转换为数字视频，并通过视频制作软件将数字视频信号存为AVI或MPEG各式的视频文件。

3.用图形扫描以采集图像和文字。

4.捕获计算机显示屏中的图像。

5.从网上下载素材。下载各种素材可以使用IE直接下载或使用迅雷、网际快车或网络蚂蚁等下载软件来下载。

6.使用相应的软件制作素材。

四、课件制作

制作课件是对已经创意好的脚本进行最终加工完善并形成产品的过程。制作时一定要文字规范、图像清晰稳定、构图与色彩使用正确，要保证在运行时平稳流畅，可控性好，可靠性强，利于学生仔细观察和分析，便于教师操作使用。制作时，依据脚本，遵循制作原则，耐心细致，熟练运用各种软件，及时排除各种可能出现的故障。

多媒体课件一般是选择一个多媒体工具软件创作而成。但在实际创作中，为了使课什更丰富多彩，发挥更佳教学效果，往往要同时运用多个软件共同创作而成。常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware。

多媒体课件制作的样式可以多种多样、丰富多彩，但应防止出现以下情况：

1、界面过于花哨，内容华而不实。

多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于作表面文章。如色彩过于艳丽的界面、美观好看的按钮、字体变化多样的文本，美化了界面、方便了老师的操作，但却成了学生的视觉中心，影响了学生对于教学内容的注意力。而且长时间注视色彩明丽的画面会影响学生的视力。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。

2、呆板单调、索然无味。

多媒体教学就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣，从而提高教学效率和教育效果。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。就如我前面所说的，如果只是一幅幅图片拼接的课件，那还不如直接使用幻灯片算了。这样的课件绝引不起学生的兴趣，更提不上如何辅助教学了。

3、生硬拼接、胡拼乱凑。

课件的制作讲求取材合适，用材得当。比如：在讲授“三国的建立”时，如果在课件中插入了现代流行音乐，就会显得有些不伦不类，甚至因此破坏整个课件的韵味。需要比较柔和的背景音乐时，却插入了节奏强劲的摇滚乐，同样破坏课件的整体效果。甚至不该有音乐的时候也出现了音乐，那它会大大影响一个课件整体的效果。

五、课件修改，调试运行

最后，还应根据不同的教学环境进行调试、生成、组合、打包工作。同时，注意保留源文件，以备修改。在一切运行正常的情况下，方可投入到实际使用。如在教与学的过程中发现不足，要及时反馈，加以修改，直至满意为止。

六、使用反馈与修改

一个课件的好与坏，只有通过实践才能真正得出结论，课件制作完成后，应用于课堂教学，然后根据学生的反馈信息，再将课件加以修改，从而使其达到最优。如果制作的课件引不起学生的兴趣，在课堂上起不到应有的效果，那么这样的课件无疑是失败的。一个课件完成后，一定会经过反复的修改，这就需要有耐心，并不怕修改才行

【参考文献】

[1]秦志新.多媒体课件的制作和应用[J].电脑知识与技术，2009（07）.[2]张涛.关于高校思想政治理论课多媒体课件制作使用的几点体会[J].思想理论教育导刊，2009（01）.[3]邵华.多媒体课件制作过程与注意的问题[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2010（02）.