初中数学课件 直角三角形

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专题18

直角三角形

阅读与思考从代数角度,考察方程的正整数解,古希腊人找到了这个方程的全部整数解:

其中,是自然数,,一奇一偶.17世纪,法国数学家提出猜想:当时,方程无正整数解.1994年,美国普林斯顿大学教授维尔斯证明了费尔马猜想.直角三角形是一类特殊三角形,有以下丰富的性质:

角的关系:两锐角互余;

边的关系:斜边的平方等于两直角边的平方和;

边角关系:所对的直角边等于斜边的一半.这些性质广泛应用于线段计算、证明线段倍分关系、证明线段平方关系等方面.在现阶段,勾股定理是求线段的长度的主要方法,若图形缺少条件直角条件,则可通过作辅助垂线的方法,构造直角三角形为勾股定理的应用创造必要条件;运用勾股定理的逆定理,通过代数方法计算,也是证明两直线垂直的一种方法.熟悉以下基本图形基本结论:

例题与求解

【例l】(1)直角△ABC三边的长分别是,和5,则△ABC的周长=_____________.△ABC的面积=_____________.(2)如图,已知Rt△ABC的两直角边AC=5,BC=12,D是BC上一点,当AD是∠A的平分线时,则CD=_____________.(太原市竞赛试题)

解题思路:对于(1),应分类讨论;对于(2),能在Rt△ACD中求出CD吗?从角平分线性质入手.【例2】如图所示的方格纸中,点A,B,C,都在方格线的交点,则∠ACB=()

A.120°

B.135°

C.150°

D.165°

(“希望杯”邀请赛试题)

解题思路:方格纸有许多隐含条件,这是解本例的基础.【例3】如图,P为△ABC边BC上的一点,且PC=2PB,已知∠ABC=45°,∠APC=60°,求∠ACB的度数.(“祖冲之杯”邀请赛试题)

解题思路:不能简单地由角的关系推出∠ACB的度数,综合运用条件PC=2PB及∠APC=60°,构造出含30°的直角三角形是解本例的关键.【例4】如图,在△ABC中,∠C=90°,∠A=30°,分别以AB,AC为边在△ABC的外侧作等边△ABE和等边△ACD,DE与AB交于F,求证:EF=FD.(上海市竞赛试题)

解题思路:已知FD为Rt△FAD的斜边,因此需作辅助线,构造以EF为斜边的直角三角形,通过全等三角形证明.【例5】在证明含有线段平方之间的和(差)关系时,常常要联想到勾股定理,若图中缺少直角条件,则可通过作辅助线,构造直角三角形.如图,在四边形ABCD中,∠ABC=30°,∠ADC=60°,AD=CD,求证:

(北京市竞赛试题)

解题思路:由待证结论易联想到勾股定理,因此,三条线段可构成直角三角形,应设法将这三条线段集中在同一三角形中.【例6】在运用勾股定理时,常常对进行变形,运用乘法公式、整数与方程知识综合求解.斯特瓦尔特定理:

如图,设D为△ABC的边BC上任意一点,a,b,c为△ABC三边长,则.请证明结论成立.解题思路:本题充分体现了勾股定理运用中的数形结合思想.能力训练

A级

1.在很多情况下,需要由线段的数量关系去判断线段的垂直位置关系,这就要熟悉一些常用的勾股数组.如图,D为△ABC的边BC上一点,已知AB=13,AD=12,AC=15,BD=5,则BC=_____________.2.如图,在Rt△ABC中∠C=90°,BE平分∠ABC交AC于E,DE是斜边AB的垂直平分线,且DE=1cm,则AC=_____________cm.3.如图,四边形ABCD中,已知AB∶BC∶CD∶DA=2∶2∶3∶1,且∠B=90°,则∠DAB=_____________.(上海市竞赛试题)

4.如图,在△ABC中,AB=5,AC=13,边BC上的中线AD=6,则BC的长为_____________.(湖北省预赛试题)

5.如果一个三角形的一条边是另一条边的2倍,并且有一个角是30

º,那么这个三角形的形状是()

A.直角三角形

B.钝角三角形

C.锐角三角形

D.不能确定

(山东省竞赛试题)

6.如图,小正方形边长为1,连结小正方形的三个顶点可得△ABC,则AC边上的高为()

A.B.C.D.(福州市中考试题)

7.如图,一个长为25分米的梯子,斜立在一竖直的墙上,这时梯足距墙底端7分米,如果梯子的顶端沿墙下滑4分米,那么梯足将滑()

A.15分米

B.9分米

C.8分米

D.5分米

8.如图,在四边形ABCD中,∠B=∠D=90°,∠A=60°,AB=4,AD=5,那么等于()

A.1

B.2

C.D.9.如图,△ABC中,AB=BC=CA,AE=CD,AD,BE相交于P,BQ⊥AD于Q,求证:BP=2PQ.(北京市竞赛试题)

10.如图,△ABC中,AB=AC.(1)若P是BC边上中点,连结AP,求证:

(2)P是BC边上任意一点,上面的结论还成立吗?若成立,请证明;若不成立,请说明理由;

(3)若P是BC边延长线上一点,线段AB,AP,BP,CP之间有什么样的关系?请证明你的结论.11.如图,直线OB是一次函数图象,点A的坐标为(0,2),在直线OB

上找点C,使得△ACO为等腰三角形,求点C的坐标.12.已知:如图,将矩形ABCD沿对角线BD折叠,使点C落在处,交AD于E,AD=8,AB=4,求△BED的面积.(山西省中考试题)

B级

1.若△ABC的三边a,b,c满足条件:,则这个三角形最长边上的高为_____________.2.如图,在等腰Rt△ABC中,∠A=90°,P是△ABC内的一点,PA=1,PB=3,PC=,则∠CPA=_____________.3.在△ABC中,AB=15,AC=13,高AD=12,则△ABC的周长为_____________.4.如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB于D,AF平分∠CAB交CD于E,交CB于F,且EG∥AB交CB于G,则CF与GB的大小关系是()

A.CF>GB

B.CF=GB

C.CF<GB

D.无法确定

5.在△ABC中,∠B是钝角,AB=6,CB=8,则AD的范围是()

A.8<AC<10

B.8<AC<14

C.2<AC<14

D.10<AC<14

(江苏省竞赛试题)

6.满足两条直角边长均为整数,且周长恰好等于面积的整数倍的直角三角形的个数有()

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

(浙江省竞赛试题)

7.如图,△ABC是等腰直角三角形,AB=AC,D是斜边BC的中点,E,F分别是AB,AC边上的点,且DE⊥DF,若BE=12,CF=5,求△DEF的面积.(四川省联赛试题)

8.如图,在Rt△ABC中,∠A=90°,D为斜边BC中点,DE⊥DF,求证:

(江苏省竞赛试题)

9.探索性试题是指问题中的题设条件或结论不完整,从而有深入探讨的余地,存在型命题的探索,是给定条件后,判断所研究的对象是否存在.周长为6,面积为整数的直角三角形是否存在?若不存在,请给出证明;若存在,请证明有几个.(全国联赛试题)

10.如图,在△ABC中,∠BAC=45°,AD⊥BC于D,BD=3,CD=2,求△ABC面积.(天津市竞赛试题)

11.如图,在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,E,F分别是BC上两点,若∠EAF=45°,试推断BE,CF,EF之间数量关系,并说明理由.12.已知在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,∠MCN=45°.(1)如图1,当M,N在AB上时,求证:

(2)如图2,将∠MCN绕点C旋转,当M在BA的延长线上时,上述结论是否成立?若成立,请证明;若不成立,请说明理由.(天津市中考试题)

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